探究纸巾“三态”第一单元纸的文化态 基于PBL理念的综合实践主题活动教学设计 葵涌中心小学杨淑雯 一、设计理念 在生活中，纸随处可见，但学生对于纸的认知其实并不清晰。关于纸的来源，纸的形成，纸的变更， 以及如何造纸，处处皆是学问。身处于纸随处可用的时代，人们往往意识不到纸的重要性，但人们是否思 考过：某天醒来，纸如果消失了，生活会变得怎么样？ 本次综合实践主题活动，以“探究纸文化”为引子，让学生多角度了解、认知、感知纸的重要性，强 化学生节约纸张，绿色环保，垃圾分类的意识。 二、教学目标： (1)价值体认：通过学习了解和感受，学生对纸有具体的认知，了解纸张来之不易。 (2)责任担当：加强节约纸张，绿色环保意识。 (3)问题解决：能在教师和家长的引导下，在“我也能造纸”的活动中，利用简单的工具按照古法尝 试制造再生纸。 (4)创意物化：在“我也能造纸”的活动中，学生思考如何制作有颜色的再生纸。对于纸的加工，如 赋色、赋形、编制等，以及再生纸创意作品设计等，激发学生创意思考。 三、教学安排：3课时 四、活动准备： 1.教师： ①组织学生收集生活中常用的纸，并进行整理分类，写出纸的用途。 ②组织学生了解纸的形成，纸是古代中国人的伟大发明，是中国人民对世界文明的伟大贡献。而在没 有纸之前，人们是使用什么物品来书写？ ③指导学生回收废纸，在教授纸的回收利用知识后，有条件的学生在家长的帮助下，尝试再生纸张。 在老师指导下，学生可就纸进行创造发明，如赋色、赋形等。 2.学生分组活动： ①学生收集生活中常用的纸，整理出纸的用途并思考如果没有纸，将会怎么样？ ②学生同学提前学习，上网收集资料等，大体了解纸的发明创造以及没有纸之前，人们用什么书写？ ③学生自由分组，利用周末时间，在家长的帮助下，尝试再生纸张，并进行纸的创意制作，如赋色、 赋形等。 五、教学过程 图片导入：展示各种各样的纸张 师：同学们，在上面的pt展示中，你看到了什么？没错，就是各种各样的纸张。纸在我们生活中随 处可见，可是同学们你们知道纸的来源，形成以及其意义吗？那么本节课我们就来学习，第一单元：纸的文 化态，让我们走进纸的世界，感受纸的魅力文化吧！ (一)活动一：生活中的纸 1.想一想： 师：同学们，在生活中有各式各样的纸，同学们能根据自己平时生活的实际情况，告诉老师都有什么 类型的纸吗？ 2.说一说：
探究纸巾“三态” 第一单元 纸的文化态 ——基于 PBL 理念的综合实践主题活动教学设计 葵涌中心小学 杨淑雯 一、设计理念 在生活中，纸随处可见，但学生对于纸的认知其实并不清晰。关于纸的来源，纸的形成，纸的变更， 以及如何造纸，处处皆是学问。身处于纸随处可用的时代，人们往往意识不到纸的重要性，但人们是否思 考过：某天醒来，纸如果消失了，生活会变得怎么样？ 本次综合实践主题活动，以“探究纸文化”为引子，让学生多角度了解、认知、感知纸的重要性，强 化学生节约纸张，绿色环保，垃圾分类的意识。 二、教学目标： （1）价值体认：通过学习了解和感受，学生对纸有具体的认知，了解纸张来之不易。 （2）责任担当：加强节约纸张，绿色环保意识。 （3）问题解决：能在教师和家长的引导下，在“我也能造纸”的活动中，利用简单的工具按照古法尝 试制造再生纸。 （4）创意物化：在“我也能造纸”的活动中，学生思考如何制作有颜色的再生纸。对于纸的加工，如 赋色、赋形、编制等，以及再生纸创意作品设计等，激发学生创意思考。 三、教学安排：3 课时 四、活动准备： 1.教师： ①组织学生收集生活中常用的纸，并进行整理分类，写出纸的用途。 ②组织学生了解纸的形成，纸是古代中国人的伟大发明，是中国人民对世界文明的伟大贡献。而在没 有纸之前，人们是使用什么物品来书写？ ③指导学生回收废纸，在教授纸的回收利用知识后，有条件的学生在家长的帮助下，尝试再生纸张。 在老师指导下，学生可就纸进行创造发明，如赋色、赋形等。 2.学生分组活动： ①学生收集生活中常用的纸，整理出纸的用途并思考如果没有纸，将会怎么样？ ②学生同学提前学习，上网收集资料等，大体了解纸的发明创造以及没有纸之前，人们用什么书写？ ③学生自由分组，利用周末时间，在家长的帮助下，尝试再生纸张，并进行纸的创意制作，如赋色、 赋形等。 五、教学过程 图片导入：展示各种各样的纸张 师：同学们，在上面的 ppt 展示中，你看到了什么？没错，就是各种各样的纸张。纸在我们生活中随 处可见，可是同学们你们知道纸的来源，形成以及其意义吗？那么本节课我们就来学习，第一单元:纸的文 化态，让我们走进纸的世界，感受纸的魅力文化吧！ （一）活动一：生活中的纸 1.想一想： 师：同学们，在生活中有各式各样的纸，同学们能根据自己平时生活的实际情况，告诉老师都有什么 类型的纸吗？ 2.说一说;
师：同学们刚才都说到了很多的纸，老师这里也有一些，同学们能说说他们的用途吗？必如第一个. 请用“这是 纸，用于 。解释说明” 3.分一分： 师：同学们，请帮助老师以上述常见的纸为例，进行分类并谈谈其与用途相关的特征？ 4组织学生思考：“假设有一天，纸从世界上消失了，我一觉醒来..”为题，谈谈学生的感想看 放。 老师小结：同学们通过动手收集、分类以及谈想法，对纸的概念和意义有了更深一步的认识。 (二)活动二：伟大的发明 师：同学们刚才对“假设有一天，纸从世界上消失了，我一觉醒来.·”谈了自己的想法，同学们 可以发现，没有纸，我们的生活将会变得非常地不便利，很多工作没有办法开展，生活的将遇到各种各样 的困难，可见纸是多么的宝贵，其意义是多么重大。那同学们，你们纸是由谁发明创造的吗？没有纸之前， 人们是如何工作的呢？与其媲美的伟大发明，还有什么？ 1.写一写 (1)师：同学们，你们知道中国举世闻名的四大发明吗？以小组为单位，讨论中国的四大发明。 (2)生：小组讨论中国的四大发明。 (3)师：老师展示图片，指导学生了解古代四大发明，并指引学生将其写下来。 2.谈一谈 (1)师：造纸术是中国人的伟大发明，也是中国人民对世界文明的伟大贡献。那么同学们，请思考一 下，在造纸术发明之前，人们是使用什么物品来书写的呢？最初的造纸材料由哪些？同学们讨论并将其在 班级分享。 (2)观看汉代造纸工艺流程图，了解形成过程。 (3)了解纸张形成的不易，感知古代人民的智慧。 3.选一选 (1)师：蔡伦作为伟大的发明家，如果生活在今天，他会被认为是 (可多选) A.科学家B.工程师C.匠人D.发明家E.技术员F.其他 (2)同学们表达自己的选择，并阐述其理由。 (3)师生总结。 老师小结：同学们通过学习，搜索的资料以及小组讨论，对纸的形成有了更深刻的认真，表达了对蔡 伦这一伟大发明家的敬佩，对造纸也有了初步的认知。 (三)活动三：我也能造纸 1.师：同学们，对于纸我们了解了这么多，有没有同学有兴趣相自己尝试一下用最简单的方式造纸的？ 2.师：同学们可以回收校园内的废弃纸张，如课堂上丢弃以及文印室错印的纸张等，利用最简单的工 具按照古法尝试制造再生纸。 3.老师播放环保再生纸的制作过程。由于课堂的局限性，同学们可以利用周末时间在家长的帮助去， 尝试再生纸张。 4.小组讨论，对于再生纸张的使用。