深圳市中小学在线教学资源 教学设计(2500字左右) 教材：《世界历史》（统编教材九年级上册） 单元：第六单元资本主义制度的初步确立 课题：第19课法国大革命和拿破仑帝国 授课人：深圳市龙岗区平湖中学 房韶玫 审核人：深圳市龙岗区平湖中学 蒋明娜 一、教学分析(500字以内) 1.单元地位分析 《法国大革命和拿破仑帝国》是部编人教版初中历史九年级上册 第六单元第19课的内容。主要介绍18世纪末至19世纪初，随着法 国资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求冲破封建统治的束 缚，爆发资产阶级革命。这是本单元的最后一课，较之前两课的资产 阶级革命事件，难度提升，是一场较为彻底、跌宕和复杂的资产阶级 革命。 2.课标与本课呈现子目分析 课标：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命 的历史意义。？人 Re 本课由“旧制度的危机”“法国大革命”“拿破仑帝国”三个子目 构成。后两个子目分别与课标一对应，第一子目介绍了法国革命的 条件，对于理解法国革命具有重要作用。 3.教学内容逻辑关系 本课三个部分之间按时间顺序呈现，并有紧密的联系。旧制度的 危机是法国大革命爆发的条件，拿破仑帝国的建立是对法国大革命成 果的巩固，但不断的对外战争致使帝国的覆灭。 (1)旧制度的危机：18世纪法国的社会等级森严，出现以法国 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计（2500 字左右） 教材：《世界历史》（统编教材 九年级上册） 单元：第六单元 资本主义制度的初步确立 课题：第 19 课 法国大革命和拿破仑帝国 授课人：深圳市龙岗区平湖中学 房韶玫 审核人：深圳市龙岗区平湖中学 蒋明娜 一、教学分析（500 字以内） 1. 单元地位分析 《法国大革命和拿破仑帝国》是部编人教版初中历史九年级上册 第六单元第 19 课的内容。主要介绍 18 世纪末至 19 世纪初，随着法 国资本主义经济的发展，资产阶级日益壮大，要求冲破封建统治的束 缚，爆发资产阶级革命。这是本单元的最后一课，较之前两课的资产 阶级革命事件，难度提升，是一场较为彻底、跌宕和复杂的资产阶级 革命。 2. 课标与本课呈现子目分析 课标：通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命 的历史意义。 本课由“旧制度的危机”“法国大革命”“拿破仑帝国”三个子目 构成。后两个子目分别与课标一一对应，第一子目介绍了法国革命的 条件，对于理解法国革命具有重要作用。 3.教学内容逻辑关系 本课三个部分之间按时间顺序呈现，并有紧密的联系。旧制度的 危机是法国大革命爆发的条件，拿破仑帝国的建立是对法国大革命成 果的巩固，但不断的对外战争致使帝国的覆灭。 （1）旧制度的危机：18 世纪法国的社会等级森严，出现以法国
深圳市中小学在线教学资源 为中心的启蒙运动，新旧势力主张下的根本是封建专制统治和资本主 义发展的矛盾，由此引发危机 (2)新制度的建立：在制宪议会的迅猛改造下取得第一阶段的 成果；在国民公会的大胆决议下取得第二阶段的成果；在罗伯斯庇尔 的血腥拯救下取得第三阶段的成果。 (3)新制度的巩固：拿破仑以颁布《拿破仑法典》、建立拿破仑 帝国、对外征战巩固法国大革命的成果，维护了法国确立的新制度。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内） 1.时空观念：能够准确表述法国的地理位置，能借助年代尺说出 法国大革命的阶段性的事件和成果，能梳理拿破仑帝国的兴亡过程。 2.历史解释：通过阅读材料，分析伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的 主张：通过给予的材料，分析归纳拿破仑为巩固大革命成果作出的贡 献：通过分析《人权宣言》和《拿破仑法典》的条文，得知其在革命 过程中的作用。 