《歌词三首》(我的中国心,在希望的田野上,黄河颂)课后练习.doc_大学文库

无论何时,无论何地, 心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音, 就算身在他乡也改变不了我的中国心 (1)给下列汉字注音萦()烙() (2)标题中的“我”指 (3)句①中的“只”应怎样理解 (4)第④句中的“我的中国心”的含义是什么? (5)第⑧句中“烙”的作用是什么?“中国印”具体指什么 (6)第⑨句为什么要列举“长江”、“长城”、“黄山”“黄河”。 (7)谈谈这首歌词的艺术特色 7.阅读文字,回答问题不会唱歌的人 1〉有些人是天生的音乐迷,不是唱歌就是弹琴。我生来愚笨,对这两样都不喜欢,而且还有一种反感。在“爱唱歌的孩子不会学坯”的原则下,我这个相当“安静”的人,日子就过得很不平凡了〈2〉小学时不爱唱歌,老师不爱,同学不羡,可以说没有人喜欢, 也没有风头可出,不过日子还是平凡。可是升到初中后,我的日子就不平凡了,因为我的音乐老师很细心、很认真、很凶,对不开口唱歌的人, 绝不客气〈3〉“唱呀!你!”老师指着我,我不会唱,嘴无法张开。 4〉“唱呀!你!”老师又说〈5〉还是不会唱,嘴还是张不开。〈6〉老师认为我是抗拒命令,罚我站墙角,一次站墙角,两次站墙角,三次……几次之后,老师知道我不会开口了,索性不准我在教室里, 从此我成了“逃兵”,老师心目中最可憎的人! 7)初中毕业时,我的成绩平均是84.5分,但音乐一科是0分, 可见老师多么不喜欢我!不过按照学校的规定,不管总平均分数是多少, 如有0分,必须补考。天呀,我还是得过这严酷的一关。我自知毕不了业了,因为3年都没有学会唱歌,3天又怎能学会呢?这件事情传到校长的耳朵里,老师为我打气,我的同学更为我愤愤不平,因为音乐并非主课,不论我将来升学或就业,与会不会唱歌没有太大的关系。不过校规还是校规,于是他们“发明”了一个办法:他们集在音乐教室门外, 当补考时音乐老师的钢琴一响,就在窗外来个大合唱,我只要跟在他们的声音里哼就成了。说的也是,补考时,他们果然在窗外大吼大叫的唱起来,我在音乐教室里,被他们宏亮的歌声感动了,潸然泪下之余,喉咙里终于“哼”了起来。〈8〉可是,仅哼了半句,音乐老师猛然把钢琴盖子合起来了〈9〉“好了,不用唱了,”音乐老师说,“补考及格!” 10)老师终于适时地放我一马,我很高兴。可是,一转眼,在老师走出音乐教室之前,我忽然看见老师眼睛的泪光。原来老师也流泪了

无论何时，无论何地，心中一样亲。流在心里的血澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。（1）给下列汉字注音。萦（）烙（）澎（）湃（）（2）标题中的“我”指________________________。（3）句①中的“只”应怎样理解。（4）第④句中的“我的中国心”的含义是什么？（5）第⑧句中“烙”的作用是什么？“中国印”具体指什么？（6）第⑨句为什么要列举“长江”、“长城”、“黄山”、“黄河”。（7）谈谈这首歌词的艺术特色。 7．阅读文字，回答问题。不会唱歌的人〈1〉有些人是天生的音乐迷，不是唱歌就是弹琴。我生来愚笨，对这两样都不喜欢，而且还有一种反感。在“爱唱歌的孩子不会学坏”的原则下，我这个相当“安静”的人，日子就过得很不平凡了。〈2〉小学时不爱唱歌，老师不爱，同学不羡，可以说没有人喜欢，也没有风头可出，不过日子还是平凡。可是升到初中后，我的日子就不平凡了，因为我的音乐老师很细心、很认真、很凶，对不开口唱歌的人，绝不客气。〈3〉“唱呀！你！”老师指着我，我不会唱，嘴无法张开。〈4〉“唱呀！你！”老师又说。〈5〉还是不会唱，嘴还是张不开。〈6〉老师认为我是抗拒命令，罚我站墙角，一次站墙角，两次站墙角，三次……几次之后，老师知道我不会开口了，索性不准我在教室里，从此我成了“逃兵”，老师心目中最可憎的人！〈7〉初中毕业时，我的成绩平均是 84．5 分，但音乐一科是 0 分，可见老师多么不喜欢我！不过按照学校的规定，不管总平均分数是多少，如有 0 分，必须补考。天呀，我还是得过这严酷的一关。我自知毕不了业了，因为 3 年都没有学会唱歌，3 天又怎能学会呢？这件事情传到校长的耳朵里，老师为我打气，我的同学更为我愤愤不平，因为音乐并非主课，不论我将来升学或就业，与会不会唱歌没有太大的关系。不过校规还是校规，于是他们“发明”了一个办法：他们集在音乐教室门外，当补考时音乐老师的钢琴一响，就在窗外来个大合唱，我只要跟在他们的声音里哼就成了。说的也是，补考时，他们果然在窗外大吼大叫的唱起来，我在音乐教室里，被他们宏亮的歌声感动了，潸然泪下之余，喉咙里终于“哼”了起来。〈8〉可是，仅哼了半句，音乐老师猛然把钢琴盖子合起来了。〈9〉“好了，不用唱了，”音乐老师说，“补考及格！” 〈10〉老师终于适时地放我一马，我很高兴。可是，一转眼，在老师走出音乐教室之前，我忽然看见老师眼睛的泪光。原来老师也流泪了

