一起长大的玩具 第一部分: 1.注意下列加点字的读音: 觊觎( )慷慨( )遐想 )甲胄()拽()拂()怠慢 2.解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语 (1)巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳,(希望得到或企图得到(不应该得到的东西))着一小块猪油,好 用来做一盏猪蹄儿灯。( (2)所以,我们总是(纠缠个没完)地讨猪油。( (3)兔儿爷的外貌就很奇特,兔脸儿,人身子,那样子格外引人遐想 遐想 (4)脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂,样子有些滑稽可笑。 滑稽 3.给下列形似字分别组词: 劈 梢 臂 4.本文作者 是我国 5.根据课文内容回答 (1)“我”喜欢“猪蹄儿灯”的理由是 (2)“我”喜欢“抽陀螺”的理由是 (3)“我”喜欢“兔儿爷”的理由是 6.读一读,品一品,下面加点词语表达了作者怎样的感情。 (1)所以,我们总是死乞白赖地讨猪油 (2)本是兔儿,偏又以“爷”相称,在别的动物中,绝无这种殊荣 7.文中写了怎样玩陀螺,作者抓住了一系列的动作,试将这些词语找出来 8.下列说法符合文章内容的一项是() A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。 B、对兔儿爷的喜爱只是缘于生活中真实小白兔的温情。 C、我最喜欢的兔儿爷是骑着狮子形态的 D、大人们不肯给猪油的原因是那够炒一个菜了 第二部分: “杨柳活,抽陀螺。” 这是我童年时学过的一首童谣中的两句,说的是初春时节,孩子们常玩的一种游戏。 陀螺,是一种很简单的玩具,小孩子自己都可以制作。找一块木头,削成一寸多高,直径也一寸多的 圆柱形,再把下端削尖,尖端安一料滚珠,陀螺就算做成了;再做一根鞭子,就可以玩儿起来 玩的时候,先得从鞭梢缠起,缠住陀螺的腰身。直放在地上,用手指按住陀螺顶端,用力一拉鞭绳, 陀螺就在地上转起来,再用鞭子不断抽打,越抽转得越快。 为了让陀螺转得更快,我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响,陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻, 谁也不觉得冷。 在我的印象中,抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来,大约是因为这种游戏刺激性较强, 你必须一下一下地去抽打,它才转:稍一怠慢,它就会停转歪倒 抽陀螺,还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打,常常是扬鞭猛抽一下,让自己的陀螺以极快的转速 去撞击别人的陀螺,以把别人的撞倒为赢 给我印象最深的是1945年抗战胜利后,不知是谁,把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称,很 快就被大家认可。一说起“抽汉奸”,我们的鞭子抽得更响、更有力,把那些投敌卖国者视作陀螺,一鞭 鞭抽得它在冰上团团转,很是解气。 有时候,大人们在一旁看着,也会走上前来,和我们一起抽它几鞭子。 9.“杨柳活,抽陀螺”一句童谣交代了抽陀螺的 10.写“抽陀螺”,作者大致写了四方面的内容,请加以概括 第1页
第1页 一起长大的玩具 第一部分： 1．注意下列加点字的读音： 觊觎．．（ ） 慷慨．．（ ） 遐．想（ ） 甲胄．（ ） 拽．（ ） 拂．（ ） 怠．慢 （ ） 2．解释句子中的词语或根据意思写出相应的词语： ⑴巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，（希望得到或企图得到（不应该得到的东西））着一小块猪油，好 用来做一盏猪蹄儿灯。（ ） ⑵所以，我们总是（纠缠个没完）地讨猪油。（ ） ⑶兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。 遐想： ⑷脸蛋儿上总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可笑。 滑稽： 3．给下列形似字分别组词： 慨 劈 梢 遐 概 臂 稍 瑕 4．本文作者 ，是我国 家。 5．根据课文内容回答： ⑴“我”喜欢“猪蹄儿灯”的理由是 。 ⑵“我”喜欢“抽陀螺”的理由是 。 ⑶“我”喜欢“兔儿爷”的理由是 。 6．读一读，品一品，下面加点词语表达了作者怎样的感情。 ⑴所以，我们总是死乞白赖 ．．．．地讨猪油。 ⑵本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣．．。 7．文中写了怎样玩陀螺，作者抓住了一系列的动作，试将这些词语找出来。 8．下列说法符合文章内容的一项是（ ） A、抽陀螺印象最深的是在冰上玩。 B、对兔儿爷的喜爱只是缘于生活中真实小白兔的温情。 C、我最喜欢的兔儿爷是骑着狮子形态的。 D、大人们不肯给猪油的原因是那够炒一个菜了。 第二部分： （一） “杨柳活，抽陀螺。” 这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的 圆柱形，再把下端削尖，尖端安一料滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。 玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳， 陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。 为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻， 谁也不觉得冷。 在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强， 你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。 抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速 去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。 给我印象最深的是 1945 年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很 快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭 一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。 有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。 9．“杨柳活，抽陀螺”一句童谣交代了抽陀螺的 。 10．写“抽陀螺”，作者大致写了四方面的内容，请加以概括
