2013年新教材七年级上语文第二单元测试.doc_大学文库

新教材七年级上语文第二单元测试班级：_____________姓名：___________学号：___________ 一、基础训练题。（41 分） 1、根据拼音写汉字：（16 分）（1）搓 niǎn（）（2）丑 lòu（）（3） chuò号（）（4）míng 记（）（5）须 yú（）（6）遗 hàn（）（7）开 tuò（）（8）威 shè（）（9）生 yá（）（10）停 zhì（）（11）感 kǎi（）（12）辉 huáng（）（13）惭 kuì( )（14）小心 yì yì( ) （15）占 jù（）（16）tuì色( ) 2、选择本单元课本中出现过的成语填空。（14 分） (1)从此以后，以这种__________________的方式，我学会了拼写针、杯子……这些字使整个世界在我面前变得________________，________________。 (2)校长威尔登博士对我的拉丁文作文______________，证明他______________，能判断我全面的能力，能从表明我的学识水平的______________中，断定我有资格进哈罗公学上学。（3）我一方面在最低年级______________，而另一方面却能______________地背诵麦考利的 1200 行史诗，并且背得______________。（4）王老师的业务水平极高。在王老师的课堂上，孩子们时而______________，时而 ______________，时而______________，时而______________。孩子们从他的课堂上学到了一种热爱知识和______________的学习精神，并受益终身。 3、下列句子中加点词语使用正确的一项是（）（2 分） A.我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所．．．．而又和谐相处。 B．我们初一（4）班是充满爱的集体，看到同学们在一起尽享天伦之乐．．．．，我心里美滋滋的。 C．富有创造性的人总是不求甚解．．．．地汲取知识，使自己的学识渊博。 D．母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨．．．．地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。 4、下面是一则新闻的片段，根据要求完成题目。（5 分）用常人眼光来看，《水浒传》中的地理都是有问题的，而从头到尾，错得毫无商量余地的彻底——和宋公明那种打打再商量招安的半推半就策略截然不同

如:史进离开华阴县的少华山,“取路投关西五路,望延安府路上来”。饥餐渴饮夜住晓行,半个月后,史进却来到渭州。要知道,渭州,就是今天的甘肃平凉,在延安西南, 渭州到延安直线距离280公里.就是说,渭州根本不在史进行程路线之内! 我们的《水浒传》作者由于历史的局限,当然无法使小说和历史现实完全隔绝,也没有将其中的地理和现实划出明确的界限。①但在小说有着明确规定性的今天,我们不应该再将之混在一起,当作同样的事物谈论。《水浒传》中的地理学是真的(true),但不是实的(not rea),它和现实没有对应关系,只在《水浒传》设定的领域内具有有效性与正确性。一出界,它就失效了。如果一定要拿它做别的用途,那也是各人的自由,《水浒传》的作者对此并不负有什么责任。就好比阿司匹林本来是退烧的处方药,后来却作为非处方药,拿去降血压。但拿《水浒传》中的地理学去到现实中用,是否会产生阿司匹林那么幸运的效果囗可就难说了。②还是凯撒的归凯撒,上帝的归上帝吧!(摘自《光明日报》2013年9月30日 (1)结合材料语境,看口内应填写的标点符号应该是什么。(1分) (2)请用合适的成语替代第①句中加点的文字。(2分) (3)结合全文内容,说说第②句的言外之意。(2分) 5、阅读下面一首小诗,完成后面习题。(4分) 写意(明)徐贲看山看水独坐,听风听雨高眠。客去客来日日,花开花落年年。注释①写意:国画的一种画法,用笔不求工细,注重神态的表现和抒发作者的情趣 (1)诗歌前两句通过“ 和 ”将人物置于山水之中、风雨之中,使主人公与大自然紧紧融合在一起,寥寥几笔勾画出了人物的形态。(2分) (2)诗歌第一句写“独坐”,第三句又说“客去客来”,这样前后有矛盾吗?说说你的看法。(2分) 现代文阅读。(29分) (一)(9分) 有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵,我父亲那时候在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲非常牵挂他,不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中我的那些“小反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿啰!”那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心如水的学生。”一个老师排除孩子世界里的件小小的纠纷,是多么平常:可是回想起来,那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!