3家国情怀：将人类对民主共和、人权法治的追求落于中国， 能思考为中国的民主、法治、平等、自由社会构建贡献力量。 4、唯物史观：通过评价拿破仑的对外战争，引导学生客观（一 四、教学重点与难点(1o0字以内)ducation Rea9 分为二)评价历史事件。 1.重点：了解法国大革命的过程、《人权宣言》的内容和拿破仑 帝国兴亡的基本情况 2.难点：法国资产阶级战胜封建统治经历了艰难而曲折的历程 五、教学过程(1600字左右) 1.新课导入 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 为中心的启蒙运动，新旧势力主张下的根本是封建专制统治和资本主 义发展的矛盾，由此引发危机 （2）新制度的建立：在制宪议会的迅猛改造下取得第一阶段的 成果；在国民公会的大胆决议下取得第二阶段的成果；在罗伯斯庇尔 的血腥拯救下取得第三阶段的成果。 （3）新制度的巩固：拿破仑以颁布《拿破仑法典》、建立拿破仑 帝国、对外征战巩固法国大革命的成果，维护了法国确立的新制度。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300 字以内） 1.时空观念：能够准确表述法国的地理位置，能借助年代尺说出 法国大革命的阶段性的事件和成果，能梳理拿破仑帝国的兴亡过程。 2. 历史解释：通过阅读材料，分析伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的 主张；通过给予的材料，分析归纳拿破仑为巩固大革命成果作出的贡 献；通过分析《人权宣言》和《拿破仑法典》的条文，得知其在革命 过程中的作用。 3. 家国情怀：将人类对民主共和、人权法治的追求落于中国， 能思考为中国的民主、法治、平等、自由社会构建贡献力量。 4、唯物史观：通过评价拿破仑的对外战争，引导学生客观（一 分为二）评价历史事件。 四、教学重点与难点（100 字以内） 1. 重点：了解法国大革命的过程、《人权宣言》的内容和拿破仑 帝国兴亡的基本情况 2. 难点：法国资产阶级战胜封建统治经历了艰难而曲折的历程 五、教学过程（1600 字左右） 1. 新课导入
深圳市中小学在线教学资源 图片导入：展示法国国歌图片及歌词节选：（这帮国王和那卖国 贼..)，教师讲述：这些歌词总能将我们带回法国人民为自由、 民主、平等而战的革命岁月，由此引入法国大革命的学习。 2.正课讲授 第一篇章：旧制度的危机 展示《查理曼帝国的分裂》图，定位法兰西王国的空间位置及历 史由来，在此基础上概述18世纪的法兰西王国：传统的农业国、专 制的封建王国、被进步思想家称之为“旧制度”下的国家，旧制度的 危机日益显露。 (1)不断激化的社会矛盾 展示《封建社会等级制度》图，介绍法兰西王国的等级情况，再 展示《被压迫的法国农民》，让学生有直观形象的感知。 。(2)日益强烈的理性之光 呈现伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的话语，设问：材料反映了伏尔泰、 卢梭、孟德斯鸠有哪些主张？ 归纳：旗手伏尔泰提倡开明君主治理国家；卢梭主张国家主权在 人民手中，孟德斯鸠主张将行政、立法、司法三权分立。总结：他们 共同主张宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡用理性之光驱散现 实的黑暗。 )新旧势力的对比cal Educatio (3) 呈现旧制度下新旧两股势力的主张，主张的根本在于：封建专制 统治与资本主义发展的矛盾 新势力 Vs 旧势力 (资产阶级】 (封建势力) 根本原因：封建专制统治阻碍了资本主义发展 民王 独裁 平等 压榨 广东 矛盾引发危机
