咸阳高新一中 7年级语文学科导学案 设计人:_李明 审核人: 时间:_2014、6 课题:专题咏荷《五首古诗》1、2 课时 班级: 姓名 组 教学目标:1.通过反复吟咏诵读,读准字音、节奏 2.理解五首诗的大意,作者表达的思想感情及写作手法 3.熟记诗歌,感受祖国灿烂的民族文化 预习检测 作者简介 【王昌龄介绍】 王昌龄,盛唐著名诗人。曾任江宁丞。当时即名重一时,被称为“诗家夫子王江宁”。因 为诗名早著,所以与当时名诗人交游颇多,交谊很深 王昌龄擅长七言绝句,被后世称为七绝圣手。如《出塞》诗:“秦时明月汉时关,万里长 征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”意境开阔,感情深沉,有纵横古今的气 魄,确实为古代诗歌中的珍品,被誉为唐人七绝的压卷之作。又如《从军行》等,也都为 脍炙人口的名作。反映宫女们不幸遭遇的《长信秋词》、《西宫春怨》等,格调哀怨,意 境超群,抒写思妇情怀和少女天真的《闺怨》、《采莲曲》等,文笔细腻生动,清新优美。 送别之作《芙蓉楼送辛渐》冋样为千古名作。沈德潜《唐诗别裁》说:“龙标绝句,深情 幽怨,意旨微茫,令人测之无端,玩之无尽。” 王昌龄作为一代诗杰,流传下来的资料却很少。《旧唐书》本传也说他“不护细行 屡见贬斥”。看来这位诗人屡次遭贬斥,仕途极不顺利,后为刺史闾丘晓忌才所杀。《唐 才子传》载:王昌龄“以刀火之际归乡里,为刺史闾丘晓所忌而杀。后张镐按军河南,晓 衍期,将戮之,辞以亲老,乞恕,镐曰:‘王昌龄之亲欲与谁养乎?’晓大惭沮。”一向同 情诗人的张镐终替王昌龄报了仇。 【郑谷介绍】 郑谷,字守愚,袁州宜春(今江西宜春)人 郑谷是晚唐一位重要诗人。在他的时代,是诗坛领袖。他和许棠、温宪(温庭筠之子) 李昌符等人是同时人,当时合称“芳林十哲”,后世称“咸通十哲”,与“大历十才子” 先后辉映。 郑谷作诗千馀首,《云台编》所收仅三百首。《唐才子传》称其诗“清婉明白,不俚而切” 郑谷诗致力于五、七言律诗,写景叙情,善于贴切:属对炼句,亦极工致,但气分风骨, 终不及大历诸家 【李商隐介绍】 李商隐,字义山,晚唐著名诗人。诗作文学价值很高,他和杜牧合称“小李杜”,与温庭 筠合称为“温李”。在《唐诗三百首》中,李商隐的诗作有22首被收录,位列第4【杜甫 诗38首、王维诗29首、李白诗27首】 李商隐通常被视作唐代后期最杰出的诗人,其诗风受李贺影响颇深,在句法、章法和结构 方面则受到杜甫和韩愈的影响。许多评论家认为,在唐朝的优秀诗人中,他的重要性仅次 于杜甫、李白、王维等人。李商隐的诗具有鲜明而独特的艺术风格,诗构思新奇,风格浓 丽,文辞清丽、意韵深微,善于描写和表现细微的感情,尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻
咸阳高新一中 - 1 - 7 年级 语文 学科导学案 设计人： 李 明 审核人： 时间： 2014、6 课题：专题·咏荷《五首古诗》1、2 总 课时 班级： 姓名： 组： 教学目标：1．通过反复吟咏诵读，读准字音、节奏。 2．理解五首诗的大意，作者表达的思想感情及写作手法。 3．熟记诗歌，感受祖国灿烂的民族文化。 一、预习检测。 1、 作者简介。 【王昌龄介绍】 王昌龄，盛唐著名诗人。曾任江宁丞。当时即名重一时，被称为“诗家夫子王江宁”。因 为诗名早著，所以与当时名诗人交游颇多，交谊很深。 王昌龄擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。如《出塞》诗：“秦时明月汉时关，万里长 征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”意境开阔，感情深沉，有纵横古今的气 魄，确实为古代诗歌中的珍品，被誉为唐人七绝的压卷之作。又如《从军行》等，也都为 脍炙人口的名作。反映宫女们不幸遭遇的《长信秋词》、《西宫春怨》等，格调哀怨，意 境超群，抒写思妇情怀和少女天真的《闺怨》、《采莲曲》等，文笔细腻生动，清新优美。 