如：史进离开华阴县的少华山，“取路投关西五路，望延安府路上来”。饥餐渴饮，夜住晓行，半个月后，史进却来到渭州。要知道，渭州，就是今天的甘肃平凉，在延安西南，渭州到延安直线距离 280 公里. 就是说，渭州根本不在史进行程路线之内！ …… 我们的《水浒传》作者由于历史的局限，当然无法使小说和历史现实完全隔绝，也没有将其中的地理和现实划出明确的界限。①但在小说有着明确规定性的今天，我们不应该再将之混．在一起，当作同样的事物谈论．．．．．．．．．．．．．。《水浒传》中的地理学是真的(true)，但不是实的(not real)，它和现实没有对应关系，只在《水浒传》设定的领域内具有有效性与正确性。一出界，它就失效了。如果一定要拿它做别的用途，那也是各人的自由，《水浒传》的作者对此并不负有什么责任。就好比阿司匹林本来是退烧的处方药，后来却作为非处方药，拿去降血压。但拿《水浒传》中的地理学去到现实中用，是否会产生阿司匹林那么幸运的效果□可就难说了。②还是凯撒的归凯撒，上帝的归上帝吧！（摘自《光明日报》2013 年 9 月 30 日） ( 1 ) 结合材料语境，看□内应填写的标点符号应该是什么。（1 分） ( 2 )请用合适的成语替代第①句中加点的文字。（2 分）（3）结合全文内容，说说第②句的言外之意。（2 分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5、阅读下面一首小诗，完成后面习题。（4 分）写意 (明)徐贲看山看水独坐，听风听雨高眠。客去客来日日，花开花落年年。 [注释]①写意：国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。 (1)诗歌前两句通过“____________ ”和“____________ ”将人物置于山水之中、风雨之中，使主人公与大自然紧紧融合在一起，寥寥几笔勾画出了人物的形态。（2 分） (2)诗歌第一句写“独坐”，第三句又说“客去客来”，这样前后有矛盾吗?说说你的看法。（2 分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 二、现代文阅读。（29 分）（一）（9 分）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵，我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些“小反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心如水的学生。”一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

1、结合选文,说说文中“有一件小事”是指什么事?(1分) 2、细读选文,你觉得在作者心中,这真的只是“一件小事”吗?从文章中哪些地方可以看出?(至少找出三处)(3分) 3、“我虽不像母亲那样”中的“那样”是指什么?(1分)“这件小事”发生在我、小反对派以及蔡老师之间,选文为什么还要写我的母亲的事呢?(2分) 4、选文末尾,“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!” 中三个“多么”,有什么表达效果?(2分) (二)白梅无价(9分)韩静霆 ①当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候,我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗,立即登车,直奔北京。到了苦禅灵堂,满头白发的老人,长跪不起,恸哭不止。他和苦老,同是齐白石大师的弟子,手足之情,比一奶同胞还亲。师兄师弟,年轻时在白石先生左右,一个是左膀,一个是右臂。贫困的时候,他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投,画画儿画疯了的时候,两个人一夜之间画一刀纸,一百张,酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归,许老恨不能跟随而去。那哭声,真是撕心裂肺,好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花,我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感,感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。 ②第二天,许老到我家来,进门就说:“静霆啊,苦禅兄走了啊……”接着又嚎啕起来, 这回是在“家”里哭,而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄,那种绝望的悲伤, 那种真情的倾泻,让我永生永世都忘不掉。 ③那天,妻子做了老师爱吃的饼,弄了几样好菜,还有好酒,可老师吃不下饭去,看许老骨瘦形销的样子,我们执意请他休息一会儿,睡个午觉。谁知,许老刚躺下,又爬起来, 大叫“拿宣纸来”。我那时经济不大宽裕,哪里有好宣纸存用?翻箱倒柜,才找到两张质量低劣的四尺宣纸,两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画,简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋,含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响,力透纸背,情透纸背。毛笔直冲斜行,犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情,倾洒在纸上,朵朵梅

