生命一生命 杏林子 国之源
杏林子
生命一生命 O教学目标 ①揣摩词语,品味语言,理解内容。 ②学习并运用正确的朗读方法,诵读课文。 ③联系生活实际,正确地感悟和理解人生。 O教学重点 ①通过反复诵读,理解内容,感悟人生 ②揣摩语文的表现力,畅谈对人生的理解。 国之
○教学目标 ①揣摩词语，品味语言，理解内容。 ②学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。 ③联系生活实际，正确地感悟和理解人生。 ○教学重点 ①通过反复诵读，理解内容，感悟人生。 ②揣摩语文的表现力，畅谈对人生的理解
生命一生命 学法指导 、看题目,猜内容,想写法,设计构思 二、解作者,知背景,读三遍,整体感知 练词,练句,练结构,仿写片段 国之
学法指导 一、看题目，猜内容，想写法，设计构思 二、解作者，知背景，读三遍，整体感知 三、练 词，练 句，练结构，仿写片段
生命一生命 看题目思考 题目中“生命”一词,为什么连用两 次?去掉一个行不行?为什么? 运用了反复修辞方法 不行。 因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表 达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。 国之
看题目思考： 题目中“生命”一词，为什么连用两 次？去掉一个行不行？为什么？ • 运用了反复修辞方法。 • 不行。 • 因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表 达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了
生命生命 杏林子是台湾一位知名女作 家。她从12岁就得了类风湿 关节炎,但是,她靠着信心 毅力,让世人对她刮目相看 从她身上人们看到的永远是 光明和希望。也因为这一点 对于生命,她比任何人都要 热爱。她的《生命 生 命》《生之歌》《生之颂》 等文章,都充满了对生命的 热爱
杏林子是台湾一位知名女作 家。她从12岁就得了类风湿 关节炎，但是，她靠着信心、 毅力，让世人对她刮目相看。 从她身上人们看到的永远是 光明和希望。也因为这一点， 对于生命，她比任何人都要 热爱。她的《生命 生 命》《生之歌》《生之颂》 等文章，都充满了对生命的 热爱
生命一生命 字词辨音 sao yong 小憩辜负骚扰庸碌 qing han 擎天撼地糟蹋 国之
字词辨音 小憩 辜负 骚扰 庸碌 qì gū sāo yōng 擎天撼地 糟蹋 qíng hàn tà
生命一生 乙 释义 小憩:休息一会儿。憩,休息。 擎天撼地:形容力量巨大。擎,举起。撼, 摇动。 肃然起敬:由于受感动而产生恭敬和钦佩之情 肃然,形容十分恭敬的样子。 糟蹋:浪费或损坏 庸碌:形容人平庸,没有作为。 骚扰:使不安宁,扰乱。 国之
释义 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 肃然，形容十分恭敬的样子。 小憩：休息一会儿。憩，休息。 擎天撼地：形容力量巨大。擎，举起。撼， 摇动。 糟蹋：浪费或损坏。 庸碌：形容人平庸，没有作为。 骚扰：使不安宁，扰乱
生命一生命 读一篇文章,要善于抓住关键词或 主题词,从而抓住中心,抓住精神 诵读全文,你能说出作者列举了哪 三个事例,试用一句话概括每个事 例的内容。 国之
读一篇文章，要善于抓住关键词或 主题词，从而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作者列举了哪 三个事例，试用一句话概括每个事 例的内容
生命一生命 文章写了三个事例 小飞蛾的挣扎 强烈的求生欲望 香瓜苗的萌芽 生命力的强大 静听心跳 思考人生 国之
文章写了三个事例 小飞蛾的挣扎 香瓜苗的萌芽 静听心跳 强烈的求生欲望 生命力的强大 思考人生
生命一生命 两种对待生命的态度—好好 使用生命珍惜生命 静听{生命的有限与无限 跳 确立目标—与病魔作斗争 国之
静听 心跳 生命的有限与无限 两种对待生命的态度——好好 使用生命珍惜生命 确立目标——与病魔作斗争