看云识天气(第二课时教学设计) 双桥中学张惠芬 教学目标 知识目标:了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪的知识 2、能力目标:培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨 3、情感目标:培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。 教学重点:培养学生观察分析能力,获得识别阴晴雨雪的知识。 教学难点:云的形状、云彩的种类繁多,变化复杂,难于分辨。 教具准备:CAI课件 教学过程 创设情景,导入课文。 同学们,现在我想做一个读书调查,请有看过《三国演义》的同学举手。 请一位同学讲述“万事俱备,只欠东风”这个成语故事。同学们,想一想诸葛亮 能知过去和未来,有呼风唤雨的本领,他是神仙吗?请同学们在课本中找答案。 板书课题,出示教学目标。 朗读,整体感悟 四人小组合作学习,共同完成下列问题 云和天气到底有怎样的关系 2、本文主要介绍了哪些云及其云的光彩? 三、合作探究,师生互动。 1、教师示例介绍晴天云简表。 2、学生分组设计雨雪天云简表和云的光彩表,列出云及其光彩的种类、特征和 预示的天气。 3、图片展示,请学生描述云的形态、特征、预示的天气。 4、文字描述:请学生根据下列的文字判断是哪一类云,将会出现什么样的天气。 1)、在蔚蓝的天空中,一朵朵的白云,像“万花筒”一样,花样无穷无尽;有时 候像一群群白羊在空中奔驰,跑着跑着就没了影;有时像在清澈的湖水中开岀的 洁白无暇的莲花,其花型各异,争奇斗艳,好不壮观 2)、“黑云压城城欲摧”中的“云”是哪种云,会岀现什么天气;展开想象,描 述一下当时的天气情况。 5、学生根据画面或课文的描述,以第一人称的方式,选择你喜欢的一种云作自我 介绍。介绍要求:①充分利用描写云彩的语言材料。②让别人明白你将会带来怎 样的天气。 四、重点研讨: 思考:本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做 到这一点?你能从课文中找出有关的语句吗? 学生速读课文,先独立思考,然后小组交流,最后师生共同明确 文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述,先用“天上的云,真 是姿态万千,变化无常”一句总说,然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4 5段的“纲”:“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴 雨风雪的预兆”,后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往 往是天气晴朗的象征”,第4、5段照应“低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的
看云识天气（第二课时教学设计） 双桥中学 张惠芬 ⚫ 教学目标： 1、 知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪的知识。 2、 能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨 雪。 3、 情感目标：培养良好的观察习惯和激发探究大自然的兴趣。 ⚫ 教学重点：培养学生观察分析能力，获得识别阴晴雨雪的知识。 ⚫ 教学难点：云的形状、云彩的种类繁多，变化复杂，难于分辨。 ⚫ 教具准备：CAI 课件 ⚫ 教学过程： 一、创设情景，导入课文。 同学们，现在我想做一个读书调查，请有看过《三国演义》的同学举手。 请一位同学讲述“万事俱备，只欠东风”这个成语故事。同学们，想一想诸葛亮 能知过去和未来，有呼风唤雨的本领，他是神仙吗？请同学们在课本中找答案。 板书课题，出示教学目标。 二、朗读，整体感悟。 四人小组合作学习，共同完成下列问题。 1、 云和天气到底有怎样的关系？ 2、 本文主要介绍了哪些云及其云的光彩？ 三、合作探究，师生互动。 1、教师示例介绍晴天云简表。 2、学生分组设计雨雪天云简表和云的光彩表，列出云及其光彩的种类、特征和 预示的天气。 3、图片展示，请学生描述云的形态、特征、预示的天气。 4、文字描述：请学生根据下列的文字判断是哪一类云，将会出现什么样的天气。 1）、在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽；有时 候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的 洁白无暇的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。 2）、“黑云压城城欲摧”中的“云”是哪种云，会出现什么天气；展开想象，描 述一下当时的天气情况。 5、学生根据画面或课文的描述，以第一人称的方式,选择你喜欢的一种云作自我 介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料。②让别人明白你将会带来怎 样的天气。 四、重点研讨： 思考：本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做 到这一点?你能从课文中找出有关的语句吗？ 学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确: 文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1 段概述，先用“天上的云，真 是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 2 段是 3、4、 5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴 雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第 3 段照应“薄云往 往是天气晴朗的象征”，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的
预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”,最后一段总结全文。 在文章内部,作者也是按照一定的思路来介绍的。例第3段,把“薄云”又分 为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”,并分别介绍了它们的特点 及和天气的关系。 五、小结 1、学习本文后我们有哪些收获? 2、教师归纳 六、拓展延伸:我们除了看云识天气外,还可以看“动物”、“植物”、“某种现象 或“一种感觉”识别天气,有的已形成谚语,你能说出一、两条来吗? 七、布置作业: 1、继续收集有关天气的谚语、俗语、成语、诗句等,互相交流,增加生活常识。 收集并积累识天气的方法。 2、从明天到本月底,由小组轮流当天气预报员,观察明天、今天的云,推测天 气,并把结果在黑板上公布。 八、附设板书 看云可以识天气 云就是天气的招牌 总 晴天云卷云卷积云积云高积云 形态 雨雪天云卷层云高层云雨层云积雨云 看云识天气 分 光彩晕华虹霞 看云识天气的目的方法、局限性 总
预兆”。第 6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。 在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第 3 段，把“薄云”又分 为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点 及和天气的关系。 五、小结： 1、学习本文后我们有哪些收获？ 2、教师归纳。 六、拓展延伸：我们除了看云识天气外，还可以看“动物”、“植物”、“某种现象” 或“一种感觉”识别天气，有的已形成谚语，你能说出一、两条来吗？ 七、布置作业： 1、继续收集有关天气的谚语、俗语、成语、诗句等，互相交流，增加生活常识。 收集并积累识天气的方法。 2、从明天到本月底，由小组轮流当天气预报员，观察明天、今天的云，推测天 气，并把结果在黑板上公布。 八、附设板书： 看云可以识天气 云就是天气的招牌 晴天云 卷云 卷积云 积云 高积云 形态 雨雪天云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 看云识天气 光彩 晕 华 虹 霞 看云识天气的目的方法、局限性 总 分 总