课程基本信息一课程名称：（中文）：教育技术应用能力训练（英文）：EducationalTechnologyApplicationTraining课程代码：97510008课程类别：教师教育课程/必修课适用专业：各师范专业实施方式：理论+实验课程学时：总学时40学时（理论16学时实验24学时）课程学分：总学分2学分（理论1学分实验1学分）先修课程：教育概论、计算机基础选用教材（或实验指导书）：《教育技术应用训练教程》，瞿堃主编，高等教育出版社，2010年第1版主要参考书目：1《现代教育技术一一走进信息化教育（修订版）》，祝智庭主编//著，高等教育出版社，2005年第xx版2.《教育技术应用教程》，涂涛，堃，刘革平，重庆出版社，2006年3.《会声会影X10从入门到精通》，龙飞，清华大学出版社，2017年第六版4.《版式设计》，何雄飞，吴玉红，杨进珉著，湖北美术出版社，2007年5.《视觉传达设计的历史与美学》，李祖，中国人民大学出版社，2000年6.《DreamweaverCS6网页设计与制作》，杨宇虹，张会展，科学出版社，2018年第1版7.《教学设计一心理学的理论与技术》，皮连生，高等教育出版社，2000年二、 课程目标（一）具体目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：1.了解教育技术的理论与方法，形成结合先进的教学理念进行信息化教学设计的能力。【毕业要求3/5知识整合/技术融合】2.重点掌握数字化学习资源获取与开发以及网络学习平台等相关知识，能够根据教学需要，采用多种方法获取与开发各类数字化学习资源，借助网络学习平台等工具与软件开展混合教学。【毕业要求3/5知识整合/技术融合】3.具有收集本学科各种优质数学化学习资源，信息技术与课程整合案例，并从技术使用自的，学习资源特色等方面不断自我反思，规划和改进的能力，提升自已资源开发能力与信息化教学设计能力。毕业要求7反思研究】4.能够根据自己的专业发展规划，利用多种信息技术主动获取专业知识，持续不断地优化知识结构养成终身自主学习的习惯。【毕业要求8自主发展】5.坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与科学素养，具有热爱教育事业，热爱学生的教师职业理想与职业信念。毕业要求2教育情怀6.具备沟通交流的能力与团队合作精神，能够与其它教师交流分享，提升利用技术促进教学的能力。【毕业要求11交流合作】（二）课程目标与毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点3-1扎实掌握教育技术的理论与方法，重点课程目标13.知识整合课程目标2理解和掌握资源获取，资源加工和资源整合工具与方法，网络学习平台应用等相关知识。3-2能够理解并初步运用教育技术的相关知识，并结合教育学，学科教学原理等相关知
一、课程基本信息 课程名称：（中文）： 教育技术应用能力训练 （英文）： Educational Technology Application Training 课程代码：97510008 课程类别：教师教育课程/必修课 适用专业：各师范专业 实施方式：理论+实验 课程学时：总学时40学时（理论 16学时 实验 24学时） 课程学分：总学分 2学分（理论 1学分 实验 1学分） 先修课程：教育概论、计算机基础 选用教材（或实验指导书）： 《教育技术应用训练教程》，瞿堃主编，高等教育出版社，2010年第1版 主要参考书目： 1．《现代教育技术——走进信息化教育(修订版)》，祝智庭主编/∕著，高等教育出版社，2005年第 ××版 2．《教育技术应用教程》， 涂涛，瞿堃，刘革平，重庆出版社，2006年 3.《会声会影X10从入门到精通》，龙飞，清华大学出版社，2017年第六版 4.《版式设计》，何雄飞，吴玉红，杨进珉著，湖北美术出版社，2007年 5.《视觉传达设计的历史与美学》，李砚祖，中国人民大学出版社，2000年 6.《Dreamweaver CS6 网页设计与制作》，杨宇虹，张会展，科学出版社，2018年第1版 7.《教学设计——心理学的理论与技术》， 皮连生，高等教育出版社，2000年 二、课程目标 （一）具体目标 通过本课程的学习，使学生达到以下目标： 1.了解教育技术的理论与方法，形成结合先进的教学理念进行信息化教学设计的能力。【毕业要求 3/5 知识整合/技术融合】 2.重点掌握数字化学习资源获取与开发以及网络学习平台等相关知识，能够根据教学需要，采用多种方 法获取与开发各类数字化学习资源,借助网络学习平台等工具与软件开展混合教学。【毕业要求3/5 知识整 合/技术融合】 3. 具有收集本学科各种优质数字化学习资源，信息技术与课程整合案例，并从技术使用目的，学习资 源特色等方面不断自我反思，规划和改进的能力，提升自己资源开发能力与信息化教学设计能力。【毕业 要求7 反思研究】 4. 