中考语文临考前复习建议 泗洪县教育局教硏室秦昌利 还有两周就要中考了,各门学科均已进入复习冲刺阶段。语文学科分值大, 面又广,复习起来似乎千头万绪,任务尤为繁重。最后10天,一些学校多不再 安排教师上课,而是采取老师辅导、学生自习的复习形式。那么学生在中考前最 后两周应该怎么进行语文复习,才能取得较好的学习效果?下面谈谈我个人的看 我认为,主要做到“回归知识点”与“突出重点板块训练”和“清理知识点 个方面。 回归知识点 回归知识点是指依据本市制订的《2007年初中语文毕业暨升学考试说明 全面梳理考点和知识点 因为我们至少已经经过两轮复习(1、分册复习;2、专题复习;3、模拟试 卷复习),在大综合练习后,学生需要一次回归,这时学校安排自习,目的就是 让我们同学回归课本,回归知识点 例如,在回归“诗歌欣赏”这一专题时,我们同学要马上意识到 中考时的诗歌鉴赏题,大多选用课外短小精悍、写景抒情的绝句,考査内容 主要包含:一是诗歌语言的赏析;二是艺术形象的赏析;三是思想内容和情感态 度的赏析;四是表达技巧和艺术手法的赏析。它一般采用填空题和简答题的形式, 重在检测学生对古诗的理解与鉴赏能力 首要环节—-诗歌语言。我们可先从关键词语入手,体会诗歌语言准确性 生动性、形象性的特点。如把握动词、色彩词的含义和作用,体会数量词的运用 等,去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义,理解重要词语的深层含 义和言外之意,赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。如李 白《望天门山》一诗,“天门中断楚江开”中的“断”“开”,就形象地写出了 江水的声势浩大,而“碧水东流”和“两岸青山”中的“碧”“青”,则使人联 想到佳木葱茏、江水碧绿的图景 其次——作品形象,它包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象 的特征,分析寓于形象中的思想感情,来理解形象的典型意义。尤其是要学会体 味诗歌中的意象(意境),借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。诗中所谓的 “意”,就是作者的主观情思;所谓“象”,就是诗中的自然景物、生活画面 第三——表达技巧,包括①修辞方法(比喻、拟人、借代、夸张、双关、 衬托、对比等),②写作手法(借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、欲 扬先抑、以小见大等),③表现技巧(以及动静结合、以动写静、虚实相生、直 抒胸臆等),以此来分析含义,探究作用。如柳宗元的《江雪》一诗,就是以夸 张的手法(“千山鸟飞尽,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”)来衬托 诗人内心的孤寂、高洁。①②③④①②③④④ 最后-—-思想内容,包括概括主旨、简析作品的思想意义。在赏析时,我们 可以从主旨句、情感句入手分析概括,也可以从作品、作家的相关背景资料入手 把握作者的情感倾向、人生哲理;可以从诗歌的具体内容、诗歌类别如写景类(山 水、草木、花鸟、明月),抒情类(思乡怀人、建功立业、壮志难酬、爱国优民、 怀古伤今、热爱自然)还是哲理类入手,概括各自所表现的思想情感;也可以从 诗人或豪放或婉约的语言风格入手,去领悟诗句的含义和表达的情感 2006年杭州市中考卷(诗歌鉴赏部分)题解:
1 中考语文临考前复习建议 泗洪县教育局教研室 秦昌利 还有两周就要中考了，各门学科均已进入复习冲刺阶段。语文学科分值大， 面又广，复习起来似乎千头万绪，任务尤为繁重。最后 10 天，一些学校多不再 安排教师上课，而是采取老师辅导、学生自习的复习形式。那么学生在中考前最 后两周应该怎么进行语文复习，才能取得较好的学习效果？下面谈谈我个人的看 法。 我认为，主要做到“回归知识点”与“突出重点板块训练”和“清理知识点” 三个方面。 一、回归知识点 回归知识点是指依据本市制订的《2007 年初中语文毕业暨升学考试说明》 全面梳理考点和知识点。 因为我们至少已经经过两轮复习（1、分册复习；2、专题复习；3、模拟试 卷复习），在大综合练习后，学生需要一次回归，这时学校安排自习，目的就是 让我们同学回归课本，回归知识点。 例如，在回归“诗歌欣赏”这一专题时，我们同学要马上意识到： 中考时的诗歌鉴赏题，大多选用课外短小精悍、写景抒情的绝句，考查内容 主要包含：一是诗歌语言的赏析；二是艺术形象的赏析；三是思想内容和情感态 度的赏析；四是表达技巧和艺术手法的赏析。它一般采用填空题和简答题的形式， 重在检测学生对古诗的理解与鉴赏能力。 首要环节----诗歌语言。我们可先从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、 生动性、形象性的特点。如把握动词、色彩词的含义和作用，体会数量词的运用 等，去品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义，理解重要词语的深层含 义和言外之意，赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。如李 白《望天门山》一诗，“天门中断楚江开”中的“断”“开”，就形象地写出了 江水的声势浩大，而“碧水东流”和“两岸青山”中的“碧”“青”，则使人联 想到佳木葱茏、江水碧绿的图景。 其次----作品形象，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象 的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体 味诗歌中的意象(意境)，借助想像和联想把握诗歌所抒写的情怀。诗中所谓的 “意”，就是作者的主观情思；所谓“象”，就是诗中的自然景物、生活画面。 第三-----表达技巧，包括①修辞方法（比喻、拟人、借代、夸张、双关、 衬托、对比等），②写作手法（借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、欲 扬先抑、以小见大等），③表现技巧（以及动静结合、以动写静、虚实相生、直 抒胸臆等），以此来分析含义，探究作用。如柳宗元的《江雪》一诗，就是以夸 张的手法（“千山鸟飞尽，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”）来衬托 诗人内心的孤寂、高洁。①②③④①②③④④ 最后----思想内容，包括概括主旨、简析作品的思想意义。在赏析时，我们 可以从主旨句、情感句入手分析概括，也可以从作品、作家的相关背景资料入手， 把握作者的情感倾向、人生哲理；可以从诗歌的具体内容、诗歌类别如写景类（山 水、草木、花鸟、明月），抒情类（思乡怀人、建功立业、壮志难酬、爱国优民、 怀古伤今、热爱自然）还是哲理类入手，概括各自所表现的思想情感；也可以从 诗人或豪放或婉约的语言风格入手，去领悟诗句的含义和表达的情感。 2006 年杭州市中考卷（诗歌鉴赏部分）题解：
