安塞腰鼓·能力训练 练一练 1.给加粗字注音 瞳仁()亢奋()羁绊() 山崖()冗杂()烧灼() 磅礴 )淋漓 )戛然() 闭塞()束缚() 2.你对课文了解吗? (1)按课文内容填空,体会用词的妙处 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,()地搏击着 )地搏击着。它()着你,()着你,()着你。 它使你从来没有如此()地感受到生命的存在、活跃和强盛。 它使你()于那农民衣着包裹着的躯体,那( 着红豆角 角老南瓜的躯体,居然可以()出那么奇伟磅礴的能量! (2)理解品味下列句子的含义。 ①容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破 了、撞开了的那么一股劲! ②观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 ③当它戛然而止的时候,世界出奇的寂静,以至使人感到对 她十分陌生了。 简直像来到另一个星球 耳畔是一声渺远的鸡啼 议一议 1.关于这篇文章的主旨,有多种见解:歌颂生命中奔腾的力 量:表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望:歌颂阳刚之美。你是怎么 看的? 2.文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎 样的手法达到了这样的效果? 3.它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角 角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫 困生活的农民,为什么会有那么强大的力量?) 4.本文的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里? 读一读 课内阅读: 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了他们的衣衫
安塞腰鼓·能力训练 练一练 1．给加粗字注音。 瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ） 2．你对课文了解吗？ （1）按课文内容填空，体会用词的妙处。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（ ）地搏击着， （ ）地搏击着。它（ ）着你，（ ）着你，（ ）着你。 它使你从来没有如此（ ）地感受到生命的存在、活跃和强盛。 它使你（ ）于那农民衣着包裹着的躯体，那（ ）着红豆角 角老南瓜的躯体，居然可以（ ）出那么奇伟磅礴的能量！ （2）理解品味下列句子的含义。 ①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破 了、撞开了的那么一股劲！ ②观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ③当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对 她十分陌生了。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 议一议 1．关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力 量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。你是怎么 看的？ 2．文章表现了恢弘的气势和激越的情感。说说作者采用了怎 样的手法达到了这样的效果？ 3．它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角 角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！（过着贫 困生活的农民，为什么会有那么强大的力量？） 4．本文的语言很有特点。找出一处说说其好在哪里？ 读一读 课内阅读： 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆 地,似乎从来不曾响过 但是: 看 捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后 生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样 是急促的鼓点;旋风一样,是飞杨的流苏;乱蛙 步;火花一样,是闪射的瞳仁:斗虎一样,是强健的风姿。黄土高 原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞 腰鼓! 1.文中画横线的两个句子用什么修辞方法?分别写出了后生 们的什么特点? 2.文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法?有什么好处? 3.上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样,飞扬的流苏像旋 风一样……”可以吗?为什么? 4.文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身 体一侧的腰鼓,呆呆地,似乎从来不曾响过”? 19观舞记 献给印度舞蹈家卡拉玛姐 基础知识训练 1.给加点的字注音。 咿()哑颦()蹙()嗔()视 叱()咤()风云尽态极妍() 2.解释下面的词语
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆 地，似乎从来不曾响过。 但是： 看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚 步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高 原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞 腰鼓！ 1．文中画横线的两个句子用什么修辞方法？分别写出了后生 们的什么特点？ 2．文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？有什么好处？ 3．上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋 风一样……”可以吗？为什么？ 4．文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身 体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？ 19 观舞记 ——献给印度舞蹈家卡拉玛姐 妹 基础知识训练 1．给加点的字注音。 咿（ ）哑 颦（ ）蹙（ ） 嗔（ ）视 叱（ ）咤（ ）风云 尽态极妍（ ） 2．解释下面的词语
