深圳市中小学在线教学资源 教材：《世界历史》（统编教材九年级上册) 单元：第二单元古代欧洲文明 课题：第6课希腊罗马古典文化 授课人：深圳南山实验教育集团南海中学李娜 审核人：深圳市南山区教育科学研究院 吴凯 一、教学分析 1.本课是统编教材《世界历史》九年级上册第二单元古代欧洲文 明第6课《希腊罗马古典文化》。本课向上承接前两课，了解古代希 腊、罗马的发展历史，是学习古希腊罗马在文化上取得辉煌成就的前 提；向下联系第14课，文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的 方式，并对其进行一定的继承，这里的继承实际就是希腊罗马古典文 化折射出的“人文精神”，这为教学立意的确立找到了一条重要的线 索。 2.课标与本课子目呈现方式分析 本课的内容标准是“以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗 马古典文化的成就”，由此我们可以得出在让学生了解建筑艺术、公 历等基本史实的同时，更要使学生认识到希腊罗马古典文化取得的成 就，对西方文明的发展起到的重要作用。 e 3.本课教学内容的逻辑结构分 ucation 本课学习四部分内容：“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学” “公历的缘起”。本课先总述希腊、罗马辉煌的文化成就，然后重点 介绍了“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”四 部分内容。从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址， 从“原子论”的提出到对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布 到形成完整的法学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整沿用至今的 公历，共同构筑了希腊罗马古典文化的繁盛景象。正像流传至今的谚 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教材：《世界历史》（统编教材 九年级上册） 单元：第二单元 古代欧洲文明 课题：第 6 课 希腊罗马古典文化 授课人：深圳南山实验教育集团南海中学 李娜 审核人：深圳市南山区教育科学研究院 吴凯 一、教学分析 1.本课是统编教材《世界历史》九年级上册第二单元古代欧洲文 明第 6 课《希腊罗马古典文化》。本课向上承接前两课，了解古代希 腊、罗马的发展历史，是学习古希腊罗马在文化上取得辉煌成就的前 提；向下联系第 14 课，文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的 方式，并对其进行一定的继承，这里的继承实际就是希腊罗马古典文 化折射出的“人文精神”，这为教学立意的确立找到了一条重要的线 索。 2.课标与本课子目呈现方式分析 本课的内容标准是“以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗 马古典文化的成就”，由此我们可以得出在让学生了解建筑艺术、公 历等基本史实的同时，更要使学生认识到希腊罗马古典文化取得的成 就，对西方文明的发展起到的重要作用。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课学习四部分内容:“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学” “公历的缘起”。本课先总述希腊、罗马辉煌的文化成就，然后重点 介绍了“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”四 部分内容。从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址， 从“原子论”的提出到对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布 到形成完整的法学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整沿用至今的 公历，共同构筑了希腊罗马古典文化的繁盛景象。正像流传至今的谚
