浅谈中考现代文阋读找巧 王进忠 2005年5月
浅谈中考现代文阅读技巧 王进忠 2005年5月
在中考中的分值和地位 A卷1520分,B卷一般25分,共计4045分,占全卷 的将近三分之一况且是拉开考生语文成绩的一个题型,直 接影响升学,所以必须引起高度重视 中考动态及导向 近年来,各地语文中考不断加大改革力度,在命题思 路、内容、形式上进行了很多的尝试和创新,新题型、新 考法的出现给人们带来耳目一新的感觉。其中阅读部分改 革尤其突出,比如,阅读部分的主观性试题比例明显增加; 现代文阅读的选文以课外文章为主或全部采用课外文章; 强化对学生阅读方面综合能力的考查;出现较为开放性的 试题等
一、在中考中的分值和地位: A卷15——20分,B卷一般25分,共计40——45分,占全卷 的将近三分之一.况且是拉开考生语文成绩的一个题型,直 接影响升学,所以必须引起高度重视。. 二、中考动态及导向： 近年来，各地语文中考不断加大改革力度，在命题思 路、内容、形式上进行了很多的尝试和创新，新题型、新 考法的出现给人们带来耳目一新的感觉。其中阅读部分改 革尤其突出，比如，阅读部分的主观性试题比例明显增加； 现代文阅读的选文以课外文章为主或全部采用课外文章； 强化对学生阅读方面综合能力的考查；出现较为开放性的 试题等
《新课程标准》不仅对课程改革具有重要 的指导意义,对今年的中考命题也会产生积 极的导向作用。 1、突出人文教育的价值取向:新课标中重视 人文教育的新理念,反映在教育评价中来,便是注 重考试的教育功能,体现语文学科的教化特点,让 学生在接触试题过程中,情感得到熏陶,思想得到 净化,实现潜移默化的道德教育功能。 2、重视对读物的综合理解能力:新课程对现 代文阅读的评价重在“考査学生对读物的综合理解 能力”,根据初中学段的目标,应具体考査在词句 理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受 等方面的表现
《新课程标准》不仅对课程改革具有重要 的指导意义，对今年的中考命题也会产生积 极的导向作用。 1、突出人文教育的价值取向：新课标中重视 人文教育的新理念，反映在教育评价中来，便是注 重考试的教育功能，体现语文学科的教化特点，让 学生在接触试题过程中，情感得到熏陶，思想得到 净化，实现潜移默化的道德教育功能。 2、重视对读物的综合理解能力：新课程对现 代文阅读的评价重在“考查学生对读物的综合理解 能力”，根据初中学段的目标，应具体考查在词句 理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受 等方面的表现
什么是开放性试题呢? 开放性试题是指没有唯一答案,允许考生发表不同看法, 鼓励创造性思维 根据题旨的不同,开放性试题大致可以分成四种类型,即 发散性填补题、联想性描述题、联系性议论题和评价性议论题 发散性填补常见的题型有填空、替代、补充等,填补的内容有 词语,包括关联词语、成语、修饰语、中心语、关键语、比喻 的本体或喻体等;句子,过渡句、总起句、总结句、中心句、 复句、比喻句、排比句等;段落,续尾声或补充文中某一个段 落等。联想性述常见的题型是片断描写。联系性议常见的 题型有片段议论,读后感等。评价性议论是对文中的人、事 现象发表自己的意见
根据题旨的不同，开放性试题大致可以分成四种类型 ，即： 发散性填补题、联想性描述题、联系性议论题和评价性议论题。 发散性填补常见的题型有填空、替代、补充等，填补的内容有： 词语，包括关联词语、成语、修饰语、中心语、关键语、比喻 的本体或喻体等；句子，过渡句、总起句、总结句、中心句、 复句、比喻句、排比句等；段落，续尾声或补充文中某一个段 落等。联想性描述常见的题型是片断描写。联系性议论常见的 题型有片段议论，读后感等。评价性议论是对文中的人、事、 现象发表自己的意见。 开放性试题是指没有唯一答案，允许考生发表不同看法， 鼓励创造性思维。 什么是开放性试题呢？