能够根据自己的专业发展规划，利用多种信息技术主动获取专业知识，持续不断地优化知识结构， 养成终身自主学习的习惯。【毕业要求8 自主发展】 5.坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与科学素养，具有热爱教育事业，热爱学生的教 师职业理想与职业信念。【毕业要求2教育情怀】 6. 具备沟通交流的能力与团队合作精神，能够与其它教师交流分享，提升利用技术促进教学的能力。 【毕业要求11 交流合作】 （二）课程目标与毕业要求的关系 课程目标 支撑的毕业要求 支撑的毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 3．知识整合 3-1 扎实掌握教育技术的理论与方法，重点 理解和掌握资源获取，资源加工和资源整合 工具与方法，网络学习平台应用等相关知 识。 3-2 能够理解并初步运用教育技术的相关知 识，并结合教育学，学科教学原理等相关知
识，整合形成信息技术与课程整合的系统知识。5.1初步掌握开发数字化学习资源的相关知识。5.2能够根据特定教学需要，开发所需的数字化教学资源，并能够将恰当地用于学科教5.技术融合学，具有利用技术促进教学的经验。5.3能够根据教育学与学科教学原理，初步形成利用各种信息技术工具（网络学习平台）开展混合学习的经验。7.1具备教师是实践性反思者角色的意识，理解反思价值，能够系统进行批判性思维方法训练和反思研究技能的训练，形成反思研课程目标37.反思研究究的习惯。7.2不断进行信息收集、自我诊断、自我改进与自我完善，优化信息技术与课程整合的实践。8.1树立自主终身学习理念，掌握提升信息化教学能力的核心内容和路径方法。课程目标48自主学习8.2能够根据自己的专业发展规划，利用信息技术主动获取专业成长的相关知识，国内外发展动态，养成终身自主学习的习惯。2-1能够认同教师工作的意义与价值，具备从教的意愿，立志成为优秀的“教育家型”教师。2-2具有积极正确的情感态度价值观，对待课程目标52教育情怀工作有耐心、有责任心，尊重学生的人格。2-3具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学生获取学科知识、技能，树立正确的三观，引导学生成长。11-1理解和体验学习共同体的特点与价值，系统掌握团队协作学习知识与技能，积极主动参加小组学习、专题研讨、团队互课程目标611.交流合作动、网络分享等协作学习活动。11-2乐于与学习伙伴分享交流信息技术促进教学的实践经验，共同探讨解决问题。三、课程学习内容（一）课程学习内容与课程自标的关系课程内容教学方法支撑的课程目标学时安排课程目标1实验项目一数字化讲授法，演示法，课程目标22学习资源的获取与组练习法课程目标3织课程目标4课程目标1课程目标2实验项目二思维导讲授法，案例法，讨2课程目标3图的教学应用论法，演示法课程目标4课程目标5课程目标1课程目标2实验项目三智慧教讲授法，案例法，讨4课程目标3育系统应用论法，演示法课程目标4课程目标54讲授法，案例法，讨课程目标1实验项目四平面媒论法，演示法，练课程目标2材的获取与加工
识，整合形成信息技术与课程整合的系统知 识。 5.技术融合 5.1 初步掌握开发数字化学习资源的相关知 识。 5.2 能够根据特定教学需要，开发所需的数 字化教学资源，并能够将恰当地用于学科教 学，具有利用技术促进教学的经验。 5.3 能够根据教育学与学科教学原理，初步 形成利用各种信息技术工具（网络学习平 台）开展混合学习的经验。 课程目标3 7.反思研究 7.1具备教师是实践性反思者角色的意识， 理解反思价值，能够系统进行批判性思维方 法训练和反思研究技能的训练，形成反思研 究的习惯。 7.2不断进行信息收集、自我诊断、自我改 进与自我完善，优化信息技术与课程整合的 实践。 课程目标4 8 自主学习 8.1树立自主终身学习理念，掌握提升信息 化教学能力的核心内容和路径方法。 8.2 能够根据自己的专业发展规划，利用信 息技术主动获取专业成长的相关知识，国内 外发展动态，养成终身自主学习的习惯。 课程目标5 2 教育情怀 2-1 能够认同教师工作的意义与价值，具备 从教的意愿，立志成为优秀的“教育家型” 教师。 2-2 具有积极正确的情感态度价值观，对待 工作有耐心、有责任心，尊重学生的人格。 2-3 具备人文底蕴与科学素养，能够帮助学 生获取学科知识、技能，树立正确的三观， 引导学生成长。 课程目标6 11.交流合作 11-1 理解和体验学习共同体的特点与价 值，系统掌握团队协作学习知识与技能，积 极主动参加小组学习、专题研讨、团队互 动、网络分享等协作学习活动。 11-2乐于与学习伙伴分享交流信息技术促进 教学的实践经验，共同探讨解决问题。 三、课程学习内容 （一）课程学习内容与课程目标的关系 课程内容 教学方法 支撑的课程目标 学时安排 实验项目一 数字化 学习资源的获取与组 织 讲授法，演示法， 练习法 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 2 实验项目二 思维导 图的教学应用 讲授法，案例法,讨 论法，演示法 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 2 实验项目三 智慧教 育系统应用 讲授法，案例法,讨 论法，演示法 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 4 实验项目四 平面媒 材的获取与加工 讲授法，案例法,讨 论法，演示法，练 课程目标1 课程目标2 4