11.关于抽陀螺的方法,作者用了一系列的动词,请写出这些动词,并说说这些动词的好处。 动词: 作用: 12.“一说起‘抽汉奸’,我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现孩子们 的感情 13.选文末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子,这如何理解? (二) 牵手 ①女儿很小的时候,带她出门,总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊,脑袋刚刚齐到我 的大腿,走路深一脚,浅一脚,趔趔趄趄,小小的胖手指 住我的食指,粘糊糊地抓着,不要命地 抓着,那真是甩也甩不脱、割也割不掉,不知道那只手哪来那么大的劲道,我的一根食指对她来说还是庞 然大物呢,她手指又弯不过来,捏也捏不拢呢,竟能把我的食指攥得湿漉漉的一层汗水 ②稍大的时候领她上街,牵手已经不够了,牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂,结结实实的, 步不落的,仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得姿势别扭,小臂被她拉得像要脱臼,甩 动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲,从她的胳膊里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来,仍然是 地抓住,而且比刚才更加小心更加用劲 ③现在,十三四岁的女儿人高马大,我们俩并排走路,我穿高跟鞋比她髙一个头尖,我不穿高跟鞋比 她矮一个头尖。人高马大的女儿出门依旧牵着我的手,但不是满把抓住我的一根食指了,而是把我的食指 中指、无名指小指捏成一排,而后囊括进她的掌心。我说不行,你太大了,你看街上有没有这么大的孩子 还牵妈妈的手?她嗯一声说,我想牵。我半开玩笑地试图甩脱她,一次二次,三次四次。她扭过头,用目 光责备地望着我,然后暗里使劲,五指并拢捏紧, 地不让我的手滑开。她的劲多大啊!她的手还是 亲亲的嫩嫩的小小的,可是传到我手里劲道分明已经远胜于我。我的指骨在她的掌心里酥麻麻的,只要她 再加一把劲我就会叫唤岀来。我扭头无奈地看她,用眼神表示认输和投降。其实,我真是喜欢那种指骨酥 麻的感觉,在那样用劲地一握之间,包含了多少孩子对母亲的情感! ④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还能不能分开。我嘴里说着:不要, 不要。我心里默念着:牵吧,牵吧,牵吧,我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义;女儿牵妈妈的手地久天长 不经意地轻轻一牵中,是女儿对我的一份沉甸甸的依靠,沉甸甸的信任,她把她的手交到我手里,她就把 她的一切交给我了, 切一切都交给我了。在她年 满十八岁之前,她尽可以生活得无忧无虑,因为忧虑有妈妈担着,道路由妈妈去铺,荆棘由妈妈去砍,给 她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交 给妈妈还能交给谁呢?妈生来就是要牵着孩子走路的 ⑤可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样, 那时妈妈也该把一切交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体,诗一样梦一样的年华。以后妈妈 却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干,一个斑驳生锈的灵魂。我知道这不公平,可是我只能如此,岁月就是这 样从我们身边流过去的呀 ⑥到那时候,你会接受我这只手吗,我的孩子,我的女儿? 14.请给①②③段空格处依次选择恰当的词语(只写序号)。( 攥不屈不挠固执B.抓不屈不挠固执 C.攥不由分说坚决D、抓不由分说坚决 15.仔细揣摩第③段“现在十三四岁的女儿人高马大”和“人高马大的女儿出门依旧牵我的手”两句 中的“人高马大”在表达上的侧重点是什么? ①前一个“人高马大” ②后一个“人高马大” 16.请把下面几个短语的顺序排人第④段的横线之处(填序号)。依次填 A、她的学问B.她的生命C.她的前途D.她的衣食住行 17.第④段中两个加点的“沉甸甸”在文中的意思是指 文中体现“沉甸 甸”的具体内容是 18.分析第⑤段中画线部分的含义 第2页
第2页 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 11．关于抽陀螺的方法，作者用了一系列的动词，请写出这些动词，并说说这些动词的好处。 动词： 作用： 12．“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子抽得更响、更有力”这句话表现孩子们 的感情。 13．选文末尾写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这如何理解？ （二） 牵手 ①女儿很小的时候，带她出门，总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊，脑袋刚刚齐到我 的大腿，走路深一脚，浅一脚，趔趔趄趄，小小的胖手指 住我的食指，粘糊糊地抓着，不要命地 抓着，那真是甩也甩不脱、割也割不掉，不知道那只手哪来那么大的劲道，我的一根食指对她来说还是庞 然大物呢，她手指又弯不过来，捏也捏不拢呢，竟能把我的食指攥得湿漉漉的一层汗水。 ②稍大的时候领她上街，牵手已经不够了，牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂，结结实实的，一 步不落的，仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得姿势别扭，小臂被她拉得像要脱臼，甩 动不灵也妨碍走路。我会冷不防地用劲，从她的胳膊里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来，仍然是 地抓住，而且比刚才更加小心更加用劲。 …… ③现在，十三四岁的女儿人高马大 ．．．．，我们俩并排走路，我穿高跟鞋比她高一个头尖，我不穿高跟鞋比 她矮一个头尖。人高马大 ．．．．的女儿出门依旧牵着我的手，但不是满把抓住我的一根食指了，而是把我的食指、 中指、无名指小指捏成一排，而后囊括进她的掌心。我说不行，你太大了，你看街上有没有这么大的孩子 还牵妈妈的手?她嗯一声说，我想牵。我半开玩笑地试图甩脱她，一次二次，三次四次。她扭过头，用目 光责备地望着我，然后暗里使劲，五指并拢捏紧， 地不让我的手滑开。她的劲多大啊!她的手还是 亲亲的嫩嫩的小小的，可是传到我手里劲道分明已经远胜于我。我的指骨在她的掌心里酥麻麻的，只要她 再加一把劲我就会叫唤出来。我扭头无奈地看她，用眼神表示认输和投降。其实，我真是喜欢那种指骨酥 麻的感觉，在那样用劲地一握之间，包含了多少孩子对母亲的情感! ④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候，今生今世我们的手还能不能分开。我嘴里说着：不要， 不要。我心里默念着：牵吧，牵吧，牵吧，我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义；女儿牵妈妈的手地久天长。 不经意地轻轻一牵中，是女儿对我的一份沉甸甸 ．．．的依靠，沉甸甸 ．．．的信任，她把她的手交到我手里，她就把 她的一切交给我了， ， ， ， ，一切一切都交给我了。在她年 满十八岁之前，她尽可以生活得无忧无虑，因为忧虑有妈妈担着，道路由妈妈去铺，荆棘由妈妈去砍，给 她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交 给妈妈还能交给谁呢?妈生来就是要牵着孩子走路的。 ⑤可是妈妈老了之后，你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗，我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样， 那时妈妈也该把一切交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体，诗一样梦一样的年华。以后妈妈 却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干，一个斑驳生锈的灵魂。我知道这不公平，可是我只能如此，岁月就是这 样从我们身边流过去的呀! ⑥到那时候，你会接受我这只手吗，我的孩子，我的女儿? 14．请给①②③段空格处依次选择恰当的词语(只写序号)。( ) A、攥 不屈不挠 固执 B．抓 不屈不挠 固执 C．攥 不由分说 坚决 D、抓 不由分说 坚决 15．仔细揣摩第③段“现在十三四岁的女儿人高马大”和“人高马大的女儿出门依旧牵我的手”两句 中的“人高马大”在表达上的侧重点是什么? ①前一个“人高马大” ②后一个“人高马大” 16．请把下面几个短语的顺序排人第④段的横线之处(填序号)。依次填 。 A、她的学问 B．她的生命 C．她的前途 D．她的衣食住行 17．第④段中两个加点的“沉甸甸”在文中的意思是指 。文中体现“沉甸 甸”的具体内容是 。 18．分析第⑤段中画线部分的含义