1、结合选文，说说文中“有一件小事”是指什么事？（1 分） ______________________________________________________________________ 2、细读选文，你觉得在作者心中，这真的只是“一件小事”吗？从文章中哪些地方可以看出？（至少找出三处）（3 分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3、“我虽不像母亲那样”中的“那样”是指什么？（1 分）“这件小事”发生在我、小反对派以及蔡老师之间，选文为什么还要写我的母亲的事呢？（2 分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4、选文末尾，“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！” 中三个“多么”，有什么表达效果？（2 分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ （二）白梅无价（9 分）韩静霆 ①当代大画家李苦禅撒手人寰驾鹤西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔北京。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。 ②第二天，许老到我家来，进门就说：“静霆啊，苦禅兄走了啊……”接着又嚎啕起来，这回是在“家”里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。 ③那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫“拿宣纸来”。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用？翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅

花都是泪!老师画枝干的时候,一言未发,该点蕊了,说了四个字“泥里拔钉”。梅蕊虽 “拔”了出来,可他却无法从情感中自拔。 ④这张四尺宣纸上的白梅花,干湿浓淡,墨色淋漓,疏影横斜,笔意纵横。笔墨狂放霸气,不仅世间难得如此珍品,就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样,这幅佳作不能克隆,不可重复,甚至不能临摹。那个年代,那个下午,许老那种横扫千军的运笔速度,那种大悲大恸之后,寻觅到的恣意渲泻情感的方式,也绝对没有第二 ⑤那天,许老收了笔,兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒,想要这幅画儿,可是不敢说。沉吟半晌,许老说:“带上,到我家盖上章子,给你了。”我张着嘴喘气,不知道说什么好。 ⑥白梅,已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候,我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开,来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙,怕裱坏了。仔细想想,许老的这幅画昭示了一个道理:在中国画界,松竹兰梅笔情墨意,难免重复,可至珍至宝的神品不是百无聊赖时的遣兴,也不是文人的笔墨游戏,而是在笔端凝注了浓烈的情感,集人生和艺术的体验,在某个特别的时间创作的东西。正因为如此,神在,许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面,那种感觉,常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔,甚至画家自己也始料不及。 ⑦我记得白石老人曾赠给许老一幅画,上面题了一行字,大意是:是许姓好子孙,当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字,可我会珍藏好的。因为,白梅无价 1、本文主要用五个场景来写人叙事,请依次概括前四个场景(每个场景限5个字)(4分) 场景场景二: 场景场景四场景五:深夜赏白梅 2、结合文章内容,说说为什么作者认为“白梅无价”。(2分) 3、本文第3段内容非常精彩,请作简要赏析(只需抓关键句、关键词,无需要面面俱到)。 (不超过120字)(3分) (三)向一只羊说声对不起(11分)文/李晓整整27年了,那只山羊偶尔还跑进我的梦里来,他双眸含泪,满是无辜的柔弱样子,让我从梦中痛醒。 1986年7月,那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月那年高考,我落榜了。我的堂伯特地去乡场铁匠铺,炉火熊熊中,堂伯捂着胸口,边咳

花都是泪！老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字“泥里拔钉” 。梅蕊虽 “拔”了出来，可他却无法从情感中自拔。 ④这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。 ⑤那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：“带上，到我家盖上章子，给你了。”我张着嘴喘气，不知道说什么好。 ⑥白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：在中国画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。 ⑦我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的。因为，白梅无价。 1、本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景（每个场景限 5 个字）（4 分）场景一：_____________________ 场景二：_____________________ 场景三：____________________ 场景四：_____________________ 场景五：深夜赏白梅 2、结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”。（2 分） 3、本文第 3 段内容非常精彩，请作简要赏析（只需抓关键句、关键词，无需要面面俱到）。（不超过 120 字）（3 分）（三）向一只羊说声对不起（11 分）文 / 李晓整整 27 年了,那只山羊偶尔还跑进我的梦里来，他双眸含泪，满是无辜的柔弱样子，让我从梦中痛醒。 1986 年 7 月，那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月。那年高考，我落榜了。我的堂伯特地去乡场铁匠铺，炉火熊熊中，堂伯捂着胸口，边咳