送别之作《芙蓉楼送辛渐》同样为千古名作。沈德潜《唐诗别裁》说：“龙标绝句，深情 幽怨，意旨微茫，令人测之无端，玩之无尽。” 王昌龄作为一代诗杰，流传下来的资料却很少。《旧唐书》本传也说他“不护细行， 屡见贬斥”。看来这位诗人屡次遭贬斥，仕途极不顺利，后为刺史闾丘晓忌才所杀。《唐 才子传》载：王昌龄 “以刀火之际归乡里，为刺史闾丘晓所忌而杀。后张镐按军河南，晓 衍期，将戮之，辞以亲老，乞恕，镐曰：‘王昌龄之亲欲与谁养乎？'晓大惭沮。”一向同 情诗人的张镐终替王昌龄报了仇。 【郑谷介绍】 郑谷，字守愚，袁州宜春(今江西宜春)人。 郑谷是晚唐一位重要诗人。在他的时代，是诗坛领袖。他和许棠、温宪（温庭筠之子）、 李昌符等人是同时人，当时合称“芳林十哲”，后世称“咸通十哲”，与“大历十才子” 先后辉映。 郑谷作诗千馀首，《云台编》所收仅三百首。《唐才子传》称其诗“清婉明白，不俚而切”。 郑谷诗致力于五、七言律诗，写景叙情，善于贴切；属对炼句，亦极工致，但气分风骨， 终不及大历诸家。 【李商隐介绍】 李商隐，字义山，晚唐著名诗人。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭 筠合称为“温李”。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有 22 首被收录，位列第 4【杜甫 诗 38 首、王维诗 29 首、李白诗 27 首】。 李商隐通常被视作唐代后期最杰出的诗人，其诗风受李贺影响颇深，在句法、章法和结构 方面则受到杜甫和韩愈的影响。许多评论家认为，在唐朝的优秀诗人中，他的重要性仅次 于杜甫、李白、王维等人。李商隐的诗具有鲜明而独特的艺术风格，诗构思新奇，风格浓 丽，文辞清丽、意韵深微，善于描写和表现细微的感情，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻
咸阳高新一中 为人传诵。晚唐唐诗在前辈的光芒照耀下大有山穷水尽的下滑趋势,而李商隐又将唐诗推 向了又一次高峰,是晚唐最著名的诗人,杜牧与他齐名。两人并称“小李杜”,有《李义 山诗集》 李商隐诗好用典,有些诗较晦涩,过于隐晦迷离,难于索解,至有“诗家都爱西昆好,只 恨无人作郑笺”之诮。(诗句意思:每个人都知道李商隐的诗句好,可借他写的诗句太过 隐晦、难懂,恨只恨没有人来作出正确的解释。)现存约600首,特别是其中的无题诗堪 称一绝。李商隐擅作七律和五言排律,七绝也有不少杰出的作品。清朝诗人叶燮在《原诗》 中评李商隐的七绝“寄托深而措辞婉,实可空百代无其匹也。”鲁迅曾说:“玉溪生清词 丽句,何敢比肩,而用典太多,则为我所不满。” 【陆龟蒙介绍】 陆龟蒙,苏州人,字鲁望。唐朝农学家,文学家,曾任湖州、苏州刺史幕僚,后隐居松江 甫里,编著有《甫里先生文集》等。他的小品文主要收在《笠泽丛书》中,现实针对性强 议论也颇精切,如《野庙碑》、《记稻鼠》等。陆龟蒙的《耒耜经》是中国唐代末期记述 江南地区农具的专著 陆龟蒙有钓鱼、饮茶、作诗的嗜好,他对各种渔具和茶具都有了解,并为之写诗歌咏 陆龟蒙生于官僚世家,却终身以农为业,虽以隐土自诩,却怀儒家之志,修身持家、治国 平天下的理想每见于笔端,正如鲁迅先生所说,他和皮日休一样“并没有忘记天下,正是 榻糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。更为可贵的是,他虽胸怀天下,饮誉文坛,却能将历 来不为文人和士大夫所重视的农具,进行细致的研究总结,甘做小人之事,为中国古代农 具发展史留下宝贵的文字记载。也许正是因为摆脱了儒家传统礼教的束缚,才使他成为中 国农业史上著名的农学家 【苏轼介绍】 苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山)人。