《动物生理学》教学大纲 课程编号:B1030205 适用专业:动物科学专业 总学时:76学时 、编写说明 1.动物生理学是一门重要的专业基础课,是研究动物正常生命活动及其规律的科学。通过本 门课程讲授和实验环节,使学生掌握和了解动物正常机体机能活动的过程及其规律性,为学习其 它专业基础课和专业课奠定必要的理论基础,培养学生分析问题和解决问题的能力,同时使学生 获得基本技能的训练 2.本课程是以动物解剖学,组织胚胎学、医用物理学、生物化学为基础;为动物营养学, 动物环境卫生、遗传学、育种学、繁殖学、动物生产学等多门课程奠定基础。 3.本课程的基本要求: 主要讲授健康动物有关组织、器官和系统以及整体水平上的正常的生理功能及其活动规律。 使学生掌握健康动物各种生命现象或生命活动及其规律,了解其产生的机制,通过实验环节来分 析生命活动的基本原理和认识生命活动的本质,同时培养学生的基本操作技能。 4.执行本大纲应注意的问题 (1)严格按照各章节的计划时间执行。对各章节重点难点问题要讲清讲透,本学科的新 理论、新知识穿插在有关章节介绍,使学生能了解本学科的最新发展。 (2)与动物营养、动物繁殖和动物生产等密切的章节,讲授理论或实验时,应向学生指 明其实践意义,但不涉及具体的方法以免与专业课重复 (3)授课与实验穿插进行。在课堂教学中,采取启发式教学,对重点内容及难点内容, 充分利用直观教具,如幻灯,投影和录相,加强学生的感性认识,以期达到提高课堂教学效果 实验课主要以学生操作为主,对于操作复杂的实验可以采取试教,必要时可利用录相说明,以培 养学生观察和思考能力
《动物生理学》教学大纲 课程编号：B1030205 适用专业：动物科学专业 总 学 时：76 学时 一、 编写说明 1. 动物生理学是一门重要的专业基础课，是研究动物正常生命活动及其规律的科学。通过本 门课程讲授和实验环节，使学生掌握和了解动物正常机体机能活动的过程及其规律性，为学习其 它专业基础课和专业课奠定必要的理论基础，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时使学生 获得基本技能的训练。 2. 本课程是以动物解剖学，组织胚胎学、医用物理学、生物化学为基础；为动物营养学， 动物环境卫生、遗传学、育种学、繁殖学、动物生产学等多门课程奠定基础。 3. 本课程的基本要求： 主要讲授健康动物有关组织、器官和系统以及整体水平上的正常的生理功能及其活动规律。 使学生掌握健康动物各种生命现象或生命活动及其规律，了解其产生的机制，通过实验环节来分 析生命活动的基本原理和认识生命活动的本质，同时培养学生的基本操作技能。 4. 执行本大纲应注意的问题： （1）严格按照各章节的计划时间执行。对各章节重点难点问题要讲清讲透，本学科的新 理论、新知识穿插在有关章节介绍，使学生能了解本学科的最新发展。 （2）与动物营养、动物繁殖和动物生产等密切的章节，讲授理论或实验时，应向学生指 明其实践意义，但不涉及具体的方法以免与专业课重复。 （3）授课与实验穿插进行。在课堂教学中，采取启发式教学，对重点内容及难点内容， 充分利用直观教具，如幻灯，投影和录相，加强学生的感性认识，以期达到提高课堂教学效果。 实验课主要以学生操作为主，对于操作复杂的实验可以采取试教，必要时可利用录相说明，以培 养学生观察和思考能力