深圳市中小学在线教学资源 语所说：辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。古希腊、古罗马是人类历史 上典型的奴隶制国家。在奴隶制经济繁荣和奴隶主民主政治发展的前 提下，古希腊人吸收、借鉴古代埃及和西亚的文化遗产，创造了丰富 多彩的希腊文化。古罗马人继承希腊和东方文化成果，并在奴隶制经 济发展繁荣的基础上，创造了罗马文化。古希腊人和古罗马人在自然 科学和人文科学的众多领域取得了辉煌的成就，为世界留下了宝贵的 文化遗产。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内） 1.通过大河流域古代亚非文明古国地图，回顾古代亚非文明成 就；通过罗马共和国地图、罗马帝国地图、古罗马历史发展时间轴梳 理罗马法的发展与疆域变化之间的关系，一定程度上培养学生的时空 观念。 2.结合古希腊、古罗马典型文化成就的相关史料，引导学生获 取并解读有效信息，分析不同文明发展的不同特点，拓展学生思维视 域，为学生进行历史理解性学习提供便捷有效的途径，进而发展学生 的观察力、想象力和历史叙事能力，培养史料实证与历史解释的能力。 3.欣赏古希腊罗马优秀的文明成果，认识到希腊、罗马古典文 化丰富多彩，感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性，认 识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文 明成就是人类的共同财富；树立民族自信心，同时初步树立起正确的 国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 三、学情分析 九年级的学生对古希腊的神话、神庙和古希腊、古罗马的建筑有 一定的了解，但是对于罗马法学发展历程比较陌生；学生掌握希腊罗 马古典文化的具体成就难度不大，但很难理解、分析其所折射出的“人 文精神”；从学生的思维水平来看，九年级学生已初步具备了获取有 效信息以及自主学习的能力，并掌握了一定的归纳和概括问题的能 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 语所说:辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。古希腊、古罗马是人类历史 上典型的奴隶制国家。在奴隶制经济繁荣和奴隶主民主政治发展的前 提下，古希腊人吸收、借鉴古代埃及和西亚的文化遗产，创造了丰富 多彩的希腊文化。古罗马人继承希腊和东方文化成果，并在奴隶制经 济发展繁荣的基础上，创造了罗马文化。古希腊人和古罗马人在自然 科学和人文科学的众多领域取得了辉煌的成就，为世界留下了宝贵的 文化遗产。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300 字以内） 1. 通过大河流域古代亚非文明古国地图，回顾古代亚非文明成 就；通过罗马共和国地图、罗马帝国地图、古罗马历史发展时间轴梳 理罗马法的发展与疆域变化之间的关系，一定程度上培养学生的时空 观念。 2. 结合古希腊、古罗马典型文化成就的相关史料，引导学生获 取并解读有效信息，分析不同文明发展的不同特点，拓展学生思维视 域，为学生进行历史理解性学习提供便捷有效的途径，进而发展学生 的观察力、想象力和历史叙事能力，培养史料实证与历史解释的能力。 3. 欣赏古希腊罗马优秀的文明成果，认识到希腊、罗马古典文 化丰富多彩，感悟人类文化的多元性、共容性和发展的不平衡性，认 识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文 明成就是人类的共同财富;树立民族自信心，同时初步树立起正确的 国际意识，培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。 三、学情分析 九年级的学生对古希腊的神话、神庙和古希腊、古罗马的建筑有 一定的了解，但是对于罗马法学发展历程比较陌生；学生掌握希腊罗 马古典文化的具体成就难度不大，但很难理解、分析其所折射出的“人 文精神”；从学生的思维水平来看，九年级学生已初步具备了获取有 效信息以及自主学习的能力，并掌握了一定的归纳和概括问题的能