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 图片导入：展示法国国歌图片及歌词节选：（这帮国王和那卖国 贼......），教师讲述：这些歌词总能将我们带回法国人民为自由、 民主、平等而战的革命岁月，由此引入法国大革命的学习。 2. 正课讲授 第一篇章：旧制度的危机 展示《查理曼帝国的分裂》图，定位法兰西王国的空间位置及历 史由来，在此基础上概述 18 世纪的法兰西王国：传统的农业国、专 制的封建王国、被进步思想家称之为“旧制度”下的国家，旧制度的 危机日益显露。 （1）不断激化的社会矛盾 展示《封建社会等级制度》图，介绍法兰西王国的等级情况，再 展示《被压迫的法国农民》，让学生有直观形象的感知。 （2）日益强烈的理性之光 呈现伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠的话语，设问：材料反映了伏尔泰、 卢梭、孟德斯鸠有哪些主张？ 归纳：旗手伏尔泰提倡开明君主治理国家；卢梭主张国家主权在 人民手中，孟德斯鸠主张将行政、立法、司法三权分立。总结：他们 共同主张宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡用理性之光驱散现 实的黑暗。 （3）新旧势力的对比 呈现旧制度下新旧两股势力的主张，主张的根本在于：封建专制 统治与资本主义发展的矛盾
深圳市中小学在线教学资源 三级会议的召开，路易十六（特权等级）与第三等级的矛盾白日 化，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命开始。 学生阅读课本，梳理法国大革命的过程。 第二篇章：新制度的建立 第一阶段：制宪议会的迅猛改造 成果一：通过《人权宣言》这部纲领性文件。呈现《人权宣言》 的部分内容，设问：这宣言表达了当时法国人民的哪些诉求？（自由、 平等、人权、法治、保护私有财产等基本原则。) 成果二：颁布《1791年宪法》。该宪法以《人权宣言》为前言， 规定法国为君主立宪制国家，国王只能依据法律治理国家。这部宪法 废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。 一第二阶段：国民公会的大胆决议 成果是：废除君主制，成立法兰西第一共和国，处死路易十六 教师讲述：路易十六给予欧洲君主干涉的建议，马赛义勇军进入 巴黎的史实、罗伯斯庇尔的话语，判处死路易十六的情景及处死国王 的照片 第三阶段：罗伯斯庇尔的血腥拯救 成果是：平息国内的叛乱，打退反法联 ion Reas 教师讲述：第一次反法同盟进攻、雅各宾派的严厉措施、呈现《法 国大革命反思》的材料、罗伯斯庇尔被送上断头台 梳理大革命的过程及阶段性的成果。法兰西等待一位英雄横空出 世，巩固大革命的成果。1799年，它终于等来了这样一位英雄一一 拿破仑。 第三篇章：新制度的巩固 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 三级会议的召开，路易十六（特权等级）与第三等级的矛盾白日 化，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命开始。 学生阅读课本，梳理法国大革命的过程。 第二篇章：新制度的建立 第一阶段：制宪议会的迅猛改造 成果一：通过《人权宣言》这部纲领性文件。呈现《人权宣言》 的部分内容，设问：这宣言表达了当时法国人民的哪些诉求？（自由、 平等、人权、法治、保护私有财产等基本原则。） 成果二：颁布《1791 年宪法》。该宪法以《人权宣言》为前言， 规定法国为君主立宪制国家，国王只能依据法律治理国家。这部宪法 废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。 第二阶段：国民公会的大胆决议 成果是：废除君主制，成立法兰西第一共和国，处死路易十六 教师讲述：路易十六给予欧洲君主干涉的建议，马赛义勇军进入 巴黎的史实、罗伯斯庇尔的话语，判处死路易十六的情景及处死国王 的照片 第三阶段：罗伯斯庇尔的血腥拯救 成果是：平息国内的叛乱，打退反法联军 教师讲述：第一次反法同盟进攻、雅各宾派的严厉措施、呈现《法 国大革命反思》的材料、罗伯斯庇尔被送上断头台 梳理大革命的过程及阶段性的成果。法兰西等待一位英雄横空出 世，巩固大革命的成果。1799 年，它终于等来了这样一位英雄—— 拿破仑。 第三篇章：新制度的巩固