北宋江文学家、书 画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他自幼受过良好的教育,21岁中时士,做过主簿、 签判一类的地方官司。宋神宗时,因反对王安石的新法,出为密州、徐州、湖州等地的知 州,后又被贬黄州。旧党执政后,苏轼任翰林学士,又因与司马光政见不合,出为杭州知 州。新党重新执政后,他被告远谪惠州、琼州。宋徽宗即位(1100)后,被赦召回,死于 途中。 苏轼在文学艺术上有多方面的成就。他的诗、词、散文、书法都有自己独特的风格,在历 史上产生过重大影响。他词笔力雄健,气势磅礴,意境开阔,开拓了豪放派的一代新风 有《东坡全集》传世 2、说说五首诗的大意。 (1)《采莲曲》王昌龄 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,分不清楚,少女的脸庞掩映在盛开的荷 花间,相互映照,人花难辨。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人。 (2)《莲叶》郑谷 船儿前行,河水溅起,参差的绿荷在荡漾,倚在船边的栏杆旁,风一阵阵的吹来,摇动着 柄柄荷叶,送来缕缕清香。要多多感谢那些浣纱的女子,她们没来采摘荷叶,这样,在 雨中荷叶还可以遮盖戏水的鸳鸯。 (3)《赠荷花》李商隐 人世间的花和叶是不能相比的,一般人总是重视花,不重视叶,花被供入金盆,叶却归于
咸阳高新一中 - 2 - 为人传诵。晚唐唐诗在前辈的光芒照耀下大有山穷水尽的下滑趋势，而李商隐又将唐诗推 向了又一次高峰，是晚唐最著名的诗人，杜牧与他齐名。两人并称“小李杜”，有《李义 山诗集》。 李商隐诗好用典，有些诗较晦涩，过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家都爱西昆好，只 恨无人作郑笺”之诮。（诗句意思：每个人都知道李商隐的诗句好，可惜他写的诗句太过 隐晦、难懂，恨只恨没有人来作出正确的解释。）现存约 600 首，特别是其中的无题诗堪 称一绝。李商隐擅作七律和五言排律，七绝也有不少杰出的作品。清朝诗人叶燮在《原诗》 中评李商隐的七绝“寄托深而措辞婉，实可空百代无其匹也。”鲁迅曾说：“玉溪生清词 丽句，何敢比肩，而用典太多，则为我所不满。” 【陆龟蒙介绍】 陆龟蒙，苏州人，字鲁望。唐朝农学家，文学家，曾任湖州、苏州刺史幕僚，后隐居松江 甫里，编著有《甫里先生文集》等。他的小品文主要收在《笠泽丛书》中，现实针对性强， 议论也颇精切，如《野庙碑》、《记稻鼠》等。陆龟蒙的《耒耜经》是中国唐代末期记述 江南地区农具的专著。 陆龟蒙有钓鱼、饮茶、作诗的嗜好，他对各种渔具和茶具都有了解，并为之写诗歌咏。 陆龟蒙生于官僚世家，却终身以农为业，虽以隐土自诩，却怀儒家之志，修身持家、治国 平天下的理想每见于笔端，正如鲁迅先生所说，他和皮日休一样“并没有忘记天下，正是 一榻糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。更为可贵的是，他虽胸怀天下，饮誉文坛，却能将历 来不为文人和士大夫所重视的农具，进行细致的研究总结，甘做小人之事，为中国古代农 具发展史留下宝贵的文字记载。也许正是因为摆脱了儒家传统礼教的束缚，才使他成为中 国农业史上著名的农学家。 【苏轼介绍】 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山）人。北宋江文学家、书 画家。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他自幼受过良好的教育，21 岁中时士，做过主簿、 签判一类的地方官司。宋神宗时，因反对王安石的新法，出为密州、徐州、湖州等地的知 州，后又被贬黄州。旧党执政后，苏轼任翰林学士，又因与司马光政见不合，出为杭州知 州。新党重新执政后，他被告远谪惠州、琼州。宋徽宗即位（1100）后，被赦召回，死于 途中。 苏轼在文学艺术上有多方面的成就。他的诗、词、散文、书法都有自己独特的风格，在历 史上产生过重大影响。 