初中语文学科导学案 八年级上 26三峡 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 疏通文言字、词、句,正确理解课文内容,背诵并默写全文 2.品析课文,学习本文抓住景物特征写景状物的方法。 3.感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽,培养学生热爱祖国山河的感情。 重点难点 正确理解课文内容,品味文章语言,背诵并默写全文 何, 资料链接 郦道元,北魏地理学家、散文家。做官期间,执法严格,办事果断,对各种违法行为予以 严加惩处,因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚,后遭皇室暗算而死。他好学博览,留心水道 等地理现象,撰有地理巨著——《水经注》,为我国古代的地理科学作出了重大贡献。该书详细 记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我古代最全面、最系 统的综合性地理著作。其文笔绚烂,语言清丽,具有较高的文学价值。 第一课时 课时要点 积累字词,疏通文意。 自主学习 快乐不是因为拥有的多,而是因为计较的少
初中语文学科导学案 八年级上 快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 26 三峡 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．疏通文言字、词、句，正确理解课文内容，背诵并默写全文。 2．品析课文，学习本文抓住景物特征写景状物的方法。 3．感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。 正确理解课文内容，品味文章语言，背诵并默写全文。 郦道元，北魏地理学家、散文家。做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以 严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。他好学博览，留心水道 等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。该书详细 记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系 统的综合性地理著作。其文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 第一课时 积累字词，疏通文意。 课时要点 资料链接 学习目标 自主学习 重点难点
初中语文学科导学案 八年级上 自学指导:古文阅读三字经:读一遍,找生字;读两遍,断句子;读三遍,看注解;读四遍, 握文意 1.读准字音。 略无阙处 重岩叠嶂 不见曦月 夏水襄陵_沿溯阻绝 素湍绿潭 绝巘怪柏_飞漱其间 高猿长啸 属引凄异 2.熟读课文及注释,解释词义 ①通假字 略无阙处“阙”通“缺”,中崮 ②古今异义词 词句 古义 今义 词句 古义 今义 或王命急宣 或许,也许|虽乘奔御风 虽然 略无阙处 省略 至于夏水襄陵 表示另提一事 夏水襄陵 帮助 良多趣味 良好 明确:有时即使完全、全部到了漫上的确 词类活用的词 (1)虽乘奔御风( (2)回清倒影 (3)晴初霜旦( )))) (4)素湍绿潭( (5)空谷传响( (6)清荣峻茂( 明确:(1)奔:动词用作名词,指飞奔的马。(2)清:形容词作名词,清波。(3)霜:名词用 作动词,结霜。(4)湍:形容词用作名词,急流。(5)响:动词用作名词,回声。(6)清、荣、 峻、茂四个词均为形容词用作名词,指“水清、木荣、山峻、草茂” 合作探究 小组合作,口译全文 2.难句质疑,师生共答 快乐不是因为拥有的多,而是因为计较的少
初中语文学科导学案 八年级上 快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 自学指导：古文阅读三字经：读一遍，找生字；读两遍，断句子；读三遍，看注解；读四遍， 握文意。 1．读准字音。 略无阙．处 重岩叠嶂． 不见曦．月 夏水襄．陵 沿溯．阻绝 素湍．绿潭 绝巘．怪柏 飞漱．其间 高猿长啸． 属．引凄异 2．熟读课文及注释，解释词义。 ① 通假字 略无阙处 “阙”通“缺”，中断 ② 古今异义词 词句 古义 今义 词句 古义 今义 或．王命急宣 或许，也许 虽．乘奔御风 虽然 略．无阙处 省略 至于．．夏水襄陵 表示另提一事 夏水襄．陵 帮助 良．多趣味 良好 明确： 有时 即使 完全、全部 到了 漫上 的确 ③ 词类活用的词 （1）虽乘奔．御风（ ） （2）回清．倒影 （ ） （3）晴初霜．旦 （ ） （4）素湍．绿潭 （ ） （5）空谷传响． （ ） （6）清荣峻茂 ．．．． （ ） 明确：（1）奔：动词用作名词，指飞奔的马。（2）清：形容词作名词，清波。（3）霜：名词用 作动词，结霜。（4）湍：形容词用作名词，急流。（5）响：动词用作名词，回声。（6）清、荣、 峻、茂四个词均为形容词用作名词，指“水清、木荣、山峻、草茂”。 1．小组合作，口译全文。 2．难句质疑，师生共答。 合作探究
初中语文学科导学案 八年级上 巩固提升 朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”这是诗人李白 在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。你能说出它和本文之间的某些联系吗? 明确:体裁不同,但都描写了三峡风光,都表现了夏天三峡水流速度极快:文章第四段与 诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。 课后反思 第二课时 课时要点 赏析课文,背诵默写。 自主学习 1.翻译句子 ①其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 ②则素湍绿潭,回清倒影。 ③悬泉瀑布,飞漱其间。 ④清荣峻茂,良多趣味, 明确:①中间相距一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快。②则是雪白的急流 碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。③(在山峰之间)常有悬泉瀑布飞流冲荡。 ④水清,树荣,山高,草盛,的确趣味无穷。 2.理解默写 ①描写三峡连山之密的句子:,。正面写群山高峻的句子是:_, 侧面写的句子 ②描写夏季三峡水势浩大的句子: ;以夸张手法,表现水流 急速,行船速度之快的句子是 ③写三峡春冬景色时,既描写了 的静景,也描写 ”的动景,动静结合,相得益彰。 快乐不是因为拥有的多,而是因为计较的少