深圳市中小学在线教学资源 教师讲述并呈现材料：拿破仑在法国大革命时威信日增，此后发 动雾月政变，建立新政府。 展示材料，设问：归纳拿破仑为巩固新制度做了哪些贡献？ 材料一：《拿破仑法典》的节选，分析可得：该法典再一次以法 律形式重申了《人权宣言》的基本原则，将法国大革命成果以法律的 形式固定下来。 材料二：《拿坡仑时代》节选，分析拿破仑帝国巩固法国大革命 方面的作用：保障法兰西的安全和稳定。 材料三：《全球通史》节选，分析拿破仑对外战争的积极作用 之一：横扫欧洲大陆，巩固法国大革命的成果。 结合课本和教师提供的材料，评价拿破仑的对外战争。（引导 学生一分为二地评价历史事件)。 。梳理拿破仑在1799至1815的主要事迹，由此呈现拿破仑帝国 的兴衰；拿破仑至今为人们崇拜和怀念的缘由。 3.课堂总结 这一节课，我们从制度废立的角度学习了法国大革命和拿破仑 帝国，法国从旧制度的废除到新制度的建立和巩固，经历了制宪议会 的迅猛改造，国民公会的大胆决议，罗伯斯庇尔的血腥拯救，拿破仑 以法典和战争的方式巩固，促使法国焕然一新。与英国革命相比，法 国革命具有自己的特点，它更为彻底性，摧毁了法国的君主统治，传 播了资产阶级自由民主思想，是全球性政治民主化的开启，具有世界 性影响。这段历史为法国的民主共和奠基，同时也为世界的人权法治 添色，之后的拉美独立运动、中国的民族救亡运动等都受到它的影响 与鼓舞。原来民主共和、人权法治不仅是法国人的追求，也是各国、 乃至整个人类社会的追求。 今天的中国，也正努力构建民主、自由、平等、法治的社会， 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教师讲述并呈现材料：拿破仑在法国大革命时威信日增，此后发 动雾月政变，建立新政府。 展示材料，设问：归纳拿破仑为巩固新制度做了哪些贡献？ 材料一：《拿破仑法典》的节选，分析可得：该法典再一次以法 律形式重申了《人权宣言》的基本原则，将法国大革命成果以法律的 形式固定下来。 材料二：《拿坡仑时代》节选，分析拿破仑帝国巩固法国大革命 方面的作用：保障法兰西的安全和稳定。 材料三：《全球通史》节选，分析拿破仑对外战争的积极作用 之一：横扫欧洲大陆，巩固法国大革命的成果。 结合课本和教师提供的材料，评价拿破仑的对外战争。（引导 学生一分为二地评价历史事件）。 梳理拿破仑在 1799 至 1815 的主要事迹，由此呈现拿破仑帝国 的兴衰；拿破仑至今为人们崇拜和怀念的缘由。 3. 课堂总结 这一节课，我们从制度废立的角度学习了法国大革命和拿破仑 帝国，法国从旧制度的废除到新制度的建立和巩固，经历了制宪议会 的迅猛改造，国民公会的大胆决议，罗伯斯庇尔的血腥拯救，拿破仑 以法典和战争的方式巩固，促使法国焕然一新。与英国革命相比，法 国革命具有自己的特点，它更为彻底性，摧毁了法国的君主统治，传 播了资产阶级自由民主思想，是全球性政治民主化的开启，具有世界 性影响。这段历史为法国的民主共和奠基，同时也为世界的人权法治 添色，之后的拉美独立运动、中国的民族救亡运动等都受到它的影响 与鼓舞。原来民主共和、人权法治不仅是法国人的追求，也是各国、 乃至整个人类社会的追求。 今天的中国，也正努力构建民主、自由、平等、法治的社会
深圳市中小学在线教学资源 为此，我们可以做哪些努力呢？ 六、板书设计（思维导图式图片格式) 课堂总结 旧制度的 新制度的 新制度的 危机 建立 巩固 资阶级封德势力) U 制宪议会的迅猛改造 雾月政变 (银本腹因) ☑ 封健专制统 国民公会的大胆决议 《拿破仑法典》 治阻碍了资 本主义发展 罗伯斯庇尔的血腥拯数 拿破仑帝国 ShenZhen Historical Education Reas 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 为此，我们可以做哪些努力呢？ 六、板书设计（思维导图式 图片格式）