他词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开拓了豪放派的一代新风。 有《东坡全集》传世。 2、说说五首诗的大意。 （1）《采莲曲》王昌龄 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷 花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。 （2）《莲叶》郑谷 船儿前行，河水溅起，参差的绿荷在荡漾，倚在船边的栏杆旁，风一阵阵的吹来，摇动着 一柄柄荷叶，送来缕缕清香。要多多感谢那些浣纱的女子，她们没来采摘荷叶，这样，在 雨中荷叶还可以遮盖戏水的鸳鸯。 （3）《赠荷花》李商隐 人世间的花和叶是不能相比的，一般人总是重视花，不重视叶，花被供入金盆，叶却归于
咸阳高新一中 尘土。只有绿色的荷叶衬着红色的荷花,无论是开放还是合拢的都是天然本性。荷花与荷 叶长时间互相交映,等到翠色减少红色凋零时,真让人愁煞心肝。 (4)《白莲》陆龟蒙 白色的莲花经常被其他姿色艳丽的花所欺。其实这冰清玉洁的白莲花,真应该生长在西王 母的仙境瑶池之中。白莲好像无情但却有恨,在天欲破晓而残月尚在,凉爽的晨风吹着, 无人知觉的时候,白莲正在悄然凋零。 (5)《莲》苏轼 城中有人挑着担子在卖莲房,于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。莲农随即攀折担中的荷花, 剥出蓬内莲子,那莲子有着露水的风味,月色的清香 知识探究 理解五首诗的作者表达的思想感情及写作手法 (1)《采莲曲》王昌龄 这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。 诗人巧妙地把人和景紧密结合起来描写,语言生动活泼,姿致天成,传神地表现出采莲女 天真烂漫、朝气蓬勃的性格 (2)《莲叶》郑谷 这首小诗不仅描写莲叶的色彩、香味、形象,还写了莲叶在风中的动态美,从侧面写出了 人们对莲叶的喜爱,赞颂了莲叶为别人遮风挡雨的高尚品质 这首诗清新秀逸,是咏物诗,又是一幅色彩充满动感的立体风俗画。 (3)《赠荷花》李商隐 这首诗歌选取花与叶的关系这个独特角度,来赞美荷花荷叶“长相映”。“任天真”,歌 颂了真诚而不虚伪的美德和同荣、同衰坚贞不渝的品质。这首诗歌颂荷花能荣衰相依,实 则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。 这首诗语言通俗浅近,寓意明显,表现直露,节奏明快,与李商隐很多市场趋势含蓄婉曲 不同,体现了他诗歌风格的多样性。 (4)《白莲》陆龟蒙 这首咏物小诗借咏白莲,全意着力于白莲的精神之美,咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不 染,抒写白莲内心的幽恨,流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀 全诗托物寄兴,把花拟人化,创造了一个既超凡脱俗又极平实具体的画面。 (5)《莲》苏轼 这首小诗表达了诗人对莲子的喜爱之情,反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情 语言质朴自然,比喻新颖生动 知识拓展 1.《采莲曲》作者是怎样巧妙地把人和景紧密结合起来描写的? 如果把这首诗看作一幅《采莲图》,画面的中心自然是采莲的少女们。但诗人却自始自 终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现,而是让她们夹杂在田田荷叶,艳艳荷花丛中, 若隐若现,若有若无的生动画面,画面上还响着欢快的采莲歌声,使采莲少女与美的大自 然融为一体,使全诗别具一种引人遐思的清新优美的意境之中,这样的艺术独具匠心的 2.《莲叶》一诗从哪些方面来描写莲叶的?表达了作者怎样的情感?
