我当图书管理员 小学综合实践主题活动教学设计 一、设计理念 书籍是人类进步的阶梯，是精神的食粮。我们家里的书柜，班级的图书角，学校、社区 的图书馆和书城是孩子们流连忘返的好地方。在遨游书海的同时，我们也要学会爱护图书、 管理好图书。 开展《我当图书管理员》综合实践活动，学生在转换角色，用心体验中知责任、学方法、 亲实践、乐评价。既培养学生团结协作、服务他人的精神，养成自觉整理图书的良好习惯， 又感受到爸爸妈妈、班干部、图书馆工作人员的辛苦。 二、教学目标： (1)价值体认：通过亲历活动，养成整理图书的习惯，并乐于在生活中服务他人。 (2)责任担当：在活动的参与中培养团结协作精神和社会责任感。 (3)问题解决：能在教师的引导和家长、同学的协助下，学会科学有效地管理图书。 (4)创意物化：在搜集资料、动手操作实践等环节中，用图片、视频、文字等形式展 现自己的图书整理成果和收获。 三、教学安排：1课时 四、活动准备： 1.教师： 查阅资料、请教学校图书管理员，调查学生关于图书管理的疑惑点与感兴趣点，制作多 媒体课件。 2.学生分组活动： ①“我爱我家”组：整理家中书柜的图书，与家人分享图书分类的方法。记录整理过程， 评价活动成果。 ②“班级先锋”组：担任班级图书管理员，负责班级图书的更新、分类整理、借阅情况 的登记等。记录整理过程，评价活动成果。 ③“护书使者”组：管理学校阅览室图书，组员间分工合作整理书籍，做好借阅图书的 引导员：阅读纪律的监督员：场室卫生的清洁员。记录整理过程，评价活动成果。 视频导入：《心灵之源》 师：书籍是人类进步的阶梯。同学们，你知道图书是怎么整理的？我们一起来当图书管 理员吧。 知识链接：两位担任过图书管理员的伟人。 老子一一曾做过周王朝的“守藏室之史”，即皇家图书馆管理员。 毛泽东一一曾担任过北京大学图书管理员工作。 (一)活动一：学方法，探秘管理之道 1.出示思维导图 定期 制定 整理图书 图书 借阅规则 管理员 登记 分类 借阅情况 摆放整齐
我当图书管理员 ——小学综合实践主题活动教学设计 一、设计理念 书籍是人类进步的阶梯，是精神的食粮。我们家里的书柜，班级的图书角，学校、社区 的图书馆和书城是孩子们流连忘返的好地方。在遨游书海的同时，我们也要学会爱护图书、 管理好图书。 开展《我当图书管理员》综合实践活动，学生在转换角色，用心体验中知责任、学方法、 亲实践、乐评价。既培养学生团结协作、服务他人的精神，养成自觉整理图书的良好习惯， 又感受到爸爸妈妈、班干部、图书馆工作人员的辛苦。 二、教学目标： （1）价值体认：通过亲历活动，养成整理图书的习惯，并乐于在生活中服务他人。 （2）责任担当：在活动的参与中培养团结协作精神和社会责任感。 （3）问题解决：能在教师的引导和家长、同学的协助下，学会科学有效地管理图书。 （4）创意物化：在搜集资料、动手操作实践等环节中，用图片、视频、文字等形式展 现自己的图书整理成果和收获。 三、教学安排：1 课时 四、活动准备： 1.教师： 查阅资料、请教学校图书管理员，调查学生关于图书管理的疑惑点与感兴趣点，制作多 媒体课件。 2.学生分组活动： ①“我爱我家”组：整理家中书柜的图书，与家人分享图书分类的方法。记录整理过程， 评价活动成果。 ②“班级先锋”组：担任班级图书管理员，负责班级图书的更新、分类整理、借阅情况 的登记等。记录整理过程，评价活动成果。 ③“护书使者”组：管理学校阅览室图书，组员间分工合作整理书籍，做好借阅图书的 引导员；阅读纪律的监督员；场室卫生的清洁员。记录整理过程，评价活动成果。 视频导入：《心灵之源》 师：书籍是人类进步的阶梯。同学们，你知道图书是怎么整理的？我们一起来当图书管 理员吧。 知识链接：两位担任过图书管理员的伟人。 老子——曾做过周王朝的“守藏室之史”，即皇家图书馆管理员。 毛泽东——曾担任过北京大学图书管理员工作。 （一）活动一：学方法，探秘管理之道 1.出示思维导图 图书 管理员 制定 借阅规则 分类 摆放整齐 登记 借阅情况 定期 整理图书
