《我为少男少女们歌唱》讲解及同步练习.doc_大学文库

我为少男少女们歌唱【课文背景知识】何其芳(1912-1977),四川万县人,诗人,评论家。代表诗集有《预言》。1938年, 诗人怀着对光明的渴望,奔赴革命根据地延安。在那里,一片新天地展现在诗人眼前:在这里,官兵平等、军民平等;为了抗日战争,许多进步青年来到这里。火热的斗争,火热的生活,使诗人产生一种强烈的震撼,故而,诗人情不自禁地要为新生活歌唱,要为少男少女们祝福。【重点难点讲解】重点本诗的重点在于体会诗人的想象力的丰富,在第二节中,作者把“快乐或好的思想” 想象成声音、微风、阳光。第三节中把思维、情感想象成琴弦,紧扣题目的“歌唱”来想象,很切题。难点本诗的难点是体会想象的好处和全诗所表达的思想感情。想象是诗歌的一大特点,本诗的想像很有一番韵致。把“快乐”、“好的思想”想像成“声音”,表达了诗人急切地传播他对新生活的赞美之情。又“像一阵微风,或者一片阳光”,“微风”给人一种心旷神怡之感,“阳光”给人一种春和日丽的欣慰。而这些又都紧扣全诗以歌唱为热烈的感情基调。本诗的思想感情就是诗人对新生活的热爱和赞美【知识延伸检索】闻一多,本名家骅(hua),著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠(xi)水县一个“世家望族,书香门第”。五四运动在北京清华学校读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。1925年5月回国后,历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937年抗战开始,他在昆明西南联大任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。194 年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,于是奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人,昆明《民主周刊》社社长。“ 惨案发生后,他更英勇的投身爱国民主运动,最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。【课文阅读指导】 1.课文阅读引导

我为少男少女们歌唱【课文背景知识】何其芳（1912—1977），四川万县人，诗人，评论家。代表诗集有《预言》。1938 年，诗人怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。在那里，一片新天地展现在诗人眼前：在这里，官兵平等、军民平等；为了抗日战争，许多进步青年来到这里。火热的斗争，火热的生活，使诗人产生一种强烈的震撼，故而，诗人情不自禁地要为新生活歌唱，要为少男少女们祝福。【重点难点讲解】重点本诗的重点在于体会诗人的想象力的丰富，在第二节中，作者把“快乐或好的思想” 想象成声音、微风、阳光。第三节中把思维、情感想象成琴弦，紧扣题目的“歌唱”来想象，很切题。难点本诗的难点是体会想象的好处和全诗所表达的思想感情。想象是诗歌的一大特点，本诗的想像很有一番韵致。把“快乐”、“好的思想”想像成“声音”，表达了诗人急切地传播他对新生活的赞美之情。又“像一阵微风，或者一片阳光”，“微风”给人一种心旷神怡之感，“阳光”给人一种春和日丽的欣慰。而这些又都紧扣全诗以歌唱为热烈的感情基调。本诗的思想感情就是诗人对新生活的热爱和赞美。【知识延伸检索】闻一多，本名家骅（hua），著名诗人、学者、爱国民主战士。1899 年 11 月 24 日出生于湖北省浠（xi）水县一个“世家望族，书香门第”。五四运动在北京清华学校读书时即参加学生运动，曾代表学校出席全国学联会议。1922 年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925 年 5 月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923 年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928 年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。在这以后致力于古典文学的研究。1937 年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943 年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945 年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人，昆明《民主周刊》社社长。“一二·一”惨案发生后，他更英勇的投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。【课文阅读指导】 1．课文阅读引导

阅读这首诗要联系当时的时代背景。1938年诗人怀着对光明的渴望,奔赴革命根据地延安。在那里,到处是一种崭新的生活。官兵平等,军民一家,为集体、为大众、为社会解放而奋斗成为根据地党、政、军、民的共同心愿、共同的理想。群情激昂,战斗、学习生活,处处漾溢着朝气蓬勃,一片新天地展现在诗人眼前,诗人情不自禁地要为新生活歌唱。有了这一背景了解,我们就不难体会作者在这首诗中所漾溢的情感一一歌颂和赞美。本诗的第一节第一句就点题,随后用一组排比,歌颂“早晨”、“希望”,“属于未来的事物”、“正在生长的力量”。这看似离开了题目,其实这些意象具有共同的特点新生、充满了生气,这又正与少男少女相同,它们正是少男少女的特征的象征。反过来说少男少女正是新生活的代名词,可见它并没有离题。要认真品味。本诗的二、三两节诗人展开丰富的想象,阅读时要能理解其想象的对象和这样写的妙处(参看[重点难点讲解])。 2.重要语段剖析轻轻地从我琴弦上, 失掉了成年的忧伤, 我重新变得年轻了, 我的血流得很快对于生活我又充满了梦想,充满了希望这是本诗的最后一节,诗人把自己的思维,情感想象为“琴弦”,“失去了成年的忧伤”,表现了诗人思维、情感已焕然一新,并与后几句中“变得年轻”、“血流得很快” “充满了梦想,充满了希望”一起,反衬了新生活的巨大的鼓舞力量,从而在更深的层次上抒发诗人对新生活的热爱和赞美【课文结构分析】段落大意全诗可分为两部分。第一节为第一部分,用排比直抒胸臆,点明歌唱的内容;第二、三节为第二部分,运用想象,抒写自己的情怀结构图示希望 (-)直抒胸臆,点明内容歌唱新事物生长的力量心愿:飞到年轻人心中 (二)运用想象抒写情怀快乐或好思想一声音微风阳光思维和情感琴弦,没有忧伤【课文主要内容】

