属 鉴赏多习B
中考诗歌鉴赏专题复习
诗歌鉴赏中考要求: ①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 目标: 1、弄清中考要求,阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3、分类别鉴赏:送别诗、写景诗、咏史 诗、咏物诗 4、解题指导—“三懂
诗歌鉴赏中考要求： ①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 目标： 1、弄清中考要求，阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3、分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史 诗、咏物诗 4、解题指导—“三懂
中考古典诗歌鉴赏题目特点: 古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词,具 有经典、规范的特点;考查的形式主要是客观题; 、中考试题均是近体诗(一般指的是在唐代 创格定型的绝、律诗),且大多数是短小精悍的 绝句,一般不选古体诗或其他形式的诗歌; 三、选材力避两点:1、家喻户晓的作品不 选,以免给猜题押题者提供机会;2、艰涩冷僻 者也不予考虑; 四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数 量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提
中考古典诗歌鉴赏题目特点： 一、古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具 有经典、规范的特点；考查的形式主要是客观题； 二、中考试题均是近体诗（一般指的是在唐代 创格定型的绝、律诗），且大多数是短小精悍的 绝句，一般不选古体诗或其他形式的诗歌； 三、选材力避两点：1、家喻户晓的作品不 选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻 者也不予考虑； 四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数 量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提
鉴赏用词之妙 许多诗中都有一些特别值得重视的词,通 常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 例 前村深雪里,昨夜数枝开。(齐己《早梅》) 前村深雪里,昨夜一枝开。 例 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来(纷纷)过墙去,却疑春色在邻家 (王驾《雨晴》)
鉴赏用词之妙 许多诗中都有一些特别值得重视的词，通 常使全诗增色不少甚至成为诗眼。 例一： 前村深雪里，昨夜数枝开。（齐己《早梅》） 前村深雪里，昨夜 枝开。 例二： 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来（ ）过墙去，却疑春色在邻家。 （王驾《雨晴》） 一 纷纷
例三: 过松源晨炊漆公店 (宋)杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人空欢喜 正入万山圈子里,一山放过一山拦 问题:末句的“放过”和“拦”用的精彩, 请作分析。 答:诗人运用拟人的手法,将人生中一个 问题解决,又一个问题出现在眼前,周而 复始,永无止境这一人生哲理形象地表现 出来,语言不失委婉
例三： 过松源晨炊漆公店 （宋）杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人空欢喜； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 问题：末句的“放过”和“拦”用的精彩， 请作分析。 答：诗人运用拟人的手法，将人生中一个 问题解决，又一个问题出现在眼前，周而 复始，永无止境这一人生哲理形象地表现 出来，语言不失委婉
动词:在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词 特别是具有“多重含义”的动词。 例1:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情, 又是吹笛人之心。 例2:感时花溅泪,恨别鸟惊心。 溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 例3:雨去花光湿,风归叶影疏。(《郊兴》 兩后日出,花上已没有雨水,在日光照耀下更 见滋润,所以说“花光湿”,一个“疏”字 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》） “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更 见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情
例四: 出塞 (唐)王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山, 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 问题:上联中“孤”字有怎样的表达效果? 答:一个“孤”字,不仅写尽了边塞的旷 远荒凉,环境之恶劣,而且尽情倾诉了成 边将士的疾苦,同时又委婉批评了朝廷对 边关人员不体恤、不关怀的做法。语言 宛转深沉
例四： 出 塞 （唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山， 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 问题：上联中“孤”字有怎样的表达效果？ 答：一个“孤”字，不仅写尽了边塞的旷 远荒凉，环境之恶劣，而且尽情倾诉了戍 边将士的疾苦，同时又委婉批评了朝廷对 边关人员不体恤、不关怀的做法。 语言 宛转深沉
2、修饰语:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中 也是关注的重点对象。 例1:随风潜入夜,润物细无声。 细,脉脉绵绵,写出自然造化发生之机。 例2:忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲 地登上翠楼,去赏春景。这时候,作者用了 个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者:闯入眼帘的柳色,使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致
2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中 也是关注的重点对象。 例1：随风潜入夜，润物细无声。 细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了 一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年 与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁 伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致
3、特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不 同,读者能很快找到它们: (1)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的 韵律感或是起强调作用。 例1:杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 (刘禹锡) 例2:千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 (王安石)
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不 同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的 韵律感或是起强调作用。 例1：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 （刘禹锡） 例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 （王安石）
(2)表颜色的词:颜色一般表现心情,增强 描写的色彩感和画面感,渲染气氛 ①欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼,体 会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏 例1:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致, 而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静 中有动,富有鲜明的立体节奏感。 ②或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会诗 歌感情色彩的浓度。 例2:流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆,春光易逝的 这份儿“着色的思绪
（2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强 描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 ①欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体 会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静 中有动，富有鲜明的立体节奏感。 ②或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗 歌感情色彩的浓度。 例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的 这份儿“着色的思绪