阅读下面这首古诗,回答(1)(2)两题。(5分) 咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 [注]绦(tao):丝带。 (1)一、二两句中,诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的那些特 回归知识点:要从“诗歌语言”范围,联系生活经验,“早春杨柳”用 “碧玉”“绿丝绦”来形容,它的特点很明显是:嫩绿柔美 (2)“二月春风似剪刀”是千古流传的名句,请你对这句诗作简要赏析 回归知识点:考表达技巧中“修辞方法”,对名句稍作分析就知道,该句 用比喻一-“似”,把春风比作神奇的剪刀,将无形的不可捉摸的春风形象 地描绘出来了,突出春风给大地万物带来了活力。 2006年宿迁市中考卷(诗歌鉴赏部分)题解: 阅读下面这首诗,回答问题。(4分) 小池杨万里 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头 ①这首诗写景很别致,能体现“小”的景物有哪些?(2分) ②请你说说“小荷才露尖尖角”的比喻义。(2分) 答案:大家都知道。①泉眼、细流、小荷、尖尖角,小池(题目)一一作品形象 中事物形象 ②比喻新人崭露头角或新生事物刚刚出现。一-表达技巧 2006年南通市中考卷(诗歌鉴赏部分)题解: 阅读下面一首诗,然后回答问题。(4分) 小池杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔, 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头, ①这首诗清新活泼,情趣盎然。请你展开合理想像,用生动形象的语言把 、二两句所表现的画面具体地描述出来 ②诗的三、四两句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”历来为人们所推 崇,原因是什么?请作简要分析。 6.不设统一答案。①(准确体现原诗的意思,1分;语言具体形象,1分。 共2分)示例:清幽静谧的小池里,澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出, 轻轻悠悠,悄无声息;柔和煦暖的斜阳下,池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹 剔透的水面上,风姿绰约,媚态可掬。池水无声人有情,好一幅小巧精致、柔美
2 阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5 分） 咏 柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ［注］绦（tāo）：丝带。 （1）一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的那些特 征？ 回归知识点：要从“诗歌语言”范围，联系生活经验，“早春杨柳”用 “碧玉”“绿丝绦”来形容，它的特点很明显是：嫩绿 柔美 （2）“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。 回归知识点：考表达技巧中“修辞方法”，对名句稍作分析就知道，该句 用比喻---“似”，把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象 地描绘出来了，突出春风给大地万物带来了活力。 2006 年宿迁市中考卷（诗歌鉴赏部分）题解： 阅读下面这首诗，回答问题。（4 分） 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 ①这首诗写景很别致，能体现“小”的景物有哪些？（2 分） ②请你说说“小荷才露尖尖角”的比喻义。（2 分） 答案：大家都知道。①泉眼、细流、小荷、尖尖角，小池（题目）----作品形象 中事物形象 ②比喻新人崭露头角或新生事物刚刚出现。---表达技巧 2006 年南通市中考卷（诗歌鉴赏部分）题解： 阅读下面一首诗，然后回答问题。(4 分) 小 池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ①这首诗清新活泼，情趣盎然。请你展开合理想像，用生动形象的语言把 一、二两句所表现的画面具体地描述出来。 ②诗的三、四两句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”历来为人们所推 崇，原因是什么?请作简要分析。 6．不设统一答案。①（准确体现原诗的意思，1 分；语言具体形象，1 分。 共 2 分）示例：清幽静谧的小池里，澄澈透明的水流从细小的泉眼中缓缓而出， 轻轻悠悠，悄无声息；柔和煦暖的斜阳下，池边的绿树将自己的身影倒映在晶莹 剔透的水面上，风姿绰约，媚态可掬。池水无声人有情，好一幅小巧精致、柔美
和谐的宜人画面!②(赏析角度合理,1分;语言流畅,清楚明白,1分。共2 分)。示例:这两句诗选景角度巧妙自然,极富生活情趣。一个“才露”,一个 “早立”,前后照应,逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景 学生在梳理出知识点后,很容易在相应的知识范围内找到答题点,而不是漫 无边际地乱答。 回归知识点很重要,在经过大量训练之后,回归课本能够使学生从课本中找 到回答题目的内容,因为任何中考题,其实都能够从课本的知识体系中找到答案 第二阶段:突出重点板块训练。 这个阶段主要针对中考试卷模式设计板块教学,即基础知识及运用、阅读理 解、作文三大板块。 第一大板块的复习,除了识字写字、名句默写外,还有口语交际、名著阅读、 语文综合性学习等内容。具体的考试内容包括汉字书写、注音、根据拼音写汉字、 词语、语言修改(改错字、病句等)、仿句、文学常识(名著)、古诗文名句积累 拟写新闻标题、广告语、对联、口语交际、名著阅读、综合学习探究、图表评析、 信息筛选等。 这一板块考査的特点有:1、体现综合性,把相关的基础知识整合起来考查, 而不是孤立地考查某些知识点,重在考查学生理解、感悟、表达的基本能力(《07 考试说明》中题型示例中:第1题一个语段写汉字,名句中仍会有提供情景性默 写如3,第三题修改病句放在一段话中,第五题现不同科目的综合等);2、体现 实践性。不是考名词术语而是设计结合语文实践的试题,考查学生灵活运用语文 知识发现问题、解决问题的能力(如第四参与手抄报设计,读图题,口语交际题); 3、命题更注重人文性,贴近生活实际,引导学生关注身边的人和事,关心他人, 培养正确的情感、态度和价值观;更具开放性,重视学生的体验和感受,在设定 的语言环境中考查学生的语文素养;4、考题形式多样,命题往往提供多种语言 环境,可多角度切入。答案不唯一,鼓励有创意的设计和表达 根据以上特点,复习时可作具体要求具体应对。挑选易错字反复练习,落实 到笔头。句句落实,篇篇过关。再如病句的辨识和修改,关键是了解几种常见的 错误类型,遇到具体问题就可以对症下药了。名著阅读以课内为主,让学生了解 内容、主要人物及其思想性格、作品价值等。这一板块应设立相应的专题进行复 习。每个专题精选各种题型,让学生做到心中有数。 突出一个难点来说:口语交际 口语交际 【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生 在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力,以及参与意识和情意态度。 【命题方向】以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力,会尽可能地创设 接近真实的交际情境。 【考点链接】 口语交际的知识与能力可分为两个方面:一是听话,二是说话。具体包含以 下几种形式:一是生活情景对话,考查学生在具体的情景下说话的能力,这是考 查的重点;二是论辨性质的口语,其实也是在一定的语境下的口语表达;三是观 察漫画,或提供材料,让考生辨析正误,谈自己的看法;四是演讲类口语交际题 也有部分省搞听力测试,通过听力考查学生筛选信息的能力
