诉肺脑 甘肃省金塔县中学语文组 杜志明
诉肺腑 甘肃省金塔县中学语文组 杜志明
自读导言 1.体会课文中肺腑之言的内涵 通过分析把握宝黛二人爱 情的专一、真诚、纯洁、美 好,体会其间所蕴涵的广泛 而深刻的思想意义。 2.欣赏课文中个性化的语言
自读导言 1．体会课文中肺腑之言的内涵 ，通过分析把握宝黛二人爱 情的专一、真诚、纯洁、美 好，体会其间所蕴涵的广泛 而深刻的思想意义。 2．欣赏课文中个性化的语言
本文节选的是《红楼 梦》第31、32回的有 关情节,快速阅读课 文之后把握节选部分 的主要情节
本文节选的是《红楼 梦》第31、32回的有 关情节，快速阅读课 文之后把握节选部分 的主要情节
主要情节是湘云带丫环翠缕来贾 府,拾到宝玉不慎丢失的金麒麟 玉不放心湘云的到来,尤其担 心金麒麟又引来“金玉良缘”之 说,因此悄悄前来欲察二人之意 听到宝玉在湘云、袭人面前对自 已不避嫌疑的称扬,心有所感; 接着,宝玉向黛玉倾吐了积聚已 久的肺腑之言
主要情节是湘云带丫环翠缕来贾 府，拾到宝玉不慎丢失的金麒麟； 黛玉不放心湘云的到来，尤其担 心金麒麟又引来“金玉良缘”之 说，因此悄悄前来欲察二人之意， 听到宝玉在湘云、袭人面前对自 己不避嫌疑的称扬，心有所感； 接着，宝玉向黛玉倾吐了积聚已 久的肺腑之言
节选的作品情节上有相对的完 整性,我们在熟悉情节之后, 再看看课文中着力刻画的人物 有哪几个?他们分别有怎样的 性格特点和懋想感情?作者是 用怎样的描写手法来刻画这几 个人物的?学生通过寻找、明 读、讨论的方式理解
节选的作品情节上有相对的完 整性，我们在熟悉情节之后， 再看看课文中着力刻画的人物 有哪几个？他们分别有怎样的 性格特点和思想感情？作者是 用怎样的描写手法来刻画这几 个人物的？学生通过寻找、朗 读、讨论的方式理解
课文着力刻画 的人物有:宝 五、常五,湖 云和袭人
课文着力刻画 的人物有：宝 玉、黛玉、湘 云和袭人
黛玉执著于理想爱情 的追求,她与宝玉心 相通,志相同,尽管 为得到专一的爱情整 日以泪洗面,心病日 甚,但她的内心仍蕴 积着反抗的情绪,她 被宝玉视为从来不讲 “混账话”的知己
黛玉执著于理想爱情 的追求，她与宝玉心 相通，志相同，尽管 为得到专一的爱情整 日以泪洗面，心病日 甚，但她的内心仍蕴 积着反抗的情绪，她 被宝玉视为从来不讲 “混账话”的知己
湘云虽也曾劝说宝 玉要热心仕途,多 结交官宦,讲谈经 济学问,但封建礼 教对她的影响又不 及宝钗那样深, 的言词表现了她娇 憨活泼、开朗豪爽 的性格特征
湘云虽也曾劝说宝 玉要热心仕途，多 结交官宦，讲谈经 济学问，但封建礼 教对她的影响又不 及宝钗那样深，她 的言词表现了她娇 憨活泼、开朗豪爽 的性格特征
√袭人对宝玉的规劝及其 对宝玉误把她当黛玉而 发出内心隐情的震惊, 和后来她很快向王夫人 发出宝玉有可能越出礼 法之外的警告,都表明 她是个驯服、忠心的女 婢,完全合乎封建道德 规范的立场。 0元
✓袭人对宝玉的规劝及其 对宝玉误把她当黛玉而 发出内心隐情的震惊， 和后来她很快向王夫人 发出宝玉有可能越出礼 法之外的警告，都表明 她是个驯服、忠心的女 婢，完全合乎封建道德 规范的立场
作者运用了公手法,惟 妙惟肖地刻画了这几个艺 术形象。 √对话描写和 心理描写
作者运用了什么手法，惟 妙惟肖地刻画了这几个艺 术形象。 ✓对话描写和 心理描写