语文版七年级上第七单元《诗五首》导学案2_七年级上第七单元.doc_大学文库

七年级上第七单元《诗五首》导学案班级姓名座号【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。激发阅读和欣赏诗词的兴趣，感受古代诗歌艺术魅力，培养诗歌鉴赏能力。【学习目标】 1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。（教学重点） 2、理解诗意并领会诗歌所表达的思想感情。（教学重点） 3、赏析名句。培养诗歌鉴赏能力。（教学难点）【当堂检测】杨花落尽子规啼，___________________。我寄愁心与明月，___________________。飞来山上千寻塔，___________________。不畏浮云遮望眼，___________________。清晨入古寺，___________________。曲径通幽处，___________________。山光悦鸟性，___________________。万籁此俱寂，___________________。岱宗夫如何?___________________。造化钟神秀，___________________。荡胸生曾云，___________________。会当凌绝顶，___________________ 东临碣石，___________________。水何澹澹，___________________。树木丛生， ___________________。秋风萧瑟，___________________。日月之行， ___________________；星汉灿烂，___________________。幸甚至哉， ___________________。背诵默写，理解重要句子的意思是这一课的重点。这一题就是考查学生背诵默写和理解情况。【自主学习】一、选择题 1、选出下列字音、字形正确的一项（） A、碣（jié）石岱（daì）宗自缘星汉 B、竦（sǒng）峙决眦（zhì）万籁禅房 C、澹澹（dàn）不畏曲径（jīng）愁（chóu）心 D、萧瑟（sè）造（zaò）化钟罄（qìng）寂静自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调易错者。 2、下列诗句朗读正确的一项是（） A、东/临碣石，以观/沧海。B、曲径通幽/处，禅房花木/深。 C、荡胸/生/层云，决眦/入/归鸟。D、不/畏浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。 3、下列诗句运用了对偶修辞的一项是（） A、水何澹淆，山岛竦峙。B、我寄愁心与明白，随风直到夜郎西。 C、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。D、山光悦鸟性，潭影空人心

4、下列诗句没有体现诗人政治情怀的是() A、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。B、我寄愁心与明白,随风直到夜郎西。 C、会当凌绝顶,一览众山小。D、不畏浮去遮望眼,自缘身在最高层在理解的基础上多背诵,多积累,加强感悟和体会。理解诗意并领会诗歌所表达的思想感情。学生在讨论之前,教师适当指导学习诗歌的方法,如找诗眼,诗歌是以诗的形式表达情感,读诗要发挥联想和想象,结合诗人的背景等来感悟。【合作探究】二、填空题 2、从格律诗分类来看,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于其中。表达了诗人对友人的思念与牵挂之情,成为流传至今的名句。 3、《望岳》全诗紧扣文题的字来写的,极度赞美了泰山的气势的景色,因而历来被誉为歌咏泰山的名作。 4、当玉树地震、西南旱灾发生时,灾区人民和全国人民为抗灾救灾排队万难, 众志成城,树立起重建家园的信心。这种不畏艰险的精神可说是王安石《登飞来峰》中的。真实写照。这与杜甫《望岳》。也有异曲同工之妙。 5、"真理源于实践″,相信大家都明白,只有不断地实践,不断探索才能发现真理。这正如常建《题破山寺后禅院》诗中所写的那引导学生理解诗的意象,诗歌借助意象来形象表达情感。具体的物是物象诗歌就是借某一物象生动形象为意象,来抒发情感。【拓展延伸】三、简答题《登飞来峰》中的"浮云喑暗指什么?联系作者生平与历史知识,谈谈它给你怎样的人生启示? 引导学生对重要诗句或名句的理解。有些诗句脍炙人口,经久不衰而成为千古名句,需要学生品味。先从字面上来理解翻译句意,再结合作者的写作意图来加深理解,最后结合现实生活揭示深刻道理。四、发挥你的想象,将常建的《题破山寺后禅院》扩写成散文在理解的基础上多背诵,多积累,加强感悟和体会。理解诗意并领会诗歌所表达的思想感情。学生在讨论之前,教师适当指导学习诗歌的方法,如找诗眼,诗歌是以诗的形式表达情感,读诗要发挥联想和想象,结合诗人的背景等来感悟。从文本走向生活,达到学以致用。从而把诗歌变为自己修养的一部分【当堂默写】

