27三峡 郦道元 【学习目标】 1、知识:朗读课文,落实字词,疏通文意,熟读成诵。 2、能力:品析课文,展开想像,培养学生在朗读中感悟的能力 3、情感:通过理解课文内容,了解祖国河山的雄伟壮观,激励学生热爱祖国的思想感情 【学习重点】 课文诵读,文意疏通,语言品味,感受体验 【课时安排】 二课时 【教学准备】 1、熟读课文,了解大意,扫清文字障碍。 2、查找有关三峡的资料或图片,查找作者郦道元的有关资料。 【教学过程】 第一课时 导入 同学们,美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽 情描绘,也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开 了三峡神秘的面纱,下面就让我们随着作者郦道元的笔端,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡 吧。(板书课题及作者) 作者简介:郦道元,字善长,北魏道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十 三篇。 二、熟读成诵,积累理解 1、读一读 ①教师范读古文,学生按要求在书中画出难读的字词来 ②学生学读古文,结合书下注释把语句读通顺,注意文中停顿 ③学生放声朗读,体会感受赞美之情 2、译一译:学生圈点勾画,试译短文 a略无阙处(毫无) b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的 马) g不以疾也(认为,觉得) h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i素湍绿潭(急流的水) 飞激其间(冲刷) k良多趣味(很 属引凄异(连续;延长) m.沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上)n.林寒润肃(寂静) 3、背一背ε在疏通文意的基础上试着背诵课文。 4、说一说:读完课文后,同学们还有哪些不明白的地方,可以提出来交流
27 三峡 郦道元 【学习目标】 1、知识：朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。 2、能力：品析课文，展开想像，培养学生在朗读中感悟的能力。 3、情感：通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。 【学习重点】 课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。 【课时安排】 二课时 【教学准备】 1、熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。 2、查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。 【教学过程】 第 一 课 时 一、导入 同学们，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽 情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开 了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡 吧。（板书课题及作者） 作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十 三篇。 二、熟读成诵，积累理解。 1、读一读： ①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 ②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿： ③学生放声朗读，体会感受赞美之情。 2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。 a 略无阙处(毫无) b 重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c 夏水襄陵(漫上) d 不见曦月(阳光) e 或王命急宣(有时) f 虽乘奔御风(这里指飞奔的 马) g 不以疾也(认为，觉得) h 绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i 素湍绿潭(急流的水) j 飞漱其间(冲刷) k 良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长) m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(寂静) 3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。 4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流
第二课时 三、合作探究,品析美景。 1、同学们,三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的 美,你 的句式说一说吗 例:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重 的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。 山—一奇险 水一一急流回旋 夏一—急猛水一一春冬一一清幽 秋一一凄凉 2、这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化,其语言之美,其笔法之妙, 实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美,写得妙。(可从语言、结 构、描写的角度等方面着手) 例:课文的描写手法美,正面描写了“两岸连山,略无阙处:重岩叠嶂,隐天蔽日。”写 出了两岸连山,群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三 峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势。 四、总结延伸。 总结 作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天,春冬,晴初霜旦, 高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇 异景象,被描绘得淋漓尽致:加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特 的美一一奔放美、清悠美和凄婉美 2、延伸 学生查阅长江三峡的现状的资料 同步练习 达标训练 给加粗字注音。 ①職月 ②沿溯阻绝 ③素湍 ④绝 激 ⑥属引凄异 2.解释加粗词 ①夏水襄陵: ②亭午夜分 ③不见曦月 ④沿溯阻绝: ⑤乘奔御风: ⑥绝: ⑦箱且: ⑧属引凄异: 填空, 《三峡》一文选自 (朝代)的地理学家 给《水经》作注写成了 4.将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来 ①沿溯阻绝 ②素湍绿潭,回清倒影 ③晴初霜旦,林寒涧肃 夏秋 ④清荣峻茂 冬
第 二 课 时 三、合作探究，品析美景。 1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你 看 ”的句式说一说吗？ 例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重 的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 山——奇险 水——急流回旋 夏——急猛水—一春冬——清幽 秋——凄凉 2、这样美的三峡，作者仅用 150 余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙， 实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结 构、描写的角度等方面着手） 例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写 出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三 峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。 四、总结延伸。 1、总结 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦， 高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇 异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特 的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 2、延伸： 学生查阅长江三峡的现状的资料 同 步 练 习 一、达标训练 1．给加粗字注音。 ①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍 ④绝 ⑤飞漱 ⑥属引凄异 2．解释加粗词。 ①夏水襄陵： ②亭午夜分： ③不见曦月： ④沿溯阻绝： ⑤乘奔御风： ⑥绝 ： ⑦霜旦： ⑧属引凄异： 3．填空。 《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了 《________》。 4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。 ①沿溯阻绝 春 ②素湍绿潭，回清倒影 夏 ③晴初霜旦，林寒涧肃 秋 ④清荣峻茂 冬
、阅读《三峡》,回答问题 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔 御风,不以疾也。 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多 趣味 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰 1.文中划线处应填的句子是 2.文章第一段中 字通 3.试就第二段文字内容,大概计算一下船速。 4.解释加粗词 ①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾 5.翻译下列句子 ①清荣峻茂,良多趣味 ②林寒润肃 教学后记
二、阅读《三峡》，回答问题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “___________，__________。” 1．文中划线处应填的句子是__________，__________。 2．文章第一段中______字通______字。 3．试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_______________ 4．解释加粗词。 ①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾 也 5．翻译下列句子。 ①清荣峻茂，良多趣味 ②林寒涧肃 教学后记_________________ ____________________________________