我家的男子汉 王安忆
教学目标 1.感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、 自主自立、刚强的性格特点。理解真正 的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。 2.学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法;重点体会作者细致的观察 和自然、亲切、细腻的描写特点。 3.体会作者生动、风趣而又含蓄的 语
教学目标 1．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、 自主自立、刚强的性格特点。理解真正 的男子汉的内涵，培养男子汉的气概。 2．学习以人物性格特点分类组织安排 材料的方法；重点体会作者细致的观察 和自然、亲切、细腻的描写特点。 3．体会作者生动、风趣而又含蓄的 语言
作者简介王安 忆,上海人,茹志娟 的女儿。1978年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作《雨,沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》等。长篇小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖,98年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说,多以平凡的小人 物为主人公,表现他们不平 凡生活中的不平凡经历情 感。“理解”与“爱 的创作宗旨
作者简介 王安忆，上海人，茹志娟 的女儿。1978年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作《雨，沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》等。长篇小说《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖，98年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平 凡生活中的不平凡经历与情 感。 “理解”与“爱”是她 的创作宗旨
“男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”,始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛,匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉” 南北朝时期,有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺为青州长史,其固辞不就,便对人说: “何物汉子,我与官不肯就。” 武则天临朝时,让狄仁杰推荐“一好汉任使”, 被推荐者是荆州长使张束之。后来,苏轼有诗论及 此事:“人间一好汉,谁似张长使。” 到宋朝以后,便出现了“男子汉”的说法。滢当 时把有作为、有勇气、要千一番事业的男人,称管 为“男子汉”。那我们看看,王安忆笔下是条汁 么样的男子汉呢?
“男子汉”名称的由来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉” 。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说： “何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使” ， 被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及 此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当 时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？
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整体感知课文 1找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的? (1)对食物有极大的兴趣 (2)对父亲很崇拜 (3)处处要求独立 (4)刚强,男儿有泪不轻弹。 (5)沉着地面对生活的挑战
1.找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？ （1）对食物有极大的兴趣 （2）对父亲很崇拜 （3）处处要求独立 （4）刚强，男儿有泪不轻弹。 （5）沉着地面对生活的挑战。 整体感知课文
2体会作者是怀着什么心情来写这一男子 汉的 无尽的怜爱与关注 思考:从文章开头的那些语句可以体 会出作者的这种感情? 想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉一一男孩子一一男人 这个世界才能称为世界 我的世界”才是一个完整的世界
2.体会作者是怀着什么心情来写这一男子 汉的。 无尽的怜爱与关注 思考：从文章开头的那些语句可以体 会出作者的这种感情？ 想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉——男孩子——男人 这个世界才能称为世界 “我的世界”才是一个完整的世界
3.探究作者的行文思路(文章结构和一 般文章有何不同?) (1)文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分 开头语:交待本文的写作对象,叙 述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 结束语:抒发从“我们家男子汉” 身上引发的感受 (2)主体部分按性格特点用小标题分减。 类
3. 探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） （1）文章分为开头语、主体部分和结 束语三部分 开头语：交待本文的写作对象，叙 述中抒发对“男子汉”的关爱之情。 结束语：抒发从“我们家男子汉” 身上引发的感受。 （2）主体部分按性格特点用小标题分 类
深入研读课文 1.认真读课文,分析作者在5个方面是 如何表现这个“男子汉”的个性特点的? (1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣?怎样写的? 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述详细叙述细节描写 嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
深入研读课文 1. 认真读课文，分析作者在5个方面是 如何表现这个“男子汉”的个性特点的？ （1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物 有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气
(2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分, 概括这一部分写了哪两件事?怎么就能 表现“男子汉”的特点呢? 第一件事:爸爸妈妈拌嘴时,站在妈妈 一边攻击爸爸 第二件事:觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者:男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做,对“无所不 能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现,风趣,可爱
（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？ 第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈 一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不 能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