嗽边大声吩咐高铁匠:“老伙计,你把锄头打硬实一点,土硬啊,我那不争气的侄儿,要回来种庄稼了。” 堂伯扛着锄头,提上镰刀,从乡场上一路叹气回来,来到我家。我靠在门前,接过堂伯递过来的锄头、镰刀。沉默之中,完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。黄昏,夕阳的最后光芒被远山吞尽。堂伯花白的胡子在风中颤动,他开口了:“侄儿啊,你没有那个命就只有当农民,要当农民,就好好当,别去想那花花世界了,种地,也饿不死你堂伯缩着瘦小的身躯,走了。我真担心,一阵大风把堂伯给刮走了。他一辈子是怎么在土里站稳的,居然还养活了一家人。我开始扛着锄头上坡,跟我妈学种地,松土、刨行、挖窝、播种、施肥我满身疲惫地回到家,倒在床上,呼呼睡去。一个男人一把拖起了我,边拖边叫:“就你这个样子,还想种地养活自己?”是我爸。我突然暴怒起来,大吼一声:“我们断绝父子关系!”我推了爸一掌,爸趔趔趄趄,歪到土墙上。他望着我,可怜地问:“你真要和我断绝父子关系?”“那还有假?说到做到!”我丢下这句话就走了。我和眼前这个男人,心里是有隔膜的。别把我当作一个家族的希望,我是我,我要去闯荡世界,哪怕头破血流。我冲向山梁,想同这个山村作最后的道别。17岁了,我还不能真正从心里接纳自己,出生在那样一个贫瘠的山梁上,我总是想,我应该生活在别的地方,应该是另外一个样子山梁上,一只白色的羊正在树下吃草,它仰起头,朝天空发出咩咩的欢叫声。我对这只羊嫉妒起来,你可活得好好的呀看到羊的样子,我心里无名的火别点燃了。我一下冲上前去,踢了它一脚。羊后退着似乎不与我计较,埋下身子继续吃草。我气愤地跺跺脚,它再次后退。我哈哈哈哈发出怪叫, 它仰起头,一双温顺的眸子望着我。在它清亮的眸子里,一定是我面带凶相的样子我再次向它跺着脚,在我逼迫下,羊后退到了一棵树下,它手无寸铁,满眸委屈。它再次仰头,咩咩咩地叫,乞求的样子。我突然失去理智,疯了一般扑上去,对一只羊拳打脚踢羊倒在了地,它是不是哭了,我没看见。我冲下山坡,回到家,和跑来迎接我的妈妈抱头痛哭。妈说:“娃啊,妈求你,别和你爸断绝父子关系了,要不是你堂伯,你爸差点去喝了农药这么多年过去了,羊啊,我在城里讨得衣食,活出了人样。但那年,我那变态的行为成为我生命中的悔,我竟向一只温顺的羊撒气、泄愤。羊啊,你虽然不在了人世,但我今天向你道歉,说一声:对不起!羊啊,请你不要再躲闪。(《读者》2013年第20期) 、联系上下文,结合语境,欣赏下面句子中的加点词语的妙用。(3分沉默之中,完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式 7、联系上下文,结合语境,细细比较揣摩,看原文与修改文两种表述,哪种好?为什么? (3分) 原文:一个男人一把拖起了我,边拖边叫:“就你这个样子,还想种地养活自己?”是我爸。修改文:我爸一把拖起了我,边拖边叫:“就你这个样子,还想种地养活自己?” 8、文章末段“我那变态的行为成为我生命中的悔”中的“我那变态的行为”具体指什么行为?作者说那是“变态的行为”,说明什么?(2分)