变幻多姿: 浑身解数 息息相通: 尽态极妍: 3.从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。(至少三处) 4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”? 5.说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? 6.课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久 的文化艺术”,怎样理解这句话 7.《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的,这两种舞蹈在风格上有什么不 同? 8.这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈 请你各找出两例,并体会其作用。 伟大的悲剧 训练一 、给下列加点字注音或根据拼音写汉字 无垠()遗孀()夜不成眠()毛骨悚()然凛冽() zhuai()出来din()狂步1()鲁mang
变幻多姿： 浑身解数： 息息相通： 尽态极妍： 3．从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。（至少三处） 4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 5．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的? 6．课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久 的文化艺术”，怎样理解这句话? 7．《观舞记》的《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不 同？ 8．这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。 请你各找出两例，并体会其作用。 伟大的悲剧 训练一 一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 无垠（ ） 遗孀（ ） 夜不成眠（ ） 毛骨悚（ ）然 凛冽（ ） （ ） zhuài（ ）出来 diān（ ）狂 步 lǚ（ ） 鲁 mǎng
()忧心 chong chong()() 找出并修改下列词语中的错别字 跚跚来迟()秧秧不乐()母宁()赢弱() 三、结合语境解释加点词语 1、挪威国旗耀武扬威,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响 2、刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 3、从他语无伦次的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者 由于巨大的痛苦己经疯了 4、但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼 四、请写出下列句子所使用的表达方式 1、对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不 是 2、现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来 的是新的痛苦和失望 3、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走 4、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因 此变得无比高尚
（ ） 忧心 chōng chōng（ ）（ ） 二、找出并修改下列词语中的错别字。 跚跚来迟 （ ） 秧秧不乐 （ ） 母宁 （ ） 赢弱 （ ） 三、结合语境解释加点词语。 1、挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 2、刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。 3、从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者 由于巨大的痛苦已经疯了。 4、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼…… 四、请写出下列句子所使用的表达方式。 1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不 是。 （ ） 2、现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来 的是新的痛苦和失望。 （ ） 3、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走 来…… （ ） 4、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因 此变得无比高尚。 （ ）
5、啊,让,我们将永远怀念你的萨克管,我们将要建成你所梦想的空间站。 五、简答。 1、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中,“所有这些”指 的是什么?此句强调“在一切时代”有何用意? 2、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗?为什么? 答 3、在南极探险中,阿蒙森是成功者,斯科特是失败者。但作者却为斯科特 立传而不为阿蒙森立传,细读文章末段,你能说出作者这样做的意图吗? 训练二 阅读课文6-11段(“阅读那几天的日记是可怕的”到“却始终没有向 世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”),完成1-6题 1.选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项() A.他们鞋底下的白雪由软变硬,结成厚厚的冰凌,踩上去就像踩在三角钉 上一样 B.这里的自然界是冷酷无情的,千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召 唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴一一使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五 个鲁莽大胆的勇敢者。 C.…而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器 D.但暴风雪刮得异常凶猛,好像要人的性命似的,使他们无法离开帐篷 2.当奥茨说要出去走走,文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也 没有一个人敢伸出手去向他握别”,其中的“不敢”表达了一种什么情绪?