二、大纲内容 第一章绪论 (一)教学目的 通过讲授使学生了解本门课程的研究对象、内容和方法,发展状况以及与各学科之间的关 系,掌握细胞生理学基本知识,生命的基本特征及机体功能活动的调节。 (二)教学内容 动物生理学的研究对象、任务和方法,细胞膜的功能、细胞的兴奋性和生物电现象、生命 的基本特征,机体功能活动的调节:包括神经调节、体液调节以及自身调节。 (三)教学要求: 1.了解动物生理学的研究对象、任务和方法 2.理解细胞膜的结构和功能 3.掌握细胞的兴奋性和生物电现象、生命的基本特征,机体功能活动的调节 (四)重点、难点及教学建议 重点:细胞膜的转运功能、细胞的兴奋性和生物电现象、生命的基本特征和机体功能活动 的调节。 难点:细胞的兴奋性和生物电现象。 教学建议 1.对细胞膜的功能讲清在动物生理学中的意义,重点讲清楚兴奋性和生物电之间的关系 及生物电产生的过程和机理 2.讲清楚生命的基本特征,重点强调兴奋性的概念,介绍新陈代谢、适应性和生殖。 3.举例说明机体功能活动的调节,重点强调神经调节和体液调节,简单介绍自身调节的 内容。 第九章神经系统的功能
二、 大纲内容 第一章 绪论 （一）教学目的 通过讲授使学生了解本门课程的研究对象、内容和方法，发展状况以及与各学科之间的关 系，掌握细胞生理学基本知识，生命的基本特征及机体功能活动的调节。 （二）教学内容 动物生理学的研究对象、任务和方法，细胞膜的功能、细胞的兴奋性和生物电现象、生命 的基本特征，机体功能活动的调节：包括神经调节、体液调节以及自身调节。 （三） 教学要求： 1. 了解动物生理学的研究对象、任务和方法 2. 理解细胞膜的结构和功能 3. 掌握细胞的兴奋性和生物电现象、生命的基本特征，机体功能活动的调节 （四）重点、难点及教学建议 重点：细胞膜的转运功能、细胞的兴奋性和生物电现象、生命的基本特征和机体功能活动 的调节。 难点：细胞的兴奋性和生物电现象。 教学建议： 1．对细胞膜的功能讲清在动物生理学中的意义，重点讲清楚兴奋性和生物电之间的关系 及生物电产生的过程和机理。 2．讲清楚生命的基本特征，重点强调兴奋性的概念，介绍新陈代谢、适应性和生殖。 3．举例说明机体功能活动的调节，重点强调神经调节和体液调节，简单介绍自身调节的 内容。 第九章 神经系统的功能
说明:本章在教科书中是第九章,放在第二章来讲是基于多年来的教学经验进行调整的 因为神经系统是神经调节的基础,生理学的每一章几乎都涉及到神经调节问题,如果不先 介绍本章内容,学生往往很难理解各章节内容。 )教学目的 通过讲授使学生了解和掌握突触的功能,中枢活动的规律,神经系统的感觉机能, 神经系统对躯体运动和内脏活动的调节,条件反射形成的和意义。 (二)教学内容 神经纤维生理,突触传递的结构、机理和特征,中枢兴奋和抑制,感觉器的一般特 征,感觉传导功能,感觉的投射系统,大脑皮层的感觉机能,内脏痛觉,肌紧张和骨骼 肌的牵张反射,各级中枢对骨骼肌活动的调节,交感和副交感神经的特征和功能,植物 性神经末梢兴奋的传递,内脏活动的中枢性调节。条件反射与非条件反射的区别,条件 反射形成及原理和生理意义,动力定型。 (三)教学要求: 1.掌握神经纤维生理传到冲动的特征 2.掌握突触传递的结构、机理和特征,理解中枢兴奋和抑制 3.了解感觉器的一般特征,感觉传导功能,掌握感觉的投射系统,理解大脑皮层的感觉 机能。 4.掌握肌紧张和骨骼肌的牵张反射,了解各级中枢对骨骼肌活动的调节 5.介绍交感和副交感神经的特征和功能,理解植物性神经末梢兴奋的传递,了解内脏活 动的中枢性调节。 6.了解条件件反射与非条件反射的区别,条件反射形成及原理和生理意义,动力定型 (四)重点、难点及教学建议 重点:突触传递的结构、机理和特征:感觉传导功能、感觉的投射系统和大脑皮层的感觉 机能:肌紧张和骨骼肌的牵张反射:交感和副交感神经的特征和功能,植物性神经末梢兴 奋的传递