“诗一样梦一样的年华” 斑驳生锈的灵魂”: 19.作者从“牵手”这一平常的小动作中发现了真情,发现了美。这就是 对本文的分析不正确的是() A、本文抓住“牵手”这一线索,按时间顺序,记叙了女儿成长过程。写的是家常事,抒的是母女情, 表达的却是一种真实的人生感受。 B.本文感情真挚,记叙生动,理随情显,理在事中。 C、文中“给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着”。暗示母亲 对女儿没有辨别是非,独立思考的能力不满 D.以疑问句结尾,突然中止,回味无穷,发人深思。 捅马蜂窝 第一部分: 1.根据拼音写汉字 zh()人罪ni()x戏()chn动 本文作者 是当代作家。 3.根据意思写出相应词语: (1)我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副(把死看作像回家一样。形容不怕死)的架势:…( 于是,我和爷爷面对面(形容脸上现出高兴的样子)大笑,笑得十分舒 4.说说下列句子中词语的表达作用 (1)我听了心里暗暗吃惊,一只小虫竟有这样的激情和勇气 (2)我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去 甚至: 5.从文中找出两句比喻句。 (1) 6.“捅马蜂窝”一词现在常用来比喻 第二部分: 我站在一旁,心里却()(A、涌出B、产生C、出现)一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多 有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往 后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接 绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门 放我进来,然后把门关住 妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些()(A、迟疑B、紧张C、 害怕),最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋.内呼叫,但我已 经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉 甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妺妹害怕,把门在 边插上,她跑了,将我关在门外。我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽 决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似 的剧烈地一疼,挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋 7.在括号在选填恰当的词语。 8.从下列句子中选出心理描写的句子 (1)我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。 (2)我站在一旁,心里却()一种捅马蜂窝的强烈渴望。 (3)我开始有些(),最后还是好奇战胜了胆怯 (4)我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了! 9.想一想,下列语句是怎样生动地描绘了马蜂与马蜂窝的。 我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 第3页
第3页 “诗一样梦一样的年华”： “斑驳生锈的灵魂”： 19．作者从“牵手”这一平常的小动作中发现了真情，发现了美。这就是： 。 20．对本文的分析不正确的是( ) A、本文抓住“牵手”这一线索，按时间顺序，记叙了女儿成长过程。写的是家常事，抒的是母女情， 表达的却是一种真实的人生感受。 B．本文感情真挚，记叙生动，理随情显，理在事中。 C、文中“给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下，领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着”。暗示母亲 对女儿没有辨别是非，独立思考的能力不满。 D．以疑问句结尾，突然中止，回味无穷，发人深思。 捅马蜂窝 第一部分： 1．根据拼音写汉字。 zh （ ）人 罪 ni （ ） x 戏（ ） ch n 动（ ） 2．本文作者 是当代作家。 3．根据意思写出相应词语： ⑴我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副（把死看作像回家一样。形容不怕死）的架势；……（ ） ⑵于是，我和爷爷面对面（形容脸上现出高兴的样子）大笑，笑得十分舒心。（ ） 4．说说下列句子中词语的表达作用： ⑴我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。 竟： ⑵我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。 甚至： 5．从文中找出两句比喻句。 ⑴ ⑵ 6．“捅马蜂窝”一词现在常用来比喻 。 第二部分： （一） 我站在一旁，心里却（ ）（A、涌出 B、产生 C、出现）一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多 有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往 后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接 绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门 放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些（ ）（A、迟疑 B、紧张 C、 害怕），最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已 经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉 甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在 里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、 决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似 的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 7．在括号在选填恰当的词语。 8．从下列句子中选出心理描写的句子。 ⑴我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。 ⑵我站在一旁，心里却（ ）一种捅马蜂窝的强烈渴望。 ⑶我开始有些（ ），最后还是好奇战胜了胆怯。 ⑷我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了! 9．想一想，下列语句是怎样生动地描绘了马蜂与马蜂窝的。 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机
