2005高三语文青年教师培训作业 广州市第六十三中学招健君 编号:29 教学目标 1、拓展写作思路。 展 话题作文切题、充 。(有话可说 2005 WUJU. StWALL Com
2005高三语文青年教师培训作业 广州市第六十三中学 招健君 编号：29 教学目标： 1、拓展写作思路。 2、话题作文切题、充 实。（有话可说）
生活:写作的源泉 论 观察 感受 思考 想象 感官L感性、用心L理性用心 联感受思考 眼耳鼻 动脑 此-彼 眸 舌身 动情 破现实限制 表一里 塑造新颖形 个别 般 多角度构思立意
游戏:一个装满沙子的瓶子,由此,你想到了 什么? 沙丘,沙漠。 猜想一下,这 还能想到 沙滩,沙尘暴。些沙子是怎样 什么?或 沙眼。 形成的?从什一者得到什 盘散沙。 么地方来?又 么样的感 仙人掌,绿洲,是怎样来到这 悟? 令骆驼 个地方的?
游戏：一个装满沙子的瓶子，由此，你想到了 什么？ 沙丘，沙漠。 沙滩，沙尘暴。 沙眼。 一盘散沙。 仙人掌，绿洲， 骆驼。 猜想一下，这 些沙子是怎样 形成的？从什 么地方来？又 是怎样来到这 个地方的？ 还能想到 什么？或 者得到什 么样的感 悟？
例如:由沙尘暴,我想到要保护环境。 参考: 由沙尘暴,我想到人类是破坏环境的罪魁祸首。 由一盘散沙,我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。 沙子团结起来力量大,可以修桥梁、盖大厦。 沙子没有个性,任风摆布。 眼里容不下一粒沙子,千万不要忽视小问题。 被人们瞧不起的沙子通过奋斗,能变成美丽的珍珠。 请大家围绕“沙子”这个话题, 把你最想说的话(50字以内)给写 出来。看谁想象的丰富,表达的精彩!
参考： 由沙尘暴，我想到人类是破坏环境的罪魁祸首。 由一盘散沙，我想到没有集体主义思想的人可悲的下场。 沙子团结起来力量大，可以修桥梁、盖大厦。 沙子没有个性，任风摆布。 眼里容不下一粒沙子，千万不要忽视小问题。 被人们瞧不起的沙子通过奋斗，能变成美丽的珍珠。 请大家围绕“沙子”这个话题， 把你最想说的话（50字以内）给写 出来。看谁想象的丰富，表达的精彩！ 例如：由沙尘暴，我想到要保护环境
1、要领:◎ 观察感受寻找特点想象(联想) 联系→活人生确立→心
1、要 领： 观察感受 寻找特点 想象（联想） 联系生活人生 确立中心
生活中我见过各种形状、各 样色彩、各种质地的绳,长的短 的、粗的细的,绳有有形的,也 有无形的.如此时在你面前 例 放着一根绳,你会想到什么?请 以“绳”为话题,写一篇不少于 800字的文章,自拟题目,自定 体裁
生活中我见过各种形状、各 样色彩、各种质地的绳，长的短 的、粗的细的，绳有有形的，也 有无形的……假如此时在你面前 放着一根绳，你会想到什么？请 以“绳”为话题，写一篇不少于 800字的文章，自拟题目，自定 体裁。 例
2、语意扩展法 鸟—一只鸟一一只死鸟—一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟 绳一一根绳—一根细绳—一根拴在木桩上即将断裂的细绳 绳—一根绳—一根粗绳—一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳 绳—一根绳—一根长绳—一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳 绳绳绳 根打了套结的绳—它挂在高高的绞刑架上 根无形的绳—在我的心灵上打了一个死结 根挂在墙头的绳—它牵着我在时光里游荡
2、语意扩展法 鸟—一只鸟—一只死鸟—一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟 绳一一根绳—一根细绳—一根拴在木桩上即将断裂的细绳 绳—一根绳—一根粗绳—一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳 绳—一根绳—一根长绳—一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳 绳——一根打了套结的绳——它挂在高高的绞刑架上 绳——一根无形的绳——在我的心灵上打了一个死结 绳——一根挂在墙头的绳——它牵着我在时光里游荡 ……
联想拓展(类比、相关、相同、相反…..) 纤绳 峡的纤夫 “绳”往往具有“束缚” 拴在心灵中的绳我或暗含着“某种关系纽带” 墙上的绳—幻影与错的意思。如:在没有爱情 觉 的婚姻里,婚姻是根绳索 绞刑架上的绳—受难溺爱,有时使母爱成为 者 根绳索;在喜欢记恨人的 拉风筝的绳—田野里心里,恨是一根绳索;有 的孩子 时,思维定势也是一根绳 挂在悬崖上的绳—登索。甚至,自责与自卑也 山者 会成为一根束缚心灵的绳 索
联想拓展（类比、相关、相同、相反……） 纤绳——三峡的纤夫 拴在心灵中的绳——我 墙上的绳——幻影与错 觉 绞刑架上的绳——受难 者 拉风筝的绳——田野里 的孩子 挂在悬崖上的绳——登 山者 …… “绳”往往具有“束缚” 或暗含着“某种关系纽带” 的意思。如：在没有爱情 的婚姻里，婚姻是根绳索； 溺爱，有时使母爱成为一 根绳索；在喜欢记恨人的 心里，恨是一根绳索；有 时，思维定势也是一根绳 索。甚至，自责与自卑也 会成为一根束缚心灵的绳 索
3、我们也可从是什么、为什么、怎么办、会怎 样这四个方面拓开思路; 例:以“压力”为话题作文(注意:不要贪多 、什么可以构成压力?(压力是什么?)贪全,否则会 2、压力来自何方?(为什么有压力?) “意多乱文”。 3、压力带来什么?(有压力会怎样?) 4、有没有压力? 因此,写话题作文时不 5、怎样对待压力?(有压力怎么办?) 要面面俱到,而应有针 可以写: 对性,大胆取舍 ①过重的负担可以构成压力;家长的希望、老师的嘱托、自 身的自责任感可以构成压力 ②生存带来压力;竞争带来压力 ③要善于自我减压;把压力变为动力;“要把压力放在肩上, 不要放在心上
1、什么可以构成压力?（压力是什么？） 4、有没有压力? 2、压力来自何方? （为什么有压力？） 3、压力带来什么? （有压力会怎样？） 5、怎样对待压力? （有压力怎么办？） 例：以“压力”为话题作文。 可以写： ① 过重的负担可以构成压力；家长的希望、老师的嘱托、自 身的自责任感可以构成压力。 ② 生存带来压力；竞争带来压力 ③ 要善于自我减压；把压力变为动力；“要把压力放在肩上， 不要放在心上”。 注意：不要贪多 贪全，否则会 “意多乱文”。 3、我们也可从是什么、为什么、怎么办、会怎 样这四个方面拓开思路； 因此，写话题作文时不 要面面俱到，而应有针 对性，大胆取舍
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