参赛学校:河南省淮阳第一高级中学初中语文导学案授课人:刘艳玲 “全国优秀导学案评选大赛” 学校:河南省淮阳第一高级中国学 姓名:刘艳玲 联系电话:13673570773 课题:《夜》导学案 课型:展示课 课前辅助活动:“大话语文” 按学号轮流,让学生进行演讲、讲故事、朗诵诗歌等各种形式的活动 自评:此项活动可以锻炼学生的各项能力,能潜移默化地提高学生的语文素 养。) 、直接板书课题《夜》并出示学习目标: 1、有感情地朗读诗歌。 2、感受诗歌形象,体会其感情意蕴 3、试着自己作诗。 、学生自己设计导入语,引领大家快速走进文本。 (自评:让学生学习自己设置导入语是本导学案的一大特点。这一环节的设计有 意要学生锤炼自己的语言,学会设置悬念的作文法,以生为本,促进课前预习。) 三、这首诗歌犹如一支优美的小夜曲。进行诗歌学习的“序曲”部分 1、学生书写预习时遇到的生字新词 喧( 秧( 欢嚷( )撒( 微漾( 沉浸( 2、简介作者 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁(1895~1925年) (国 籍)诗人。他的抒情诗感情真挚,格调清新,并擅长描绘农村大自然景色 让学生相互交流 四、进入诗歌学习的第一乐章:吟诵·演读 1、有感情地朗诵诗歌,最后加上朗诵者×××。 2、说说应该用怎样的朗读基调来读。 试着给大家示范朗读
参赛学校：河南省淮阳第一高级中学 初中语文导学案 授课人：刘艳玲 “全国优秀导学案评选大赛 ” 学校：河南省淮阳第一高级中国学 姓名：刘艳玲 联系电话：13673570773 课题：《夜》导学案 课型：展示课 课前辅助活动：“大话语文” 按学号轮流，让学生进行演讲、讲故事、朗诵诗歌等各种形式的活动。 （自评：此项活动可以锻炼学生的各项能力，能潜移默化地提高学生的语文素 养。） 一、直接板书课题《夜》并出示学习目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、感受诗歌形象，体会其感情意蕴 3、试着自己作诗。 二、学生自己设计导入语，引领大家快速走进文本。 （自评：让学生学习自己设置导入语是本导学案的一大特点。这一环节的设计有 意要学生锤炼自己的语言，学会设置悬念的作文法，以生为本，促进课前预习。） 三、这首诗歌犹如一支优美的小夜曲。进行诗歌学习的“序曲”部分 1、学生书写预习时遇到的生字新词 喧（ ）响 幽（ ）暗 秧（ ）鸡 欢嚷（ ） 撒（ ） 微漾（ ） 沉浸（ ） 2、简介作者 谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（１８９５～１９２５年） （国 籍）诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。 让学生相互交流 四、进入诗歌学习的第一乐章：吟诵·演读 1、有感情地朗诵诗歌，最后加上朗诵者×××。 2、说说应该用怎样的朗读基调来读。 试着给大家示范朗读