5、啊，让，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。 （ ） 五、简答。 1、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指 的是什么？此句强调“在一切时代”有何用意？ 答： 2、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？ 答： 3、在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。但作者却为斯科特 立传而不为阿蒙森立传，细读文章末段，你能说出作者这样做的意图吗？ 答： 训练二 一、阅读课文 6－11 段（“阅读那几天的日记是可怕的”到“却始终没有向 世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”），完成 1－6 题。 1．选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项（ ） A．他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉 上一样…… B．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召 唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五 个鲁莽大胆的勇敢者。 C．……而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。 D．但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。 2．当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也 没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？ 答：
3.有人认为,斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”,是一种懦 弱的表现。你认为呢?请结合文中的描写谈谈你的看法。 4.若末句“他们爬进各自的睡袋,却始终没有向世界哀叹过一声自己最后 遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗?为什么? 答 5.选段中一再描写凶猛的暴风雪,这样的描写有何作用? 6.从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神? 答 荒岛余生·能力训练 练一练 1.解释下列词语 孤立无援 郑重其事 聊以自慰 知足安命 2.你对课文了解吗? (1)《荒岛余生》选自 作者是 国的作家 (2)简要概括文中蕴涵的思想感情 3.展开联想,在下面的横线上续写一个句子。 大自然能给我们许多启示:成熟的道路虽低着头,那是在启 示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要齐心协力 议一议 1.如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的 行为? 2.作品以第一人称的角度来写有什么好处? 3.鲁滨孙的自我安慰与阿Q的“精神胜利法”有什么区别 这是不是一种逃避现实的表现? 读一读 课内阅读: 我认为自己的前途很暗淡,因为,我既然被凶猛的风暴完全 刮出了原定的航线,远离人类贸易正常航线好几百海里以外,流落 到这个荒岛上,那么,我就有充分的理由认为这是老天爷的意思, 要我在这个孤零零的地方,在这种孤独凄凉的情况下度过我的余
3．有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦 弱的表现。你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。 答： 4．若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后 遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？ 答： 5．选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？ 答： 6．从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神？ 答： 荒岛余生·能力训练 练一练 1．解释下列词语。 孤立无援________________ 郑重其事________________ 聊以自慰________________ 知足安命________________ 2．你对课文了解吗？ （1）《荒岛余生》选自________，作者是________国的作家 ________。 （2）简要概括文中蕴涵的思想感情。 3．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。 大自然能给我们许多启示：成熟的道路虽低着头，那是在启 示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力： ________________________；________________________。 议一议 1．如何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的 行为？ 2．作品以第一人称的角度来写有什么好处？ 3．鲁滨孙的自我安慰与阿 Q 的“精神胜利法”有什么区别？ 这是不是一种逃避现实的表现？ 读一读 课内阅读： 我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全 刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落 到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思， 要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余
生。一想到这些,我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问, 芈獒样隼閑牠这样不幸,这样孤立无援,这样沮丧无聊,以 致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情? 可是,每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我 的这种想法,责备我。特别是有一天,我带着枪在海边散步,寻思 着我目前的处境的时候,我的理智就用反面的理由劝解我。“不错 你现在处境很孤寂,一点不假,可是请你想想,还有同你一起的那 些人,他们都往哪儿去了?你们一同上小船的,不是11个人吗? 那10个人往哪儿去了?为什么他们都没有保住性命,只剩下你? 是这里好呢,还是那里好?”我指着海面说。当我们遇到坏事的时 候,我们应当考虑到其中所包含的好事,同时也应当考虑到更坏 情况。 粗衾加△的字注音。无聊( 2.概括此阅读段的内容 哪些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天 尤人的心情? 4.“每当我这样想的时候,就有另外一种力量出来阻止我的 这种想法,责备我。”表明了鲁滨孙当时怎样的心情? 5.你从文中哪句话可以看出鲁滨孙已经很好地调整了自己的 心态? 珍珠鸟·练习卷 根据下列汉字写拼音或根据拼音写汉字 眸 )子2.垂蔓( 柜( )顶 4.涂蜡( )5.嚓 )嚓6.眼jn( 7. niu )动8. XIdxId( )嘴9.鸟chdo( 10.冯j )才11.它 chou chou( )我 给下列加粗字注音,解释这个词语,然后用该词语造句 1.斑斑( )驳驳( 造句 2.生意葱( )茏( 造句: 3.扒( )开: 造句: 选词填空 1.过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间 (长露探挺漾荡)出来