习法课程目标3课程目标4课程目标5课程目标1讲授法，案例法，讨课程目标2实验项目五动画素4论法，演示法，练课程目标3材的获取与加工习法课程目标4课程目标5课程目标1讲授法，案例法，讨课程目标2实验项目六音视频论法，演示法，练4课程目标3媒材的获取与加工习法课程目标4课程目标5课程目标1实验项目七课堂演讲授法，案例法，讨课程目标2示文稿论法，演示法，练课程目标34（PowerPoint）的设习法课程目标4计与制作课程目标5合计24学时（二）具体内容实验一数字化学习资源的获取与组织【学习目标】1.认知类目标：掌握数字化学习资源的类型，搜集与管理方法；2.价值类目标：理解尊重知识产权的重要性，形成遵守相关法律、尊重知识产权的意识；意识到管理学习资源的重要性，形成良好的资源管理习惯。3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，知道不同搜索策略的使用条件，掌握在硬盘上高效管理数字化学习资源的方法。【学习内容】1.搜索引擎的使用；2.下载各类学习资源的工具与方法；3.数字化教学资源的管理；4.获得本课程的学习建议。【重点、难点】1.数字化教学资源的收集策略。2.在硬盘上保存学习资源的方法。【实施方式】理论+实验结合1.通过讲授与演示的方法讲解搜索引擎的概念，搜索策略，资源下载工具以及资源管理的方法；2.通过实验案例，让学习者及时掌握搜索方法技巧和策略，资源合理管理方法和工具，3.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。【实验要求】1.验证性实验2.必做3.分组：1人1组4.实验准备：电脑、互联网连接、搜索引擎、资源下载工具等实验二思维导图的教学应用【学习目标】
习法 课程目标3 课程目标4 课程目标5 实验项目五 动画素 材的获取与加工 讲授法，案例法,讨 论法，演示法，练 习法 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 4 实验项目六 音视频 媒材的获取与加工 讲授法，案例法,讨 论法，演示法，练 习法 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 4 实验项目七 课堂演 示文稿 （PowerPoint）的设 计与制作 讲授法,案例法,讨 论法，演示法，练 习法 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 4 合计 24学时 （二）具体内容 实验一 数字化学习资源的获取与组织 【学习目标】 1.认知类目标：掌握数字化学习资源的类型，搜集与管理方法； 2.价值类目标：理解尊重知识产权的重要性，形成遵守相关法律、尊重知识产权的意识；意识到 管理学习资源的重要性，形成良好的资源管理习惯。 3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，知道不同搜索策略的使用条件，掌握在硬盘上 高效管理数字化学习资源的方法。 【学习内容】 1.搜索引擎的使用； 2.下载各类学习资源的工具与方法； 3. 数字化教学资源的管理； 4. 获得本课程的学习建议。 【重点、难点】 1. 数字化教学资源的收集策略。 2. 在硬盘上保存学习资源的方法。 【实施方式】理论+实验结合 1.通过讲授与演示的方法讲解搜索引擎的概念，搜索策略，资源下载工具以及资源管理的方法； 2. 通过实验案例，让学习者及时掌握搜索方法技巧和策略，资源合理管理方法和工具； 3.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。 【实验要求】 1.验证性实验 2.必做 3.分组：1人1组 4.实验准备：电脑、互联网连接、搜索引擎、资源下载工具等 实验二 思维导图的教学应用 【学习目标】