咸阳高新一中 - 3 - 尘土。只有绿色的荷叶衬着红色的荷花，无论是开放还是合拢的都是天然本性。荷花与荷 叶长时间互相交映，等到翠色减少红色凋零时，真让人愁煞心肝。 （4）《白莲》陆龟蒙 白色的莲花经常被其他姿色艳丽的花所欺。其实这冰清玉洁的白莲花，真应该生长在西王 母的仙境瑶池之中。 白莲好像无情但却有恨，在天欲破晓而残月尚在，凉爽的晨风吹着， 无人知觉的时候，白莲正在悄然凋零。 （5）《莲》苏轼 城中有人挑着担子在卖莲房，于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。莲农随即攀折担中的荷花， 剥出蓬内莲子，那莲子有着露水的风味，月色的清香。 二、知识探究。 理解五首诗的作者表达的思想感情及写作手法。 （1）《采莲曲》王昌龄 这首小诗描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。 诗人巧妙地把人和景紧密结合起来描写，语言生动活泼，姿致天成，传神地表现出采莲女 天真烂漫、朝气蓬勃的性格。 （2）《莲叶》郑谷 这首小诗不仅描写莲叶的色彩、香味、形象，还写了莲叶在风中的动态美，从侧面写出了 人们对莲叶的喜爱，赞颂了莲叶为别人遮风挡雨的高尚品质。 这首诗清新秀逸，是咏物诗，又是一幅色彩充满动感的立体风俗画。 （3）《赠荷花》李商隐 这首诗歌选取花与叶的关系这个独特角度，来赞美荷花荷叶“长相映”。“任天真”，歌 颂了真诚而不虚伪的美德和同荣、同衰坚贞不渝的品质。这首诗歌颂荷花能荣衰相依，实 则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。 这首诗语言通俗浅近，寓意明显，表现直露，节奏明快，与李商隐很多市场趋势 含蓄婉曲 不同，体现了他诗歌风格的多样性。 （4）《白莲》陆龟蒙 这首咏物小诗借咏白莲，全意着力于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不 染，抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。 全诗托物寄兴，把花拟人化，创造了一个既超凡脱俗又极平实具体的画面。 （5）《莲》苏轼 这首小诗表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。 语言质朴自然，比喻新颖生动。 三、知识拓展。 1．《采莲曲》作者是怎样巧妙地把人和景紧密结合起来描写的？ 如果把这首诗看作一幅《采莲图》，画面的中心自然是采莲的少女们。但诗人却自始自 终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让她们夹杂在田田荷叶，艳艳荷花丛中， 若隐若现，若有若无的生动画面，画面上还响着欢快的采莲歌声，使采莲少女与美的大自 然融为一体，使全诗别具一种引人遐思的清新优美的意境之中，这样的艺术独具匠心的。 2．《莲叶》一诗从哪些方面来描写莲叶的？表达了作者怎样的情感？
咸阳高新一中 从视觉角度写莲叶的形象和色彩,从嗅觉角度写了莲叶的香味。此外还写出了莲叶的 动态美。诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱,还进一步写了莲叶的高尚品质。 3.李商隐的《赠荷花》赞扬了荷花怎样的品质?表达了诗人怎样的心声? (1)这首诗歌选取花与叶的关系这个独特角度,来赞美荷花荷叶“长相映”。“任天真”, 歌颂了真诚而不虚伪的美德和同荣、同衰坚贞不渝的品质 (2)李商隐一生不得志,只做过几任小官。其主要原因不是他无才,而是没有知己者的力 荐。他生存在牛、李两党的夹缝之中,没有人信任,没有人可依托,饱受奚落和排挤。这 首诗歌颂花能荣衰相依,实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。 4.《白莲》诗人借吟咏白莲,咏赞了白莲的哪些品质?流露了诗人怎样的情怀? 这首小诗借咏白莲,全意着力于白莲的精神之美,咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不染 抒写白莲内心的幽恨,流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。 5.苏轼莲一诗中写出了莲子怎样的特点?反映了诗人怎样的心情? (1)莲子的特点:滋润、淡雅、甘醇、香甜。 (2)这首小诗表达了诗人对莲子的喜爱之情,反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的 四、课堂检测: 1、下面是对咏荷诗的赏析,其中有误的一项是(B) A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女,但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上 明显地岀现,而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中,若隐若现,若有若无,人花难辨 花人同美 B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲花的喜爱之情,反映了诗人不以官场失意为意的恬淡 闲适的心情,充满了回归自然的乡野气息,令人神往。 C、李商隐的《赠荷花》,语言通俗浅近,感情直露,节奏明快,体现了诗人诗歌风格 的多样性。 D、郑谷的《莲叶》,意境优美,句句如画,全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣 纱图、鸳鸯戏莲图组成,给人以不尽的美的享受。 2、名句积累 芙蓉向脸两边开 ②惟有绿荷红菡萏, 3 此花真合在瑶池。 ④旋折荷花剥莲子, ⑤移舟水溅差差绿, 3.荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象,许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些 诗词? ①荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。(唐·王昌龄) ②更喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬(宋·辛弃疾) ③叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举(宋·周邦彦) ④红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。(宋·李清照) ⑤接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 (宋·杨万里) ⑥小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 (杨万里·小池) ⑦清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白《静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰》) ⑧芙蓉如面柳如眉,对此如何不垂泪。(白居易《长恨歌》)
咸阳高新一中 - 4 - 从视觉角度写莲叶的形象和色彩，从嗅觉角度写了莲叶的香味。此外还写出了莲叶的 动态美。诗中不仅从侧面写了人们对莲叶的喜爱，还进一步写了莲叶的高尚品质。 3．李商隐的《赠荷花》赞扬了荷花怎样的品质？表达了诗人怎样的心声？ （1）这首诗歌选取花与叶的关系这个独特角度，来赞美荷花荷叶“长相映”。“任天真”， 歌颂了真诚而不虚伪的美德和同荣、同衰坚贞不渝的品质。 （2）李商隐一生不得志，只做过几任小官。其主要原因不是他无才，而是没有知己者的力 荐。他生存在牛、李两党的夹缝之中，没有人信任，没有人可依托，饱受奚落和排挤。这 首诗歌颂花能荣衰相依，实则表达了自己渴求知己、寻觅政治依托的心声。 4．《白莲》诗人借吟咏白莲，咏赞了白莲的哪些品质？流露了诗人怎样的情怀？ 这首小诗借咏白莲，全意着力于白莲的精神之美，咏赞白莲的淡雅高洁、出污泥而不染， 抒写白莲内心的幽恨，流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀。 5．苏轼莲一诗中写出了莲子怎样的特点？反映了诗人怎样的心情？ （1）莲子的特点：滋润、淡雅、甘醇、香甜。 （2）这首小诗表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的 心情。 四、课堂检测： 1、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（B） A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上 明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨， 花人同美。 B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲花的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡 闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往。 C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格 的多样性。 D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣 纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。 2、名句积累。 ① ，芙蓉向脸两边开。 ②惟有绿荷红菡萏， 。 ③ ，此花真合在瑶池。 ④旋折荷花剥莲子， 。 ⑤移舟水溅差差绿， 。 3．荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象，许多人文墨客都为之挥毫泼墨。你知道哪些 诗词？ ① 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 （唐•王昌龄） ② 更喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬 （宋•辛弃疾） ③ 叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举 （宋•周邦彦） ④ 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 （宋•李清照） ⑤ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （宋•杨万里） ⑥ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （杨万里•小池） ⑦ 清水出芙蓉，天然去雕饰。（李白《静乱世后天恩流夜郎忆旧游书怀赠夏韦太守良宰》） ⑧ 芙蓉如面柳如眉，对此如何不垂泪。 （白居易《长恨歌》）