3 和谐的宜人画面！ ②（赏析角度合理，1 分；语言流畅，清楚明白，1 分。共 2 分）。示例：这两句诗选景角度巧妙自然，极富生活情趣。一个“才露”，一个 “早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。 学生在梳理出知识点后，很容易在相应的知识范围内找到答题点，而不是漫 无边际地乱答。 回归知识点很重要，在经过大量训练之后，回归课本能够使学生从课本中找 到回答题目的内容，因为任何中考题，其实都能够从课本的知识体系中找到答案 的。 第二阶段：突出重点板块训练。 这个阶段主要针对中考试卷模式设计板块教学，即基础知识及运用、阅读理 解、作文三大板块。 第一大板块的复习，除了识字写字、名句默写外，还有口语交际、名著阅读、 语文综合性学习等内容。具体的考试内容包括汉字书写、注音、根据拼音写汉字、 词语、语言修改（改错字、病句等）、仿句、文学常识（名著）、古诗文名句积累、 拟写新闻标题、广告语、对联、口语交际、名著阅读、综合学习探究、图表评析、 信息筛选等。 这一板块考查的特点有：1、体现综合性，把相关的基础知识整合起来考查， 而不是孤立地考查某些知识点，重在考查学生理解、感悟、表达的基本能力（《07 考试说明》中题型示例中：第 1 题一个语段写汉字，名句中仍会有提供情景性默 写如 3，第三题修改病句放在一段话中，第五题现不同科目的综合等）；2、体现 实践性。不是考名词术语而是设计结合语文实践的试题，考查学生灵活运用语文 知识发现问题、解决问题的能力（如第四参与手抄报设计，读图题，口语交际题）； 3、命题更注重人文性，贴近生活实际，引导学生关注身边的人和事，关心他人， 培养正确的情感、态度和价值观；更具开放性，重视学生的体验和感受，在设定 的语言环境中考查学生的语文素养；4、考题形式多样，命题往往提供多种语言 环境，可多角度切入。答案不唯一，鼓励有创意的设计和表达。 根据以上特点，复习时可作具体要求具体应对。挑选易错字反复练习，落实 到笔头。句句落实，篇篇过关。再如病句的辨识和修改，关键是了解几种常见的 错误类型，遇到具体问题就可以对症下药了。名著阅读以课内为主，让学生了解 内容、主要人物及其思想性格、作品价值等。这一板块应设立相应的专题进行复 习。每个专题精选各种题型，让学生做到心中有数。 突出一个难点来说：口语交际 一、口语交际 【考查内容】口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际着重考查学生 在具体交际情景中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情意态度。 【命题方向】以纸笔测试的形式考查学生的口语交际能力，会尽可能地创设 接近真实的交际情境。 【考点链接】 口语交际的知识与能力可分为两个方面：一是听话，二是说话。具体包含以 下几种形式：一是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考 查的重点；二是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；三是观 察漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；四是演讲类口语交际题； 也有部分省搞听力测试，通过听力考查学生筛选信息的能力
中考语文的口语交际题一般分为两大类: 第一类是听力题,考査听记能力,分为辨识型和理解型。辨识型听力题即分 辨字词的读音、句子的重音、相关内容或写作方法等,通常用选择题,答案往往 是唯一的;理解型听力题要求学生听某句话写出言外之意,或者听一段话后,归 纳要点。此类题往往是主观题,开放题 第二类是对话题,题面设计为一种或几种对话情景,要求学生依据情景答题, 可分为单一型对话题和复合型对话题。单一对话:即题面设计某一种情景,要求 考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体 的话来。常见的方式有:劝说式、辩论式、访谈式、推荐式等。复合型对话:即 试题要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境 中的不同对象说出应说的话。 口语交际题的解答准则:①言之有“礼”,即文明得体:②言之有“物”,即 有内容:③言之有“序”,即说明有合理的顺序;④言之有“节”,即简明。解题 的基本技巧:①读通情境,抓住中心;②领会意图,设身处地;③注意礼貌,语 言得体。此外,还要注意试题字数的限制:既要阐述清自己的观点,还要贴切到 位 其中,解答听力题,听第一遍要专心致志,记住要点;听第二遍要适当记录, 听完后再答题。解答对话题,要分析试题所设计的情景(对话的话题、时间、地 点、场合);要注意对象的身份、年龄、职业、文化修养等;还要紧扣题干,揣 摩说话人的语气和内容。 【考题分析】 例1、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛 玉的回话,从委婉、得体的角度作简要分析 邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还 要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢 夫人听说,笑道:“这倒是了。”于是黛玉告辞。(2006年山东省日照市中考试题) 解析:此题是一道较有特色的分析题,着重考査学生的领悟、表达能力。根 据题干中的提醒(“谢绝邀请”、“委婉、得体”),解答时应仔细揣摩黛玉的回话 中包含的意思;①充分肯定了对方的美意;②申述了自己尽快离去的正当、充分 的理由:③表示改日一定从命,请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体, 得到了主人(邢夫人)的理解和尊重 例2、下午第三节课,班上张伟同学肚子疼痛厉害,王明和李强连忙将他送 到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎,需立即动手术,手术费为2000 元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母,然后再跟自己父母打电话。请你根 据以上情境,设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出),要求语言简洁明 了 ①王明给张伟父母打电话的内容为:叔叔(阿姨),我是张伟的同学, (以上填写内容不超过30字) ②王明给自己父母打电话的内容为:爸爸(妈女 ,(以上 填写内容不超过15字)(2006年湖北省随州市中考试题) 解析:此题考査学生根据情境说话的能力。由于说话的对象不同,说话的内