参赛学校:河南省淮阳第一高级中学初中语文导学案授课人:刘艳玲 3、大家还可以这样读: 女生轻轻地、愉快地读第一节,男生舒缓地、喜悦地读第二节;然后女生再 恬静地、温柔地读第三节;男生轻轻地、美美地读第四节。 4、还可以这样演读,大家一起轻轻地、甜甜地读第一节,一位女生领读第 二节第一句,然后全体女生把第二节读完,大家一起舒缓地、恬静地读第三节 位男生领读第四节第一句,接下来全体男生把第四节读完。 自评:语文教学离不开读,要让课堂上书声琅琅,进行了别具匠心的诗歌朗读 设计) 五、学习诗歌不仅要用情读,还要用心悟,进入诗歌学习的第二乐章:体会·感 1、这首诗歌描绘了哪些景物?有自己的话描绘诗人笔下的夜景。 2、诗歌抒发了作者怎样的感情? 3、读完这首诗你有什么感受 学生自由交流读诗的体会感悟,并让一位学生随即把同学的发言、展示内容进行 提炼并总结下来,板书到黑板上。形成本节课的板书,然后给全体学生小结。 (让学生根据大家的展示内容和讨论分析的内容进行提炼记录形成课堂板书, 对整节课进行小结,最能提升学生的能力。) 六、进入诗歌学习的第三乐章:诗歌论坛 1、结合自己课外朗读的现代诗歌如《繁星·春水》、泰戈尔的散文诗、席慕 容的诗歌、汪国真的朦胧诗等。说说自己喜欢谁的诗歌,为什么?也可说说不喜 欢谁的诗歌,为什么?你认为现代诗歌创作应注意什么?学生自由在小组内讨论, 然后在班上交流 2、学以致用,自由进行诗歌创作,也可以以“夜幕降临了”开头写几句诗。然 后在班上交流。 七、进入诗歌学习的“尾声”阶段
参赛学校：河南省淮阳第一高级中学 初中语文导学案 授课人：刘艳玲 3、大家还可以这样读： 女生轻轻地、愉快地读第一节，男生舒缓地、喜悦地读第二节；然后女生再 恬静地、温柔地读第三节；男生轻轻地、美美地读第四节。 4、还可以这样演读，大家一起轻轻地、甜甜地读第一节，一位女生领读第 二节第一句，然后全体女生把第二节读完，大家一起舒缓地、恬静地读第三节， 一位男生领读第四节第一句，接下来全体男生把第四节读完。 （自评：语文教学离不开读，要让课堂上书声琅琅，进行了别具匠心的诗歌朗读 设计） 五、学习诗歌不仅要用情读，还要用心悟，进入诗歌学习的第二乐章：体会·感 悟 1、这首诗歌描绘了哪些景物？有自己的话描绘诗人笔下的夜景。 2、诗歌抒发了作者怎样的感情？ 3、读完这首诗你有什么感受？ 学生自由交流读诗的体会感悟，并让一位学生随即把同学的发言、展示内容进行 提炼并总结下来，板书到黑板上。形成本节课的板书，然后给全体学生小结。 （让学生根据大家的展示内容和讨论分析的内容，进行提炼记录，形成课堂板书， 对整节课进行小结，最能提升学生的能力。） 六、进入诗歌学习的第三乐章：诗歌·论坛 1、 结合自己课外朗读的现代诗歌如《繁星·春水》、泰戈尔的散文诗、席慕 容的诗歌、汪国真的朦胧诗等。说说自己喜欢谁的诗歌，为什么？也可说说不喜 欢谁的诗歌，为什么？你认为现代诗歌创作应注意什么?学生自由在小组内讨论， 然后在班上交流。 2、学以致用，自由进行诗歌创作，也可以以“夜幕降临了”开头写几句诗。然 后在班上交流。 七、进入诗歌学习的“尾声”阶段
参赛学校:河南省淮阳第一高级中学初中语文导学案授课人:刘艳玲 1、写出自己积累的含有“夜”字古诗句。 说说自己在本节课上的收获或感悟。 反思: 自评:导学案设计围绕序曲——第一乐章——第二乐章—第三乐章—尾声 这样较为完整的流程来设计的。但设计活动较多对问题的探讨挖掘不够深刻。另 外导学案的设计缺少引导学生对诗歌整体感悟和体会诗歌意境美的环节
参赛学校：河南省淮阳第一高级中学 初中语文导学案 授课人：刘艳玲 1、写出自己积累的含有“夜”字古诗句。 2、说说自己在本节课上的收获或感悟。 反思： 自评：导学案设计围绕序曲——第一乐章——第二乐章——第三乐章——尾声 这样较为完整的流程来设计的。但设计活动较多对问题的探讨挖掘不够深刻。另 外导学案的设计缺少引导学生对诗歌整体感悟和体会诗歌意境美的环节