10.文中加线的“那多有趣”中,“那”是指 11.选文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写? 马蜂 12.在众多的马蜂中,作者只重点写了其中一只,为什么? 智者的四句箴言 一位16岁的少年去拜访年长的智者 少年问:“我怎样才能变成一个自己愉快、也能带给别人快乐的人呢?” 智者笑着说:“孩子,在你这个年龄有这样的愿望,已经是很难得了。很多比你年长的人,从他们问 的问题本身就可以看出,不管怎样跟他们解释,都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话 第一句是,把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗?” 少年回答说:“是不是说,在我感到痛苦忧伤的时候,就把自己当成是别人,这样痛苦自然就减轻了 当我欣喜若狂之时,把自己当成别人,那些狂喜也会变得平和一些?” 智者微微点头,接着说:“第二句话是,把别人当成自己 少年沉思一会儿,说:“这样就可以真正同情别人的不幸,理解别人的需要,而且在别人需要帮助的 时候给予恰当的帮助?” 智者两眼发光,继续说着:“第三句话,把别人当成别人。 少年默默思索着,回答道:“这句话的意思是不是说,要充分尊重每个人的独立性,在任何情形下都 不能侵犯他人的核心领地?” 智者哈哈大笑:“很好,很好,孺子可教!第四句话是,把自己当成自己。这句话理解起来太难了,你 留着以后慢慢品味吧!” 少年说:“这句话的含义,我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处,我怎样才能把它 们统一起来呢?” 智者说:“很简单,用一生的时间和经历。” 少年沉默了很久,然后叩首告别。 后来少年变成了中年人,又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后,人们还时时提到他的名字。 人们都说他是一位智者,因为他是一个愉快的人:而且也给每一个见过他的人带来了快乐 13、智者说这位16岁的少年有这样的愿望是很难得的,他这么说的原因是什么?请从原文找出句子回 14、联系上下文,品读文中画线的句子,看看下面对这三处神态描写的分析,不恰当的一项是() A.三处描写,从神态上就显露出智者对少年聪明与美好心灵的肯定和赞许。 B.三处描写,从侧面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。 C.三处描写,作者从智者的:微微点头—一两眼发光一—哈哈大笑,逐渐显示对少年的赞许。同时 又避免了描写的雷同,很成功 D.三处描写,一方面显示智者对少年回答的赞许,另一方面也看出智者想逐渐加深问题难度,想难 住少年的几分狡诈 15.“第四句是,把自己当成自己。这句话理解起来太难了,你留着以后慢慢品味吧!”请你认真品味 这第四句话,说说你的理解。 .读罢此文,你也许有不少启示。改变人的一生也许就是一句或几句话。现请你把你认为有益的话 例,供别人借鉴 17.选出下面对本文分析不当的一项() A、智者的四句话很能给人启示,告诉我们,只有给人带来快乐才会给自己最大快乐这一生活哲理 B.智者的四句话单独读起来很有哲理性,但联系起来看有自相矛盾之处,如第二句话说把别人当成 自己,第三句话却说把别人当成别人 C.智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶,它们之间并不矛盾,而是统一的 D.智者的四句话貌似简单,实则充满了智慧,它们告诉了人们人生意义何在。 第4页
第4页 10．文中加线的“那多有趣”中，“那”是指 。 11．选文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写？ “我”： 妹妹： 马蜂： 12．在众多的马蜂中，作者只重点写了其中一只，为什么？ （二） 智者的四句箴言 一位 16 岁的少年去拜访年长的智者。 少年问：“我怎样才能变成一个自己愉快、也能带给别人快乐的人呢?” 智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了。很多比你年长的人，从他们问 的问题本身就可以看出，不管怎样跟他们解释，都不可能让他们明白真正重要的道理。我送给你四句话。 第一句是，把自己当成别人。你能说说这句话的含义吗?” 少年回答说：“是不是说，在我感到痛苦忧伤的时候，就把自己当成是别人，这样痛苦自然就减轻了； 当我欣喜若狂之时，把自己当成别人，那些狂喜也会变得平和一些?” 智者微微点头，接着说：“第二句话是，把别人当成自己。” 少年沉思一会儿，说：“这样就可以真正同情别人的不幸，理解别人的需要，而且在别人需要帮助的 时候给予恰当的帮助?” 智者两眼发光，继续说着：“第三句话，把别人当成别人。” 少年默默思索着，回答道：“这句话的意思是不是说，要充分尊重每个人的独立性，在任何情形下都 不能侵犯他人的核心领地?” 智者哈哈大笑：“很好，很好，孺子可教!第四句话是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你 留着以后慢慢品味吧!” 少年说：“这句话的含义，我一时体会不出。但这四句话之间有许多自相矛盾之处，我怎样才能把它 们统一起来呢?” 智者说：“很简单，用一生的时间和经历。” 少年沉默了很久，然后叩首告别。 后来少年变成了中年人，又变成了老年人。在他离开这个世界很久以后，人们还时时提到他的名字。 人们都说他是一位智者，因为他是一个愉快的人；而且也给每一个见过他的人带来了快乐。 13、智者说这位 16 岁的少年有这样的愿望是很难得的，他这么说的原因是什么?请从原文找出句子回 答。 14、联系上下文，品读文中画线的句子，看看下面对这三处神态描写的分析，不恰当的一项是( ) A．三处描写，从神态上就显露出智者对少年聪明与美好心灵的肯定和赞许。 B．三处描写，从侧面上反映少年的回答表明他已明白真正重要的道理。 C．三处描写，作者从智者的：微微点头——两眼发光——哈哈大笑，逐渐显示对少年的赞许。同时 又避免了描写的雷同，很成功。 D．三处描写，一方面显示智者对少年回答的赞许，另一方面也看出智者想逐渐加深问题难度，想难 住少年的几分狡诈。 15．“第四句是，把自己当成自己。这句话理解起来太难了，你留着以后慢慢品味吧!”请你认真品味 这第四句话，说说你的理解。 16．读罢此文，你也许有不少启示。改变人的一生也许就是一句或几句话。现请你把你认为有益的话 写出一例，供别人借鉴。 17．选出下面对本文分析不当的一项( ) A、智者的四句话很能给人启示，告诉我们，只有给人带来快乐才会给自己最大快乐这一生活哲理。 B．智者的四句话单独读起来很有哲理性，但联系起来看有自相矛盾之处，如第二句话说把别人当成 自己，第三句话却说把别人当成别人。 C．智者的四句话是他毕生时间和经历的结晶，它们之间并不矛盾，而是统一的。 D．智者的四句话貌似简单，实则充满了智慧，它们告诉了人们人生意义何在
海鸥乔那坦 第一部分: 1.给下列加点字注音 波光粼粼()萦绕()眸子()凶悍() 2.释词: (1)貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来。 温文尔雅: (②)他和海伦一起飞离这喧闹的一群,到最高、最远的天空翱翔,像雄鹰一样地翱翔 翱翔: (3)和渔船周围的混乱嘈杂比起来,这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。 井然有序 3.“无际的大海上,乔那坦独自奋力地扇动着翅膀,想挣脱无边无际的牢笼,却找不到方向。”句 中的“牢笼”比喻() A、只为食物而生存的枯燥无味的海鸥生活 B、看不见,摸不着的大气层 C、平常飞翔的海面 D、内心的失落与孤寂 4.海鸥乔那坦心中“永远的梦”指的是 ,它为实现自 己的梦想做了哪些努力? 在乔那坦的心目中,“生存”和“生活”有什么区别?它所追求的“生活”是怎样的一种生活呢 6.“这种史无前列的阵势引起了轰动:有的兴奋,有的震惊,有的不以为然。虽说褒贬不一,但乔 那坦不可避免地成为群落中新崛起的中心人物。”联系全文回答下列问题 (1)“有的兴奋”是说谁兴奋? (2)有的“震惊”是说谁震惊? (3)“褒”“贬”的内容分别是什么 第二部分: 无际的大海上,乔那坦独自奋力地扇动着翅膀,想挣脱无边无际的牢笼,却找不到方向。向下一看 群落中的海鸥又在争食了,尖叫声响成一片。海鸥、鱼鳞、羽毛,分不清是鱼骨,还是自己同类的骨头在 海面上闪着白惨惨的光 忽然眼前金灿灿的,恐怖混乱的一切都消失了。朝霞给乔那坦的羽毛镀上了一层金边,原来那只是 场梦。望着碧蓝的天空,乔那坦胸中涌起了一股热流,抑制不住的冲动使他立即展开翅膀,在天空中美美 地打了几个转:他是多么爱这种自由自在的感觉啊! 乔那坦哥哥!乔那坦哥哥!”海风送来了轻声的呼唤。原来是出生刚两个月的小乔伊斯,他努力地扑 打着翅膀想跟上来却总是被海风吹回岸边 乔那坦轻轻地落在他身边。 “乔那坦哥哥,你飞得那么好,教教我吧!” 原来被人认可的感觉是这样的幸福,虽然只是一个孩子,却给了乔那坦莫大的鼓舞。哦,他并不是如 所有人说的那样“没用”,有人需要他的帮助乔那坦兴奋得无以复加,他终于发现了实现自己真正价值的 所在:他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵,而是要以自己的力量,从孩子们开始,彻底地改变这愚 昧的海鸥世界! 从这天起,乔那坦的身影不再显得孤寂了。 “翅膀要舒展,保持平衡!” “不要怕风,睁开你的眼睛,仰起头来!” 注意收腿的动作,不要太急促,要自然地顺乎你身体的需要!” 渐渐地,他们的快乐吸引了许多和乔伊斯一样不用去捕鱼的小海鸥加入阵营。这里成了海鸥们枯燥乏 味的日常生活之外的另一方天地。和渔船周围的混乱嘈杂比起来,这里的一切都显得井然有序、快乐而平 第5页