深圳市中小学在线教学资源 力。为适应学情，本节课通过精选的史料和生动的情境来引领学生， 构建有历史味道的课堂，帮助学生培养历史的兴趣，逐渐形成学科关 键能力，提升历史学科素养。 四、教学重点与难点（100字以内) 1.了解希腊罗马文化在文学、雕塑、建筑、哲学、历法及法学 等方面的突出成就。 2.理解希腊罗马古典文化所折射出的人文精神。 五、教学过程(1600字左右) 1.新课导入。 通过第一单元的学习，我们了解了古代亚非地区的文明古国创造 了绘画给灿烂的文明成果，古埃及的象形文字和金字塔：古代两河流 域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，中国的甲骨文和青铜器，古代印 度的梵文和佛教等。亚非文明在世界文明史上留下了华美的篇章，古 老文明之间的文化交往也碰撞出了许多智慧的火花。在本单元前两节 课中我们也一起走近了古代欧洲，了解了古希腊和古罗马的地理位置 以及政治制度等方面的内容。今天让我们一起来了解古希腊和罗马在 文化取得了哪些辉煌的成就，为人类留下了哪些宝贵的精神财富？ 设计意图)从突破“时空观念”入手，在地图上辨别亚洲、非 洲的地理位置，回顾古代亚非文明的辉煌成就，拉近学生与历史的距 离感。 storical Educat 2.正课讲授。 一、神与凡人—一古希腊的神话与文学 1、讲述“金苹果”神话故事，引导学生分析古希腊神话的特点 神人同形同性，并引导学生结合分析其内涵。 2、讲述古希腊文学作品《荷马史诗》的内容，引导学生总结《荷 马史诗》中完美英雄的形象，以及史诗中对人的智慧的赞美，以及歌 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 力。为适应学情，本节课通过精选的史料和生动的情境来引领学生， 构建有历史味道的课堂，帮助学生培养历史的兴趣，逐渐形成学科关 键能力，提升历史学科素养。 四、教学重点与难点（100 字以内） 1. 了解希腊罗马文化在文学、雕塑、建筑、哲学、历法及法学 等方面的突出成就。 2. 理解希腊罗马古典文化所折射出的人文精神。 五、教学过程（1600 字左右） 1. 新课导入。 通过第一单元的学习，我们了解了古代亚非地区的文明古国创造 了绘画给灿烂的文明成果，古埃及的象形文字和金字塔；古代两河流 域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，中国的甲骨文和青铜器，古代印 度的梵文和佛教等。亚非文明在世界文明史上留下了华美的篇章，古 老文明之间的文化交往也碰撞出了许多智慧的火花。在本单元前两节 课中我们也一起走近了古代欧洲，了解了古希腊和古罗马的地理位置 以及政治制度等方面的内容。今天让我们一起来了解古希腊和罗马在 文化取得了哪些辉煌的成就，为人类留下了哪些宝贵的精神财富？ （设计意图）从突破“时空观念”入手，在地图上辨别亚洲、非 洲的地理位置，回顾古代亚非文明的辉煌成就，拉近学生与历史的距 离感。 2. 正课讲授。 一、神与凡人——古希腊的神话与文学 1、讲述“金苹果”神话故事，引导学生分析古希腊神话的特点 ——神人同形同性，并引导学生结合分析其内涵。 2、讲述古希腊文学作品《荷马史诗》的内容，引导学生总结《荷 马史诗》中完美英雄的形象，以及史诗中对人的智慧的赞美，以及歌
深圳市中小学在线教学资源 颂人间，从而分析其背后人文主义色彩。 (设计意图)通过神话故事激发学生的学习热情：通过师生互动 问答，培养学生理解分析问题的能力。 二、传承与创新一一古希腊罗马的雕塑与建筑 1、结合与《掷铁饼者》有关的史料，引导学生分析其特点，帮 助理解希腊雕塑作品对人的力量和强健的身体的呈现，以及对人的欣 赏。 2、介绍古希腊代表性建筑帕特农神庙，结合古希腊经典三大柱 式，引导学生得出古希腊建筑艺术性的特征。 3、结合相关史料（文字、图片）引导学生分析古罗马建筑对于 古希腊建筑的传承与创新，帮助学生理解古罗马的建筑对整个人类建 筑乃至人类文化的杰出贡献。 (设计意图)通过图片资料，让学生直观感受古希腊古罗马建筑 的宏伟；通过经典柱式的介绍，帮助学生更好地理解希腊建筑的特点： 结合史料阅读及问题设计，引导学生分析古罗马建筑在继承古希腊建 筑的基础上的创新与发展。 三、理性与辩证一一古希腊哲学与古罗马法学 1、介绍哲学的缘起，帮助学生更好地理解其含义。 2、介绍德谟克利特及其原子论；苏格拉底以及亚里士多德的哲 学观点。 3、结合罗马版图的变化以及相关史料，梳理罗马法学的发展历 程。帮助学生理解罗马法对于缓和阶级矛盾以及罗马帝国的长治久安 所发挥的作用。 (设计意图)哲学的概念对于九年级学生来说有些晦涩难懂，因 此采用了相对活泼的教学方式，用通俗易懂的语言帮助学生理解。结 合地图、时间轴帮助学生梳理罗马法的发展与特定时空之间的关系， 更有利于学生理解其内涵。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 颂人间，从而分析其背后人文主义色彩。 （设计意图）通过神话故事激发学生的学习热情；通过师生互动 问答，培养学生理解分析问题的能力。 二、传承与创新——古希腊罗马的雕塑与建筑 1、结合与《掷铁饼者》有关的史料，引导学生分析其特点，帮 助理解希腊雕塑作品对人的力量和强健的身体的呈现，以及对人的欣 赏。 2、介绍古希腊代表性建筑帕特农神庙，结合古希腊经典三大柱 式，引导学生得出古希腊建筑艺术性的特征。 3、结合相关史料（文字、图片）引导学生分析古罗马建筑对于 古希腊建筑的传承与创新，帮助学生理解古罗马的建筑对整个人类建 筑乃至人类文化的杰出贡献。 （设计意图）通过图片资料，让学生直观感受古希腊古罗马建筑 的宏伟；通过经典柱式的介绍，帮助学生更好地理解希腊建筑的特点； 结合史料阅读及问题设计，引导学生分析古罗马建筑在继承古希腊建 筑的基础上的创新与发展。 三、理性与辩证——古希腊哲学与古罗马法学 1、介绍哲学的缘起，帮助学生更好地理解其含义。 2、介绍德谟克利特及其原子论；苏格拉底以及亚里士多德的哲 学观点。 3、结合罗马版图的变化以及相关史料，梳理罗马法学的发展历 程。帮助学生理解罗马法对于缓和阶级矛盾以及罗马帝国的长治久安 所发挥的作用。 （设计意图）哲学的概念对于九年级学生来说有些晦涩难懂，因 此采用了相对活泼的教学方式，用通俗易懂的语言帮助学生理解。结 合地图、时间轴帮助学生梳理罗马法的发展与特定时空之间的关系， 更有利于学生理解其内涵
深圳市中小学在线教学资源 四、探索与进步一一古罗马的历法 介绍太阳历，介绍儒略历，并帮助学生分析理解其制定的原因。 (设计意图)结合太阳历以及相关地理太阳公转知识，帮助学生 分析太阳历与太阳公转一周的时间差，以及解决时间差所采取的具体 措施。 3.课堂总结。 古希腊和古罗马文化是西方文明的摇篮，今天我们从四个方面尝 试着去叩响西方古典时期那厚重的大门。站在人类文明发展史的视野 下，希腊罗马文化是人类文明史上不可或缺的重要篇章。通过对希腊 罗马文化的阅读和梳理，我们更加真切地感受到了古希腊古罗马文明 的辉煌，更加清晰地认识到了西方文明的源流。 习近平总书记在2015年9月28日的第七十届联合国大会一般性 辩论的发言中又说：“人类历史就是一幅不同文明相互交流、互鉴、 融合的宏伟画卷。我们要尊重各种文明，平等对待，互学互鉴，兼收 并蓄，推动人类文明实现创造性发展。”希望通过今天的学习我们可 以从不同的文明中寻求智慧，汲取营养，为推动文明繁盛，人类进步， 世界和平发展贡献中国力量。 六、板书设计（思维导图式图片格式） Reasear 古形学 理与麻证一古距学与古罗马学 一上数台的，台史轮真理 神人附一—古适 T军指量社金的的往港文着一（神马安请》 代表大《者一古型 第6课希潜罗马古典文化 方民生 传涂国结纳 :病门，w 四索与进梦一古罗巴万陆 代罗马洁 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 四、探索与进步——古罗马的历法 介绍太阳历，介绍儒略历，并帮助学生分析理解其制定的原因。 （设计意图）结合太阳历以及相关地理太阳公转知识，帮助学生 分析太阳历与太阳公转一周的时间差，以及解决时间差所采取的具体 措施。 3. 课堂总结。 古希腊和古罗马文化是西方文明的摇篮，今天我们从四个方面尝 试着去叩响西方古典时期那厚重的大门。站在人类文明发展史的视野 下，希腊罗马文化是人类文明史上不可或缺的重要篇章。通过对希腊 罗马文化的阅读和梳理，我们更加真切地感受到了古希腊古罗马文明 的辉煌，更加清晰地认识到了西方文明的源流。 习近平总书记在 2015 年 9 月 28 日的第七十届联合国大会一般性 辩论的发言中又说：“人类历史就是一幅不同文明相互交流、互鉴、 融合的宏伟画卷。我们要尊重各种文明，平等对待，互学互鉴，兼收 并蓄，推动人类文明实现创造性发展。”希望通过今天的学习我们可 以从不同的文明中寻求智慧，汲取营养，为推动文明繁盛，人类进步， 世界和平发展贡献中国力量。 六、板书设计（思维导图式 图片格式）