初中语文学科导学案 八年级上 快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白 在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 明确：体裁不同，但都描写了三峡风光，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与 诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。 第二课时 赏析课文，背诵默写。 1．翻译句子： ① 其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ② 则素湍绿潭，回清倒影。 ③ 悬泉瀑布，飞漱其间。 ④ 清荣峻茂，良多趣味。 明确：① 中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。 ② 则是雪白的急流， 碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。③（在山峰之间）常有悬泉瀑布飞流冲荡。 ④ 水清，树荣，山高，草盛，的确趣味无穷。 2．理解默写。 ① 描写三峡连山之密的句子： ， 。正面写群山高峻的句子是：_ ___ ___， ___ ____；侧面写的句子： ， 。 ② 描写夏季三峡水势浩大的句子： ， ；以夸张手法，表现水流 急速，行船速度之快的句子是_____ ______， _____ ____。 ③ 写三峡春冬景色时，既描写了______ ____，_____ ___的静景，也描写了__ _____， __ _ ____”的动景，动静结合，相得益彰。 课时要点 自主学习 课后反思 巩固提升
初中语文学科导学案 八年级上 合作探究 写景状物要抓住特征。文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明。 明确:(1)连绵不断:“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”;(2)高峻:“重岩叠嶂,隐天 蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。” 课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 明确:因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。三峡的水又是 最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾 最具特点,最能体现长江三峡的特征,故作者将“夏水”置于首位。相较而言,“春冬”二季的 长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣,故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛, 3.文章结尾引用渔人之歌,有什么作用? 明确:总结上句内容,强调了猿啼的凄厉哀转,增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高 水长的特点,渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。 ^巩固提升 1.欣赏课文,揣摩妙处:散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我 们面前,且极其生动传神,不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我 们从哪些方面来欣赏美呢? 提示:我们欣赏文章,可从描写的角度(动静、粗细、远近、正侧等多方面),结构,语言, 修辞等方面着手 例如:课文的描写手法美,正面落笔的“两岸连山,略无阙处:重岩叠嶂,隐天蔽日”形象 而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连,峡窄水长:而“自非亭午夜分不见曦月”一句则 从侧面烘托了三峡峰峦连绵,隐天蔽日的山势 请同学们细读课文,说出课文的几个妙点来。(学生小组合作学习,自由评说) 背诵课文。 课后反思 快乐不是因为拥有的多,而是因为计较的少
初中语文学科导学案 八年级上 快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。 1．写景状物要抓住特征。文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。 明确：（1）连绵不断：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”；（2）高峻：“重岩叠嶂，隐天 蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。” 2．课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 明确：因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是 最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾， 最具特点，最能体现长江三峡的特征，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，“春冬”二季的 长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣，故而合为一体描绘。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。 3．文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 明确：总结上句内容，强调了猿啼的凄厉哀转，增强文章的感染力、表现力。突出了三峡山高 水长的特点，渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛。 1．欣赏课文，揣摩妙处：散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我 们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我 们从哪些方面来欣赏美呢？ 提示：我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近、正侧等多方面），结构，语言， 修辞等方面着手。 例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象 而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则 从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。 请同学们细读课文，说出课文的几个妙点来。（学生小组合作学习，自由评说） 2．背诵课文。 课后反思 巩固提升 合作探究