第5页 海鸥乔那坦 第一部分： 1．给下列加点字注音： 波光粼粼．（ ） 萦．绕（ ） 眸．子（ ） 凶悍．（ ） 2．释词： ⑴貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来。 温文尔雅： ⑵他和海伦一起飞离这喧闹的一群，到最高、最远的天空翱翔，像雄鹰一样地翱翔。 翱翔： ⑶和渔船周围的混乱嘈杂比起来，这里的一切都显得井然有序、快乐而平和。 井然有序： 3．“无际的大海上，乔那坦独自奋力地扇动着翅膀，想挣脱无边无际的牢笼，却找不到方向。”句 中的“牢笼”比喻（ ） A、只为食物而生存的枯燥无味的海鸥生活 B、看不见，摸不着的大气层 C、平常飞翔的海面 D、内心的失落与孤寂 4．海鸥乔那坦心中“永远的梦”指的是 ，它为实现自 己的梦想做了哪些努力？ 5．在乔那坦的心目中，“生存”和“生活”有什么区别？它所追求的“生活”是怎样的一种生活呢？ 6．“这种史无前列的阵势引起了轰动：有的兴奋，有的震惊，有的不以为然。虽说褒贬不一，但乔 那坦不可避免地成为群落中新崛起的中心人物。”联系全文回答下列问题： ⑴“有的兴奋”是说谁兴奋？ ⑵有的“震惊”是说谁震惊？ ⑶“褒”“贬”的内容分别是什么？ 第二部分： （一） 无际的大海上，乔那坦独自奋力地扇动着翅膀，想挣脱无边无际的牢笼，却找不到方向。向下一看， 群落中的海鸥又在争食了，尖叫声响成一片。海鸥、鱼鳞、羽毛，分不清是鱼骨，还是自己同类的骨头在 海面上闪着白惨惨的光…… 忽然眼前金灿灿的，恐怖混乱的一切都消失了。朝霞给乔那坦的羽毛镀上了一层金边，原来那只是一 场梦。望着碧蓝的天空，乔那坦胸中涌起了一股热流，抑制不住的冲动使他立即展开翅膀，在天空中美美 地打了几个转：他是多么爱这种自由自在的感觉啊! “乔那坦哥哥!乔那坦哥哥!”海风送来了轻声的呼唤。原来是出生刚两个月的小乔伊斯，他努力地扑 打着翅膀想跟上来却总是被海风吹回岸边。 乔那坦轻轻地落在他身边。 “乔那坦哥哥，你飞得那么好，教教我吧!” 原来被人认可的感觉是这样的幸福，虽然只是一个孩子，却给了乔那坦莫大的鼓舞。哦，他并不是如 所有人说的那样“没用”，有人需要他的帮助!乔那坦兴奋得无以复加，他终于发现了实现自己真正价值的 所在：他不要做一个孤独的出世者、可耻的逃兵，而是要以自己的力量，从孩子们开始，彻底地改变这愚 昧的海鸥世界! 从这天起，乔那坦的身影不再显得孤寂了。 “翅膀要舒展，保持平衡!” “不要怕风，睁开你的眼睛，仰起头来!” “注意收腿的动作，不要太急促，要自然地顺乎你身体的需要!” 渐渐地，他们的快乐吸引了许多和乔伊斯一样不用去捕鱼的小海鸥加入阵营。这里成了海鸥们枯燥乏 味的日常生活之外的另一方天地。和渔船周围的混乱嘈杂比起来，这里的一切都显得井然有序、快乐而平
乔那坦不仅教小海鸥们飞翔的技巧,还教他们从中体会自由的感觉。他也教他们捕鱼,当然,这是生 必需的;但他同时告诉他们,这并不是生命全部的意义,如果将觅食视为唯一的目的,那只能叫做“生 存”而不是“生活” 他们甚至还吸引了一些在捕鱼的间歇停下来休息的海鸥前来观看。这种史无前例的阵势引起了轰动 有的兴奋,有的震惊,有的不以为然。虽说褒贬不一,但乔那坦却不可避免地成为群落中新崛起的中心人 7.乔那坦对同伴们争食持什么态度? 8.选文中有一处是虚写,请找出来,并说说这样写有什么作用? 9.“从孩子们开始,彻底地改变这愚昧的海鸥世界。”为什么乔那坦认为海鸥世界是“愚昧”的? 10.乔那坦细心地教小乔伊斯,体现了乔那坦 ,他们的快乐吸引了许 多小海鸥的加入,说明了 11.“这是生存所必需的”中的“这”是指 “那只能叫 做“生存’而不是‘生活’”中的“那”指的是 12.选文最后一段中的冒号有 的作用。 13.“但他同时告诉他们,这并不是生命全部的意义”,乔那坦认为生命的全部意义在哪里? 14.结合课文看,你认为乔那坦找到了生活的乐趣吗?从哪些地方可以看出来? 斗牛 苹青青,水清清,牛儿在悠闲地吃草,饮水,卧睡……远处,风车悠悠转动……好一幅田园风光! 牛喜,一个壮实的青年,正倚坐在一棵大柳树下小憩,草帽遮着脸,其实并没睡,只是在养神,这草 滩上有他的牛 他不用看,也知道是他那条黄犍牛叫的。他用舌头尖顶了顶草帽,透过一丝缝隙,只见黄 犍牛虎视眈眈地朝一条白牛奔去。这是王老二的一条牛,人称白牡丹。 他心里一阵欣喜,对,斗一斗,煞煞他王老二的威风。那年,王老二的一头牛,挑伤了他刚买回来的 小牛,找他算账,王老二鼻子哼哼,冷笑道:“嗯,牛斗,我有啥办法!”没法,只好咬着疼指头,把牛往 家牵。不到二年,牛喜有了六条牛 吗——”王老二的白牡丹也发出了怀有敌意的叫声 吗 黄犍牛步伐加快了。牛喜摘下了头上的草帽,心中感到一阵快意。他相信他的黄犍牛的实 力。他也会对王老二痛痛快快说一句:“牛斗,我有啥办法!” 果然,白牡丹也蹬开四蹄,摆出了迎接恶战的架势。黄犍牛呢,似乎带一种英雄气概,稳健地昂着头, 毫无畏惧地冲过去! 草,青青的草被踩倒了。终于,它们面对面站住了,血红的大眼睛相互瞪着 牛喜为自己的黄犍牛助威了,他吼了一声:“挑,擦角!” 果然,他的黄犍牛发起了冲锋,低下头,猛跨几步,用角挑过去!那条白牡丹敏捷地向后一退,随即也 低下头,往上一抵,两条牛头相抵,四蹄叉开,牛尾紧紧地贴在屁股上,进不了,退不得!牛喜手心冒汗了 突然,黄犍牛猛地一退,又猛地一进,使角一挑,那白牡丹带着一声惨叫,扬蹄逃了,青草上洒下了 滴滴鲜血 啊!”牛喜高兴得跳了起来。他把草帽抛上天,又抛上天,他等待王老二的责问。 突然,他群里的一条花犍牛,猛地冲出来,直向白牡丹奔去 花犍牛冲过去了,没有用角去挑,而是用舌头去舔那伤口。白牡丹低声凄叫着,眼内流着泪。舔了 阵,花犍牛抬起头,“咽——”悲哀地叫了一声。牛喜不由得浑身一颤,心也仿佛猛地收缩起来 远处,风车仍在循环回复地缓缓旋转着· 15.第一段描写出一幅田园风光的景象,你觉得哪些词语在表达上最有表现力?为什么? 16.作者用大量的笔墨来写两牛相斗,其目的是要表扬还是要批评?从后文什么地方可以看出来? 17.“牛喜不由得浑身一颤,心也仿佛猛地收缩起来……”此时的牛喜在想些什么呢? 第6页
第6页 和。乔那坦不仅教小海鸥们飞翔的技巧，还教他们从中体会自由的感觉。他也教他们捕鱼，当然，这是生 存所必需的；但他同时告诉他们，这并不是生命全部的意义，如果将觅食视为唯一的目的，那只能叫做“生 存”而不是“生活”。 他们甚至还吸引了一些在捕鱼的间歇停下来休息的海鸥前来观看。这种史无前例的阵势引起了轰动： 有的兴奋，有的震惊，有的不以为然。虽说褒贬不一，但乔那坦却不可避免地成为群落中新崛起的中心人 物。 7．乔那坦对同伴们争食持什么态度？ 8．选文中有一处是虚写，请找出来，并说说这样写有什么作用？ 9．“从孩子们开始，彻底地改变这愚昧的海鸥世界。”为什么乔那坦认为海鸥世界是“愚昧”的？ 10．乔那坦细心地教小乔伊斯，体现了乔那坦 ，他们的快乐吸引了许 多小海鸥的加入，说明了 。 11．“这是生存所必需的”中的“这”是指 ；“那只能叫 做‘生存’而不是‘生活’”中的“那”指的是 。 12．选文最后一段中的冒号有 的作用。 13．“但他同时告诉他们，这并不是生命全部的意义”，乔那坦认为生命的全部意义在哪里？ 14．结合课文看，你认为乔那坦找到了生活的乐趣吗？从哪些地方可以看出来？ （二） 斗牛 苹青青，水清清，牛儿在悠闲地吃草，饮水，卧睡……远处，风车悠悠转动……好一幅田园风光! 牛喜，一个壮实的青年，正倚坐在一棵大柳树下小憩，草帽遮着脸，其实并没睡，只是在养神，这草 滩上有他的牛。 “呣——”他不用看，也知道是他那条黄犍牛叫的。他用舌头尖顶了顶草帽，透过一丝缝隙，只见黄 犍牛虎视眈眈地朝一条白牛奔去。这是王老二的一条牛，人称白牡丹。 他心里一阵欣喜，对，斗一斗，煞煞他王老二的威风。那年，王老二的一头牛，挑伤了他刚买回来的 小牛，找他算账，王老二鼻子哼哼，冷笑道：“嗯，牛斗，我有啥办法!”没法，只好咬着疼指头，把牛往 家牵。不到二年，牛喜有了六条牛。 “呣——”王老二的白牡丹也发出了怀有敌意的叫声。 “呣——”黄犍牛步伐加快了。牛喜摘下了头上的草帽，心中感到一阵快意。他相信他的黄犍牛的实 力。他也会对王老二痛痛快快说一句：“牛斗，我有啥办法!” 果然，白牡丹也蹬开四蹄，摆出了迎接恶战的架势。黄犍牛呢，似乎带一种英雄气概，稳健地昂着头， 毫无畏惧地冲过去! 草，青青的草被踩倒了。终于，它们面对面站住了，血红的大眼睛相互瞪着。 牛喜为自己的黄犍牛助威了，他吼了一声：“挑，擦角!” 果然，他的黄犍牛发起了冲锋，低下头，猛跨几步，用角挑过去!那条白牡丹敏捷地向后一退，随即也 低下头，往上一抵，两条牛头相抵，四蹄叉开，牛尾紧紧地贴在屁股上，进不了，退不得!牛喜手心冒汗了。 突然，黄犍牛猛地一退，又猛地一进，使角一挑，那白牡丹带着一声惨叫，扬蹄逃了，青草上洒下了 滴滴鲜血。 “好啊!”牛喜高兴得跳了起来。他把草帽抛上天，又抛上天，他等待王老二的责问。 突然，他群里的一条花犍牛，猛地冲出来，直向白牡丹奔去。 花犍牛冲过去了，没有用角去挑，而是用舌头去舔那伤口。白牡丹低声凄叫着，眼内流着泪。舔了一 阵，花犍牛抬起头，“呣——”悲哀地叫了一声。牛喜不由得浑身一颤，心也仿佛猛地收缩起来…… 远处，风车仍在循环回复地缓缓旋转着…… 15．第一段描写出一幅田园风光的景象，你觉得哪些词语在表达上最有表现力?为什么? 16．作者用大量的笔墨来写两牛相斗，其目的是要表扬还是要批评？从后文什么地方可以看出来？ 17．“牛喜不由得浑身一颤，心也仿佛猛地收缩起来……”此时的牛喜在想些什么呢？
18.选文最后一段在结构上起 的作用。 19、读了本文后,你有什么感触? 只要翻过那座山 第一部分: 1.根据拼音写汉字,给加点字注音 蓦地()shn间()笼罩()yu惑() 2.下列句子中有错别字的一项是() A 只要翻过那座山,就能看见大海 B、由于一刻不停地赶路,他呼呼地喘着粗气 C、这里有海欧,无疑离大海很近了 D、少年手中紧握着小小的羽毛,沿着山道缓缓爬去。 3.在下列句子的空白处填上恰当的词语 任凭额头上的汗珠往下 (流淌窜滴)也不去理会,少年坐在草地上,被 穿横吹流)行的山风一吹,不免百感交集。慢慢地,一阵疲劳 (罩笼袭 染)上全身。 4.想一想:少年为什么要翻越一座座山头去看大海呢? 5.“只要翻过那座山,就能看见大海了”这句话在文中反复出现有什么作用? 6.朗读要注意重音和停顿。读下面一段文字,标出重音和停顿。(重音:“·”:停电 少年手中紧握着小小的羽毛,沿着山道缓缓爬去。在他的耳畔—一或许是他的内心深处——已经开始 轻轻回荡起大海的涛声。 7.理解下面这句话的意思。 在他的耳畔一一或许是他的内心深处一一已经开始轻轻回荡起大海的涛声 第二部分: 只要翻过那座山,就能看见大海。 离山顶只有几步了,少年开始快跑起来。然而站在山顶望去,前方仍是像波浪一样上下起伏,不见终 点的长长山道 少年站稳微微打颤的双腿,再一次聚积起力量。 只要翻过那座山,就能看见大海 如今,少年横下一条心想看到大海。其中的缘由细说起来话就长了。不过有一点,每当那些想挑也挑 不完的无数重担压在肩头的时候,少年就会像磁针指北一样,立刻想到大海。“要迈动自己的双脚去看看 大海!要去证实一下,真的是只要翻过一座山,就能看见大海吗?” 只要翻过那座山,就能看见大海 然而,还是不见大海。少年几乎是手脚并用爬过来的。这条山道的前方,依旧与先前一样,是望不到 边的起伏的山峦。 还是算了吧 少年猛地一屁股坐在路旁,痛苦地这么想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下,究竟得到了什么呢 往前走,再翻几座山,难道真的能走到海边吗?这一切又有谁能告诉我呢? 8.用自己的话概括:少年爬山过程中感情经历了哪些变化? 9.从选文中找出两个比喻句,说说这两个比喻句的作用。 作用: 10.从选文中摘出表现少年爬山艰辛的语句。 11.文中的少年为什么要翻过那座山? 第7页
第7页 18．选文最后一段在结构上起 的作用。 19、读了本文后，你有什么感触？ 只要翻过那座山 第一部分： 1．根据拼音写汉字，给加点字注音： 蓦．地（ ） sh n 间（ ） 笼．罩（ ） y u 惑（ ） 2．下列句子中有错别字的一项是（ ） A、——只要翻过那座山，就能看见大海。 B、由于一刻不停地赶路，他呼呼地喘着粗气。 C、这里有海欧，无疑离大海很近了。 D、少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。 3．在下列句子的空白处填上恰当的词语： 任凭额头上的汗珠往下 （流 淌 窜 滴）也不去理会，少年坐在草地上，被 （穿 横 吹 流）行的山风一吹，不免百感交集。慢慢地，一阵疲劳 （罩 笼 袭 染）上全身。 4．想一想：少年为什么要翻越一座座山头去看大海呢？ 5．“只要翻过那座山，就能看见大海了”这句话在文中反复出现有什么作用？ 6．朗读要注意重音和停顿。读下面一段文字，标出重音和停顿。（重音：“·”；停顿：“｜”） 少年手中紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始 轻轻回荡起大海的涛声。 7．理解下面这句话的意思。 在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。 第二部分： （一） ——只要翻过那座山，就能看见大海。 离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。然而站在山顶望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终 点的长长山道。 少年站稳微微打颤的双腿，再一次聚积起力量。 ——只要翻过那座山，就能看见大海。 如今，少年横下一条心想看到大海。其中的缘由细说起来话就长了。不过有一点，每当那些想挑也挑 不完的无数重担压在肩头的时候，少年就会像磁针指北一样，立刻想到大海。“要迈动自己的双脚去看看 大海!要去证实一下，真的是只要翻过一座山，就能看见大海吗?” ——只要翻过那座山，就能看见大海。 然而，还是不见大海。少年几乎是手脚并用爬过来的。这条山道的前方，依旧与先前一样，是望不到 边的起伏的山峦。 还是算了吧! 少年猛地一屁股坐在路旁，痛苦地这么想。自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢? 往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗?这一切又有谁能告诉我呢? 8．用自己的话概括：少年爬山过程中感情经历了哪些变化？ 9．从选文中找出两个比喻句，说说这两个比喻句的作用。 ⑴ ⑵ 作用： 10．从选文中摘出表现少年爬山艰辛的语句。 11．文中的少年为什么要翻过那座山？