嗽边大声吩咐高铁匠：“老伙计，你把锄头打硬实一点，土硬啊，我那不争气的侄儿，要回来种庄稼了。” 堂伯扛着锄头，提上镰刀，从乡场上一路叹气回来，来到我家。我靠在门前，接过堂伯递过来的锄头、镰刀。沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。黄昏，夕阳的最后光芒被远山吞尽。堂伯花白的胡子在风中颤动，他开口了：“侄儿啊，你没有那个命，就只有当农民，要当农民，就好好当，别去想那花花世界了，种地，也饿不死你！” 堂伯缩着瘦小的身躯，走了。我真担心，一阵大风把堂伯给刮走了。他一辈子是怎么在土里站稳的，居然还养活了一家人。我开始扛着锄头上坡，跟我妈学种地，松土、刨行、挖窝、播种、施肥。我满身疲惫地回到家，倒在床上，呼呼睡去。一个男人一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”是我爸。我突然暴怒起来，大吼一声：“我们断绝父子关系！”我推了爸一掌，爸趔趔趄趄，歪到土墙上。他望着我，可怜地问：“你真要和我断绝父子关系？”“那还有假？说到做到！”我丢下这句话就走了。我和眼前这个男人，心里是有隔膜的。别把我当作一个家族的希望，我是我，我要去闯荡世界，哪怕头破血流。我冲向山梁，想同这个山村作最后的道别。17 岁了，我还不能真正从心里接纳自己，出生在那样一个贫瘠的山梁上，我总是想，我应该生活在别的地方，应该是另外一个样子。山梁上，一只白色的羊正在树下吃草，它仰起头，朝天空发出咩咩的欢叫声。我对这只羊嫉妒起来，你可活得好好的呀。看到羊的样子，我心里无名的火别点燃了。我一下冲上前去，踢了它一脚。羊后退着，似乎不与我计较，埋下身子继续吃草。我气愤地跺跺脚，它再次后退。我哈哈哈哈发出怪叫，它仰起头，一双温顺的眸子望着我。在它清亮的眸子里，一定是我面带凶相的样子。我再次向它跺着脚，在我逼迫下，羊后退到了一棵树下，它手无寸铁，满眸委屈。它再次仰头，咩咩咩地叫，乞求的样子。我突然失去理智，疯了一般扑上去，对一只羊拳打脚踢。羊倒在了地，它是不是哭了，我没看见。我冲下山坡，回到家，和跑来迎接我的妈妈抱头痛哭。妈说：“娃啊，妈求你，别和你爸断绝父子关系了，要不是你堂伯，你爸差点去喝了农药……” 这么多年过去了，羊啊，我在城里讨得衣食，活出了人样。但那年，我那变态的行为成为我生命中的悔，我竟向一只温顺的羊撒气、泄愤。羊啊，你虽然不在了人世，但我今天向你道歉，说一声：对不起！羊啊，请你不要再躲闪。（《读者》2013 年第 20 期） 6、联系上下文，结合语境，欣赏下面句子中的加点词语的妙用。（3 分）沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式．．．．。 7、联系上下文，结合语境，细细比较揣摩，看原文与修改文两种表述，哪种好？为什么？（3 分）原文：一个男人一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”是我爸。修改文：我爸一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？” 8、文章末段“我那变态的行为成为我生命中的悔”中的 “我那变态的行为”具体指什么行为？作者说那是“变态的行为”，说明什么？（2 分）

人言之,益死之速耳。汝临去,慎勿言,但屡顾帝,我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰:“汝宜速去!帝已壮矣,岂念汝乳哺时恩邪?尚何还顾!”帝虽才雄心忍,亦深有情恋,乃凄然愍④之,即敕⑤免罪 (选自《西京杂记》,略有改动) 【注释】①申宪:依法惩处。申,按照。宪,法律。②忍:残忍。③愎bi:固执任性 ④愍min:哀怜。⑤敕chi:帝王的诏书、命令。 1、解释下列加点文言实词(4分) (1)尝于外犯事尝: (2)但屡顾帝顾: (3)帝虽才雄心忍虽 (4)汝宜速去去 2、用现代汉语翻译下列句子。(2分) 帝已壮矣,岂念汝乳哺时恩邪? 3、东方朔言“我当设奇以激之”,你认为他的计谋“奇”在何处?(2分) 1独坐高眠2其实这样并不矛盾独坐是指自己独身而坐体现出一种超脱的境界,来往的客的喧嚣更能衬托出自己独身而坐的超凡脱俗逗号(或,) (2)请用合适的成语替代第①句中加点的文字。(2分)混为一谈 (3)结合全文内容,说说第②句的言外之意。(2分) 《水浒传》中的地理学只在小说设定的领域内具有有效性与正确性,不能拿《水浒传》中的地理学去到现实中用。(或“小说中的地理学要和现实划出明确的界限,不能混为一谈。”) 1场景一:灵堂哭苦老场景二:家中哭苦老场景三:挥笔画梅花场景四:白梅赠爱徒 2因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作,是他与师兄之间深厚情谊的见证是许老集人生和艺术的体验,创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以,作者认为“白梅无价” 3示例一:第③段描写了许老在“我”家作画的过程,用“捉”“横扫”“挥舞"的动作描写, 写出了许老作画时恣意挥洒的样子;用“可他却无法从情感中自拔”的议论,表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我"既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情表现了两位画家之间的深厚友情,感人至深。示例二:本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用“刚躺下,又爬起来,大叫拿宣纸来"的动作和语言描写,表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情;用“他哪里是在作画,简直是要划破阴阳之界”的议论,点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我” 的震撼大词小用,渲染出凝重的氛围,反衬出我高考落榜,不得已要当农民时内心的苦闷、落寞。原文好。符合我是从疲倦的睡梦中被拖起的情境(先被拖起,听到声音,才意识到是爸爸) 称“我爸”为“一个男人”,说明我和爸爸当时内心有隔膜;“是我爸”,放在句末强调,为下文“我暴怒并大吼断绝父子关系”的故事情节做铺垫。表面上是指我向一只温顺的羊撒气、泄愤,实际上暗指我向父亲撒气、泄愤,说那是“变态的行为”,流露出我多年以后懊悔、内疚与自责的心情夸张,反问,写出堂伯身躯瘦小,暗示堂伯一辈子当农民的辛劳与不易,为下文我暴怒不想当农民,要闯荡世界做铺垫 13.回头看离开(4分) 14.武帝已经成年了,怎么还会想到你哺乳时的恩情呢?(2分)