说明：本章在教科书中是第九章，放在第二章来讲是基于多年来的教学经验进行调整的， 因为神经系统是神经调节的基础，生理学的每一章几乎都涉及到神经调节问题，如果不先 介绍本章内容，学生往往很难理解各章节内容。 （一）教学目的 通过讲授使学生了解和掌握突触的功能，中枢活动的规律，神经系统的感觉机能， 神经系统对躯体运动和内脏活动的调节，条件反射形成的和意义。 （二）教学内容 神经纤维生理，突触传递的结构、机理和特征，中枢兴奋和抑制，感觉器的一般特 征，感觉传导功能，感觉的投射系统，大脑皮层的感觉机能，内脏痛觉，肌紧张和骨骼 肌的牵张反射，各级中枢对骨骼肌活动的调节，交感和副交感神经的特征和功能，植物 性神经末梢兴奋的传递，内脏活动的中枢性调节。条件反射与非条件反射的区别，条件 反射形成及原理和生理意义，动力定型。 （三） 教学要求： 1．掌握神经纤维生理传到冲动的特征 2．掌握突触传递的结构、机理和特征，理解中枢兴奋和抑制 3．了解感觉器的一般特征，感觉传导功能，掌握感觉的投射系统，理解大脑皮层的感觉 机能。 4．掌握肌紧张和骨骼肌的牵张反射，了解各级中枢对骨骼肌活动的调节。 5．介绍交感和副交感神经的特征和功能，理解植物性神经末梢兴奋的传递，了解内脏活 动的中枢性调节。 6．了解条件件反射与非条件反射的区别，条件反射形成及原理和生理意义，动力定型。 （四）重点、难点及教学建议 重点：突触传递的结构、机理和特征；感觉传导功能、感觉的投射系统和大脑皮层的感觉 机能；肌紧张和骨骼肌的牵张反射；交感和副交感神经的特征和功能，植物性神经末梢兴 奋的传递
难点:突触传递的冲动的过程和机理,感觉的投射系统,神经中枢对躯体运动的调节 教学建议: 1.重点讲解清楚突触传递的结构、机理和特征,使学生理解中枢兴奋和抑制 2.举例说明条件件反射与非条件反射的区别,弄清条件反射形成及原理和生理意义,动 力定型 3.结合实验课,讲解纤维生理传到冲动的特征 第二章血液生理 )教学目的 通过讲授使学生了解血液的主要功能,血液凝固机理等,血细胞机能,生理性止血 机制以及有关血液的概念 (二)教学内容 体液与内环境概念,血液的组成,血液的理化特征,血浆成分与主要功能,血液的 理化特性:红细胞形态、数量、功能及生成调节,白细胞形态、数量、功能、血小板与 血液凝固、抗凝系统与纤维蛋白溶解、血型, (三)教学要求: 1.掌握血液的组成、理化特性和功能 2.了解血细胞的种类、结构特点和功能 3.深刻理解血液的凝固过程和机制 (四)重点、难点及教学建议 教学重点:本章要求学生重点掌握:血液的特性、组成和机能、各种血细胞的数量和机能 及血液凝固的步骤 教学难点:血液凝固的机理 教学建议:
难点：突触传递的冲动的过程和机理，感觉的投射系统，神经中枢对躯体运动的调节。 教学建议： 1．重点讲解清楚突触传递的结构、机理和特征，使学生理解中枢兴奋和抑制 2．举例说明条件件反射与非条件反射的区别，弄清条件反射形成及原理和生理意义，动 力定型。 3．结合实验课，讲解纤维生理传到冲动的特征。 第二章 血液生理 （一）教学目的 通过讲授使学生了解血液的主要功能，血液凝固机理等，血细胞机能，生理性止血 机制以及有关血液的概念。 （二）教学内容 体液与内环境概念，血液的组成，血液的理化特征，血浆成分与主要功能，血液的 理化特性；红细胞形态、数量、功能及生成调节，白细胞形态、数量、功能、血小板与 血液凝固、抗凝系统与纤维蛋白溶解、血型。 （三） 教学要求： 1. 掌握血液的组成、理化特性和功能。 2. 了解血细胞的种类、结构特点和功能。 3. 深刻理解血液的凝固过程和机制。 （四）重点、难点及教学建议 教学重点：本章要求学生重点掌握:血液的特性、组成和机能、各种血细胞的数量和机能 及血液凝固的步骤。 教学难点：血液凝固的机理。 教学建议：