三、几种文体的考查内容: ●1、记叙文 (1)了解作者思路,整体感知文章内容。 (2)了解文章结构上的特点,并能评析。 (3)根据具体语言环境理解词意。 (4)对文中精彩句子的仿写。 (5)提取、筛选文中重要信息、。 (6)感悟字里行间蕴含的思想感情。 (7)能够进行初步的阅读欣赏
⚫三、几种文体的考查内容： ⚫1、记叙文 ⚫ （1）了解作者思路，整体感知文章内容。 ⚫ （2）了解文章结构上的特点，并能评析。 ⚫ （3）根据具体语言环境理解词意。 ⚫ （4）对文中精彩句子的仿写。 ⚫ （5）提取、筛选文中重要信息。 ⚫ （6）感悟字里行间蕴含的思想感情。 ⚫ （7）能够进行初步的阅读欣赏
●2、议论文 (1)对文章整体的感知与概括能力 (2)把握文章论证思路的能力 (3)对重要词语与句子的理解能力 (4)对文段思想内容的分析概括能力 (5)提取归纳论点的能力 (6)分析论据补写论据的能力 (7)对论证方法、表达方式、修辞方法的辨 别、分析能力 (8)对语言风格的理解分析鉴赏能力 (9)语言表达应用的创新能力
⚫2、议论文： ⚫ （1）对文章整体的感知与概括能力 ⚫ （2）把握文章论证思路的能力 ⚫ （3）对重要词语与句子的理解能力 ⚫ （4）对文段思想内容的分析概括能力 ⚫ （5）提取归纳论点的能力 （6）分析论据补写论据的能力 （7）对论证方法、表达方式、修辞方法的辨 别、分析能力 （8）对语言风格的理解分析鉴赏能力 ⚫ （9）语言表达应用的创新能力
●3、说明文 (1)整体感知,包括说明对象、说明 的中心内容、说明的顺序 (2)说明的方法 ●(3)说明文语言的准确性、严密性 (4)对语言信息进行筛选、综合、概 括、提取 (5)探究、想象能力
⚫3、说明文： ⚫ （1）整体感知，包括说明对象、说明 的中心内容、说明的顺序。 ⚫ （2）说明的方法 ⚫ （3）说明文语言的准确性、严密性 ⚫ （4）对语言信息进行筛选、综合、概 括、提取 ⚫ （5）探究、想象能力
●四、几种的阅读方法 1、记叙文 )、抓住记叙文的特点来评价文章: 客观事物指的是生活中存在的、可能存在的人和事 形象包括人物形象、一切事物的形态和景象。 真、新、蕴、美是评价一篇记叙文的主要标准 (二)、抓住文章的结构模式来快速掌握文章的结构: 时间推进、空间变换、材料性质、认识发展、情感 变化等。 (三)、抓住线索去分析文章的脉络: 时间、人物、事件、感情、物、游踪等 四)、抓住事件去分析人物形象 (五)、抓住文章的关键语句
⚫四、几种文体的阅读方法 ⚫ 1、记叙文： (一)、抓住记叙文的特点来评价文章： 客观事物指的是生活中存在的、可能存在的人和事。 形象包括人物形象、一切事物的形态和景象。 真、新、蕴、美是评价一篇记叙文的主要标准。 (二)、抓住文章的结构模式来快速掌握文章的结构： 时间推进、空间变换、材料性质、认识发展、情感 变化等。 (三)、抓住线索去分析文章的脉络： 时间、人物、事件、感情、物、游踪等。 (四)、抓住事件去分析人物形象 (五)、抓住文章的关键语句
看标题信息,揣摩记叙类型 二抓记叙要 致内容 ●三理行文线索,分清段落层次 四辨叙述方式,领会布局 五挖中心思想,理解作品意 ●六析表现手法,以供习作借鉴
⚫一看标题信息，揣摩记叙类型； ⚫二抓记叙要素，了解大致内容； ⚫三理行文线索，分清段落层次； ⚫四辨叙述方式，领会布局特点； ⚫五挖中心思想，理解作品意义； ⚫六析表现手法，以供习作借鉴
●2、议论文: 阅读议论文,需要积极的心态,需要平 时的积累,需要科学的方法,这是保证议论 文阅读成功的三大要素。 (一)识记与积累的方法:以课本为例,识 记梳理有关文体知识,如议论文的三要素、议论文 的结构、论证方式、论证的语言、中心论点和分论 ) 论点提出的位置和方式、论点与标题的关系等 同时,要积累与考查内容相关的文学、文体、文化 生活的材料
⚫2、议论文： 阅读议论文，需要积极的心态，需要平 时的积累，需要科学的方法，这是保证议论 文阅读成功的三大要素。 （一）识记与积累的方法：以课本为例，识 记梳理有关文体知识，如议论文的三要素、议论文 的结构、论证方式、论证的语言、中心论点和分论 点、论点提出的位置和方式、论点与标题的关系等。 同时，要积累与考查内容相关的文学、文体、文化、 生活的材料