1.认知类目标：能够清楚思维导图与认知心理学的关系掌握思维导图的功能和用于教学的情境和方法；能够利用思维导图开展教学活动。2.价值类目标：感受到思维导图用于教学好处与不足，乐意使用思维导图进行教学内容组织、学生思维引导等。3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握思维导图的操作技能【学习内容】1.思维导图的概念、特征和功能2.思维导图的基本绘制方法3.思维导图的美化4.思维导图的使用技巧5.鱼骨型思维导图【重点、难点】1.思维导图的基本绘制方法2.思维导图的美化3.思维导图的使用技巧【实施方式】理论+实验1.通过案例分析的方法，说明思维导图的绘制方法2.通过案例分析，说明思维导图的美化和使用技巧3.提供网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。【实验要求】1.验证性实验、设计性实验2.必做3.分组：1人1组4.实验准备：电脑、互联网连接、mindmapper等导图绘制软件实验三智慧教育系统应用【学习自标】1.认知类自标：能够说出人工智能对教育的影响了解智慧化的教学模式与个性化的学习模式；能够在雨课堂智慧课堂平台中开展教学活动。2.价值类目标：感受到智慧教育的好处与不足，乐意使用智慧课堂平台进行教学。3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握雨课堂智慧教学平台的操作技能【学习内容】1.人工智能对教育的影响；2.智慧化教学模式3.个性化学习模式4.基于雨课堂的智慧课堂教学模式【重点、难点】1.智慧化教学模式：2.基于雨课堂的智慧课堂教学模式，【实施方式】理论+实验1.通过案例演示的方法，说明智慧化教学模式和个性化学习、基于虚拟现实的学习等模式；2.通过案例演示，说明智慧课堂环境中，班级课程的创建与课堂教学活动的组织。3.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。【实验要求】1.验证性实验、设计性实验
1.认知类目标：能够清楚思维导图与认知心理学的关系;掌握思维导图的功能和用于教学的情境 和方法；能够利用思维导图开展教学活动。 2.价值类目标：感受到思维导图用于教学好处与不足，乐意使用思维导图进行教学内容组织、学 生思维引导等。 3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握思维导图的操作技能。 【学习内容】 1. 思维导图的概念、特征和功能 2. 思维导图的基本绘制方法 3. 思维导图的美化 4. 思维导图的使用技巧 5. 鱼骨型思维导图 【重点、难点】 1. 思维导图的基本绘制方法 2. 思维导图的美化 3. 思维导图的使用技巧 【实施方式】理论+实验 1. 通过案例分析的方法，说明思维导图的绘制方法； 2. 通过案例分析，说明思维导图的美化和使用技巧。 3. 提供网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。 【实验要求】 1.验证性实验、设计性实验 2.必做 3.分组：1人1组 4.实验准备：电脑、互联网连接、mindmapper等导图绘制软件 实验三 智慧教育系统应用 【学习目标】 1.认知类目标：能够说出人工智能对教育的影响;了解智慧化的教学模式与个性化的学习模式； 能够在雨课堂智慧课堂平台中开展教学活动。 2.价值类目标：感受到智慧教育的好处与不足，乐意使用智慧课堂平台进行教学。 3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握雨课堂智慧教学平台的操作技能。 【学习内容】 1.人工智能对教育的影响； 2.智慧化教学模式 3.个性化学习模式 4.基于雨课堂的智慧课堂教学模式 【重点、难点】 1.智慧化教学模式； 2.基于雨课堂的智慧课堂教学模式。 【实施方式】理论+实验 1.通过案例演示的方法，说明智慧化教学模式和个性化学习、基于虚拟现实的学习等模式； 2.通过案例演示，说明智慧课堂环境中，班级课程的创建与课堂教学活动的组织。 3.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。 【实验要求】 1.验证性实验、设计性实验
2.必做3.分组：1人1组4.实验准备：电脑、互联网连接、BB平台/雨课堂等网络教学平台实验四平面媒材的获取与加工【学习目标】1.认知类目标：理解图形图像的基本特征及其教育应用，掌握图形图像加工处理的基本方法和思路；常用图形图像处理软件（Photoshop）的基本操作，并能对平面图像进行输入、处理和输出，并能对平面作品进行分析与点评。2.价值类目标：感受到用Photoshop创作图形图像处理的乐趣与威力，乐意使用Photoshop等图形图像处理软件进行数字化图形图像学习资源的开发。3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握Photoshop的操作技能。通过教师提供的量规开展自我评价和互评，掌握平面作品的评价。【学习内容】1.数学图形图像的教学特性2.用Photoshop进行图形的绘制以及图形图像的加工3.