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杏 林 子
键林子 杏林子,(192年200年)陕雷扶凤 本名刘俠,取名“杏林子”,一是为了纪念家 乡,二显为了此生与生结下了不解交 数码沙托网
走进杏林子 杏林子，（1942年——2003年）陕西扶凤人。 本名刘侠，取名“杏林子”，一是为了纪念家 乡，二是为了此生与医生结下了不解之缘
学习提 作品有《寻生命的座标》 《美丽人生的二十二种宝》 (美偬、仁爱、体贴、虚心、厚道、 谢、奉献、饶恕、团队、环保、 用心、上进、勇气、旨心、篇达、幽默、梦想、对爱 情、面对诱感、面对苦难、面对死亡、面对缺陷) 《真情是一生的承诺》、《为什我没有自杀 SYO
学习提函 共同目的: 表达自己强烈的生命意识租积极的人生态度,愿 每个人珍視生命,坚强勇敢,让有限的生命发挥出无 限的价值,让人生更有意义、更有光彩 Y
骚扰rao:使人不安宁,扰乱 小憩q:休息一会儿。憩,休息。 茁壮zho:强壮,健壮 擎天撼地 qing han形容力量巨大。擎,举起。撼,摇动 糟蹋 zao ta:浪费或损坏。 庸碌l:形容人平庸,没有作为。 辜负g:对不住(别人的好意,期望或帮助)。 肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情 昂然挺立:仰头挺胸无所畏惧地直立着 沉稳chen:安稳
骚扰 小憩 茁壮 擎天撼地 糟蹋 庸碌 辜负 肃然起敬 昂然挺立 沉稳 rǎo qì zhuó qíng hàn lù gū chén :使人不安宁，扰乱。 ：休息一会儿。憩，休息。 ：强壮，健壮。 ：形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。 ：浪费或损坏。 ：形容人平庸，没有作为。 ：对不住（别人的好意，期望或帮助）。 ：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 ：仰头挺胸无所畏惧地直立着。 ：安稳。 zāo tà
整体感知 1、朗读课文。要求用普通话正确、流利、有 感情地朗读,注意节奏、停顿、重音、速度 2、结合导语提示,从课文中找出各段的关键 词语
整体感知 1、朗读课文。要求用普通话正确、流利、有 感情地朗读，注意节奏、停顿、重音、速度、 语气等。 2、结合导语提示，从课文中找出各段的关键 词语
三个事例各是从什么角度对生命进行全面而 又深刻的思考,思考的侧重点又是什么? 事例 思考 飞蛾:生之欲望 每个人都是自己生命的主宰,都应好 好地对生命负责,使生命更有意义。 动物 香瓜子:生命力 生命短暂,应让有限生命发挥无限价 值 植物 跳:生命 珍视生命,不让其“白白流失”,且 人 不论命运如何,都应“为它奋斗,勇 敢地活下去
事 例 飞 蛾：生之欲望 思 考 香瓜子：生命力 心 跳： 生 命 每个人都是自己生命的主宰，都应好 好地对生命负责，使生命更有意义。 生命短暂，应让有限生命发挥无限价 值。 珍视生命，不让其“白白流失”，且 不论命运如何，都应“为它奋斗，勇 敢地活下去”。 三个事例各是从什么角度对生命进行全面而 又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？ 动物 植物 人
探究 你还能从动物或者植物的角度举出几个表现 生命的例子吗? 课文为什么要举小飞蛾、小瓜苗这样的事例而 不举老虎狮子或者参天大树? 小瓜苗仅仅活了几天,怎么说它具有“擎天撼 地的生命力”?
课文为什么要举小飞蛾、小瓜苗这样的事例而 不举老虎狮子或者参天大树？ 小瓜苗仅仅活了几天，怎么说它具有“擎天撼 地的生命力”？ 你还能从动物或者植物的角度举出几个表现 生命的例子吗？
75 条件:1、没有阳光 YU WEN/ 擎天撼地的生命力 2、没有泥土 3、砖缝 仅靠种子 自身的养分! 看到科崤否寒中顽强钻出石缝的小草 U WEN
擎天撼地的生命力 条件：1、没有阳光 2、没有泥土 3、砖缝 仅靠种子 自身的养分！
朗读训练 选择自己喜爱、欣赏的语段,大声朗读,体味 情感
选择自己喜爱、欣赏的语段，大声朗读，体味 情感