咸阳高新一中 7年级语文学科导学案 设计人:_李明审核人:强白红时间:_2014、6 课题:专题·议荷1、2 总 课时 班级: 教学目标:1.培养学生收集信息,处理信息的能力 2.通过学习,丰富学生对“荷”的内涵的理解。3.锻炼学生的思辨和写作能力 学法指导:1.引导学生能过本专题的学习,学会收集信息、处理信息的能力。 在学习过程中,深入文本,加深对“荷”的文化内涵的理解 3.引导学生把形成的审美情感在语言表达中体现出来,将感悟外化为书面总结,建立正确的情感 价值观并在写作中形成审美 关链接。(推荐书报资料) ①《中国荷花品种图志》(王其超,中国林业出版社)②《中国荷花》(中英文对照版)(邹秀文) ③《唐宋诗词名篇鉴赏辞典》(内蒙古人民出版社)④《现代散文鉴赏辞典》(贾植芳,上海辞书出版社) 网络资源 ①搜索引擎:百度(w.baidu.com):“google”(w.google.com.cn ②大赞语文世界(专题研究部分)(ww.szlz.com/asp/cdz) ③荷花仙境 http://www.2000y.net/100933/index.asp ④中国荷花研究中心 http://www.meiflower.com ⑤荷花知识http://www.jswl.cn/course/kczh/it/iis/ztzy/hehua/zhishitzxx.htm ⑥荷花飘香http://yuhe.2lan.com ⑦清塘荷韵http://www.lotus-cn.com ⑧莲荷世界http://www.byagri.gov.cn/lotus/news/newsshowasp?pic=6&msgid=l ⑨馨荷园艺 http://www.xhlotus.cn/indexl.asp ⑩中国园艺科技网http://ch-yy.com aD中国荷文化http://www3.yangzhougov.cn/hehua 12荷文化 http://www.mcscn.net/341.aspx ①3荷花网站http://www.zxhm.net/hehua/ 二、知识预习 1、《芙蕖》的作者李渔是 代著名的戏曲理论家 作家 2、以小组为单位,从下面选择自己感兴趣的一个方面作为专题探究 “荷”之美:介绍几个不同品种的荷花,展示荷花图(收集的图片或组内同学自画荷花图),探究为什么荷花能 出淤泥而不染(荷花表层有蜡质层)。 “荷”之用:简介荷花的外形特征、结枃组成(荷花、荷叶、莲子、莲藕),探究它的用途、价值、荷与饮食文 化:如“荷叶叫花鸡”的故事、莲藕糖、莲藕粉 “荷”之史:探究荷花的历史、文化、莲花与佛教的关系,探究原因。 “荷”之文:荷叶母亲(冰心)、淸塘荷韵(季羡林)、诗的材料,探究文人笔下“荷”的形象,感受荷高洁的 品行
咸阳高新一中 - 5 - 7 年级 语文 学科导学案 设计人： 李 明 审核人： 强白红 时间： 2014、6 课题：专题·议荷 1、2 总 课时 班级： 姓名： 组： 教学目标：1．培养学生收集信息，处理信息的能力。 2．通过学习，丰富学生对“荷”的内涵的理解。 3．锻炼学生的思辨和写作能力。 学法指导：1．引导学生能过本专题的学习，学会收集信息、处理信息的能力。 2．在学习过程中，深入文本，加深对“荷”的文化内涵的理解。 3．引导学生把形成的审美情感在语言表达中体现出来，将感悟外化为书面总结，建立正确的情感 价值观并在写作中形成审美。 一、相关链接。（推荐书报资料） ①《中国荷花品种图志》（王其超，中国林业出版社） ②《中国荷花》（中英文对照版）（邹秀文） ③《唐宋诗词名篇鉴赏辞典》（内蒙古人民出版社） ④《现代散文鉴赏辞典》（贾植芳,上海辞书出版社） 网络资源 ①搜索引擎：百度(www.baidu.com)；“google”(www.google.com.cn) ②大赞语文世界(专题研究部分) （www.sz1z.com/asp/cdz） ③荷花仙境 http://www.2000y.net/100933/index.asp ④中国荷花研究中心 http://www.meiflower.com ⑤荷花知识 http://www.jswl.cn/course/kczh/IT/IIS/ztzy/hehua/zhishi_tzxx.htm ⑥荷花飘香 http://yuhe.21an.com/ ⑦清塘荷韵 http://www.lotus-cn.com/ ⑧莲荷世界 http://www.byagri.gov.cn/lotus/NEWS/news_show.asp?pic=6&msgid=171 ⑨馨荷园艺 http://www.xhlotus.cn/index1.asp ⑩中国园艺科技网 http://ch-yy.com ⑾中国荷文化 http://www3.yangzhou.gov.cn/hehua/ ⑿荷文化 http://www.mcscn.net/341.aspx ⒀荷花网站 http://www.zxhm.net/hehua/ 二、知识预习。 1、《芙蕖》的作者李渔是 代著名的戏曲理论家、 作家。 2、以小组为单位，从下面选择自己感兴趣的一个方面作为专题探究： “荷”之美：介绍几个不同品种的荷花，展示荷花图（收集的图片或组内同学自画荷花图），探究为什么荷花能 出淤泥而不染 (荷花表层有蜡质层)。 “荷”之用：简介荷花的外形特征、结构组成（荷花、荷叶、莲子、莲藕），探究它的用途、价值、荷与饮食文 化：如“荷叶叫花鸡”的故事、莲藕糖、莲藕粉。 “荷”之史：探究荷花的历史、文化、莲花与佛教的关系，探究原因。 “荷”之文：荷叶母亲（冰心）、清塘荷韵（季羡林）、诗的材料，探究文人笔下“荷”的形象，感受荷高洁的 品行
咸阳高新一中 名人与“荷”:张大千与荷花、孙中山与荷花、李商隐与荷花女、鲁班制伞、莲花化身的哪吒。探究人们眼中 荷”的形象。 “荷”之趣:我国现保存最早的荷花绘画、最早载有荷花诗歌的诗集、我国发行的成套荷花邮票、中国最著名的 赞荷散文、我国著名的观荷景点、古今以荷花为题材写诗最丰的人、赏荷、摄荷宜在清晨、中国是莲的故乡、我 国对荷花的研究在国际领先等方面探究 荷”之韵:欣赏汉乐古筝曲《出水莲》,自己填词填歌。探究人们心中“荷”的形象,“荷”给人们带来的美 好想像 “荷”之情结:原创作品展示。组长简介同学们创作的文章、诗歌、图画等,探究写法:如何写好托物言志的文 章并作出小结 三、课堂探究 1.认真诵读专题中的选文,结合课外阅读,你发现荷花常常被赋予哪些含义? 清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质 2.《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的?