1.课堂上亲自演示血液的组成、理化特性 2.讲解血细胞的种类、结构特点和功能时,采用举例说明的方式。 3.重点讲解并使理解血液的凝固过程和机制。 第三章血液循环生理 (一)教学目的 通过讲授使学生了解和掌握心肌的生理特性,心动周期中各种变化,动脉血压的形 成及影响因素,微循环、组织液的生成,心血管活动的神经体液调节 (二)教学内容 心脏生理:心肌的生物电现象,心肌的生理特性,心动周期中各种变化;血管生理 血压的概念,动脉血压的形成与影响因素,静脉血压,微循环,组织液生成,淋巴液生 成与回流:心血管活动的调节:神经调节和体液调节。 (三)教学要求: 1.掌握心肌的生物电现象,心肌的生理特性,血压的概念,动脉血压的形成与影响因素, 微循环,组织液生成,心血管活动的调节:神经调节和体液调节。 2.了解心动周期中各种变化,血管生理,淋巴液生成与回流;。 3.深刻理解心肌的生理特性,心肌的生理特性,血压的概念,动脉血压的形成与影响因 素,微循环,组织液生成 (四)重点、难点及教学建议 教学重点:心肌的生物电现象,心肌的生理特性,血压的概念,动脉血压的形成与影响因 素。微循环,组织液生成 教学难点:心肌的生物电现象,组织液生成。 教学建议: 1.结合人体生理现象和特点,用生理学理论解释生理现象 2.深刻理解心肌的生理特性,血压的概念,微循环,组织液生成,心血管活动的调节
1. 课堂上亲自演示血液的组成、理化特性。 2. 讲解血细胞的种类、结构特点和功能时，采用举例说明的方式。 3. 重点讲解并使理解血液的凝固过程和机制。 第三章 血液循环生理 （一）教学目的 通过讲授使学生了解和掌握心肌的生理特性，心动周期中各种变化，动脉血压的形 成及影响因素，微循环、组织液的生成，心血管活动的神经体液调节。 （二）教学内容 心脏生理：心肌的生物电现象，心肌的生理特性，心动周期中各种变化；血管生理； 血压的概念，动脉血压的形成与影响因素，静脉血压，微循环，组织液生成，淋巴液生 成与回流；心血管活动的调节：神经调节和体液调节。 （三） 教学要求： 1. 掌握心肌的生物电现象，心肌的生理特性，血压的概念，动脉血压的形成与影响因素， 微循环，组织液生成，心血管活动的调节：神经调节和体液调节。 2. 了解心动周期中各种变化，血管生理，淋巴液生成与回流；。 3. 深刻理解心肌的生理特性，心肌的生理特性，血压的概念，动脉血压的形成与影响因 素，微循环，组织液生成。 （四）重点、难点及教学建议 教学重点：心肌的生物电现象，心肌的生理特性，血压的概念，动脉血压的形成与影响因 素。微循环，组织液生成 教学难点：心肌的生物电现象，组织液生成。 教学建议： 1. 结合人体生理现象和特点，用生理学理论解释生理现象。 2. 深刻理解心肌的生理特性，血压的概念，微循环，组织液生成，心血管活动的调节
通过动画演示使学生获得动态学习效果,通过实验便于理解和记忆。 第四章呼吸生理 (一)教学目的 通过讲授使学生了解气体交换和气体运输过程,呼吸运动的调节以及有关概念 (二)教学内容 肺通气原理,肺容量和肺通气量,气体交换和运输,包括气体交换原理,肺和组织 内的气体交换,氧和二氧化碳的运输,呼吸中枢和呼吸节律的维持,呼吸的神经反射性 调节和呼吸的体液性调节 (三)教学要求: 1.重点掌握肺通气和胸内压的有关概念 2.牢固掌握气体的运输过程。 3.掌握和了解呼吸运动的调节 (四)重点、难点及教学建议 重点:肺内压、胸内压、气体在血液中的存在形式与运输及呼吸运动的调节。 难点:胸内负压的形成;呼吸运动的反射性调节和体液性调节。 教学建议 1.结合人体自身生理特点,介绍肺通气和胸内压的有关概念。 2.讲解气体的运输过程,使学生理解肺通气原理,肺容量和肺通气量,气体交换和运输 包括气体交换原理,肺和组织内的气体交换,氧和二氧化碳的运输。 3.重点让学生掌握和了解呼吸运动调节的生理机制,课堂上结合实验进行讲授。 第五章消化生理 (一)教学目的