如何创意制作，如赋色、赋形等。 老师小结：同学们通过学习，观看视频等方式，可以尝试在家长的帮助下，自己动手制造再生纸，并 利用再生纸开展创意活动。通过自己动手的方式，增强学生对知识的趣味性和动手能力，进一步感知纸的 形成及其重大意义，增强其解决纸张，绿色环保意识！ (四)总结 师：同学们，通过这一节课我们对纸的历史有了更深刻的认识和理解。那么纸作为我们生活中的 重要一部分，我们应该养成节约用纸的良好的习惯，从多个方面节约纸张，增强绿色环保意识
师：同学们刚才都说到了很多的纸，老师这里也有一些，同学们能说说他们的用途吗？必如第一个...... 请用 “这是 ________ 纸，用于 ________ 。解释说明” 3.分一分; 师：同学们，请帮助老师以上述常见的纸为例，进行分类并谈谈其与用途相关的特征？ 4.组织学生思考：“假设有一天，纸从世界上消失了， 我一觉醒来.....”为题，谈谈学生的感想看 放。 老师小结：同学们通过动手收集、分类以及谈想法，对纸的概念和意义有了更深一步的认识。 （二）活动二：伟大的发明 师：同学们刚才对“假设有一天，纸从世界上消失了， 我一觉醒来.....”谈了自己的想法，同学们 可以发现，没有纸，我们的生活将会变得非常地不便利，很多工作没有办法开展，生活的将遇到各种各样 的困难，可见纸是多么的宝贵，其意义是多么重大。那同学们，你们纸是由谁发明创造的吗？没有纸之前， 人们是如何工作的呢？与其媲美的伟大发明，还有什么？ 1.写一写 （1）师：同学们，你们知道中国举世闻名的四大发明吗？以小组为单位，讨论中国的四大发明。 （2）生：小组讨论中国的四大发明。 （3）师：老师展示图片，指导学生了解古代四大发明，并指引学生将其写下来。 2.谈一谈 （1）师：造纸术是中国人的伟大发明，也是中国人民对世界文明的伟大贡献。那么同学们，请思考一 下，在造纸术发明之前，人们是使用什么物品来书写的呢？最初的造纸材料由哪些？同学们讨论并将其在 班级分享。 （2）观看汉代造纸工艺流程图，了解形成过程。 （3）了解纸张形成的不易，感知古代人民的智慧。 3.选一选 （1）师：蔡伦作为伟大的发明家，如果生活在今天，他会被认为是___________。 （可多选） A.科学家 B.工程师 C.匠人 D.发明家 E.技术员 F.其他 （2）同学们表达自己的选择，并阐述其理由。 （3）师生总结。 老师小结：同学们通过学习，搜索的资料以及小组讨论，对纸的形成有了更深刻的认真，表达了对蔡 伦这一伟大发明家的敬佩，对造纸也有了初步的认知。 （三）活动三：我也能造纸 1.师：同学们，对于纸我们了解了这么多，有没有同学有兴趣相自己尝试一下用最简单的方式造纸的？ 2.师：同学们可以回收校园内的废弃纸张，如课堂上丢弃以及文印室错印的纸张等，利用最简单的工 具按照古法尝试制造再生纸。 3.老师播放环保再生纸的制作过程。由于课堂的局限性，同学们可以利用周末时间在家长的帮助去， 尝试再生纸张。 4.小组讨论，对于再生纸张的使用。如何创意制作，如赋色、赋形等。 老师小结：同学们通过学习，观看视频等方式，可以尝试在家长的帮助下，自己动手制造再生纸，并 利用再生纸开展创意活动。通过自己动手的方式，增强学生对知识的趣味性和动手能力，进一步感知纸的 形成及其重大意义，增强其解决纸张，绿色环保意识！ （四）总结 师：同学们，通过这一节课我们对纸的历史有了更深刻的认识和理解。那么纸作为我们生活中的 重要一部分，我们应该养成节约用纸的良好的习惯，从多个方面节约纸张，增强绿色环保意识