它们又有什么共同 分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。徐刚的《荷花飘香北海夜》,描绘荷花在雷电风雨中依旧 挺立的雄姿,启迪我们在生活中要敢于经受考验,战胜困难 韩静霆《爱藕说》,写藕的贞洁操守,辛苦为人的精神 佘树森《我爱莲有实》,赞扬莲子无比坚韧的品性和惊人的生命力,以及它“苦心”为人类的精神。三篇文章都 借莲抒情,从精神方面体现人文关怀 3.李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷,写出了荷的许多可人之处,“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的 哪部分的作用? 可目:荷叶、荷茎、莲蓬:可鼻:荷花香:可口:莲子、藕 4.对于莲人们都发表不同的议论,抒发不同的感受,这说明了什么? 这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求,以及感受力、想像力、理 解力是不同的。人都有各自的个性,由于个性不同,所以对“莲”这个审美对象的认识和理解就不同 5.佛教和荷花关系密切,请你探究这是为什么?古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同? 荷花的老家在印度等热带地区,印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地,所以两者有着千丝万 缕的联系。文人学士爱莲之形、性:佛家爱莲之纯洁 四、知识拓展 的确,身外的风景总是与心内的风景遥相呼应,欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生,你是否知道一些爱荷之 屈原:集芰以为衣兮,集芙蓉以为裳 李白:青莲居士 曹雪芹:黛玉最爱李商隐“留得残荷听雨声” 鲁迅:芰裳荇带处仙乡,风定犹闻碧玉香 朱自清 以及当代的一些名画家:黄永玉、齐白石 从古至今,没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环,在文化上被赋予深刻的内涵。碧水清荷,植根 于每一颗钟爱荷的心灵,滋润着芸芸众生。 五、课堂检测 自由朗诵环节,选取自己喜欢的片段及音乐诵读,要求读出感情、读出韵味。比一比、赛一赛
咸阳高新一中 - 6 - 名人与“荷”： 张大千与荷花、孙中山与荷花、李商隐与荷花女、鲁班制伞、莲花化身的哪吒。探究人们眼中 “荷”的形象。 “荷”之趣：我国现保存最早的荷花绘画、最早载有荷花诗歌的诗集、我国发行的成套荷花邮票、中国最著名的 赞荷散文、我国著名的观荷景点、古今以荷花为题材写诗最丰的人、赏荷、摄荷宜在清晨、中国是莲的故乡、我 国对荷花的研究在国际领先等方面探究。 “荷”之韵：欣赏汉乐古筝曲《出水莲》，自己填词填歌。探究人们心中“荷”的形象，“荷”给人们带来的美 好想像。 “荷”之情结：原创作品展示。组长简介同学们创作的文章、诗歌、图画等，探究写法：如何写好托物言志的文 章并作出小结。 三、课堂探究。 1．认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？ 清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质。 2．《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同 点？ 分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。徐刚的《荷花飘香北海夜》，描绘荷花在雷电风雨中依旧 挺立的雄姿，启迪我们在生活中要敢于经受考验，战胜困难。 韩静霆《爱藕说》，写藕的贞洁操守，辛苦为人的精神。 佘树森《我爱莲有实》，赞扬莲子无比坚韧的品性和惊人的生命力，以及它“苦心”为人类的精神。三篇文章都 借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。 3．李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的 哪部分的作用？ 可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕。 4．对于莲人们都发表不同的议论，抒发不同的感受，这说明了什么？ 这是因为人们的身世处境、生活经验、思想修养、艺术修养、情感态度、愿望追求，以及感受力、想像力、理 解力是不同的。人都有各自的个性，由于个性不同，所以对“莲”这个审美对象的认识和理解就不同。 5．佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？ 荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万 缕的联系。文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。 四、知识拓展。 的确，身外的风景总是与心内的风景遥相呼应，欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生，你是否知道一些爱荷之 人？ 屈原：集芰以为衣兮，集芙蓉以为裳 李白：青莲居士 曹雪芹：黛玉最爱李商隐“留得残荷听雨声” 鲁迅：芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香 朱自清 以及当代的一些名画家：黄永玉、齐白石 从古至今，没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环，在文化上被赋予深刻的内涵。碧水清荷，植根 于每一颗钟爱荷的心灵，滋润着芸芸众生。 五、课堂检测。 自由朗诵环节，选取自己喜欢的片段及音乐诵读，要求读出感情、读出韵味。比一比、赛一赛