通过动画演示使学生获得动态学习效果，通过实验便于理解和记忆。 第四章 呼吸生理 （一）教学目的 通过讲授使学生了解气体交换和气体运输过程，呼吸运动的调节以及有关概念。 （二）教学内容 肺通气原理，肺容量和肺通气量，气体交换和运输，包括气体交换原理，肺和组织 内的气体交换，氧和二氧化碳的运输，呼吸中枢和呼吸节律的维持，呼吸的神经反射性 调节和呼吸的体液性调节。 （三） 教学要求： 1. 重点掌握肺通气和胸内压的有关概念。 2. 牢固掌握气体的运输过程。 3. 掌握和了解呼吸运动的调节。 （四）重点、难点及教学建议 重点：肺内压、胸内压、气体在血液中的存在形式与运输及呼吸运动的调节。 难点：胸内负压的形成；呼吸运动的反射性调节和体液性调节。 教学建议： 1. 结合人体自身生理特点，介绍肺通气和胸内压的有关概念。 2. 讲解气体的运输过程，使学生理解肺通气原理，肺容量和肺通气量，气体交换和运输， 包括气体交换原理，肺和组织内的气体交换，氧和二氧化碳的运输。 3. 重点让学生掌握和了解呼吸运动调节的生理机制，课堂上结合实验进行讲授。 第五章 消化生理 （一）教学目的
通过讲授使学生了解消化方式,消化道平滑肌特性,咀嚼和吞咽,大肠消化,粪便 的形成和排出。掌握胃、肠消化过程,神经体液对胃肠消化吸收的调节以及反刍动物的 消化特点。 (二)教学内容 消化的方式,消化道平滑肌的特性,胃肠道功能调节,咀嚼和吞咽,胃、小肠和大 肠的运动,粪便的形成和排出,唾液、胃液、胰液、胆汁、小肠液和大肠液的性状、组 成及分泌调节,吸收的部位方式、原理以及各种营养物质的吸收。反刍动物胃内消化过 (三)教学要求: 1.掌握消化与吸收的概念与意义。 2.重点掌握胃、胰、肠和肝脏等主要消化腺的分泌与作用 3.掌握胃和肠的运动方式和作用。 重点掌握各种营养物质的吸收 (四)重点、难点及教学建议 重点:胃液分泌及其调节、胃肠运动及调节、小肠的化学性消化作用、胰液、胆汁、小肠 液的生成及作用、瘤胃和网胃的消化、营养成份吸收部位、方式及途径。 难点:瘤胃内的环境特点、微生物及其作用、消化过程、嗳气:营养物质在消化管与血液 间的交换。 教学建议: 1.举例说明消化与吸收的概念与意义,重点结合人体消化特点进行讲解 2.重点掌握胃、胰、肠和肝脏等主要消化腺的分泌与作用,结合当前生理学的发展动态, 介绍脑肠肽的概念及其进展 利用多媒体课件演示胃和肠的运动方式,以及胃肠运动的调节。 4.讲清楚营养物质吸收的机理
通过讲授使学生了解消化方式，消化道平滑肌特性，咀嚼和吞咽，大肠消化，粪便 的形成和排出。掌握胃、肠消化过程，神经体液对胃肠消化吸收的调节以及反刍动物的 消化特点。 （二）教学内容 消化的方式，消化道平滑肌的特性，胃肠道功能调节，咀嚼和吞咽，胃、小肠和大 肠的运动，粪便的形成和排出，唾液、胃液、胰液、胆汁、小肠液和大肠液的性状、组 成及分泌调节，吸收的部位方式、原理以及各种营养物质的吸收。反刍动物胃内消化过 程。 （三） 教学要求： 1. 掌握消化与吸收的概念与意义。 2. 重点掌握胃、胰、肠和肝脏等主要消化腺的分泌与作用。 3. 掌握胃和肠的运动方式和作用。 4. 重点掌握各种营养物质的吸收。 （四）重点、难点及教学建议 重点：胃液分泌及其调节、胃肠运动及调节、小肠的化学性消化作用、胰液、胆汁、小肠 液的生成及作用、瘤胃和网胃的消化、营养成份吸收部位、方式及途径。 难点：瘤胃内的环境特点、微生物及其作用、消化过程、嗳气；营养物质在消化管与血液 间的交换。 教学建议： 1. 举例说明消化与吸收的概念与意义，重点结合人体消化特点进行讲解。 2. 重点掌握胃、胰、肠和肝脏等主要消化腺的分泌与作用，结合当前生理学的发展动态， 介绍脑肠肽的概念及其进展。 3. 利用多媒体课件演示胃和肠的运动方式，以及胃肠运动的调节。 4. 讲清楚营养物质吸收的机理