生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑问， 为什么苍天要这样作践他 所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以 △ △ 致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？ 可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我 的这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思 着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。“不错， 你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那 些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是 11 个人吗？ 那 10 个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性命，只剩下你？ 是这里好呢，还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时 候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的 情况。 1 沮 ．给加△的字注音。 丧（ ） 无聊（ ） △ △ 2．概括此阅读段的内容。 3．哪些词句充分表达了初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天 尤人的心情？ 4．“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的 这种想法，责备我。”表明了鲁滨孙当时怎样的心情？ 5．你从文中哪句话可以看出鲁滨孙已经很好地调整了自己的 心态？ 珍珠鸟·练习卷 一、根据下列汉字写拼音或根据拼音写汉字 1．眸（ ）子 2．垂蔓（ ） 3．柜（ ）顶 4．涂蜡（ ） 5．嚓（ ）嚓 6．眼 jiǎn（ ） 7．niǔ（ ）动 8．xiā xiā（ ）嘴 9．鸟 cháo（ ） 10．冯 jì（ ）才 11．它 chǒu chǒu （ ）我 二、给下列加粗字注音，解释这个词语，然后用该词语造句 1．斑斑（ ）驳驳（ ）：________ 造句：________________ 2．生意葱（ ）茏（ ）：________ 造句：________________ 3．扒（ ）开：________ 造句：_________________________ 三、选词填空 1．过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________ （长 露 探 挺 漾 荡）出来
2.三个月后,那一团越发 (繁多繁茂繁重繁琐烦繁) 的绿蔓里边,发出一种尖细又 (娇嫩娇艳娇媚娇丽娇 气)的鸣叫 3.那儿还有一大盆异常 (茂密繁密茂盛丰茂朴茂) 的法国吊兰 四、按文中的例子写词语 例①斑斑驳驳(ABB)例②蹦来蹦去(ABAB) 五、阅读分析 渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上, 俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它 就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去:跳动的小红爪子在纸上发 出“嚓嚓”响。 我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了 索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手 抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指 白天,它这样淘气地陪伴我:天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向 笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去 有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕 惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了,银灰色的眼 睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没 醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦? 我笔尖一动,流泻下一时的感受 信赖,往往创造出美好的境界。 第一节“渐渐”的意思是 文中用它是为了说明 2.珍珠鸟喝了“我”的茶后,为什么要“再偏过脸瞧瞧我的反应”? 答 3.从感情色彩看,“家伙”是一个 词,可是在第三节中它却 意思是 作用是 4.第三节加粗的“这样”是指 5.小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个 A.细节描写 B.环境描写 C.语言描写
2．三个月后，那一团越发________（繁多 繁茂 繁重 繁琐 烦繁） 的绿蔓里边，发出一种尖细又________（娇嫩 娇艳 娇媚 娇丽 娇 气）的鸣叫。 3．那儿还有一大盆异常________（茂密 繁密 茂盛 丰茂 朴茂） 的法国吊兰。 四、按文中的例子写词语 例① 斑斑驳驳（AABB） 例② 蹦来蹦去（ABAB） ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ 五、阅读分析 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上， 俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它 就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发 出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了， 索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手 抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向 笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕 惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼 睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1．第一节“渐渐”的意思是________，文中用它是为了说明________ 2．珍珠鸟喝了“我”的茶后，为什么要“再偏过脸瞧瞧我的反应”？ 答：________________________________________ 3．从感情色彩看，“家伙”是一个________词，可是在第三节中它却________， 意思是________，作用是：____________________________ 4．第三节加粗的“这样”是指_________________________________ 5．小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个 [ ] A．细节描写 B．环境描写 C．语言描写