2.你有过类似少年翻山的苦恼吗?请简单地说说。 给自己锁定一个高目标 (1)一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话,他说:“我某某某是为北大而生的。 (2)父亲听后在心里暗自发笑。因为父亲知道儿子的资质并不鼻是出类拔萃的。虽如此,父亲还是懂得 不能伤害儿子的积极性,只好报以微笑首肯 (3)少年继而又道:“我以前的时间都是浑浑噩噩,全部浪费了。” (4)见儿子说出这样一句话,父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子,又想了想儿子为什么会有这 样的感叹。原来,儿子一个好同学转到一所省重点中学就读去了,回来后两个人刚刚在一起聚了一次。 )看见儿子坚定的神色,父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。 (6)其后的日子,父亲发现儿子有了很多变化。以前要钱总是买零食,如今去买各类学习资料:以前要 家长督促学习,现在却要家长督促休息。而且,长时间地坚持着。 (7)又一天,少年在餐桌上对父亲说:“爸爸,我现在发现学习也是一种享受 (8)父亲会心地笑了,很为儿子骄傲。因为父亲知道,当一个人锁定了高目标,并愉快地为实现这个目 标而努力奋斗时,这个人一定会有所作为的 13.给下面加点字注音 出类拔萃()浑浑噩噩( 14.这篇文章的主人公是谁?为什么?请简要说明理由。 15.下面加点字能否去掉?为什么? (1)父亲听后在心里暗自发笑 (2)以前要家长督促学习,现在却要家长督促休息。而且长时间地坚持着。 (3)父亲会心地笑了,很为儿子骄傲。 16.请用原文回答: (1)第二段“如此”指 (2)第四段“这样”指 第八段“这个人”指 17.对第六段写法及其作用解说正确的一项是() A、对比,突出儿子变化之大,赞扬他奋发向上,努力奋斗的精神。 B、对比,表现父亲的高兴心情。 C、概述,强调儿子长大了。 D、概述,表现儿子的进步之大 18.第本段少年说“我现在发现学习也是一种享受”,学习真的是一种享受吗?结合你的理解谈谈体 19.如果为文章结尾写一句话诠释父亲的见解,下列最合适的一句是() A、目标越高,成就越大 B、有志者事竞成。 C、玉不琢,不成器。人不学,不知义。 D、天才在于勤奋。 20.对于本文的主题,请用一句你知道的古诗文或名言警句加以概括。 望天树 第一部分 1.给加点字注音 第8页
第8页 12．你有过类似少年翻山的苦恼吗？请简单地说说。 （二） 给自己锁定一个高目标 ⑴一个普通少年有一天说了一句非常不普通的话，他说：“我某某某是为北大而生的。” ⑵父亲听后在心里暗自发笑。因为父亲知道儿子的资质并不鼻是出类拔萃的。虽如此，父亲还是懂得 不能伤害儿子的积极性，只好报以微笑首肯。 ⑶少年继而又道：“我以前的时间都是浑浑噩噩，全部浪费了。” ⑷见儿子说出这样一句话，父亲有些惊讶了。父亲很慎重地看了看儿子，又想了想儿子为什么会有这 样的感叹。原来，儿子一个好同学转到一所省重点中学就读去了，回来后两个人刚刚在一起聚了一次。 ⑸看见儿子坚定的神色，父亲觉得儿子仿佛一下子就长大了。 ⑹其后的日子，父亲发现儿子有了很多变化。以前要钱总是买零食，如今去买各类学习资料；以前要 家长督促学习，现在却要家长督促休息。而且，长时间地坚持着。 ⑺又一天，少年在餐桌上对父亲说：“爸爸，我现在发现学习也是一种享受。” ⑻父亲会心地笑了，很为儿子骄傲。因为父亲知道，当一个人锁定了高目标，并愉快地为实现这个目 标而努力奋斗时，这个人一定会有所作为的。 13．给下面加点字注音： 出类拔萃．（ ） 浑浑噩．噩（ ） 14．这篇文章的主人公是谁？为什么？请简要说明理由。 15．下面加点字能否去掉？为什么？ ⑴父亲听后在心里暗自．．发笑。 ⑵以前要家长督促学习，现在却要家长督促休息。而且长时间 ．．．地坚持着。 ⑶父亲会心地笑了，很．为儿子骄傲。 16．请用原文回答： ⑴第二段“如此”指 。 ⑵第四段“这样”指 。 ⑶第八段“这个人”指 。 17．对第六段写法及其作用解说正确的一项是（ ） A、对比，突出儿子变化之大，赞扬他奋发向上，努力奋斗的精神。 B、对比，表现父亲的高兴心情。 C、概述，强调儿子长大了。 D、概述，表现儿子的进步之大。 18．第本段少年说“我现在发现学习也是一种享受”，学习真的是一种享受吗？结合你的理解谈谈体 会。 19．如果为文章结尾写一句话诠释父亲的见解，下列最合适的一句是（ ） A、目标越高，成就越大。 B、有志者事竞成。 C、玉不琢，不成器。人不学，不知义。 D、天才在于勤奋。 20．对于本文的主题，请用一句你知道的古诗文或名言警句加以概括。 望天树 第一部分： 1．给加点字注音：
阴霾()严峻()磐石()皱裂()蔑视( 2.选择恰当的词语填入文中的空白处。 (1)你喜欢山林,更喜欢在自家的叶芽上 着比花还好看的阳光。(品味端详凝 望审视) 2)你在最严峻的日子里抽出新枝,你在 的暗影里绽开绿芽。(沉寂沉静沉默 寂静) (3)根植在这样的境地,山岩也会痛苦得流泪:像你这样一株依靠阳光—的嫩芽,不会窒息 而死吗?(滋养喂养赡养抚养) 3.从“只有松毛尖尖大小”的“小不点”到“地球上最高的树”,望天树的成长过程并不是一帆风 顺的,它遇到了哪些困难?遭受哪些挫折?又是如何与命运抗争的呢? .从文中找出你认为写得精彩的一两个句子,并简要分析。 5.从望天树的身上你受到什么启示? 6.根据自己对课文的理解和感悟,标出下列句子朗读的重音。 (1)你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。 那是多少次践踏之后的萌发啊! ②)植根在这样的境地,山岩也会痛得流泪:像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽,不会窒息而死吗 (3)你长得多么高、多么直啊,望着你昂扬向上的树身,谁都会觉得,你的树冠,一定是瞄着当顶的太 阳长成的 第二部分: 你长得多么高、多么直啊,望着你昂扬向上的树身,谁都会觉得,你的树冠,一定是瞄着当顶的太阳 长成的。在你铁褐色的树皮上,皱裂的纹路也是直的:一头指向天空,一头扎进大地。在你的长成过程中 简直看不到委屈留下的痕迹。你深深懂得,心里的委屈郁积得多了,它会挽成疙瘩,扭弯树身呀!这么 来,你挨近蓝天的时间也耽搁了。 你的树干蹿过山梁,伸向天外。白天,云彩搭在你的肩头;夜晚,你直接从星空接收露珠。山地上的 野葵花们,再也说不出你的故事了。不过,蓝天是知道的,因为,只有你的树梢,能够听见蓝天和太阳的 对话,听见云彩擦拭星球的声音。 进到大森林,人们拜见你的时候,都得仰起头来。你是地球上最高的树,名字就叫 望一一天——树 7.请用简洁的语言概括出这部分的主要内容。 8.结合文段内容,想象一下望天树长得又高又直的原因 9.请从选文第二段中找出描写望天树长得高、长得快的句子。 10.文章最后一句话中“望一—天一一树!”为何要另起一段并且中间加破折号? 红花草 也许因为我在江南农村长期生活过的缘故,我特别难忘那朴实无华的红花草。 红花草,也称紫云英,是一种生伞力很强的草本植物。南方的水稻种植区里,遍野都有她的足迹。还 在早春时节,歇冬的农田仍无生机,倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后地萌发出来。她那葱绿 的羽叶,浅倚着冻土,嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花,恰如举着一支小火把,把大地()①得像 块红玛瑙,真美。 然而,我对红花草的喜爱,还不单因为她那如火如荼的生命力,更在于她那朴实、崇高的情怀。 数九隆冬,万物萧疏,红花草却冲风冒雪地生长着,她的生命何等蓬勃!春暖花开,百花争艳,红花草 又无意争春,默默无闻的扎根成长,她的品格何等谦逊!暮春将临,落英缤纷,红花草更到了全盛时期:这 第9页
第9页 阴霾．（ ） 严峻．（ ） 磐．石（ ） 皱．裂（ ） 蔑．视（ ） 2．选择恰当的词语填入文中的空白处。 ⑴你喜欢山林，更喜欢在自家的叶芽上， 着比花还好看的阳光。（品味 端详 凝 望 审视） ⑵你在最严峻的日子里抽出新枝，你在 的暗影里绽开绿芽。（沉寂 沉静 沉默 寂静） ⑶根植在这样的境地，山岩也会痛苦得流泪；像你这样一株依靠阳光 的嫩芽，不会窒息 而死吗？（滋养 喂养 赡养 抚养） 3．从“只有松毛尖尖大小”的“小不点”到“地球上最高的树”，望天树的成长过程并不是一帆风 顺的，它遇到了哪些困难？遭受哪些挫折？又是如何与命运抗争的呢？ 4．从文中找出你认为写得精彩的一两个句子，并简要分析。 5．从望天树的身上你受到什么启示？ 6．根据自己对课文的理解和感悟，标出下列句子朗读的重音。 ⑴你从野牛的足迹里冒出了生命的嫩芽。 ——那是多少次践踏之后的萌发啊！ ⑵植根在这样的境地，山岩也会痛得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗、 ⑶你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太 阳长成的。 第二部分： （一） 你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，一定是瞄着当顶的太阳 长成的。在你铁褐色的树皮上，皱裂的纹路也是直的；一头指向天空，一头扎进大地。在你的长成过程中， 简直看不到委屈留下的痕迹。