第六章泌尿生理 (一)教学目的 通过讲授使学生了解尿的理化性质、成分,肾脏的内分泌功能以及排尿反射。掌握 尿生成过程及尿生成的调节。 (二)教学内容 尿的理化性质及组成,尿的生成过程,包括肾小球的滤过作用,肾小管和集合管的 重吸收、分泌和排泄作用,影响尿生成的因素、排尿及其调节,肾脏的其他功能 (三)教学要求: 1.掌握肾脏的结构特点。 2.深刻理解尿液生成过程。 (四)重点、难点及教学建议 重点:尿的生成及生成的调节、肾脏调节酸碱平衡的功能 难点:尿的生成过程 教学建议: 1.引入问题,人体如果没有排泄将发生什么情况? 2.回顾并复习肾脏的解剖结构特点 3.重点深刻理解尿液生成过程,弄清尿液是如何生成的。 第七章能量代谢和体温 (一)教学目的 通过讲授使学生了解能量的来源、能量代谢的确定,明确基础代谢和静止能量代谢、呼吸 商、氧化价、食物的特殊动力作用等概念,掌握正常体温的维持 (二)教学内容
第六章 泌尿生理 （一）教学目的 通过讲授使学生了解尿的理化性质、成分，肾脏的内分泌功能以及排尿反射。掌握 尿生成过程及尿生成的调节。 （二）教学内容 尿的理化性质及组成，尿的生成过程，包括肾小球的滤过作用，肾小管和集合管的 重吸收、分泌和排泄作用，影响尿生成的因素、排尿及其调节，肾脏的其他功能。 （三） 教学要求： 1. 掌握肾脏的结构特点。 2. 深刻理解尿液生成过程。 （四）重点、难点及教学建议 重点：尿的生成及生成的调节、肾脏调节酸碱平衡的功能。 难点：尿的生成过程。 教学建议： 1．引入问题，人体如果没有排泄将发生什么情况？ 2. 回顾并复习肾脏的解剖结构特点。 3. 重点深刻理解尿液生成过程，弄清尿液是如何生成的。 第七章 能量代谢和体温 （一）教学目的 通过讲授使学生了解能量的来源、能量代谢的确定，明确基础代谢和静止能量代谢、呼吸 商、氧化价、食物的特殊动力作用等概念，掌握正常体温的维持。 （二）教学内容
能量代谢的测定方法,影响能量代谢的因素,基础代谢和静止能量代谢,动物的体温及正 常变动,机体的产热与散热过程,体温恒定的调节,外界温度对体温的影响。 (三)教学要求 1.掌握机体能量的来源与测定。 2.重点掌握基础代谢和基础代谢率。 3.重点掌握维持体温恒定的调节机理。 (四)重点、难点及教学建议 重点:基础代谢和静止能量代谢的概念及产热与散热;体温调节。 难点:基础代谢和静止能量代谢的概念及影响代谢率的因素;体温的神经和激素调节。 教学建议 1.举例说明基础代谢和基础代谢率的概念 2.利用人体生理特点,重点讲解并使学生掌握维持体温恒定的调节机理。 3.体温恒定的意义何在?让同学结合自身自己理解与体会。 第八章肌肉和运动生理 (一)教学目的 通过讲授使学生了解运动时机体和系统功能的变化,骨骼肌的特性,骨骼肌兴奋的传递及 收缩机理 (二)教学内容 骨骼肌的特性,骨骼肌的收缩及原理,运动系统的力学装置,躯体运动类型及疲劳 (三)教学要求 1.深刻理解和掌握骨骼肌的结构和收缩机理 2.深刻理解和掌握神经肌肉的兴奋传递过程。 (四)重点、难点及教学建议