对规定主题的平面作品进行评析，并用相应技术工具对其进行修改与完善。【重点、难点】1.图形图像处理软件Photoshop的使用；2.平面作品的制作与评析。【实施方式】理论+实验1.通过案例分析的方法，说明图形图像在教学中的应用2.通过案例分析，说明图形图像加工与处理的基本方法和思路。3.通过演示说明Photoshop软件基本工具的操作4.采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握Photoshop的基本操作，并感受到用Photoshop进行图形图像处理的乐趣与威力；5.为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进6.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。【实验要求】1.设计性实验2.必做3.分组：1人1组4.实验准备：电脑、互联网连接、PhotoshopCS6以上版本软件实验五动画素材的获取与加工【学习目标】1.认知类目标：了解动画制作的基本概念及其教学特性，能够利用动画制作软件（Flash）制作逐顿动画和补间动画，并能对动画作品进行欣赏与评价；2.价值类自标：感受到用Flash创作动画的乐趣与威力，乐意使用Flash进行动画类学习资源的开发。3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握Flash的操作技能。通过教师提供的量规开展自我评价和互评，掌握动画作品的评价。【学习内容】1.动画制作的概念及其教学特性。2.用动画制作软件（Flash）制作逐顿动画
2.必做 3.分组：1人1组 4.实验准备：电脑、互联网连接、BB平台/雨课堂等网络教学平台 实验四 平面媒材的获取与加工 【学习目标】 1.认知类目标：理解图形图像的基本特征及其教育应用;掌握图形图像加工处理的基本方法和思 路；常用图形图像处理软件（Photoshop）的基本操作，并能对平面图像进行输入、处理和输出，并 能对平面作品进行分析与点评。 2.价值类目标：感受到用Photoshop创作图形图像处理的乐趣与威力，乐意使用Photoshop等图形 图像处理软件进行数字化图形图像学习资源的开发。 3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握Photoshop的操作技能。通过教师提供的 量规开展自我评价和互评，掌握平面作品的评价。 【学习内容】 1. 数字图形图像的教学特性。 2. 用Photoshop进行图形的绘制以及图形图像的加工。 3. 对规定主题的平面作品进行评析，并用相应技术工具对其进行修改与完善。 【重点、难点】 1. 图形图像处理软件Photoshop的使用； 2. 平面作品的制作与评析。 【实施方式】理论+实验 1. 通过案例分析的方法，说明图形图像在教学中的应用； 2. 通过案例分析，说明图形图像加工与处理的基本方法和思路。 3. 通过演示说明Photoshop软件基本工具的操作 4. 采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握Photoshop的基本操作，并感受到用Photoshop进行图 形图像处理的乐趣与威力； 5. 为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进。 6. 提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。 【实验要求】 1.设计性实验 2.必做 3.分组：1人1组 4.实验准备：电脑、互联网连接、Photoshop CS6以上版本软件 实验五 动画素材的获取与加工 【学习目标】 1.认知类目标：了解动画制作的基本概念及其教学特性，能够利用动画制作软件（Flash）制作逐 帧动画和补间动画，并能对动画作品进行欣赏与评价； 2.价值类目标：感受到用Flash创作动画的乐趣与威力，乐意使用Flash进行动画类学习资源的开 发。 3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握Flash的操作技能。通过教师提供的量规开 展自我评价和互评，掌握动画作品的评价。 【学习内容】 1.动画制作的概念及其教学特性。 2.用动画制作软件（Flash）制作逐帧动画