4、下列诗句没有体现诗人政治情怀的是（） A、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。B、我寄愁心与明白，随风直到夜郎西。 C、会当凌绝顶，一览众山小。D、不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。理解诗意并领会诗歌所表达的思想感情。学生在讨论之前，教师适当指导学习诗歌的方法，如找诗眼，诗歌是以诗的形式表达情感，读诗要发挥联想和想象，结合诗人的背景等来感悟。【合作探究】二、填空题 2、从格律诗分类来看，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于。其中，。表达了诗人对友人的思念与牵挂之情，成为流传至今的名句。 3、《望岳》全诗紧扣文题的字来写的，极度赞美了泰山的气势和的景色，因而历来被誉为歌咏泰山的名作。 4、当玉树地震、西南旱灾发生时，灾区人民和全国人民为抗灾救灾排队万难，众志成城，树立起重建家园的信心。这种不畏艰险的精神可说是王安石《登飞来峰》中的，。真实写照。这与杜甫《望岳》的，。也有异曲同工之妙。 5、“真理源于实践”，相信大家都明白，只有不断地实践，不断探索才能发现真理。这正如常建《题破山寺后禅院》诗中所写的那样，。引导学生理解诗的意象，诗歌借助意象来形象表达情感。具体的物是物象，诗歌就是借某一物象生动形象为意象，来抒发情感。【拓展延伸】三、简答题《登飞来峰》中的“浮云”暗指什么？联系作者生平与历史知识，谈谈它给你怎样的人生启示？引导学生对重要诗句或名句的理解。有些诗句脍炙人口，经久不衰而成为千古名句，需要学生品味。先从字面上来理解翻译句意，再结合作者的写作意图来加深理解，最后结合现实生活揭示深刻道理。四、发挥你的想象，将常建的《题破山寺后禅院》扩写成散文. 在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。理解诗意并领会诗歌所表达的思想感情。学生在讨论之前，教师适当指导学习诗歌的方法，如找诗眼，诗歌是以诗的形式表达情感，读诗要发挥联想和想象，结合诗人的背景等来感悟。从文本走向生活，达到学以致用。从而把诗歌变为自己修养的一部分。【当堂默写】

,闻道龙标过五溪。 ,随风直到夜郎西。闻说鸡鸣见日升 ,自缘身在最高层。 ,初日照高林 ,禅房花木深潭影空人心。 ,但余钟磬音。齐鲁青未了阴阳割昏晓。 ,决眦入归鸟。览众山小 ,以观沧海。山岛竦峙。百草丰茂。洪波涌起。若出其中若出其里。歌以咏志背诵默写,理解重要句子的意思是这一课的重点。这一题就是考查学生背诵默写和理解情况。课后反思: 从文本走向生活,达到学以致用。从而把诗歌变为自己修养的一部分。在教学中如何真正让学生学习诗歌的精华,而不是简单的背诵默写。注重引导学生对重要诗句或名句的理解。有些诗句脍炙人口,经久不衰而成为千古名句,需要学生品味。先从字面上来理解翻译句意,再结合作者的写作意图来加深理解,最后结合现实生活揭示深刻道理教给学生学习诗歌的方法,是关键。培养并提高学生欣赏诗歌的能力,当然不是一朝一夕的事。先积累,再提升。朗读对有朗读天赋的人来说,是相当简单的一件事,只要加上一点点后天的技巧,就能在课堂上感染学生,在教学效果上起到事半功倍的作用。每每听这样老师上课,羡慕之余总是痛恨自己怎么就没生成这样一副好嗓子。当事实无法改变时,聪明的人知道不能怨天尤人,而应该去弥补自己的不足于是,我试着采用了以下几种扬长避短的朗读方法,若觉幼稚,可一笑置之、课文录音朗读可直接播放,也可老师之前反复听范读,模仿之,然后在课堂放声朗诵,相信这方法还是能获得同学们的掌声的。评点:磁带效果最好,还是不如现场感染力,所以个人认为采用后者效果好。、指名学生朗读平时注意挖掘学生中朗读能力较强的,然后在需要时点名。若班级里也确实找不到范读者,感觉老师有意识的培养还是必要的。评点:所谓“蜀中无大将, 廖化当先锋”,无赵云,廖化也可。三、反弹琵琶朗读唉,我没有好天赋,但我知道怎么读是有味道的,怎么读是不行的。所以, 反读法其实不错,老师可以模范学生中最常读的一种方法——平板法来朗读,然