能量代谢的测定方法，影响能量代谢的因素，基础代谢和静止能量代谢，动物的体温及正 常变动，机体的产热与散热过程，体温恒定的调节，外界温度对体温的影响。 （三） 教学要求： 1. 掌握机体能量的来源与测定。 2. 重点掌握基础代谢和基础代谢率。 3. 重点掌握维持体温恒定的调节机理。 （四）重点、难点及教学建议 重点：基础代谢和静止能量代谢的概念及产热与散热；体温调节。 难点：基础代谢和静止能量代谢的概念及影响代谢率的因素；体温的神经和激素调节。 教学建议： 1. 举例说明基础代谢和基础代谢率的概念。 2. 利用人体生理特点，重点讲解并使学生掌握维持体温恒定的调节机理。 3．体温恒定的意义何在？让同学结合自身自己理解与体会。 第八章 肌肉和运动生理 （一）教学目的 通过讲授使学生了解运动时机体和系统功能的变化，骨骼肌的特性，骨骼肌兴奋的传递及 收缩机理。 （二）教学内容 骨骼肌的特性，骨骼肌的收缩及原理，运动系统的力学装置，躯体运动类型及疲劳。 （三） 教学要求： 1. 深刻理解和掌握骨骼肌的结构和收缩机理。 2. 深刻理解和掌握神经肌肉的兴奋传递过程。 （四）重点、难点及教学建议
重点:骨胳肌的理化特性、骨胳肌收缩的基本特征及收缩机理、神经肌肉的兴奋传递 难点:骨骼肌的收缩机理:神经肌肉间的信息传递。 教学建议 1.简单掌握骨骼肌的结构,重点使学生理解骨骼肌的收缩和原理 2.讲清神经肌肉的兴奋传递过程,和以往学过的神经的兴奋传递过程作比较。 第十章内分泌生理 (一)教学目的 使学生了解和掌握激素的性质,特点,作用机理,各种内分泌腺所分泌的激素及作用。 (二)教学内容 激素的概念、分类、一般特征,激素作用机理。下丘脑的神经内分泌细胞,下丘脑与垂体 的机体联系,下丘脑分泌的激素及生理作用,腺垂体,神经垂体所分泌的激素及作用,甲 状腺激素的生理作用及分泌调节,甲状旁腺素、维生素D3、甲状腺“C”细胞分泌的降 钙素对血浆中钙磷的调节,肾上腺皮质及髓质所分泌的激素及生理作用、调节方式,胰岛 素、胰高血糖素的作用及调节,其他内分泌腺及激素的生理作用。 (三)教学要求: 1.重点掌握激素的作用机制 2.重点掌握下丘脑与垂体的结构与机能联系。 3.了解并掌握甲状腺素、胰岛素、肾上腺素和性激素的作用与调节。 (四)重点、难点及教学建议 重点:激素作用的机制及激素分泌的调节、垂体与下丘脑激素、甲状腺激素、胰岛素、 肾上腺髓质和皮质激素及性激素的来源和生理作用。 难点:激素作用的机制及激素分泌的调节:垂体和下丘脑的形态结构及联系;神经垂体激 素与腺垂体激素机能
重点：骨胳肌的理化特性、骨胳肌收缩的基本特征及收缩机理、神经肌肉的兴奋传递。 难点：骨骼肌的收缩机理；神经肌肉间的信息传递。 教学建议： 1. 简单掌握骨骼肌的结构，重点使学生理解骨骼肌的收缩和原理。 2. 讲清神经肌肉的兴奋传递过程，和以往学过的神经的兴奋传递过程作比较。 第十章 内分泌生理 （一）教学目的 使学生了解和掌握激素的性质，特点，作用机理，各种内分泌腺所分泌的激素及作用。 （二）教学内容 激素的概念、分类、一般特征，激素作用机理。下丘脑的神经内分泌细胞，下丘脑与垂体 的机体联系，下丘脑分泌的激素及生理作用，腺垂体，神经垂体所分泌的激素及作用，甲 状腺激素的生理作用及分泌调节，甲状旁腺素、维生素 D3、甲状腺“C”细胞分泌的降 钙素对血浆中钙磷的调节，肾上腺皮质及髓质所分泌的激素及生理作用、调节方式，胰岛 素、胰高血糖素的作用及调节，其他内分泌腺及激素的生理作用。 （三） 教学要求： 1. 重点掌握激素的作用机制。 2. 重点掌握下丘脑与垂体的结构与机能联系。 3. 了解并掌握甲状腺素、胰岛素、肾上腺素和性激素的作用与调节。 （四）重点、难点及教学建议 重点： 激素作用的机制及激素分泌的调节、垂体与下丘脑激素、甲状腺激素、胰岛素、 肾上腺髓质和皮质激素及性激素的来源和生理作用。 难点：激素作用的机制及激素分泌的调节；垂体和下丘脑的形态结构及联系；神经垂体激 素与腺垂体激素机能