阅读这首诗要联系当时的时代背景。1938 年诗人怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。在那里，到处是一种崭新的生活。官兵平等，军民一家，为集体、为大众、为社会解放而奋斗成为根据地党、政、军、民的共同心愿、共同的理想。群情激昂，战斗、学习、生活，处处漾溢着朝气蓬勃，一片新天地展现在诗人眼前，诗人情不自禁地要为新生活歌唱。有了这一背景了解，我们就不难体会作者在这首诗中所漾溢的情感——歌颂和赞美。本诗的第一节第一句就点题，随后用一组排比，歌颂“早晨”、“希望”，“属于未来的事物”、“正在生长的力量”。这看似离开了题目，其实这些意象具有共同的特点—— 新生、充满了生气，这又正与少男少女相同，它们正是少男少女的特征的象征。反过来说少男少女正是新生活的代名词，可见它并没有离题。要认真品味。本诗的二、三两节诗人展开丰富的想象，阅读时要能理解其想象的对象和这样写的妙处（参看[重点难点讲解]）。 2．重要语段剖析轻轻地从我琴弦上，失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了希望。这是本诗的最后一节，诗人把自己的思维，情感想象为“琴弦”，“失去了成年的忧伤”，表现了诗人思维、情感已焕然一新，并与后几句中“变得年轻”、“血流得很快”、 “充满了梦想，充满了希望”一起，反衬了新生活的巨大的鼓舞力量，从而在更深的层次上抒发诗人对新生活的热爱和赞美。【课文结构分析】段落大意全诗可分为两部分。第一节为第一部分，用排比直抒胸臆，点明歌唱的内容；第二、三节为第二部分，运用想象，抒写自己的情怀。结构图示【课文主要内容】

本诗通过抒写歌唱的内容及自己的思维，情感的巨大变化，热情洋溢地赞美了新生活。【课文写作特色】 1．运用排比、反复、比喻等修辞格。第一节中连用四个“我歌唱”的反复，构成一组排比，有一唱三叹和激情如泻的表达功效，能震撼人心。第二节中，把“快乐或好思想” 比喻为“微风”“阳光”，形象生动，与本诗的情感基调一致。 2．运用想象、构成诗的瑰丽色彩。（参看[重点难点讲解]）【词句品味鉴赏】 “笑”出来的佳句清朝乾隆年间才子纪晓岚有次给一幅题为《百鹅图》的画题诗。头一句“鹅、鹅、鹅、鹅、鹅、鹅、鹅”，连用 7 个“鹅”字，毫无半点诗味，第二句‘“一鹅一鹅又一鹅”也平平淡淡，惹得众人一阵冷笑。纪晓岚略加思索又写出第三、四句“食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多”，大家才不由自主啧啧称道起来。 “仿”出来的佳句白居易的诗句“安得万里裘，盖裹周四垠”就是模仿杜甫的 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”而来的。王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，也是模仿庾信《马射赋》中的“落花与芝盖同飞，杨柳共青旗一色”创造出来的；而毛泽东的“正西风落叶下长安，飞鸣镝”则是由贾岛的“秋风吹渭水，落叶满长安”点化而成的。【同步达纲练习】 1．理解填空 ①在第二节诗中，诗人把“快乐或好思想”比作“ ”和“ ”，它们之间的相似点是。 ②第三节“轻轻地从我的琴弦上”一句中的“琴弦”比喻， “ 成年的忧伤”是指。 ③“我重新变得年轻了，我的血流得很快，”是写（注：你认为是实写还是虚写？）这样写的好处是。 2．问答题 ①第一节中的第二人称“你”指的是什么？全诗用的是第几人称？这里为什么改用第二人称？答：