师：一名尽职的图书管理员，需要做好这四方面工作。 2.定规则 没有规矩，不成方圆。 引导学生思索：借阅规则应该围绕哪些方面制定，和谁一起制定呢？讨论交流。 师小结：爱护图书：借阅时间、本数、纪律：还书时间：赔偿制度等。 出示班级、学校、社区借阅制度的范例。 3.学分类 教师讲解《中图法》的分类原理。 出示《中图法》的五个基本部类和22个基本大类，列举两本文学类作品《西游记》《草 房子》：两本历史类作品《品三国上》《品三国下》进行举例说明。 质疑：如果不清楚整理的书籍是属于哪一类怎么解决？ 小妙招：翻开书中的版权页，也就是印有“图书在版编目数据”这一页，在数字Ⅳ后面 的字母即为该书的类别。列举《中外神话传说故事》，Ⅳ后面的字母为“I”,所以该书属 于文学类。 4.善登记 思考：为什么图书要做好登记？学生交流。 登记方法：班级图书借阅可以自己制作，如用A4纸打印，登记表上应体现图书名称、 编码、借阅人员、时间等。学校及社区的图书馆采用电脑登记，十分方便。师提醒：图书上 贴的标签不能破损、撕毁，自己的借书卡也要保管好。 5.常整理 讨论：日常整理图书大家有什么好的方法？学生交流分享。 师小结：定期检查同类书籍是否放在一起：是否按编码顺序摆放；书籍有没有破损：可 摆放绿植、玩偶等装饰。 出示相关整理图片，学生欣赏，抒发感受。 (二)活动二：亲实践，体验管理之辛 1.布置活动任务 同学们分为三个大组开展实践活动。 组一“我爱我家”：整理家中书柜的图书。 组二“班级先锋”：担任班级图书管理员。 组三“护书使者”：管理学校阅览室图书。 2.分组练习，分享成果。 教师示范，以历史类图书为例将图书按顺序摆放。 各组用图片或视频的形式展示成果。 师小结： 其一，图书分类时注意：将同类书籍放在一起：同一类别按照图书首字母的顺序排列： 其二，班级图书管理要关注这四方面：定期借阅新的图书：分类整理：登记借阅情况： 督促同学们按时还书： 其三，在学校图书馆担任小义工的同学要转换角色，对于同学们借阅或阅读时不文明行 为要及时劝导，注意礼貌用语。 (三)活动三：细评价，品味管理之乐 1.分享本次活动的感想和收获。 2.出示评价表 根据参与活动的表现，开展自评、他评、师评活动，填写评价表。 分享一位同学整理家中书柜的评价
师：一名尽职的图书管理员，需要做好这四方面工作。 2.定规则 没有规矩，不成方圆。 引导学生思索：借阅规则应该围绕哪些方面制定，和谁一起制定呢？讨论交流。 师小结：爱护图书；借阅时间、本数、纪律；还书时间；赔偿制度等。 出示班级、学校、社区借阅制度的范例。 3.学分类 教师讲解《中图法》的分类原理。 出示《中图法》的五个基本部类和 22 个基本大类，列举两本文学类作品《西游记》《草 房子》；两本历史类作品《品三国上》《品三国下》进行举例说明。 质疑：如果不清楚整理的书籍是属于哪一类怎么解决？ 小妙招：翻开书中的版权页，也就是印有“图书在版编目数据”这一页，在数字Ⅳ后面 的字母即为该书的类别。列举《中外神话传说故事》，Ⅳ后面的字母为“I”，所以该书属 于文学类。 4.善登记 思考：为什么图书要做好登记？学生交流。 登记方法：班级图书借阅可以自己制作，如用 A4 纸打印，登记表上应体现图书名称、 编码、借阅人员、时间等。学校及社区的图书馆采用电脑登记，十分方便。师提醒：图书上 贴的标签不能破损、撕毁，自己的借书卡也要保管好。 5.常整理 讨论：日常整理图书大家有什么好的方法？学生交流分享。 师小结：定期检查同类书籍是否放在一起；是否按编码顺序摆放；书籍有没有破损；可 摆放绿植、玩偶等装饰。 出示相关整理图片，学生欣赏，抒发感受。 （二）活动二：亲实践，体验管理之辛 1.布置活动任务 同学们分为三个大组开展实践活动。 组一“我爱我家”：整理家中书柜的图书。 组二“班级先锋”：担任班级图书管理员。 组三“护书使者”：管理学校阅览室图书。 2.分组练习，分享成果。 教师示范，以历史类图书为例将图书按顺序摆放。 各组用图片或视频的形式展示成果。 师小结： 其一，图书分类时注意：将同类书籍放在一起；同一类别按照图书首字母的顺序排列； 其二，班级图书管理要关注这四方面：定期借阅新的图书；分类整理；登记借阅情况； 督促同学们按时还书； 其三，在学校图书馆担任小义工的同学要转换角色，对于同学们借阅或阅读时不文明行 为要及时劝导，注意礼貌用语。 （三）活动三：细评价，品味管理之乐 1.分享本次活动的感想和收获。 2.出示评价表 根据参与活动的表现，开展自评、他评、师评活动，填写评价表。 分享一位同学整理家中书柜的评价
师总结：书籍是我们成长的精神食粮，同学们在这次活动中，既学到了图书分类、整理 的方法，还能运用到日常的书柜、图书角、图书馆的管理工作中，真地很了不起。希望大家 持之以恒，成为一名图书管理小能手。 我当图书管理员 “我爱我家” “班级先锋” 图书管理小能手 “护书使者
师总结：书籍是我们成长的精神食粮，同学们在这次活动中，既学到了图书分类、整理 的方法，还能运用到日常的书柜、图书角、图书馆的管理工作中，真地很了不起。希望大家 持之以恒，成为一名图书管理小能手。我当图书管理员 “我爱我家” “班级先锋” 图书管理小能手 “护书使者