3.用动画制作软件（Flash）制作补间动画【重点、难点】1.动画制作软件（Flash）的使用。2.动画作品的教学特性。【实施方式】理论+实验1.通过案例分析的方法，说明动画在教学中的应用2.通过案例分析，说明制作动画的基本方法和思路。3.通过演示说明Flash软件基本工具的操作4.采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握flash的基本操作，并感受到用flash制作动画的乐趣与威力。5.为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进。6.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。【实验要求】1.设计性实验2.必做3.分组：1人1组4.实验准备：电脑、互联网连接、AdobeAnimator动画制作软件实验六音视频媒材的获取与加工【学习自标】1.认知类目标：了解音、视频以及微课的概念，能够说出音、视频的常见类型及其教学特性。能够利用会声会影软件对声音信号和视频信号进行加工处理，并能对影音作品进行欣赏与评价；2.价值类目标：感受到用会声会影创作影音作品的乐趣与威力，乐意使用会声会影进行音视频学习资源的开发。3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握会声会影的操作技能。通过教师提供的量规开展自我评价和互评，掌握音视频作品的评价。【学习内容】1.音视频和微课的概念及其教学特性。2.用音视频处理软件（会声会影）制作影音作品【重点、难点】1.音、视频的教学特性。2.会声会影的使用。【实施方式】理论+实验1.通过案例分析的方法，说明音、视频在教学中的应用；2.通过案例分析，说明制作音、视频的基本方法和思路。3.通过演示说明音视频处理软件（会声会影）基本工具的操作4.采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握音视频处理软件（会声会影）的基本操作，并感受到用音视频处理软件（会声会影）制作影音作品的乐趣与威力；5.为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进。6.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练，【实验要求】1.设计性实验2.必做3.分组：1人1组
3.用动画制作软件（Flash）制作补间动画。 【重点、难点】 1. 动画制作软件（Flash）的使用。 2. 动画作品的教学特性。 【实施方式】理论+实验 1. 通过案例分析的方法，说明动画在教学中的应用。 2. 通过案例分析，说明制作动画的基本方法和思路。 3. 通过演示说明Flash软件基本工具的操作。 4. 采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握flash的基本操作，并感受到用flash制作动画的乐趣与 威力。 5. 为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进。 6. 提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。 【实验要求】 1.设计性实验 2.必做 3.分组：1人1组 4.实验准备：电脑、互联网连接、Adobe Animator动画制作软件 实验六 音视频媒材的获取与加工 【学习目标】 1.认知类目标：了解音、视频以及微课的概念，能够说出音、视频的常见类型及其教学特性。能 够利用会声会影软件对声音信号和视频信号进行加工处理，并能对影音作品进行欣赏与评价； 2.价值类目标：感受到用会声会影创作影音作品的乐趣与威力，乐意使用会声会影进行音视频学 习资源的开发。 3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握会声会影的操作技能。通过教师提供的量 规开展自我评价和互评，掌握音视频作品的评价。 【学习内容】 1.音视频和微课的概念及其教学特性。 2.用音视频处理软件（会声会影）制作影音作品。 【重点、难点】 1. 音、视频的教学特性。 2. 会声会影的使用。 【实施方式】理论+实验 1. 通过案例分析的方法，说明音、视频在教学中的应用； 2. 通过案例分析，说明制作音、视频的基本方法和思路。 3. 通过演示说明音视频处理软件（会声会影）基本工具的操作 4. 采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握音视频处理软件（会声会影）的基本操作，并感受 到用音视频处理软件（会声会影）制作影音作品的乐趣与威力； 5. 为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进。 6. 提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。 【实验要求】 1.设计性实验 2.必做 3.分组：1人1组
