通津铺中学《语文》学科新课堂改革 讲学案 七年级班 主督教师:舒宗耀 学生姓名 授课教师 授课日期 课时序号 标题三峡第1课时 知识与技1积累文言词汇,了解课文大意。2了解作者作品3学会分析写景的技巧 习过程与方朗读、讨论、交流、写作积累 标情感态度培养学生热爱祖国大好河山的思想感情 与价值 观 教学重点 积累文 教学难点学生情感的培养 教学程序 备注 导入课文 1《早发白帝城》唐)李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿 声啼不住,轻舟已过万重山。这首唐诗描绘的就是三峡沿途的美景。今天我 们一起走进郦道元的三峡 2了解三峡、了解作者,作品 《水经注》和《水经》是一本书? 《水经》是记述我国河流水道的一部专著,相传为晋人郭璞所作,书中列 举大小水道137条,内容简略。《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文(即 解释),较详细。介绍了1252条河流,注中除记载水道变迁沿革外,还记述 了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著,还具有很 高的文学价值。郦道元, 时期 家,散文 家。他撰写的《 》不仅是一部具有重大科学价值 ,而且也是一部颇具特色的 长江三峡是 峡 峡、 峡的总称
通津铺中学《语文》学科新课堂改革 讲 学 案 七年级 班 主备教师：舒宗耀 学生姓名： 授课教师： 授课日期： 年 月 日 课时序号： 节 标题 三峡第 1 课时 学 习 目 标 知识与技 能 1 积累文言词汇，了解课文大意。2 了解作者作品。3 学会分析写景的技巧。 过程与方 法 朗读、讨论、交流、写作积累。 情感态度 与价值 观 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 积累文言词汇， 教学难点 学生情感的培养。 教 学 程 序 备注 一 导入课文 1《早发白帝城》(唐) 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿 声啼不住， 轻舟已过万重山。这首唐诗描绘的就是三峡沿途的美景。今天我 们一起走进郦道元的三峡。 2 了解三峡、了解作者，作品 《水经注》和《水经》是一本书？ 《水经》是记述我国河流水道的一部专著，相传为晋人郭璞所作，书中列 举大小水道 137 条，内容简略。《水经注》是郦道元给《水经》所作的注文（即 解释），较详细。介绍了 1252 条河流，注中除记载水道变迁沿革外，还记述 了两岸的山陵城邑、风土人情、珍物异事等。不仅是一部地理专著，还具有很 高的文 学价 值。 郦道元 ， 时期 家，散文 家 。 他 撰 写 的 《 》 不 仅 是 一 部 具 有 重 大 科 学 价 值 的 ，而且也是一部颇具特色的 。 长江三峡是 峡、 峡、 峡的总称
二自主学习朗读课文,正音识字 1你读准了吗给加点的字注音。 阙处 重岩叠嶂襄陵曦御风沿溯素湍 绝山献长啸属引 飞漱 2你掌握了吗翻译句子,解释加点的字 (1)自非亭午夜分,不见曦月。 自: 非 亭午 夜分: 曦: 翻译: (2)或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间干二百里,虽乘奔御 风,不以疾也 或 宣: 虽: 奔 翻译: (3)绝献〔加山旁)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣 味 绝:(山献): 悬 漱:良: 清荣峻茂: 翻译 (4)故渔者歌日:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。” 故: 三声:
二 自主学习 朗读课文，正音识字。 1 你读准了吗 给加点的字注音。 阙．处 重岩叠嶂． 襄．陵 曦． 御． 风 沿溯． 素湍． 绝山献．． 长啸． 属．引 涧． 飞漱． 2 你掌握了吗 翻译句子，解释加点的字。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 自： 非： 亭午： 夜分： 曦： 翻译： （2）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御 风，不以疾也 或： 宣： 虽： 奔： 翻译： （3）绝献（加山旁）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣 味。 绝： （山献）： 悬： 漱： 良： 清荣峻茂： 翻译： （4）故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 故： 三声：
翻译: (5)解释下列字词的含义 1、自三峡七百里中 2、自非亭午夜分 3、沿溯阻绝 4、哀转久绝 5、绝(山献)多生怪柏 6、虽乘奔御风不以疾也 7、或王命急宣 8、飞漱其间 9、至于夏水襄陵 10、属引凄异 11、清荣峻茂,良多趣味 三朗读课文,探讨问题 1作者通过描写三峡的哪些景观,来表现三峡的壮丽风光的? 2文中用了哪些语句具体描写三峡的山? 3、根据描写景物的方法,分析文章内容。 1、描绘景物要抓住景物的特点。 2、描绘景物的方法很多,可动、静相互衬托;可正面描写、侧面烍托 相结合;可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写;还可从高、低、 远、近方面写,还可以仰视、俯视、平视不同的视角写 教学 反思
翻译： （5） 解释下列字词的含义 1、自．三峡七百里中 2、自．非亭午夜分 3、沿溯阻绝． 4、哀转久绝． 5、 绝．（山献）多生怪柏 6、虽．乘奔．御风不以疾．也 7、或．王命急宣 8、飞漱．其间 9、至于．．夏水襄陵 10、属引．．凄异 11、清荣峻茂，良．多趣味 三 朗读课文，探讨问题。 1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？ 2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山？ 3、根据描写景物的方法，分析文章内容。 1、描绘景物要抓住景物的特点。 2、描绘景物的方法很多，可动、静相互衬托；可正面描写、侧面烘托 相结合；可调动视、听、嗅、味、触多种感观多角度写；还可从高、低、 远、近方面写，还可以仰视、俯视、平视不同的视角写。 教学 反思
