《蒙娜丽莎之美》说课稿.doc_大学文库

《蒙娜丽莎之美》说课稿绍兴县钱清中学王黎莉、教材分析这是读本中的一篇文章,读本是为辅助日常教学、增进对课文的理解,进一步加深学生的文化底蕴,增进文学素质而设计的,基本属于自学内容。本文涉及绘画、音乐、诗歌等广阔领域,可以拓宽学生的知识面,高雅的艺术品味也有利于培养学生的审美情趣和审美品味,是一篇不可多得的好文章教学目标知识目标 1〉掌握文中出现的生难字词。〔易错读字∶摄梭挟诠呼号)(多音字∶肖和处 2)了解傅雷生平及其成就〈3)理清文章思路,概括本文要点。 (4〉理解文中意蕴深刻的语言设计依据:语文教学大纲中对阅读的教学内容和要求。 1)能用普通话流畅地朗读 2)了解课文涉及的重要作家作品知识。〔3〕能整体把握阅读材料的内容,理清思路并概括要点。〔4)能根据语境揣摩语句的含义,体会语言表达效果 2、能力目标 (1)培养学生的自学能力,学会简单的自学方法〈2〉培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力设计依据〔1〕在初中学习的基础上,使学生继续增加积累,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯,重视培养发现探究解决问题的能力,为终身发展打好基础〔2〕进一步培养他们的文学鉴赏能力,高尚的审美情趣和一定的审美能力〔3)尊重多样文化,提高文化品位。 3、情感目标领略艺术美和自然美,使学生热爱生活,珍爱生命设计依据:如今学生学习压力过大,心理承受能力不强,通过审美教育调整学生心态教学重点、难点 1〉“脸容的神秘和音乐摄魂制魄的力量”的类比写法。 2〉特·文西艺术与东方艺术的相通点。〈3〉理解瑶公特有的细腻的谜样的微笑设计依据:(1〉(2〉两点属于文章的第一部分,这一部分着重探讨了《蒙娜丽莎》迷人

《蒙娜丽莎之美》说课稿绍兴县钱清中学王黎莉一、教材分析这是读本中的一篇文章，读本是为辅助日常教学、增进对课文的理解，进一步加深学生的文化底蕴，增进文学素质而设计的，基本属于自学内容。本文涉及绘画、音乐、诗歌等广阔领域，可以拓宽学生的知识面，高雅的艺术品味也有利于培养学生的审美情趣和审美品味，是一篇不可多得的好文章。二、教学目标 1、知识目标〈1〉掌握文中出现的生难字词。〔易错读字∶摄梭挟诠呼号〕〔多音字∶肖和处〕〈2〉了解傅雷生平及其成就。〈3〉理清文章思路，概括本文要点。〈4〉理解文中意蕴深刻的语言。设计依据∶语文教学大纲中对阅读的教学内容和要求。〔1〕能用普通话流畅地朗读。〔2〕了解课文涉及的重要作家作品知识。〔3〕能整体把握阅读材料的内容，理清思路并概括要点。〔4〕能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。 2、能力目标〈1〉培养学生的自学能力，学会简单的自学方法。〈2〉培养学生对美的鉴赏能力和艺术想象能力。设计依据∶ 〔1〕在初中学习的基础上，使学生继续增加积累，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现探究解决问题的能力，为终身发展打好基础。〔2〕进一步培养他们的文学鉴赏能力，高尚的审美情趣和一定的审美能力。〔3〕尊重多样文化，提高文化品位。 3、情感目标领略艺术美和自然美，使学生热爱生活，珍爱生命。设计依据∶如今学生学习压力过大，心理承受能力不强，通过审美教育调整学生心态。三、教学重点、难点〈1〉“脸容的神秘和音乐摄魂制魄的力量”的类比写法。〈2〉特·文西艺术与东方艺术的相通点。〈3〉理解瑶公特有的细腻的谜样的微笑。设计依据∶〈1〉〈2〉两点属于文章的第一部分，这一部分着重探讨了《蒙娜丽莎》迷人