4 中考语文的口语交际题一般分为两大类： 第一类是听力题，考查听记能力，分为辨识型和理解型。辨识型听力题即分 辨字词的读音、句子的重音、相关内容或写作方法等，通常用选择题，答案往往 是唯一的；理解型听力题要求学生听某句话写出言外之意，或者听一段话后，归 纳要点。此类题往往是主观题，开放题。 第二类是对话题，题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题， 可分为单一型对话题和复合型对话题。单一对话：即题面设计某一种情景，要求 考生以自己或以情景中的某个人物的身份或对某一件事、某个人说出简明、得体 的话来。常见的方式有：劝说式、辩论式、访谈式、推荐式等。复合型对话：即 试题要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境 中的不同对象说出应说的话。 口语交际题的解答准则：①言之有“礼”，即文明得体；②言之有“物”，即 有内容；③言之有“序”，即说明有合理的顺序；④言之有“节”，即简明。解题 的基本技巧：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；③注意礼貌，语 言得体。此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到 位。 其中，解答听力题，听第一遍要专心致志，记住要点；听第二遍要适当记录， 听完后再答题。解答对话题，要分析试题所设计的情景(对话的话题、时间、地 点、场合)；要注意对象的身份、年龄、职业、文化修养等；还要紧扣题干，揣 摩说话人的语气和内容。 【考题分析】 例 1、下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛 玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。 邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还 要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢 夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。(2006 年山东省日照市中考试题) 解析：此题是一道较有特色的分析题，着重考查学生的领悟、表达能力。根 据题干中的提醒(“谢绝邀请”、“委婉、得体”)，解答时应仔细揣摩黛玉的回话 中包含的意思；①充分肯定了对方的美意；②申述了自己尽快离去的正当、充分 的理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体， 得到了主人(邢夫人)的理解和尊重。 例 2、下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送 到市中心医院。经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为 2000 元。王明和李强商量先打电话通知张伟父母，然后再跟自己父母打电话。请你根 据以上情境，设计出两次电话的内容(称呼及部分内容已给出)，要求语言简洁明 了。 ①王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔(阿姨)，我是张伟的同学， ______________ __(以上填写内容不超过 30 字) ②王明给自己父母打电话的内容为：爸爸(妈妈) _______________，(以上 填写内容不超过 15 字)(2006 年湖北省随州市中考试题) 解析：此题考查学生根据情境说话的能力。由于说话的对象不同，说话的内
容也不同。一定要说出符合要求的话来。同时,严格注意字数限制。答案如:① 张伟得了急性阑尾炎,正在市中心医院等待手术,需2000元钱。②我班同学病 了,我在照顾他。 例3、阅读下列对话,用一句话概括对话的主要意思。(06年无锡市中考试 2002年5月24日,美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国 总统的答记者问中,布什总统说:“武器已经不再互相瞄准。” 普京总统说:“任何手拿武器,哪怕是拿猎枪的都知道,让它退出弹药,远 离人群,是最安全的。” 答 解析:这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力,要 理解言外之意,解答这题的关键在于读懂意思。不用武器,意味着不要战争,要 和平。可这样回答:“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话,远 离战争”;“要和平,不要战争” 例4、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后,打 算找她谈话,以达到既保护她课外阅读的积极性,又能引导她重视课堂学习的目 的。如果你是陈老师,你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?(不超 过60字) (2006年广东省湛江市中考试题) 解析:这是一道开放性试题。此题的考点是口语交际中的“劝说”,劝说最 基本的要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉。解答此类题目,需要注意以下几 点:①要注意对象和场合,做到语言表达的得体;②要做到语句连贯,条理清楚 ③要注意题目中的要求,语言表达要简洁明了。答案示例:《三国演义》确实是 本好书,但如果在课堂上偷偷地看,既影响课堂学习,又使阅读乐趣大打折扣, 何不课后才看呢? 第二大板块的阅读理解包括现代文阅读和文言文阅读两部分。文言文阅读除 了熟练掌握课内基本篇目外,还要做适当的课外阅读。 【古文阅读】 〔甲〕已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下, 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐:人知从太守游而乐, 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵 欧阳修也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) [乙]余至扶风之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池其南,引流种木 以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥①月不雨,民 方以为忧。越三月乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足;丁卯大雨,三日乃止。官 吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭②于野,忧者以乐,病者以愈,而 吾亭适成。吾以之名吾亭。 注①弥:整②忭:欢庆。 (选自苏轼《喜雨亭记》) 7.解释下列句中的加点字。(2分) ①游人去而禽鸟乐也( )②既而弥月不雨( 8.下列句子加点字意思或用法相同的一项是( )(2分) A.名之者谁吾以之名吾亭 B.而不知人之乐而凿池其南
