我们的知识是有限的
教学目标 学习用例典型,叙说生动形象的写作方法 2、理解文章的中心,明白人类的知识是有限的。勉励 人们不断探索未来世界,揭开事物愈来愈多的隐秘。 教学重点 用例典型,叙说生动形象的写法 教学难点 层层设疑,安排巧妙
教学目标 1、学习用例典型，叙说生动形象的写作方法 2、理解文章的中心，明白人类的知识是有限的。勉励 人们不断探索未来世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 教学重点 用例典型，叙说生动形象的写法 教学难点 层层设疑，安排巧妙
多词 1、给下列划线的字笔)偷有兴味a0)迥然不同,间0g) 啁啾(zhu)臆断 毋宁wmng翌日(Y)愕然 )室息(zh) 宽宥you)笃信(d)后/si 2、解释下列词语: 夸夸其谈:说话或写文章浮夸,不切实际 优柔寡断:办事迟疑,没有决断 人迹罕至:少有人来 臆断:凭臆测来断定 迥异 形容差别很大 嗣后: 书面语)以后 宽宥:宽恕、饶恕 愕然:形容吃惊
字、词 1、给下列划线的字注音： 啁啾（ ）臆断（ ）饶有兴味（ ）迥然不同（ ） 毋宁（ ）翌日（ ）愕然（ ）窒息（ ） 宽宥（ ）笃信（ ）嗣后（ ） 2、解释下列词语： 夸夸其谈： 优柔寡断： 人迹罕至： 臆断： 迥异： 嗣后： 宽宥： 愕然： 说话或写文章浮夸，不切实际 办事迟疑，没有决断 少有人来 凭臆测来断定 形容差别很大 （书面语）以后 宽恕、饶恕 形容吃惊 zhōu yì ráo jiŏng wúnìng yì è zhì yŏu dŭ sì
作者简介 伽利略(15641642)意大利物理学家,天文学家,主 张研究自然界必须进行系统的观察和实验,是近代实验科学 与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验 物理学的先驱,也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第 人
作者简介 伽利略（1564——1642）意大利物理学家，天文学家，主 张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学 与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验 物理学的先驱，也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第 一人
新课导入 由《斜塔上的实验》导入,请学生谈谈 伽利略对科学的贡献,在他身上有哪些 可贵的科学精神。 D这样一位世界级的科学家说出了一句具 有吸引力、说服力和震撼力的话 我们的知识是有限的
新课导入： 由《斜塔上的实验》导入，请学生谈谈 伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些 可贵的科学精神。 这样一位世界级的科学家说出了一句具 有吸引力、说服力和震撼力的话——
阅读课文,整体感知 1、分析第一段:本段提出了一个重要的发现是什么? 明确:知识愈浅薄的人,愈想夸夸其谈,相反,学识丰富 倒使人在判断某些新事物时,变得非常优柔寡断。 2、课文第二段开始,描写哪些具体的声音? 鸟——啁啾、聊以自娱、饶有兴味 短笛—宛然嗜嗜鸟语 提琴—各种乐音,悦耳,进一步发现新天地。越发认识 到自已知识不足
阅读课文，整体感知 1、分析第一段：本段提出了一个重要的发现是什么？ 明确：知识愈浅薄的人，愈想夸夸其谈，相反，学识丰富 倒使人在判断某些新事物时，变得非常优柔寡断。 2、课文第二段开始，描写哪些具体的声音？ 鸟——啁啾、聊以自娱、饶有兴味 短笛——宛然喈喈鸟语 提琴——各种乐音，悦耳，进一步发现新天地。越发认识 到自己知识不足
门枢和铰链也会奏乐 用一只手指的指尖,敲着一个杯子的杯口,清脆的响声 黄蜂,蚊子与苍蝇(昆虫)与鸟雀相比,发声原理不同 渐渐地,风琴、喇叭、笛子、弦乐器、铁簧片、对声音 的认识又有了一个新的认识。 提到蝉后,又陷入沉思
门枢和铰链也会奏乐 用一只手指的指尖，敲着一个杯子的杯口，清脆的响声 黄蜂，蚊子与苍蝇（昆虫）与鸟雀相比，发声原理不同 渐渐地，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、铁簧片、对声音 的认识又有了一个新的认识。 提到蝉后，又陷入沉思……
课文中间部分共介绍了哪几种发声情况? 总结经验,揭示主题? 主题:认识有限,知识丰富 举例 蝉的鸣声 慧星的形成
课文中间部分共介绍了哪几种发声情况？ 总结经验，揭示主题？ 主题：认识有限，知识丰富 举例 蝉的鸣声 慧星的形成
本文的说明方法? 试举例说明: 描述、举例
本文的说明方法？ 试举例说明： 描述、举例
板书设计 开门见山,揭示哲理 鸟儿借呼吸发声 牧笛借孔发声 匣筋振颤发声 列举各种不同的发声方式门枢磨擦发声 杯子碰撞发声 翅膀振动发声 各种乐器发声 蝉的发声 主题:认识有限,知识丰富 总结经验,揭示主题 举例 蝉的鸣声 慧星的形成
板书设计 开门见山，揭示哲理 鸟儿借呼吸发声 牧笛借孔发声 匣筋振颤发声 门枢磨擦发声 杯子碰撞发声 翅膀振动发声 各种乐器发声 蝉的发声 列举各种不同的发声方式 主题：认识有限，知识丰富 蝉的鸣声 慧星的形成 举例 总结经验，揭示主题