教学流程教师活动学生活动设计意图以“卢浮宫三宝” 集中注意力收拢心思导入新课(见资料1)进入学习状态引发学习兴趣 2、作者介绍出示幻灯片大致了解据大纲要求,了解文章所涉傅雷简介(资料2) 简要笔记及的作家及其基本知识 3、疏通字词幻灯片出示比赛诵读 1)日常学习中逐渐积累感知全文易读错字词(资料3)强化记忆识记部分内容,以积少成多,临考不乱 2)力求养成一口标准的普通话 3)用活动形式检查自学成果,激发学习兴趣并逐步养成课外查阅资料的习惯 4、理清思路 l)要求找出文中的过找出过渡段,并齐1)训练找出重要段落的概括要点渡段并集体朗读读〔5、9、14自然能力 2)根据过渡段给文章段〕 2)加强概括要点的能力划分段落并概括要默读课文讨论并概括要点 5、精读文章 l)《蒙娜丽莎》这副|1)接受新知识并1)画像的神秘比较抽象品味鉴赏画有种超自然的神理解接受理解起来有难度,作者既把秘的魔力(简说)|2)齐读第10-13音乐上所具有的飘忽感迁重点讲解自然段仔细体会移到了形容画象上,那么, 2)蒙娜丽莎脸容的神|3)能举出诗歌或|我们顺其意而行之。这样, 秘和音乐摄魂制魄绘画方面的例子不仅可以使对画的感觉化的力量有相似之处一两个并能流畅抽象为具体,降低了学习难 3)特·文西的艺术与地表达出自己的度,还能活跃课堂气氛东方艺术存在着相见解 2)在理解音乐的基础上通点 4)找出“微笑”要求举诗和画的例子目的 4)找出并品味《蒙娜|“眼睛”“头发”|在于进行发散思维,可以加丽莎》这副画的特“手”等几个关键深对文中观点的理解。用自殊之处,它的细腻词,由此而进入画己的语言向大家阐明观点以及谜样的情调的各部分具体感可以更好地锻炼他们的口讲解第2)3)两点受特·文西绘画的头表达能力

教学流程 1、导入 2、作者介绍 3、疏通字词感知全文 4、理清思路概括要点 5、精读文章品味鉴赏教师活动以“卢浮宫三宝” 导入新课（见资料 1）出示幻灯片傅雷简介（资料 2）幻灯片出示易读错字词（资料 3） 1) 要求找出文中的过渡段并集体朗读 2) 根据过渡段给文章划分段落并概括要 1) 《蒙娜丽莎》这副画有种超自然的神秘的魔力（简说）重点讲解 2) 蒙娜丽莎脸容的神秘和音乐摄魂制魄的力量有相似之处 3) 特·文西的艺术与东方艺术存在着相通点 4) 找出并品味《蒙娜丽莎》这副画的特殊之处，它的细腻以及谜样的情调讲解第 2）3）两点学生活动集中注意力进入学习状态大致了解简要笔记比赛诵读强化记忆找出过渡段，并齐读〔5、9、14 自然段〕默读课文讨论并概括要点 1）接受新知识并理解接受 2）齐读第 10-13 自然段仔细体会 3）能举出诗歌或绘画方面的例子一两个并能流畅地表达出自己的见解 4）找出“微笑” “眼睛” “头发” “手”等几个关键词，由此而进入画的各部分具体感受特·文西绘画的设计意图收拢心思引发学习兴趣据大纲要求，了解文章所涉及的作家及其基本知识 1) 日常学习中逐渐积累识记部分内容，以积少成多，临考不乱 2) 力求养成一口标准的普通话 3) 用活动形式检查自学成果，激发学习兴趣并逐步养成课外查阅资料的习惯 1) 训练找出重要段落的能力 2) 加强概括要点的能力 1）画像的神秘比较抽象，理解起来有难度，作者既把音乐上所具有的飘忽感迁移到了形容画象上，那么，我们顺其意而行之。这样，不仅可以使对画的感觉化抽象为具体，降低了学习难度，还能活跃课堂气氛。 2）在理解音乐的基础上，要求举诗和画的例子目的在于进行发散思维，可以加深对文中观点的理解。用自己的语言向大家阐明观点，可以更好地锻炼他们的口头表达能力