5 容也不同。一定要说出符合要求的话来。同时，严格注意字数限制。答案如：① 张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需 2000 元钱。②我班同学病 了，我在照顾他。 例 3、阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。(06 年无锡市中考试 题) 2002 年 5 月 24 日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国 总统的答记者问中，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。” 普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远 离人群，是最安全的。” 答：_____________________ 解析：这是一道别具匠心的口语交际题。主要考查了学生“听”的能力，要 理解言外之意，解答这题的关键在于读懂意思。不用武器，意味着不要战争，要 和平。可这样回答：“和平”应成为今后政治对话的主旋律。(或“和平对话，远 离战争”；“要和平，不要战争”) 例 4、语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打 算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目 的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？(不超 过 60 字) 答：___________________________(2006 年广东省湛江市中考试题) 解析：这是一道开放性试题。此题的考点是口语交际中的“劝说”，劝说最 基本的要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。解答此类题目，需要注意以下几 点：①要注意对象和场合，做到语言表达的得体；②要做到语句连贯，条理清楚； ③要注意题目中的要求，语言表达要简洁明了。答案示例：《三国演义》确实是 一本好书，但如果在课堂上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣， 何不课后才看呢？ 第二大板块的阅读理解包括现代文阅读和文言文阅读两部分。文言文阅读除 了熟练掌握课内基本篇目外，还要做适当的课外阅读。 【古文阅读】 〔甲〕已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下， 游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵 欧阳修也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） ［乙］余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木， 以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥①月不雨，民 方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官 吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭②于野，忧者以乐，病者以愈，而 吾亭适成。吾以之名吾亭。 注①弥：整 ②忭：欢庆。 （选自苏轼《喜雨亭记》） 7．解释下列句中的加点字。（2分） ①游人去．而禽鸟乐也（ ） ②既而弥月不雨．（ ） 8．下列句子加点字意思或用法相同．．的一项是（ ）（2分） A．名．之者谁 吾以之名．吾亭 B．而．不知人之乐 而．凿池其南
C.皆以美于徐公病者以愈 D.王之蔽甚矣雨麦于岐山之阳 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)太守谓谁?庐陵欧阳修也。 译句: (2)官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市。 译句: 10.甲文对宴酣之乐的描写,充分表达□□的政治思想,这和 乙文中“ ”的描写是相通的。(2分) (答案:7.离开下雨8.A9.(1)太守是谁?是庐陵的欧阳修。(2 官吏在衙院内相互同乐庆贺,商人在市场内相互歌唱。10.与民同乐(意对则可) (1分);官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野,忧者以喜,病 者以愈(1分)) 现代文阅读通常包括记叙文、散文、小说、议论文、说明文等。记叙文阅 读侧重于对整体内容的理解、思想感情的认知、结构层次的梳理等。针对关键字 词的理解和运用、结合重要语句的解读及引发的相关思考和启示,并与学生现实 生活相联系。说明文主要从文体特点和知识结构出发,掌握抓住事物特征进行说 明的特点,多种说明方法的综合运用及相关作用,准确简明的语言特点等。另外 说明文的阅读还应关注科学思想及思维方式。议论文主要把握对文章观点的提 炼,常见论证方法的运用,清晰明了的结构形式,精炼的语言等。小说阅读侧重 于小说的文学特点,能领悟内涵并从中获得相关启示,能针对作品中典型环境和 人物形象进行个性化分析。 现代文的复习和备考,可运用“考点提炼”的策略。下面几点内容将在中考 现代文阅读中得到体现:1、能区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、阅读科技作品,能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。3、阅读议 论文,能区分观点和材料,发现观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,做 出判断。4、阅读文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中获 得对自然、社会、人生的有益启示,对作品的感情倾向,能联系文化背景做出自 己的评价。把握以上要点,就能有的放矢进行复习 现代文复习切忌陷入题海,教师应精选题目,重点教给学生答题方法和技巧。 第三大板块:作文 宿迁市近年中考作文一览 1、2001年 小作文(10分):公益广告 大作文一话题作文(60分) 阅读材料,按要求作文: 礼物有形也无形:一束鲜花,一声鼓励;礼物有小也有大:一根红头绳,万 贯家财:礼物有洁也有污:献给妈妈的一个亲吻,送给贪官的一笔贿赂… 请以“礼物”为话题写一篇文章 2、2002年 小作文(15分):用三个词语“晨路、小道、读书声”扩展成一段话