你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会挽成疙瘩，扭弯树身呀！这么一 来，你挨近蓝天的时间也耽搁了。 你的树干蹿过山梁，伸向天外。白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空接收露珠。山地上的 野葵花们，再也说不出你的故事了。不过，蓝天是知道的，因为，只有你的树梢，能够听见蓝天和太阳的 对话，听见云彩擦拭星球的声音。 进到大森林，人们拜见你的时候，都得仰起头来。你是地球上最高的树，名字就叫： 望——天——树！ 7．请用简洁的语言概括出这部分的主要内容。 8．结合文段内容，想象一下望天树长得又高又直的原因。 9．请从选文第二段中找出描写望天树长得高、长得快的句子。 10．文章最后一句话中“望——天——树！”为何要另起一段并且中间加破折号？ （二） 红花草 也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那朴实无华的红花草。 红花草，也称紫云英，是一种生伞力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍野都有她的足迹。还 在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围，争先恐后地萌发出来。她那葱绿 的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地（ ）①得像 块红玛瑙，真美。 然而，我对红花草的喜爱，还不单因为她那如火如荼的生命力，更在于她那朴实、崇高的情怀。 数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，她的生命何等蓬勃!春暖花开，百花争艳，红花草 又无意争春，默默无闻的扎根成长，她的品格何等谦逊!暮春将临，落英缤纷，红花草更到了全盛时期；这
时,她的花蕊深( ②着醇香,香气弥漫,空气好像 )③进了糖丝,使无数蜜蜂为之颠狂,终 日绕着她采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”,就从这时开始()④出那琥珀色的柔光。一到插秧季节, 红花草又慷慨地被翻进土里,泡入水中,变成了好的绿肥,为迎接更大的丰收牺牲自己 红花草,活着,敢斗残冬,无意争春,一心为美好的生活酿蜜;死时,默默无怨,死得其所,给永恒 的土地再添厚肥。是的,红花草不名贵,不浓艳,也难入观赏之林。但,她那火苗似的不熄的生命,所需 极少贡献殊多的无私精神,不正是一种崇高人格的象征吗? 11.在文中①、②、③、④处应填人的词语分别为() A.①烤②藏③掺④发 B.①映②蕴③溶④放 C.①煨②蕴③渗④萌 D.①变②孕③渗④萌 12.本文的表现手法是() A、拟人B、象征C、比喻D、抒情 13.本文还用了多种修辞手法。试举出其中两种,并摘引文章原句。 14.本段文字中的第四段是以 为顺序来安排层次结构的 15.“托物言志”是本文的另一特色,作者所托之物是红花,其所言之志是什么?在下述四项中,选 出不恰当的一项() A.不畏严寒、冲风冒雪的蓬勃生命。 B.带霜缀露、香气弥漫的天生丽质 C.朴质无华、乐于牺牲的崇高风格。 D.所需极少、贡献殊多的无私精神。 16、文章最后说“不正是一种崇高人格的象征吗”,这里所说的崇高人格具有怎样的美德? 第一单元检测题 第一部分: 1.给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字: 慷慨()嬉戏()yng绕()阴mi() 2.释词,或根据意思写出相应的词语 (1)所以,我们总是死乞白赖地讨猪油 死乞白赖 (2)诱人的食物引起了混乱,貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来。 温文尔雅: (3)和渔船周围的混乱嘈杂比起来,这里的一切都显得(整齐而有秩序)、快乐而平和。( ()他和海伦一起飞离这喧闹的一群,到最高、最远的天空(在高空飞行或盘旋)……( 3.填空: (1)《捅马蜂窝》作者 是当代作家,《只要翻过那座山》作者 是 儿童文学作家 (2)海内存知己, (王勃《送杜少府之任蜀州》 江入大荒流。(李白《渡荆门送别》) 4.用准确的语言对下列算式作出表述。(不超过15字) 9-6÷3二? 5.你知道阴历二月是什么时节吗?下面是对阴历二月的描写,请续写两个句子 太阳在二月升高,柳条在二月长垂。白雪在二月消 第二部分: 清晨的海面波光粼粼,一艘早航的渔船撒向海面的网,引来了成群的海鸥。诱人的食物引起了混乱, 貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来,为争夺一条小鱼不借扑落许多羽毛 “没法子,这就是生活。”一只年长的海鸥叹息道,“可乔那坦为什么就是不懂呢?”几十米外的海 第10页
第10页 时，她的花蕊深（ ）②着醇香，香气弥漫，空气好像（ ）③进了糖丝，使无数蜜蜂为之颠狂，终 日绕着她采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”，就从这时开始（ ）④出那琥珀色的柔光。一到插秧季节， 红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。 红花草，活着，敢斗残冬，无意争春，一心为美好的生活酿蜜；死时，默默无怨，死得其所，给永恒 的土地再添厚肥。是的，红花草不名贵，不浓艳，也难入观赏之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需 极少贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗? 11．在文中①、②、③、④处应填人的词语分别为( ) A．①烤 ②藏 ③掺 ④发 B．①映 ②蕴 ③溶 ④放 C．①煨 ②蕴 ③渗 ④萌 D．①变 ②孕 ③渗 ④萌 12．本文的表现手法是（ ） A、拟人 B、象征 C、比喻 D、抒情 13．本文还用了多种修辞手法。试举出其中两种，并摘引文章原句。 ⑴ ⑵ 14．本段文字中的第四段是以 为顺序来安排层次结构的。 15．“托物言志”是本文的另一特色，作者所托之物是红花，其所言之志是什么?在下述四项中，选 出不恰当的一项( ) A．不畏严寒、冲风冒雪的蓬勃生命。 B．带霜缀露、香气弥漫的天生丽质。 C．朴质无华、乐于牺牲的崇高风格。 D．所需极少、贡献殊多的无私精神。 16、文章最后说“不正是一种崇高人格的象征吗”，这里所说的崇高人格具有怎样的美德？ 第一单元检测题 第一部分： 1．给下列加点字注音或根据拼音写出相应的汉字： 慷慨．（ ） 嬉．戏（ ） y ng 绕（ ） 阴 m i（ ） 2．释词，或根据意思写出相应的词语： ⑴所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。 死乞白赖： ⑵诱人的食物引起了混乱，貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来。 温文尔雅： ⑶和渔船周围的混乱嘈杂比起来，这里的一切都显得（整齐而有秩序）、快乐而平和。（ ） ⑷他和海伦一起飞离这喧闹的一群，到最高、最远的天空（在高空飞行或盘旋）……（ ） 3．填空： ⑴《捅马蜂窝》作者 是当代作家，《只要翻过那座山》作者 是 儿童文学作家。 ⑵海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑶ ，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》） 4．用准确的语言对下列算式作出表述。(不超过 15 字) 9—6÷3 二? 5．你知道阴历二月是什么时节吗?下面是对阴历二月的描写，请续写两个句子。 太阳在二月升高，柳条在二月长垂。白雪在二月消 融， ， 。 第二部分： （一） 清晨的海面波光粼粼，一艘早航的渔船撒向海面的网，引来了成群的海鸥。诱人的食物引起了混乱， 貌似温文尔雅的海鸥此时都无比凶悍起来，为争夺一条小鱼不惜扑落许多羽毛。 “没法子，这就是生活。”一只年长的海鸥叹息道，“可乔那坦为什么就是不懂呢？”几十米外的海