呼兰河传(节选)
渐红著 呼兰河传 呼兰河传呼兰河传 文)题图/四良
教学目标 1、能说出本文的作者及主要作品。 2、能感受并体会作者所描写的童年 的快乐。 3、能逼真、细致的描写景物,体会 “我”眼里祖父的形象
1、能说出本文的作者及主要作品。 2、能感受并体会作者所描写的童年 的快乐。 3、能逼真、细致的描写景物，体会 “我”眼里祖父的形象。 教学目标
作者介绍 画忆萧红居 故 国的作家萧红
感 动 中 国 的 作 家 萧 红 画 忆 萧 红 萧红故居 作者介绍
萧红(191l~1942)现代小说家。原名张乃莹, 曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。1911年6 月2日出生于地主家庭,中学时代喜爱绘画和文学 因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧 军相识,并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小 说散文集《跋涉》于1933年自费出版。1934年与 萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁 迅的关怀与扶持下,萧红成为30年代文坛上活跃 的女作家。她的代表作品《生死场》,列入鲁迅 主编的“奴隶丛书”,1935年12月出版,鲁迅亲 自校阅并写了序言
萧红(1911～1942)现代小说家。原名张乃莹， 曾用笔名悄吟、田娣。黑龙江呼兰县人。1911年6 月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学， 因反抗包办婚姻离家出走。1932年在哈尔滨与萧 军相识，并开始为报刊写稿。她与萧军合著的小 说散文集《跋涉》于1933年自费出版。1934年与 萧军一起离开哈尔滨。同年从青岛到上海。在鲁 迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃 的女作家。她的代表作品《生死场》，列入鲁迅 主编的“奴隶丛书” ，1935年12月出版，鲁迅亲 自校阅并写了序言
1936年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结 集出版的作品有:散文集《商市街》(1936)、《桥 1936),短篇小说集《牛车上》(1937)等。1937年 初由日本归国。抗日战争时期,她先后到过武汉、 西安、重庆等地,曾在山西临汾民族革命大学任 教,并随同西北战地服务团辗转各地,写有短篇 小说集《旷野的呼唤》(1939),散文集《回忆鲁迅 先生》(1940)和《萧红散文》(1940)1940。年春, 萧红与端木蕻良同去香港,在贫病交迫中依然坚 持文学创作,先后有中篇小说《马伯乐》(1941), 长篇小说《呼兰河传》(1942)出版。1941年12月, 日军占领香港,病重的萧红无法离避,1942年病 逝于香港
1936年7月因病只身东渡日本疗养。这时期结 集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《桥》 (1936)，短篇小说集《牛车上》(1937)等。1937年 初由日本归国。抗日战争时期，她先后到过武汉、 西安、重庆等地，曾在山西临汾民族革命大学任 教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇 小说集《旷野的呼唤》(1939)，散文集《回忆鲁迅 先生》(1940)和《萧红散文》(1940) 1940。年春， 萧红与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中依然坚 持文学创作，先后有中篇小说《马伯乐》(1941)， 长篇小说《呼兰河传》(1942)出版。1941年12月， 日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病 逝于香港
作品简介 作品《呼兰河传》是一部回忆性、自 传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法, 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次 打破了以人物为中心的传统小说模式,而 以呼兰城的公众生活和环境为中心,辐射 出生活的种种方面,正如书名所示,它是 为整个小城的人情风习作传。这里面有活 泼的“我”和慈爱的祖父,显示出一点天 伦之乐,但这里更有着悲苦的人生。可以 说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。 课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖 父在一起时的快乐时光
作品 《呼兰河传》是一部回忆性、自 传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法， 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次 打破了以人物为中心的传统小说模式，而 以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射 出生活的种种方面，正如书名所示，它是 为整个小城的人情风习作传。这里面有活 泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天 伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以 说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。 课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖 父在一起时的快乐时光。 作品简介
初读课文,思考 1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 2.在“我”的眼,祖父是一个怎样的人? 3.体会课文中充满童趣的景物描写
1．课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人? 3．体会课文中充满童趣的景物描写。 初读课文，思考
深入理解,讨论 一、全文的主旨 课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回 )首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观 蝶戏虫,栽花拔草,铲地摘瓜,“玩累了,就在房间底 下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头,不用席子,就把 草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣, 无忧无虑,可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人 之后,再也得不到这份烂漫,这份纯真了。“我”童年 所接触的,是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚱,自由飞舞;花儿、草儿、树儿、瓜儿,生机勃勃; 蓝天、白云、清风,悠悠洒洒...“我”在这样的自然 中嬉戏、成长,人性本自然,自然与天真的童年相映成
课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回 忆 一、全文的主旨 ①首先表现在昔日欢乐的童真童趣上。在花园里观 蝶戏虫，栽花拔草，铲地摘瓜，“玩累了，就在房间底 下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把 草帽遮在脸上就睡了。”童年的生活是那么天真有趣， 无忧无虑，可以说尽享人世间美好的生活。也许在成人 之后，再也得不到这份烂漫，这份纯真了。“我”童年 所接触的，是同样美好的大自然。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃； 蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……“我”在这样的自然 中嬉戏、成长，人性本自然，自然与天真的童年相映成 趣。 深入理解，讨论
②在“我”的童年生活中,不仅有自然的滋润, 还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草,教“我” 生活知识。在爷爷的关爱呵护下,“我”快乐、自 在地欢度着童年
②在“我”的童年生活中，不仅有自然的滋润， 还有亲情的关爱。爷爷带“我”种地除草，教“我” 生活知识。在爷爷的关爱呵护下，“我”快乐、自 在地欢度着童年