《植物博物学：用洗手液提取植物的DNA》教学设计 深圳科学高中五和学校孙慧慧 一、教学内容 属于植物博物学内容：用洗手液提取植物的DNA。 二、设计理念 综合实践课程注重学生的亲身体验与积极实践，总目标是密切学生与生活的 联系，推进学生对自然、社会与自我之内在联系的整体认知。一年级的学生对外 界事物充满好奇且想象力丰富。本节课以学生熟悉的植物出发，通过用身边随手 可得的材料，用洗手液提取植物（香蕉）中的DNA,以实验探究为载体，让学生 意识到遗传的神奇、生命的奥秘以及引发学生对现实争议性话题的思考。本节课 充分体现了综合实践课程的教育特点：既是引领学生走向现实的社会生活，促进 学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 三、课程分析 本节课有四大板块：DNA与生命体、让DNA“现形”、揭开“现形”的神秘 面纱、DNA与我们的生活。通过学生常见的生活现象引入课题，明确DNA在生 命体中的作用及位置，学生对原有DNA的认识还停留在微观层面，通过和学生 一起进行实验探究提取DNA,让DNA肉眼可见，极大的激发了学生兴趣。最后 通过拓展DNA与我们的生活的关系，让学生了解通过基因编辑可以优化植物的 性状表现，同时也带来了一些争议性的话题，启发学生对其的深度思考，培养 学生辩证思考的能力。 四、学生分析 学生对基因、DNA等有较大的兴趣，对于遗传现象有初步的了解，但是对基 因、DNA、遗传三者之间的关系还是模糊的，并且基因、DNA相对微观，学生理 解起来较为抽象，缺乏直观的体验与观察。 五、教学目标 科学概念目标： 知道植物中的DNA可以通过一定的方法提取出来。 科学探究目标：
1 《植物博物学：用洗手液提取植物的 DNA》教学设计 深圳科学高中五和学校 孙慧慧 一、教学内容 属于植物博物学内容：用洗手液提取植物的 DNA。 二、设计理念 综合实践课程注重学生的亲身体验与积极实践，总目标是密切学生与生活的 联系，推进学生对自然、社会与自我之内在联系的整体认知。一年级的学生对外 界事物充满好奇且想象力丰富。本节课以学生熟悉的植物出发，通过用身边随手 可得的材料，用洗手液提取植物（香蕉）中的 DNA，以实验探究为载体，让学生 意识到遗传的神奇、生命的奥秘以及引发学生对现实争议性话题的思考。本节课 充分体现了综合实践课程的教育特点：既是引领学生走向现实的社会生活，促进 学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。 三、课程分析 本节课有四大板块：DNA 与生命体、让 DNA“现形”、揭开“现形”的神秘 面纱、DNA 与我们的生活。通过学生常见的生活现象引入课题，明确 DNA 在生 命体中的作用及位置，学生对原有 DNA 的认识还停留在微观层面，通过和学生 一起进行实验探究提取 DNA，让 DNA 肉眼可见，极大的激发了学生兴趣。最后 通过拓展 DNA 与我们的生活的关系，让学生了解通过基因编辑可以优化植物的 性状表现，同时也带来了一些争议性的话题，启发学生对其的深度思考，培养 学生辩证思考的能力。 四、学生分析 学生对基因、DNA 等有较大的兴趣，对于遗传现象有初步的了解，但是对基 因、DNA、遗传三者之间的关系还是模糊的，并且基因、DNA 相对微观，学生理 解起来较为抽象，缺乏直观的体验与观察。 五、教学目标 科学概念目标： 知道植物中的 DNA 可以通过一定的方法提取出来。 科学探究目标：
通过实验，初步掌握基本的提取DNA的方法。 科学态度目标： 认识到DNA与生活之间的关系。 培养学生从辩证的角度去看待问题。 让学生了解生物生物世界的奥秘。 六、教学重难点、关键 重点：提取DNA的方法及操作。 难点：了解其提取的原理。 七、教学准备 详见材料清单。 八、教学过程 (一)创设情境、聚焦问题 1.列举生活实例，引出“遗传物质”这一概念。 2.明确遗传物质DNA的结构及在细胞中的位置。 (二)设计方案、实验探究 1.明确实验材料。 2.观看操作视频，学生探究。 3.小组交流与汇报。 (三)深入探索、揭秘原理 1.讲解洗手液、酒精在提取DNA过程中的作用。 2.引导学生注意酒精的温度对实验的影响。 3.启发学生思考如何证明提取的物质就是DNA。 (四)结合热点、拓展延伸 1.借助于扦插繁殖，引出细胞具有全能性。 2.简要介绍植物组织培养的方法。 3.结合具体实例，了解基因编辑在农业生产上的应用。 4.结合热点新闻，启发学生对转基因的思考
2 通过实验，初步掌握基本的提取 DNA 的方法。 科学态度目标： 认识到 DNA 与生活之间的关系。 培养学生从辩证的角度去看待问题。 让学生了解生物生物世界的奥秘。 六、教学重难点、关键 重点：提取 DNA 的方法及操作。 难点：了解其提取的原理。 七、教学准备 详见材料清单。 八、教学过程 （一）创设情境、聚焦问题 1. 列举生活实例，引出“遗传物质”这一概念。 2. 明确遗传物质 DNA 的结构及在细胞中的位置。 （二）设计方案、实验探究 1. 明确实验材料。 2. 观看操作视频，学生探究。 3. 小组交流与汇报。 （三）深入探索、揭秘原理 1. 讲解洗手液、酒精在提取 DNA 过程中的作用。 2. 引导学生注意酒精的温度对实验的影响。 3. 启发学生思考如何证明提取的物质就是 DNA。 （四）结合热点、拓展延伸 1. 借助于扦插繁殖，引出细胞具有全能性。 2. 简要介绍植物组织培养的方法。 3. 结合具体实例，了解基因编辑在农业生产上的应用。 4. 结合热点新闻，启发学生对转基因的思考