6 C．皆以．美于徐公 病者以．愈 D．王之．蔽甚矣 雨麦于岐山之．阳 9．用现代汉语翻译下列句子。(4分) ⑴太守谓谁？庐陵欧阳修也。 译句： ⑵官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市。 译句： 10．甲文对宴酣之乐的描写，充分表达了作者 的政治思想，这和 乙文中“ ”的描写是相通的。（2 分） （答案：7．离开 下雨 8．A 9．（1）太守是谁？是庐陵的欧阳修。（2） 官吏在衙院内相互同乐庆贺，商人在市场内相互歌唱。10．与民同乐（意对则可） （1 分）；官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病 者以愈（1 分）） 现代文阅读通常包括记叙文、散文、小说、议论文、说明文等。记叙文阅 读侧重于对整体内容的理解、思想感情的认知、结构层次的梳理等。针对关键字 词的理解和运用、结合重要语句的解读及引发的相关思考和启示，并与学生现实 生活相联系。说明文主要从文体特点和知识结构出发，掌握抓住事物特征进行说 明的特点，多种说明方法的综合运用及相关作用，准确简明的语言特点等。另外 说明文的阅读还应关注科学思想及思维方式。议论文主要把握对文章观点的提 炼，常见论证方法的运用，清晰明了的结构形式，精炼的语言等。小说阅读侧重 于小说的文学特点，能领悟内涵并从中获得相关启示，能针对作品中典型环境和 人物形象进行个性化分析。 现代文的复习和备考，可运用“考点提炼”的策略。下面几点内容将在中考 现代文阅读中得到体现：1、能区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 2、阅读科技作品，能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。3、阅读议 论文，能区分观点和材料，发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考，做 出判断。4、阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获 得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的感情倾向，能联系文化背景做出自 己的评价。把握以上要点，就能有的放矢进行复习。 现代文复习切忌陷入题海，教师应精选题目，重点教给学生答题方法和技巧。 第三大板块：作文 一、宿迁市近年中考作文一览 1、2001 年 小作文（10 分）：公益广告； 大作文---话题作文（60 分） 阅读材料，按要求作文： 礼物有形也无形：一束鲜花，一声鼓励；礼物有小也有大：一根红头绳，万 贯家财；礼物有洁也有污：献给妈妈的一个亲吻，送给贪官的一笔贿赂…… 请以“礼物”为话题写一篇文章。 2、2002 年 小作文（15 分）：用三个词语“晨路、小道、读书声”扩展成一段话
大作文一话题作文(55分): 阅读材料,按要求作文 在我们成长的道路上,只要我们用心观察,认真思考,就能体验到许多有价 值的东西。如:在交往中,体验人间真情;在研讨中,体验思维撞击的愉悦;在 学习中,体验成功的快乐和失败的烦恼· 请以“体验”为话题,写一篇文章。 小作文(10分):从《西游记》《水浒传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》这 几部文学作品中,选择你印象深刻的一个人物做介绍,不少于150字。 大作文一话题作文(60分,书写占5分) 阅读材料,按要求作文 人人都有一双手。每双手都演绎着一个个独特的人间故事,每双手都记录着 段段动人的情感历程,每双手都昭示着一条条深刻的人生晢理· 请以“手”为话题,写一篇文章。 大作文一一半命题作文(60分): 我渴望 5、2005年 大作文一-命题作文(60分): 以“掌声又响起来了”为题,写一篇文章。 6、2006年 大作文一话题作文(60分) 阅读材料,按要求作文: 人生是由一个个细节连缀而成的。细节蕴含真情,细节催人奋进,细节决定 成败……发现细节、感受细节、关注细节就是品味人生的美丽,编织成功的花环 而无视细节、忽视细节就会迷失人生的方向,酿成失败的苦酒 请以“细节”为话题,写一篇不少于600字的作文 要求 ①自选角度,自定文体,自拟题目。 ②思想健康,写出真情实感 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 小结 纵观近年我市中考作文命题形式,01-03都是一大一小,大作文都是话题作 文,那几年高考也都是如此;04年呼声考试转向,话题作文弊端日益严重 仿作、宿构、抄袭、改头换面等现象大量存在,04中考发生变化一-半命题,05 为命题。06再话题。可看出,这几年作文命题形式力避重复,力求多样,几种 作文形式可能轮换着出,由此推测,2007年中考作文很大可能是: [命题范围] 中学生生活、学习中的所见、所闻、所想,他们的思想、情感、行动等。具 体说,凡涉及自然、社会、人生之有关生命、生活、读书,爱、友谊、风尚、和 谐诸方面,都在命题范围内。 [命题方法]
7 大作文---话题作文（55 分）： 阅读材料，按要求作文： 在我们成长的道路上，只要我们用心观察，认真思考，就能体验到许多有价 值的东西。如：在交往中，体验人间真情；在研讨中，体验思维撞击的愉悦；在 学习中，体验成功的快乐和失败的烦恼…… 请以“体验”为话题，写一篇文章。 3、2003 年 小作文（10 分）：从《西游记》《水浒传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成的》这 几部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物做介绍，不少于 150 字。 大作文---话题作文（60 分，书写占 5 分） 阅读材料，按要求作文： 人人都有一双手。每双手都演绎着一个个独特的人间故事，每双手都记录着 一段段动人的情感历程，每双手都昭示着一条条深刻的人生哲理…… 请以“手”为话题，写一篇文章。 4、 2004 年 大作文---半命题作文（60 分）： 我渴望 5、2005 年 大作文---命题作文（60 分）： 以“掌声又响起来了”为题，写一篇文章。 6、2006 年 大作文---话题作文（60 分） 阅读材料，按要求作文： 人生是由一个个细节连缀而成的。