4.实验准备：电脑、互联网连接、会声会影软件实验七课堂演示文稿（PowerPoint）的设计与制作【学习目标】1.认知类目标：理解演示文的版式、模板、母板、配色方案等基本概念；理解演示文稿中动画、动作和超链接的概念，掌握动画设置、动作设置和超链接等操作，特别是触发器的应用方法掌握演示文稿中flash动画、音视频的使用；掌握演示文稿的几种基本保存方式及演示文稿的打包：掌握演示文稿的基本放映与控制，并能对课堂演示文稿作品进行欣赏与评价；2.价值类目标：感受到用PowerPoint创作课堂演示作品的乐趣与威力，乐意使用PowerPoint进行音视频学习资源的开发。3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握PowerPoint的操作技能。通过教师提供的量规开展自我评价和互评，掌握音视频作品的评价。【学习内容】1.课堂演示型课件的结构与教学应用2.演示文稿模板的设计与制作。3.演示文稿的导航设计与制作4.演示文稿的动画设计与制作5.演示文稿中多媒体素材使用6.演示文稿的保存与放映【重点、难点】1.演示文稿的版式与模板2.演示文稿中导航的设计、多媒体素材的应用及触发器的应用。3.演示文稿中导航的设计、触发器的应用【实施方式】理论+实验1.通过案例分析的方法，说明演示型课件的结构及其在教学中的应用2.通过案例分析，说明制作演示文稿的基本方法和思路。3.通过演示说明PowerPoint中模板，导航，动画，多媒体素材等的操作4.采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握PowerPoint的基本操作，并感受到用PowerPoint制作多媒体课件的乐趣与威力；5.为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进6.提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。【实验要求】1.设计性实验2.必做3.分组：1人1组4.实验准备：电脑、互联网连接、Powerpoint软件四、课程考核（一）考核方式与课程目标的关系考核方式课程目标考核内容及占比（%)1.了解教育技术的理论与方法，教育技术的基本理论与方」1.课堂表现形成结合先进的教学理念进行信法：102.作品展示息化教学设计的能力。2.重点掌握数字化学习资源获取数字化学习资源设计与开1.课堂表现发知识：302.作品展示与开发以及网络学习平台等相关知识，能够根据教学需要，采用3.期末考试
4.实验准备：电脑、互联网连接、会声会影软件 实验七 课堂演示文稿（PowerPoint）的设计与制作 【学习目标】 1.认知类目标：理解演示文稿的版式、模板、母板、配色方案等基本概念;理解演示文稿中动 画、动作和超链接的概念，掌握动画设置、动作设置和超链接等操作，特别是触发器的应用方法;掌 握演示文稿中flash动画、音视频的使用；掌握演示文稿的几种基本保存方式及演示文稿的打包;掌握 演示文稿的基本放映与控制，并能对课堂演示文稿作品进行欣赏与评价； 2.价值类目标：感受到用PowerPoint创作课堂演示作品的乐趣与威力，乐意使用PowerPoint进行 音视频学习资源的开发。 3.方法类目标：通过观察教师的演示和实际操作，掌握PowerPoint的操作技能。通过教师提供的 量规开展自我评价和互评，掌握音视频作品的评价。 【学习内容】 1. 课堂演示型课件的结构与教学应用。 2. 演示文稿模板的设计与制作。 3. 演示文稿的导航设计与制作 4. 演示文稿的动画设计与制作 5. 演示文稿中多媒体素材使用 6. 演示文稿的保存与放映 【重点、难点】 1. 演示文稿的版式与模板 2. 演示文稿中导航的设计、多媒体素材的应用及触发器的应用。 3. 演示文稿中导航的设计、触发器的应用。 【实施方式】理论+实验 1. 通过案例分析的方法，说明演示型课件的结构及其在教学中的应用； 2. 通过案例分析，说明制作演示文稿的基本方法和思路。 3. 通过演示说明PowerPoint中模板，导航，动画，多媒体素材等的操作 4. 采用讲练结合的方式，让学习者及时掌握PowerPoint的基本操作，并感受到用PowerPoint制作 多媒体课件的乐趣与威力； 5. 为学习者提供量规，采用小组成员之间互评和学习者自评的方式，进行评价与改进。 6. 提供网络学习平台以及网络学习资源，供学习者课后巩固学习，并拓展训练。 【实验要求】 1.设计性实验 2.必做 3.分组：1人1组 4.实验准备：电脑、互联网连接、Powerpoint软件 四、课程考核 （一）考核方式与课程目标的关系 课程目标 考核内容及占比（%） 考核方式 1.了解教育技术的理论与方法， 形成结合先进的教学理念进行信 息化教学设计的能力。 教育技术的基本理论与方 法：10 1.课堂表现 2.作品展示 2. 重点掌握数字化学习资源获取 与开发以及网络学习平台等相关 知识，能够根据教学需要，采用 数字化学习资源设计与开 发知识：30 1.课堂表现 2.作品展示 3.期末考试