___________________，闻道龙标过五溪。 ___________________，随风直到夜郎西。 ___________________，闻说鸡鸣见日升。 ___________________，自缘身在最高层。 ___________________，初日照高林。___________________，禅房花木深。 ___________________，潭影空人心。___________________，但余钟磬音。 ___________________齐鲁青未了。___________________，阴阳割昏晓。 ___________________，决眦入归鸟。___________________，一览众山小 ___________________，以观沧海。___________________，山岛竦峙。 ___________________，百草丰茂。___________________，洪波涌起。 ___________________，若出其中；___________________，若出其里。 ___________________，歌以咏志。背诵默写，理解重要句子的意思是这一课的重点。这一题就是考查学生背诵默写和理解情况。课后反思：从文本走向生活，达到学以致用。从而把诗歌变为自己修养的一部分。在教学中如何真正让学生学习诗歌的精华，而不是简单的背诵默写。注重引导学生对重要诗句或名句的理解。有些诗句脍炙人口，经久不衰而成为千古名句，需要学生品味。先从字面上来理解翻译句意，再结合作者的写作意图来加深理解，最后结合现实生活揭示深刻道理。教给学生学习诗歌的方法，是关键。培养并提高学生欣赏诗歌的能力，当然不是一朝一夕的事。先积累，再提升。朗读对有朗读天赋的人来说，是相当简单的一件事，只要加上一点点后天的技巧，就能在课堂上感染学生，在教学效果上起到事半功倍的作用。每每听这样老师上课，羡慕之余总是痛恨自己怎么就没生成这样一副好嗓子。当事实无法改变时，聪明的人知道不能怨天尤人，而应该去弥补自己的不足。于是，我试着采用了以下几种扬长避短的朗读方法，若觉幼稚，可一笑置之。一、课文录音朗读可直接播放，也可老师之前反复听范读，模仿之，然后在课堂放声朗诵，相信这方法还是能获得同学们的掌声的。评点：磁带效果最好，还是不如现场感染力，所以个人认为采用后者效果好。二、指名学生朗读平时注意挖掘学生中朗读能力较强的，然后在需要时点名。若班级里也确实找不到范读者，感觉老师有意识的培养还是必要的。评点：所谓“蜀中无大将，廖化当先锋”，无赵云，廖化也可。三、反弹琵琶朗读唉，我没有好天赋，但我知道怎么读是有味道的，怎么读是不行的。所以，反读法其实不错，老师可以模范学生中最常读的一种方法──平板法来朗读，然

后问学生这样读行不行,学生回答当然是不行,那接下来怎么读的问题就自然解决了。评点:所谓没有吃过猪肉,也看到过猪走路。感觉这方法既简单又实用。四、混入学生中读很多时候,我们经常会要求学生齐读、齐背,自己则置之度外,以旁观者的身份去审视这个学生那个学生朗读是否认真。其实我们放下老师架子,当学生齐读时,我们也不妨放声和学生一起读。评点:和学生一起读,一起背,让学生觉得,原来老师也和我们在努力,我想期效果可想而知。以上朗读方法,我在教学《诗五首》时有意尝试之,与平时相比感觉有不一样的效果。第七单元《诗五首》导学案答案、1、选A。解析:B项眦应读(zi)、C项径应读(jing)D项造应读(zhao)、罄应为磬。 2、选C。解析:A、东/临碣石应是东临/碣石。B、曲径通幽/处,禅房花木/深应是曲径/通幽处,禅房/花木深。D、不/畏浮云/遮望眼,自缘/身在/最高层。应是不畏/浮云/遮望眼,自缘/身/在最高层 3、选D。解析:A项没有修辞,B项是拟人,C项比喻。D是对偶。 4、选B。解析:A、C、D都与作者政治生涯有关,寄寓了作者内心的政治抱负。只有B表达的是对友人的牵挂与怀念。 2、(七言)绝句,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 3、望,高大雄伟,神奇秀丽。 4、不畏浮去遮望眼,自缘身在最高层。会当凌绝顶,一览众山小。 5、曲径通幽处,禅房花木深。 “浮云”暗指各种困难、挫折与阻碍等。王安石是北宋时期著名的政治改革家, 他所推行的变法使北宋经济得以发展,可是也遭到权贵的反对。然而他并未放弃, 决然实施下去。他的精神深受后人鼓舞,让我们明白做任何事都不要轻言放弃, 而应迎难而上,这样才可能获得成功。四、提示:从对事物观察的感知角度(视、听觉等),并运用各种修辞手法进行构思,力求语言优美生动。天刚刚亮了些,我便独自一人漫步来到了这盼望以久破山寺。那初升的太阳挂在那高高的树梢之上,晶莹的露珠在柔和的阳光下格外耀眼。那弯弯曲曲的小路通向幽静的地方,就像我的人生那样,历经无数次的坎坷,小路两旁的竹子一棵挨着一棵,手拉着手,肩并着肩,一起向天上长去。仿佛是有什么困难都能携手共同走过。路的尽头是在红花绿柳掩映的那古老的禅房,显得是那样的清新、淡雅。看,青山那无限的风光与初日的阳光交相辉映,还真别有一番风味呢。鸟儿们也都被那迷人的山色所陶醉,一个个都愉悦地歌唱着。碧绿的潭水在微风的扶动下, 泛起丝丝清波,使我的失意与孤独都在顷刻间消失了。我似乎也与这山色、澄波

