采薇 经》
采薇 《诗经》
学习目标 ●1、疏通课文,整体感知这首古代诗 的思想内容和艺术特色。 ●2、反复诵读课文,深入理解诗歌中 反映的社会生活和作品表现出来的 艺术特色。 ●3、背诵并默写课文相关内容,归纳 《诗经》的艺术特点,鉴赏课文的 思想内容和艺术形式
学习目标 1、疏通课文，整体感知这首古代诗 的思想内容和艺术特色。 2、反复诵读课文，深入理解诗歌中 反映的社会生活和作品表现出来的 艺术特色。 3、背诵并默写课文相关内容，归纳 《诗经》的艺术特点，鉴赏课文的 思想内容和艺术形式
检查预习 ●你了解哪些有关《诗经》 的文学常识?
检查预习 你了解哪些有关《诗经》 的文学常识？
1、作者作品简介 《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编 定而成。《史记孔子世家》说:“古者〈诗〉三千 余篇。及至孔子取其重,取可施于礼义。∴305篇, 孔子皆歌弦之。”一般认为,现存的《诗经》基本上 经孔子删汰选编而成的。 孔子(前551年前479年),我国历史上伟大 的思想家和教育家,也是春秋末期儒家学派的创始人。 政治上主张严格遵守“礼”,特别强调“仁”,对我 国古代教育事业做出了重大贡献,整理编定了古代的 文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》 《春秋》。其言论,主要记载在《论语》中,其思想, 从汉朝后,成为封建社会的正统思想
1、作者作品简介 《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编 定而成。《史记·孔子世家》说： “古者〈诗〉三千 余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。……305篇， 孔子皆歌弦之。 ”一般认为，现存的《诗经》基本上 经孔子删汰选编而成的。 孔子（前551年——前479年），我国历史上伟大 的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。 政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“仁”，对我 国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的 文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》 《春秋》。其言论，主要记载在《论语》中，其思想， 从汉朝后，成为封建社会的正统思想
2、背景介绍 《诗经》的305篇诗歌,多是西周初年至春秋 中叶的作品,产生于今山西,陕西,河南,山东 湖北等地。大体上说,《风》是民间乐歌,《雅 是宫廷乐歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》 的绝大部分及《小雅》的少部分作品,具有较高 的思想性和艺术性,代表了《诗经》得最高文学 成就。这些产生于民间的作品,或揭露当时的社 会政治的黑暗,或反映徭役,兵役的痛苦,或表 现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从 各个侧面广泛的展示了古代社会,政治和日常生 活的图景
2、背景介绍 《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋 中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东， 湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》 是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》 的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高 的思想性和艺术性，代表了《诗经》得最高文学 成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社 会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表 现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从 各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生 活的图景
3、相关资料《诗经》的语言特点 《诗经》的基本句式是四言,间或杂有二言直至九言的 各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法,常常采用重 章叠唱的形式,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。 《诗经》是中国诗歌,乃至整个中国文学一个光辉的起 点 《诗经》的重章叠唱及表现手法 《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情,即重复的 几章间,意义和字面都只有少量改变,造成一唱三叹的 效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感,更充分的抒发了 情怀
3、相关资料《诗经》的语言特点 《诗经》的基本句式是四言，间或杂有二言直至九言的 各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法，常常采用重 章叠唱的形式，大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。 《诗经》是中国诗歌，乃至整个中国文学一个光辉的起 点。 《诗经》的重章叠唱及表现手法 《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情，即重复的 几章间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的 效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了 情怀
《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法, 加强了作品的形象性,获得了良好的艺术效果。 所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。这包括 般陈述和铺排陈述两种情况。“比”是“以彼物 比此物”,也就是比喻之意。而“兴”则是《诗 经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。“兴”字 的本义是“起”。《诗经》中的“兴”是“先言 他物以引起所咏之醉”,也就是借助其他事物为 所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗 的开头。大约最原始的“兴”,只是一种发端, 同下文并无意义上的关系,表现出思绪无端地飘 移联想
《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法， 加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 所谓“赋” 是“敷陈其事而直言之” 。这包括一 般陈述和铺排陈述两种情况。 “比” 是“以彼物 比此物” ，也就是比喻之意。而“兴”则是《诗 经》乃至中国诗歌中比较独特的手法。 “兴”字 的本义是“起” 。《诗经》中的“兴” 是“先言 他物以引起所咏之辞” ，也就是借助其他事物为 所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗 的开头。大约最原始的“兴” ，只是一种发端， 同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘 移联想
文本研习
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朗读全诗,正字正音。 岁亦莫(mu)止 猃狁( xian yun)之故 载(zai)饥载渴 王事靡鹽(g吖) 我行不来(ai) 彼路(lu斯何 四牡騤騤(kui 小人所腓(fei) 象弭(m)鱼服 雨(yu)雪霏霏
一 、朗读全诗，正字正音。 岁亦莫（mù）止 猃狁（xiǎn yǔn )之故 载(zài)饥载渴 王事靡盬(gǔ) 我行不来(lài) 彼路(lù)斯何 四牡騤騤(kuí) 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)鱼服 雨(yù)雪霏霏
思考讨论,整体把握: 这首诗表现了什么样的主题? 表现了普通士兵在离乡出征的岁 月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行 间表达了对战争的不满和对故乡的思
思考讨论，整体把握 ： 这首诗表现了什么样的主题？ 表现了普通士兵在离乡出征的岁 月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行 间表达了对战争的不满和对故乡的思 念