多种方法获取与开发各类数学化数学化学习资源的开发能学习资源，借助网络学习平台等工力：30具与软件开展混合教学。课堂与网络教学工具的使用：53.具有收集本学科各种优质数字化学习资源，信息技术与课程整合案例，并从技术使用目的，学1.分析能力：51.网络学习表现习资源特色等方面不断自我反2.反思与自我完善的能2.课堂表现思，规划和改进的能力，提升自力：53.学生自评与互评己资源开发能力与信息化教学设计能力。4.能够根据自己的专业发展规划，利用多种信息技术主动获取1.自主学习态度：5专业知识，持续不断地优化知识1.网络学习表现结构，养成终身自主学习的习惯。5.坚定立德树人的定位，遵守职业道德规范，具备人文底蕴与科对教师的认识，情感1.1.课堂表现学素养，具有热爱教育事业，热态度价值观：52.课上讨论爱学生的教师职业理想与职业信念。6.具备沟通交流的能力与团队合1.课上讨论作精神，能够与其它教师交流分1.能够与学伴相互交流：2.学伴互评享，提升利用技术促进教学的能6力。（二）成绩评定1.考核方式课程考核方式分为平时成绩、过程实验考核（平时考核）和课终实践创作考核（期未考核）。平时成绩包括课堂表现；过程实验考核包括平时实验作业：课终考核（期未考核）采用闭卷上机考试。2.总成绩评定总成绩=平时成绩(20%）+过程实验考核（40%）+期末成绩（40%）3.过程成绩（平时成绩）评定：（20分）（1）课堂表现（10分）：按时上课，无迟到、缺课，且课堂学习认真主动，积极发言与提问、主动探究等。（2）网络学习表现（10分）：积极浏览网络课程资源，参与网络论坛互动，提交作业。4.实践操作成绩评定：（40分）（1）能够在课堂上完成每次的实践操作任务。（8分）（2）所提交的四个作品成绩符合相关的资源开发要求。（32分）5.课终成绩（期末成绩）评定：（40分）课终考核主要考察学生对数字化学习资源的制作为主：PS，Flash，PowerPoint，Dreamweaver中任一软件的上机操作。考试时随机将试卷以及考试素材和成品示范发给学生，每个学生根据要求在自己的计算机上独立完成，并提交到教师电脑上考试方式为闭卷上机操作。五、其它说明（一）课程资源：Blackboard网络学习平台、超星学习通课程学习资源(二) 其他：1.执笔人：王艳2.参与人：钟晓燕，张平3.制定依据：依据2018年师范专业培养方案制定
多种方法获取与开发各类数字化 学习资源,借助网络学习平台等工 具与软件开展混合教学。 数字化学习资源的开发能 力：30 课堂与网络教学工具的使 用：5 3. 具有收集本学科各种优质数字 化学习资源，信息技术与课程整 合案例，并从技术使用目的，学 习资源特色等方面不断自我反 思，规划和改进的能力，提升自 己资源开发能力与信息化教学设 计能力。 1.分析能力：5 2.反思与自我完善的能 力：5 1.网络学习表现 2.课堂表现 3.学生自评与互评 4. 能够根据自己的专业发展规 划，利用多种信息技术主动获取 专业知识，持续不断地优化知识 结构，养成终身自主学习的习 惯。 1.自主学习态度：5 1. 网络学习表现 5.坚定立德树人的定位，遵守职 业道德规范，具备人文底蕴与科 学素养，具有热爱教育事业，热 爱学生的教师职业理想与职业信 念。 1. 对教师的认识，情感 态度价值观：5 1.课堂表现 2.课上讨论 6. 具备沟通交流的能力与团队合 作精神，能够与其它教师交流分 享，提升利用技术促进教学的能 力。 1.能够与学伴相互交流： 5 1.课上讨论 2.学伴互评 （二）成绩评定 1.考核方式 课程考核方式分为平时成绩、过程实验考核（平时考核）和课终实践创作考核（期末考核）。 平时成绩包括课堂表现；过程实验考核包括平时实验作业；课终考核（期末考核）采用闭卷上机考 试。 2.总成绩评定 总成绩=平时成绩(20%)+过程实验考核(40%)+期末成绩(40%) 3.过程成绩（平时成绩）评定：（20分） （1）课堂表现（10分）：按时上课，无迟到、缺课，且课堂学习认真主动，积极发言与提 问、主动探究等。 （2）网络学习表现（10分）：积极浏览网络课程资源，参与网络论坛互动，提交作业。 4.实践操作成绩评定：（40分） （1）能够在课堂上完成每次的实践操作任务。（8分） （2）所提交的四个作品成绩符合相关的资源开发要求。（32分） 5.课终成绩（期末成绩）评定：（40分） 课终考核主要考察学生对数字化学习资源的制作为主：PS，Flash，PowerPoint，Dreamweaver 中任一软件的上机操作。考试时随机将试卷以及考试素材和成品示范发给学生，每个学生根据要求 在自己的计算机上独立完成，并提交到教师电脑上考试方式为闭卷上机操作。 五、其它说明 （一）课程资源： Blackboard网络学习平台、超星学习通课程学习资源 （二）其他： 1.执笔人：王艳 2.参与人：钟晓燕，张平 3.制定依据：依据2018年师范专业培养方案制定
4.执行对象：从2020级学生开始执行
4.执行对象：从2020级学生开始执行