人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍④之，即敕⑤免罪。（选自《西京杂记》，略有改动）【注释】①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。 ②忍：残忍。③愎 bì：固执任性。 ④愍 mǐn：哀怜。⑤敕 chì：帝王的诏书、命令。 1、解释下列加点文言实词（4 分）（1）尝于外犯事尝： ___________ （2）但屡顾．帝顾：___________ （3）帝虽才雄心忍虽：___________ （4）汝宜速去．去：______ ____ 2、用现代汉语翻译下列句子。（2 分）帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？ _______________________________________________________________ 3、东方朔言“我当设奇以激之”，你认为他的计谋“奇”在何处？（2 分） __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ A 1.独坐,高眠 2.其实这样并不矛盾,独坐是指自己独身而坐, 体现出一种超脱的境界，来往的客的喧嚣更能衬托出自己独身而坐的超凡脱俗。逗号（或，）。 ( 2 )请用合适的成语替代第①句中加点的文字。（2 分）混为一谈（3）结合全文内容，说说第②句的言外之意。（2 分）《水浒传》中的地理学只在小说设定的领域内具有有效性与正确性，不能拿《水浒传》中的地理学去到现实中用。（或“小说中的地理学要和现实划出明确的界限，不能混为一谈。”） 1.场景一：灵堂哭苦老场景二：家中哭苦老场景三：挥笔画梅花场景四：白梅赠爱徒 2.因为“白梅”这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证; 是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为“白梅无价”。 3.示例一：第③段描写了许老在“我”家作画的过程，用“捉”“横扫”“挥舞”的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子;用“可他却无法从情感中自拔”的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令“我”既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。示例二：本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用“刚躺下，又爬起来，大叫‘拿宣纸来’”的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情;用“他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界”的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给“我” 的震撼。大词小用，渲染出凝重的氛围，反衬出我高考落榜，不得已要当农民时内心的苦闷、落寞。原文好。符合我是从疲倦的睡梦中被拖起的情境（先被拖起，听到声音，才意识到是爸爸）；称“我爸”为“一个男人”，说明我和爸爸当时内心有隔膜；“是我爸”，放在句末强调，为下文“我暴怒并大吼断绝父子关系”的故事情节做铺垫。表面上是指我向一只温顺的羊撒气、泄愤，实际上暗指我向父亲撒气、泄愤，说那是“变态的行为”，流露出我多年以后懊悔、内疚与自责的心情。夸张，反问，写出堂伯身躯瘦小，暗示堂伯一辈子当农民的辛劳与不易，为下文我暴怒，不想当农民，要闯荡世界做铺垫。 13.回头看离开 ( 4 分) 14.武帝已经成年了，怎么还会想到你哺乳时的恩情呢？（2 分）