8家漫6中学
江苏张家港第6中学 吴然
版届 ACHINDECRS IST
教学目的 通过阅读认识犹太人的民族精神 二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源 、探究课文逐步深入地描写人物的写法。 重点:概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源。 难点: 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵
教学目的 一、通过阅读认识犹太人的民族精神。 二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源。 三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。 重点:概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才 能的根源。 难点： 体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵
快速读课文 ①扫清字词障碍 ②给课文分段 (1)弄清散文写的一个人是谁,一个家庭是哪一 个家庭,一个民族是哪一个民族 ②2)找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的 几个关键句子,理清文章思路
①扫清字词障碍 ②给课文分段 ⑴弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一 个家庭，一个民族是哪一个民族。 ⑵找出文章中最能清晰地体现作者写作思路的 几个关键句子，理清文章思路
字词: 杀戮(0)杀害(多指大量的) 娴熟(xn)熟练 侃侃(kan)说话理直气壮,从容不迫 华裔(y)华侨在侨居国所生并取得国籍的子女裔,后代 深谙(an)很熟悉
字词: 杀戮 娴熟 侃侃 华裔 深谙 (lù) (xián) (kǎn) (yì) (ān) 杀害(多指大量的) 熟练 说话理直气壮，从容不迫 华侨在侨居国所生并取得国籍的子女 裔，后代 很熟悉
课文段落 第一部分(第1段)写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的 巨大创造力,引出戴维其人, 第二部分(第2—6段)介绍戴维语言才能和其他多方面的才能。 第三部分(第7——18段)拨寻戴维才能形成的根源
第一部分（第1段）写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的 巨大创造力，引出戴维其人。 第二部分（第2——6段）介绍戴维语言才能和其他多方面的才能。 第三部分（第7——18段）拨寻戴维才能形成的根源
文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说 起 ①这是写犹太人的常用的切如口。 ②为写犹太人的民族精神设置历史背景,为写民族精 神做张本 把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大 创造力进行今昔的对照,以引起读者对戴维和他 的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考
文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说 起？ ①这是写犹太人的常用的切如口。 ②为写犹太人的民族精神设置历史背景，为写民族精 神做张本。 把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大 创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他 的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考