D.心理描写 6.语段中最能体现全文主旨的一句话是 7.文中写珍珠鸟在我肩上睡着的描写能否删去?为什么? 8.第四节加粗的“再三”作用是什么?请作简要回答 答 9.在“我笔尖一动,流泻下一时的感受”这句话中,“流泻”的意思是什 么?“流泻”的内容是什么? 10.读了这篇文章,肯定对你有所启发。请你说说,我们应怎样处理同学与 同学之间的关系。 六、写作训练 请仿照课文中描写珍珠鸟外部形态的方法,仔细观察一只小动物,写一篇 200字左右的小作文。要求文中至少运用两种修辞方法 珍珠鸟·能力训练 练一练 1.给加粗字注音 巢()瞅()雏()呷()垂蔓 眼睑()眸子()斑斑驳驳() 生意葱茏()() 2.你对课文了解吗? (1)全文是按 顺序记叙的,它记叙了 的过 (2)全文可个正@一 ,第二部分 3.观察下图,利用 利用得到的启示 林 议一议 朗读课文,画出文中交代“我”的举动的语句 2.说说在“我”的努力下,“我”和珍珠鸟之间的依赖关系 是怎样逐步建立起来的 3.请找出全文的点睛之笔 读一读 课内阅读
D．心理描写 6．语段中最能体现全文主旨的一句话是_______________________ 7．文中写珍珠鸟在我肩上睡着的描写能否删去？为什么？ 答：________________________________________ 8．第四节加粗的“再三”作用是什么？请作简要回答。 答：________________________________________ 9．在“我笔尖一动，流泻下一时的感受”这句话中，“流泻”的意思是什 么？“流泻”的内容是什么？ 答：________________________________________ 10．读了这篇文章，肯定对你有所启发。请你说说，我们应怎样处理同学与 同学之间的关系。 答：________________________________________ 六、写作训练 请仿照课文中描写珍珠鸟外部形态的方法，仔细观察一只小动物，写一篇 200 字左右的小作文。要求文中至少运用两种修辞方法。 珍珠鸟·能力训练 练一练 1．给加粗字注音。 巢（ ） 瞅（ ） 雏（ ） 呷（ ） 垂蔓 （ ） 眼睑（ ） 眸子（ ） 斑斑驳驳（ ） 生意葱茏（ ）（ ） 2．你对课文了解吗？ （1）全文是按________顺序记叙的，它记叙了________的过 程。 （2）全文可分两部分。第一部分________，第二部分 ________。 3．观察下图，请用简洁的语言表达你所得到的启示。 议一议 1．朗读课文，画出文中交代“我”的举动的语句。 2．说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的依赖关系 是怎样逐步建立起来的。 3．请找出全文的点睛之笔。 读一读 课内阅读：
真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼 子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟儿舒适又温暖的巢 有人说,这是一种怕人的鸟 ▲有一天,我伏案写作时,它居然落在我的肩上。我手中的 笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长 的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难 道在做梦? 我笔尖一动,流泻下一时的感受 信赖,往往创造出美好的境界。 1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟,有哪些用意? 2.标有“▲”的一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅 画”加个标题,点出这幅“画”的含义 3.先结合本文内容,再联系生活中人与人之间的关系,谈谈 信赖产生的基础是什么。(150字左右) 斑羚飞渡·能力训练 练一练 1.给加粗字注音。 狩猎( 哀咩一声 苍穹( 迥然不同( 参差不齐 ) 坠落( 2.你对课文了解吗? (1◎文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程,试用自己的话加以 复述 (2)镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它的哪些表现?谈谈你 对镰刀头羊的印象 议一议 1.《斑羚飞渡》描写了什么 2.《斑羚飞渡》这篇文章给人的启示是什么? 3.课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹,是以斑羚们时间先后选择的精 确、跳跃幅度控制的髙超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前 提的。从文章的交代来看,斑羚们此前并没有经过这样的排练,那么,课文 描写的“斑羚飞渡”是真实发生的,还是主要出自作者的想像? 读一读
真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼 子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 ▲有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。我手中的 笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我 的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长 的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难 道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1．本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，有哪些用意？ 2．标有“▲”的一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅 “画”加个标题，点出这幅“画”的含义。 3．先结合本文内容，再联系生活中人与人之间的关系，谈谈 信赖产生的基础是什么。（150 字左右） 斑羚飞渡·能力训练 练一练 1．给加粗字注音。 狩猎（ ） 哀咩一声 （ ） 苍穹（ ） 迥然不同（ ） 参差不齐 （ ） 坠落（ ） 2．你对课文了解吗？ （1© 文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以 复述。 （2）镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你 对镰刀头羊的印象。 议一议 1．《斑羚飞渡》描写了什么？ 2．《斑羚飞渡》这篇文章给人的启示是什么？ 3．课文描写“斑羚飞渡”的成功近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精 确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前 提的。从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文 描写的“斑羚飞渡”是真实发生的，还是主要出自作者的想像？ 读一读