细节蕴含真情，细节催人奋进，细节决定 成败……发现细节、感受细节、关注细节就是品味人生的美丽，编织成功的花环； 而无视细节、忽视细节就会迷失人生的方向，酿成失败的苦酒。 请以“细节”为话题，写一篇不少于 600 字的作文。 要求： ①自选角度，自定文体，自拟题目。 ②思想健康，写出真情实感 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 小结： 纵观近年我市中考作文命题形式，01—03 都是一大一小，大作文都是话题作 文，那几年高考也都是如此；04 年呼声考试转向，话题作文弊端日益严重--- 仿作、宿构、抄袭、改头换面等现象大量存在，04 中考发生变化---半命题，05 为命题。06 再话题。可看出，这几年作文命题形式力避重复，力求多样，几种 作文形式可能轮换着出，由此推测，2007 年中考作文很大可能是： [命题范围] 中学生生活、学习中的所见、所闻、所想，他们的思想、情感、行动等。具 体说，凡涉及自然、社会、人生之有关生命、生活、读书，爱、友谊、风尚、和 谐诸方面，都在命题范围内。 [命题方法]
命题、半命题作文;材料作文;话题作文 2006年半命题作文出法有创意;材料作文重新受到重视,与命题、半命题作 文和话题作文几乎成鼎足之势,命题方式亦有创新。预计2007年还将延续这种 趋势。 备考提示 初中生应考作文除通常出现在语言、结构诸方面的毛病外,还常出现以 下问题:混淆文体,不伦不类;假、大、空、浮、旧;思想觉悟低下,价值取向 有问题;幼稚。比如篡改名句,受时尚的影响,嘻皮不正经等。 、解决办法: 1、突出一种文体,抓住文体特征。如写记叙文,就着重在人物、事物、景 物的“记叙”上下功夫,其他议论抒情则根据能力及需要适当运用:说明文一般 不写全篇,只在读图读表时用。议论文相对难度大些,初中生的纯议论文比较少 般就是叙述加评。叙述人、事、物不求详尽生动,只求概括清楚:评说则力求 观点鲜明、说理中肯 2、对付假、大、空、浮、旧,简单的办法就是反其道而行之,即以真代假、 以小代大、以实代空、以新代旧。以真代假,就是说真话,说心里话,有道是“言 为心声”,这样,方能“如骨鲠在喉,不吐不快”,写出真情文章;以新代旧,就 是说社会在发展,亲的事物每时每记得都在涌现,应尽量少用陈句就例尤其是被 用滥了的那些东西,多用新鲜事例。“大”和“空”好理解,只要有老实的态度, 两者都好规避。“浮”指的是浮躁心态,以浮躁心态写文章,就成了山间竹笋一 一嘴尖皮厚腹中空。 3、思想与价值取向问题不可忽略。作文是衡量一个人思想觉悟髙低、价值 取向正确与否的试金厂,作文的思想情感健康与否,在复杂的事物中,能否分出 真、善、美,直接关系到作文得分的高低,一定要把握好。这里要注意的是,所 说“健康”,是指积极向上的精神风貌,而不是说大话,说空话,喊口号。 4、把严肃的话题庸俗话,玩世不恭,嘻皮面孔;模仿某些广告,乱改成语; 篡改名人名句,搞笑,甚至是恶搞,这些现象近年从高考蔓延到中考。这是一种 不正的文风,切不可滋生泛滥。这里,提倡的不是玩深沉,耍小聪明,而是科学 的、求实的写作态度 二、下面两类作文值得注意。 1、半命题作文。如“有 才有真正的美丽”。 用表条件关系、因果关系等关联词语设题,既有一定程度的限定,又给学生 以最大限度的写作空间,这类有创新的题型将会受到欢迎。写作时要求:①弄清 关系。②添加词语。③我手写我心。 2、对于命题方式有创新的材料作文题。在写法上,无非是:①就“材”论 事。②借“材”发挥 注意两点:①以所给材料为契入点,在充分利用材料的前提下,力求淋漓尽 致。②材料本身必定隐含有某种观点,某种倾向,无论写何种文体,这些都将构 成或引申出所写文章的观点、见解,写作时尽量让隐含有这些观点、倾向的原句 (或浓缩句)在开头结属“露露面”,以形成文章内容上的贴切与结构上的照应
8 命题、半命题作文；材料作文；话题作文。 2006 年半命题作文出法有创意；材料作文重新受到重视，与命题、半命题作 文和话题作文几乎成鼎足之势，命题方式亦有创新。预计 2007 年还将延续这种 趋势。 [备考提示] 一、初中生应考作文除通常出现在语言、结构诸方面的毛病外，还常出现以 下问题：混淆文体，不伦不类；假、大、空、浮、旧；思想觉悟低下，价值取向 有问题；幼稚。比如篡改名句，受时尚的影响，嘻皮不正经等。 二、解决办法： 1、突出一种文体，抓住文体特征。如写记叙文，就着重在人物、事物、景 物的“记叙”上下功夫，其他议论抒情则根据能力及需要适当运用；说明文一般 不写全篇，只在读图读表时用。议论文相对难度大些，初中生的纯议论文比较少， 一般就是叙述加评。叙述人、事、物不求详尽生动，只求概括清楚；评说则力求 观点鲜明、说理中肯。 2、对付假、大、空、浮、旧，简单的办法就是反其道而行之，即以真代假、 以小代大、以实代空、以新代旧。以真代假，就是说真话，说心里话，有道是“言 为心声”，这样，方能“如骨鲠在喉，不吐不快”，写出真情文章；以新代旧，就 是说社会在发展，亲的事物每时每记得都在涌现，应尽量少用陈句就例尤其是被 用滥了的那些东西，多用新鲜事例。“大”和“空”好理解，只要有老实的态度， 两者都好规避。“浮”指的是浮躁心态，以浮躁心态写文章，就成了山间竹笋— —嘴尖皮厚腹中空。 3、思想与价值取向问题不可忽略。作文是衡量一个人思想觉悟高低、价值 取向正确与否的试金厂，作文的思想情感健康与否，在复杂的事物中，能否分出 真、善、美，直接关系到作文得分的高低，一定要把握好。这里要注意的是，所 说“健康”，是指积极向上的精神风貌，而不是说大话，说空话，喊口号。 4、把严肃的话题庸俗话，玩世不恭，嘻皮面孔；模仿某些广告，乱改成语； 篡改名人名句，搞笑，甚至是恶搞，这些现象近年从高考蔓延到中考。这是一种 不正的文风，切不可滋生泛滥。这里，提倡的不是玩深沉，耍小聪明，而是科学 的、求实的写作态度。 二、下面两类作文值得注意。 1、半命题作文。如“有 才有真正的美丽”。 用表条件关系、因果关系等关联词语设题，既有一定程度的限定，又给学生 以最大限度的写作空间，这类有创新的题型将会受到欢迎。写作时要求：①弄清 关系。②添加词语。③我手写我心。 2、对于命题方式有创新的材料作文题。在写法上，无非是：①就“材”论 事。②借“材”发挥。 注意两点：①以所给材料为契入点，在充分利用材料的前提下，力求淋漓尽 致。②材料本身必定隐含有某种观点，某种倾向，无论写何种文体，这些都将构 成或引申出所写文章的观点、见解，写作时尽量让隐含有这些观点、倾向的原句 （或浓缩句）在开头结属“露露面”，以形成文章内容上的贴切与结构上的照应