后问学生这样读行不行，学生回答当然是不行，那接下来怎么读的问题就自然解决了。评点：所谓没有吃过猪肉，也看到过猪走路。感觉这方法既简单又实用。四、混入学生中读很多时候，我们经常会要求学生齐读、齐背，自己则置之度外，以旁观者的身份去审视这个学生那个学生朗读是否认真。其实我们放下老师架子，当学生齐读时，我们也不妨放声和学生一起读。评点：和学生一起读，一起背，让学生觉得，原来老师也和我们在努力，我想期效果可想而知。以上朗读方法，我在教学《诗五首》时有意尝试之，与平时相比感觉有不一样的效果。第七单元《诗五首》导学案答案：一、1、选 A。解析：B 项眦应读（zì）、C 项径应读（jìng）D 项造应读（zhaò）、罄应为磬。 2、选 C。解析：A、东/临碣石应是东临/碣石。B、曲径通幽/处，禅房花木/深应是曲径/通幽处，禅房/花木深。D、不/畏浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。应是不畏/浮云/遮望眼，自缘/身/在最高层。 3、选 D。解析：A 项没有修辞，B 项是拟人，C 项比喻。D 是对偶。 4、选 B。解析：A、C、D 都与作者政治生涯有关，寄寓了作者内心的政治抱负。只有 B 表达的是对友人的牵挂与怀念。二、 2、（七言）绝句，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 3、望，高大雄伟，神奇秀丽。 4、不畏浮去遮望眼，自缘身在最高层。会当凌绝顶，一览众山小。 5、曲径通幽处，禅房花木深。三、 “浮云”暗指各种困难、挫折与阻碍等。王安石是北宋时期著名的政治改革家，他所推行的变法使北宋经济得以发展，可是也遭到权贵的反对。然而他并未放弃，决然实施下去。他的精神深受后人鼓舞，让我们明白做任何事都不要轻言放弃，而应迎难而上，这样才可能获得成功。四、提示：从对事物观察的感知角度（视、听觉等），并运用各种修辞手法进行构思，力求语言优美生动。天刚刚亮了些，我便独自一人漫步来到了这盼望以久破山寺。那初升的太阳挂在那高高的树梢之上，晶莹的露珠在柔和的阳光下格外耀眼。那弯弯曲曲的小路通向幽静的地方，就像我的人生那样，历经无数次的坎坷，小路两旁的竹子一棵挨着一棵，手拉着手，肩并着肩，一起向天上长去。仿佛是有什么困难都能携手共同走过。路的尽头是在红花绿柳掩映的那古老的禅房，显得是那样的清新、淡雅。看，青山那无限的风光与初日的阳光交相辉映，还真别有一番风味呢。鸟儿们也都被那迷人的山色所陶醉，一个个都愉悦地歌唱着。碧绿的潭水在微风的扶动下，泛起丝丝清波，使我的失意与孤独都在顷刻间消失了。我似乎也与这山色、澄波