葡萄月令 知识与能 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 教学目标 过程与方 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言 情感态度 与价值观/体会作者文人的灵性和雅致的情趣,激发对生活的热爱 教学重点通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感 教学难点品味语言,理解作者闲适自由的行文风格 教学关键自主一合作一探究 讲课 教学方法反复朗读,师生讨论 课件 教学过程 教学内容 教师活动学生活 走近作者 导入 组织教学 汪曾祺,当代著名作家。1939年考入西南联大中 导入新课国文学系。作为沈从文的嫡传弟子,他的文风也明显地 烙着沈从文的印记。所作小说多写童年、故乡,写记忆 里的人和事,在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。 识记 他力求淡泊,脱离外界的喧哗和干扰,精心营构自己的 艺术世界。在小说“散文化”方面,开风气之先 从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点? 疏导 明确:(1)葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的 在人的精心照料下,葡萄才能像孩子一样健康成长。(2) 开头与结尾呼应,栽种过程与生长过程年复一年,人与 物存在着密不可分的联系 葡萄12个月的生长情况都是详细介绍吗? 明确:不是。重点放在三、四、五、八几个月上。 作者为什么选择这几个月作为重点呢?(提示:这几个 月分别写了什么?) 明确:因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整 个葡萄园生命涌动的时刻,是充满活力、蓬勃生长的季 总结节,也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻,归纳巩固 所以,作者对其进行详尽的描写 引导 小结:作者通过仔细的观察和亲身的实践,将葡萄的栽 种过程和生长过程有机结合,不但结构严谨,而且详略 作业有致 布置完成 葡萄月令 板书设计 结构严谨,详略有致 课后记事 体会作者文人的灵性和雅致的情趣
课 题 葡萄月令 №1 教 学 目 标 知识与能 力 通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。 过程与方 法 通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。 情感态度 与价值观 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱 教学重点 通过想像和联想进一步体会文字间蕴涵的情感 教学难点 品味语言，理解作者闲适自由的行文风格 教学关键 自主—合作—探究 课 型 讲课 教学方法 反复朗读,师生讨论 教 具 课件 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 总结 练习 作业 走近作者 汪曾祺，当代著名作家。1939 年考入西南联大中 国文学系。作为沈从文的嫡传弟子，他的文风也明显地 烙着沈从文的印记。所作小说多写童年、故乡，写记忆 里的人和事，在浑朴自然。清淡委婉中表现和谐的意趣。 他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的 艺术世界。在小说“散文化”方面，开风气之先。 从图表中我们发现本文内容和结构有什么特点？ 明确：（1）葡萄的生长过程和栽种过程是紧密联系的， 在人的精心照料下，葡萄才能像孩子一样健康成长。（2） 开头与结尾呼应，栽种过程与生长过程年复一年，人与 物存在着密不可分的联系。 葡萄 12 个月的生长情况都是详细介绍吗？ 明确：不是。重点放在三、四、五、八几个月上。 作者为什么选择这几个月作为重点呢？（提示：这几个 月分别写了什么？） 明确：因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整 个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季 节，也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻， 所以，作者对其进行详尽的描写。 小结：作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽 种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略 有致。 导入 疏导 归纳 引导 布置 了解 识记 理解 巩固 完成 板 书 设 计 葡萄月令 结构严谨，详略有致 课后记事 体会作者文人的灵性和雅致的情趣