〈11)〉我对这件事记忆深刻,我不知道老师为什么流泪。我的眼泪为自己的笨拙,而老师呢? 12〉30年后,我与这位折磨我3年的老师在欧洲相遇,当然我不再恨他了。我陪他参观肖邦的坟墓,那是一个秋叶燃烧的美丽黄昏,略有感伤的气味。我问老师是否仍在教授音乐。老师说,自我毕业后,他就改行了。我心里一震,问他为什么?老师说:“你也许恨我,但教你的音乐是我的职责,我可以马虎,但对不起良心。我知道你不是好的音乐人才,但你在我眼里一样可以有天使的声音呀……不过,我那时太年轻了,我折磨你,我比你还痛苦……所以改了行…” 13)“老师,”我说,“我也太年轻,我只知道我的痛苦,不知你的 (1)你认为第一节中画横线的句子的观点正确吗?为什么? (2)联系上下文,说说老师为什么流泪? (3)第〈13〉小节划横线的一句,表达了“我”什么样的感情? (4)音乐老师为什么坚持要“我”唱歌,坚持要我补考。 (5)请你评价这位音乐老师。创新题 8.仿照下面一段文字中画线的句子,仍以“我喜欢”开头,分别写三个句子,与之形成排人生既有烟波江面,就有望穿江面的志士仁人。我喜欢婉约中透出英气的李清照,虽是“人比黄花瘦”,也高歌“不肯过江东”的项羽。仿句 (1)我喜欢 (2)我喜欢 (3)我喜欢参考答案基础题 1.烙炊媚穗萦妆澜 3.《我的中国心》黄霑第一层(1~4)海外赤子有一颗不变的中国心。第二层(5~12)祖国永远在海外赤子的心中。第三层(13~16) 海外赤子爱国之心永远不变《在希望的田野上》晓光第一层(1~8)歌唱家乡。第二层(9 16)歌唱理想。第三层(17~24)歌唱未来。《黄河颂》光未然第一层(1~8)写“我”所看到的黄河形象, 突出黄河不可阻挡的气势。第二层(9~25)从三个角度讴歌黄河的伟大精神。第三层(26~29)表达祖国儿女的决心。中心意思:《我的中国心》通过一位海外游子的诉说刻画了对祖国的拳拳赤子之心。《在希望的田野上》通过对家乡充满希望的田野的赞美, 抒发了对美好生活的赞美,歌颂了新生活,歌颂了新时代。《黄河颂》通

〈11〉我对这件事记忆深刻，我不知道老师为什么流泪。我的眼泪为自己的笨拙，而老师呢？〈12〉30 年后，我与这位折磨我 3 年的老师在欧洲相遇，当然我不再恨他了。我陪他参观肖邦的坟墓，那是一个秋叶燃烧的美丽黄昏，略有感伤的气味。我问老师是否仍在教授音乐。老师说，自我毕业后，他就改行了。我心里一震，问他为什么？老师说：“你也许恨我，但教你的音乐是我的职责，我可以马虎，但对不起良心。我知道你不是好的音乐人才，但你在我眼里一样可以有天使的声音呀……不过，我那时太年轻了，我折磨你，我比你还痛苦……所以改了行……” 〈13〉“老师，”我说，“我也太年轻，我只知道我的痛苦，不知你的……” （1）你认为第一节中画横线的句子的观点正确吗？为什么？（2）联系上下文，说说老师为什么流泪？（3）第〈13〉小节划横线的一句，表达了“我”什么样的感情？（4）音乐老师为什么坚持要“我”唱歌，坚持要我补考。（5）请你评价这位音乐老师。创新题 8．仿照下面一段文字中画线的句子，仍以“我喜欢”开头，分别写三个句子，与之形成排比。人生既有烟波江面，就有望穿江面的志士仁人。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比黄花瘦”，也高歌“不肯过江东”的项羽。仿句：（1）我喜欢________________，________________。（2）我喜欢________________，________________。（3）我喜欢________________，________________。参考答案基础题 1．烙炊媚穗萦妆澜 2．略 3．《我的中国心》黄霑第一层（1～4）海外赤子有一颗不变的中国心。第二层（5～12）祖国永远在海外赤子的心中。第三层（13～16）海外赤子爱国之心永远不变。《在希望的田野上》晓光第一层（1～8）歌唱家乡。第二层（9～ 16）歌唱理想。第三层（17～24）歌唱未来。《黄河颂》光未然第一层（1～8）写“我”所看到的黄河形象，突出黄河不可阻挡的气势。第二层（9～25）从三个角度讴歌黄河的伟大精神。第三层（26～29）表达祖国儿女的决心。中心意思：《我的中国心》通过一位海外游子的诉说刻画了对祖国的拳拳赤子之心。《在希望的田野上》通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代。《黄河颂》通