第三板块的复习有其特殊性,作文水平的提高非一日之功。复习时可先从写 作基础知识入手,分类指导。通常从审题、立意、选材、布局、语言运用几方面 进行指导。其中立意尤要注意指导学生表达独特的感受和真切的体验。常见方法 有平中见奇、小中见大、同中求异、独辟蹊径等。作文复习不宜大量训练,可有 针对性的训练一些。另外,适当推荐优秀例文进行模仿也很关键。 三、清理知识点 清理知识点是指在梳理出知识后,对照知识点,清理出哪些知识点是自 己还没有掌握或者是忽略了的,然后进行有针对性复习与训练。 梳理的目的是为了让知识系统化,系统化的目的是为了清理知识,增强应 用知识的能力。在知识要点一目了然之后,学生要做的工作就是寻找知识盲点了, 査漏补缺是这个阶段复习的特点,只有梳理才清理,只有清理才能査漏补缺。在 梳理完知识点后,学生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够,回味 以前做题时的经难验,便更增加对知识点的理解与运用,增强学生运用知识的能 力 三、考前准备 作文无捷径,但考前要做些必要准备: 1、关注现实生活 对于身边的新变化要敏感,要浏览报纸了解国内大事,写身边的新鲜事,写 家人、同学,给人以亲切感、真实感 2、适当增加储备 储备渠道有三:语文课本、近三年中考佳作、公开发行的刊物(作文选、读 者文摘等。) 3、扎扎实实地写两篇文章,记叙文议论文都要写。掌握其基本写法。 4、努力减少错别字。高考是专人找作文中的错别字,每字1分,5分封顶 四、考场心理思维 首先要平定自己情绪,考场上谁能最先平定情绪谁会胜出 然后就是搜索,“货物”是有的,关键看是否能够调用。 写前“十想 想想霎时作文中有无用得上的材料,若平时写的一篇自己满意的作文与当 前中心相似,可用; 2、想想老师讲评过的好作文中有无可以借鉴的地方 3、想想课本中有无可以引用的古诗名句和有关故事 想想读过的课外书中有无可用得上的人物或情节 5、想想平时阅读的报纸中有无可以运用的资料数据
9 第三板块的复习有其特殊性，作文水平的提高非一日之功。复习时可先从写 作基础知识入手，分类指导。通常从审题、立意、选材、布局、语言运用几方面 进行指导。其中立意尤要注意指导学生表达独特的感受和真切的体验。常见方法 有平中见奇、小中见大、同中求异、独辟蹊径等。作文复习不宜大量训练，可有 针对性的训练一些。另外，适当推荐优秀例文进行模仿也很关键。 三、清理知识点 清理知识点是指在梳理出知识后，对照知识点，清理出哪些知识点是自 己还没有掌握或者是忽略了的，然后进行有针对性复习与训练。 梳理的目的是为了让知识系统化，系统化的目的是为了清理知识，增强应 用知识的能力。在知识要点一目了然之后，学生要做的工作就是寻找知识盲点了， 查漏补缺是这个阶段复习的特点，只有梳理才清理，只有清理才能查漏补缺。在 梳理完知识点后，学生就能够从知识体系里明确知道自己哪方面做得不够，回味 以前做题时的经难验，便更增加对知识点的理解与运用，增强学生运用知识的能 力。 三、考前准备 作文无捷径，但考前要做些必要准备： １、关注现实生活 对于身边的新变化要敏感，要浏览报纸了解国内大事，写身边的新鲜事，写 家人、同学，给人以亲切感、真实感。 ２、适当增加储备 储备渠道有三：语文课本、近三年中考佳作、公开发行的刊物（作文选、读 者文摘等。） ３、扎扎实实地写两篇文章，记叙文议论文都要写。掌握其基本写法。 ４、努力减少错别字。高考是专人找作文中的错别字，每字１分，５分封顶。 四、考场心理思维 首先要平定自己情绪，考场上谁能最先平定情绪谁会胜出。 然后就是搜索，“货物”是有的，关键看是否能够调用。 写前“十想”： 1、想想霎时作文中有无用得上的材料，若平时写的一篇自己满意的作文与当 前中心相似，可用； 2、想想老师讲评过的好作文中有无可以借鉴的地方； 3、想想课本中有无可以引用的古诗名句和有关故事； 4、想想读过的课外书中有无可用得上的人物或情节； 5、想想平时阅读的报纸中有无可以运用的资料数据；
6、想想有无自己熟悉的历史人物、当代名人可用得上; 7、想想政治课中学过的原理能否用得上 8、想想地理课上学过的有关知识能否用得上 9、想想流行歌曲中有无可以引用的歌曲 10、想想自己经历,家庭、住地、学校的新鲜事能否写进文中 搜索到材料后,加工细化删减,名言警句、数据是为了说明什么问题,放什 么位置恰当,逐段适当阐释。如果是记叙,则考虑如何用最深情的语言突出感人 的细节。 五、临场写作技巧 平常心是制胜法宝。 不要偏离题意 1、不要照抄材料 2、不要忘记写题目,亦不能以“无题”为题 3、不要忽视书写,写字不要超出格子之外。 4、认真写好开头 如议论性文章可以先讲故事、引用名言警句、用一组排比句,打个比方等 然后以一两句话亮出观点。总之入题要快,绝不能绕圈子;记叙类的则可以先设 置一个悬念,也可采用倒叙手法。 5、结尾注意点题 议论文中议论性散文结尾一定要点题,给人始终紧扣题旨的印象 方法:议论文结尾可以写由复句构成的排比句,或引用有深化主题的名句或 古诗词,或写一两句干净利索点句题旨的抒情句,绝不能喊政治口号,如“让我 们吧”“青年朋友们,让我们”云云 6、段落不宜太长 杜绝“三段论”,把全文简单分成三大段死板且易引起阅卷老师阅读疲劳,最 好由五六段六七段组成一篇完整的文章。 7、含蓄必须适度,谨防阅卷老师匆忙之中未读出内中深意 8、语言力求规范,不要文白夹杂,不要生造除了自己谁也读不懂的词句,少 用网络语言,不写令人费解的长句,不乱用方言 9、适当设计亮点 如立意、所用材料、结构、标题、表现手法等 五美兼具不可能,但一两点完全可以做到。亮点宜放在文章适当位置,如开 头结尾和过渡处关键处等。 议论文:在紧扣题意的前提下,名句引用恰当,论据鲜活,认识独到,分析 深刻辩证等都可以成为亮点; 记叙文:在主题明确的前提下,动词形容词运用贴切,细节描绘生动,据情 节发展设计有特色的小标题等都可成为亮点
10 6、想想有无自己熟悉的历史人物、当代名人可用得上； 7、想想政治课中学过的原理能否用得上 8、想想地理课上学过的有关知识能否用得上 9、想想流行歌曲中有无可以引用的歌曲 10、想想自己经历，家庭、住地、学校的新鲜事能否写进文中。 搜索到材料后，加工细化删减，名言警句、数据是为了说明什么问题，放什 么位置恰当，逐段适当阐释。如果是记叙，则考虑如何用最深情的语言突出感人 的细节。 五、临场写作技巧 平常心是制胜法宝。 不要偏离题意 1、不要照抄材料 2、不要忘记写题目，亦不能以“无题”为题 3、不要忽视书写，写字不要超出格子之外。 4、认真写好开头 如议论性文章可以先讲故事、引用名言警句、用一组排比句，打个比方等， 然后以一两句话亮出观点。总之入题要快，绝不能绕圈子；记叙类的则可以先设 置一个悬念，也可采用倒叙手法。 5、结尾注意点题 议论文中议论性散文结尾一定要点题，给人始终紧扣题旨的印象。 方法：议论文结尾可以写由复句构成的排比句，或引用有深化主题的名句或 古诗词，或写一两句干净利索点句题旨的抒情句，绝不能喊政治口号，如“让我 们吧”“青年朋友们，让我们”云云。 6、段落不宜太长 杜绝“三段论”，把全文简单分成三大段死板且易引起阅卷老师阅读疲劳，最 好由五六段六七段组成一篇完整的文章。 7、含蓄必须适度，谨防阅卷老师匆忙之中未读出内中深意。 8、语言力求规范，不要文白夹杂，不要生造除了自己谁也读不懂的词句，少 用网络语言，不写令人费解的长句，不乱用方言 9、适当设计亮点 如立意、所用材料、结构、标题、表现手法等 五美兼具不可能，但一两点完全可以做到。亮点宜放在文章适当位置，如开 头结尾和过渡处关键处等。 议论文：在紧扣题意的前提下，名句引用恰当，论据鲜活，认识独到，分析 深刻辩证等都可以成为亮点； 记叙文：在主题明确的前提下，动词形容词运用贴切，细节描绘生动，据情 节发展设计有特色的小标题等都可成为亮点