忌讽齐王纳谏 ④吾妻之美我者,私我也 我妻子说我美,(是因为)偏爱我 (八年级下册第20课) 宫里的王后嫔妃和亲信侍从。没有谁不偏爱大干, 群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上货 内容概述:本文记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理,进而讽劝齐王纳谏,使齐国 所有的大臣。、官吏和百姓,能够当面指责寡人过错的,得上等奖贯 大治的故事。表现出邹忌足智多谋,善于辞令,实事求是,头脑冷静,善于观察、思考。反映了他 能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下贫 知无不言,言无不尽”的坦荡胸怀。也反映出齐王是一位有魄力的君主。他深知收买人心的重要, 能够在公共场所议谂指责寡人让我听到的,得下等奖励 勇于听取不同意见,对于邹忌的讽谏,他闻过则喜,并立马付诸行动,更难能可贵的是他能根据人 们对朝政的批评议论,进行大胆的政治改革。 有人想进言,也没有什么可进谏的了。 二、结构简析:第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。说明邹忌头脑清醒,不为 奉承所迷惑。善于思考、实事求是 赵国、韩国、魏国听说这件事,都到齐国朝見〔齐干) 第二段写邹忌入朝讽谏。体现了邹忌的真知灼见和深谋远虑 三、四段写齐王纳谏及齐国大治,从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才 这就是人们所说的在 三、写作特色:本文没有复杂的故事情节,也没有尖锐的矛盾冲突,却鲜明的塑造了 忌与徐公之美的?邹忌从中悟出了一个什么道理? 有头脑、有才能的谋臣形象,这得益于文章既有正面描写(如邹忌的冷静思考),又有侧面 答:邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。而邹忌并没有陶醉于这些溢美之词,通过比较、思考 通过齐王纳谏和齐国磊治表现邹忌在治国安邦中的作用)。此外,本文在语言上运用众多排 悟出了其中的道理,即人们由于种种原因,往往不会说出事情真相。由此,他进一步悟出了治国的 不仅增强了语言的节奏感,更造成一种步步进逼的语势,给人以无可辩驳之感,有力阐明“王之蔽 道理,即要广开言路,虚心纳谏,让人们都敢于说真话,这样才能实现大治 甚矣”的论点 本文用 一词既描写了进谏人多的场面,又说明齐国确实有许多积弊 答:门庭若市 解释下列句中加点的词。 5、“王之蔽甚矣”的根本原因是什么?结合文章内容用自己的语言概述 邹忌修八尺有余(长:这里指身高)/形貌联丽(光彩美丽)/朝服衣冠(穿、戴) 答:由于“私王”“畏王”“有求于王”,导致身边的人对王从不讲真话 看)/旦日(第二天)/徐公不若君之美也(不如,比不上)/孰视之(仔细:这个意义 6、邹忌的讽谏艺术有什么特点? 熟”)/我孰与城北徐公美(表比较,意思是“与……比谁更……”)/宫妇左右莫不 答:从日常小事入手,以小比大,以家比国,寓治国安邦之道于形象的 的步之电的 贴切自然 /吾 我者(认为 臣诚知不如徐公美(的确,实在)/今齐地方千里 入情入理,让人听得心悦诚服。另外,在语言上,排比句的使用营造了一种 /王之蔽甚矣(受蒙蔽)/宫妇左右莫不私王(侍从)/宫妇左右莫不私王(没有谁) 紧扣一环,给人以无可辩驳之感,有力地阐明了自己的认点 人之过者(当面指责)/能谤讥于市朝(指责,讽刺。谤, 讥,讽刺)/能谤讥 7、从邹忌与徐公比美的整个过程,我们可以看出邹忌是一个什么样的人? 共场合)/闯寡人之耳者(使……听到)/时时而间进(偶尔)/期年之后(满一年) 答:英俊、明智、精心、实事求是,有自知之明 8、邹忌以事设喻(以小比大,以家比国,由浅入深,推己及人等),委婉规劝。他由“妻之美 我孰与城北徐公美 我者,私我也:妾之美我者,畏我也:客之美我者,欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王”,从而使齐王猛醒、纳谏。(意对即可 君美甚,徐公何能及君也? 9、文段写齐威王的态度只用一个“善”字,而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治 了,徐公哪能比得上您呢? 的结果 答:因为写了后来,齐威王的一个“善”字就抵得了一大段描写。这一略一详,略得余味无穷, 对着镜子审视自己(的形象).。更〔感觉)远不如〔徐公美) 详得具体生动。(意对即可)
1 邹忌讽齐王纳谏 （八年级下册第 20 课） 一、内容概述：本文记述了邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国 大治的故事。表现出邹忌足智多谋，善于辞令，实事求是，头脑冷静，善于观察、思考。反映了他 “知无不言，言无不尽”的坦荡胸怀。也反映出齐王是一位有魄力的君主。他深知收买人心的重要， 勇于听取不同意见，对于邹忌的讽谏，他闻过则喜，并立马付诸行动，更难能可贵的是他能根据人 们对朝政的批评议论，进行大胆的政治改革。 二、结构简析：第一段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考。说明邹忌头脑清醒，不为 奉承所迷惑。善于思考、实事求是。 第二段写邹忌入朝讽谏。体现了邹忌的真知灼见和深谋远虑。 第三、四段写齐王纳谏及齐国大治。从侧面表现邹忌的精明能干、治国之才。 三、写作特色：本文没有复杂的故事情节，也没有尖锐的矛盾冲突，却鲜明的塑造了邹忌这个 有头脑、有才能的谋臣形象，这得益于文章既有正面描写（如邹忌的冷静思考），又有侧面描写（如 通过齐王纳谏和齐国磊治表现邹忌在治国安邦中的作用）。此外，本文在语言上运用众多排比句式， 不仅增强了语言的节奏感，更造成一种步步进逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力阐明“王之蔽 甚矣”的论点。 四、中考链接： 1、解释下列句中加点的词。 邹忌修．八尺有余（长：这里指身高）／形貌昳丽．．（光彩美丽）／朝服．衣冠（穿、戴）／窥．镜（察 看）／旦．日（第二天）／徐公不若．．君之美也（不如，比不上）／孰．视之（仔细：这个意义现在写作 “熟”）／我孰与．．城北徐公美（表比较，意思是“与……比谁更……”）／宫妇左右莫不私．王（偏爱） ／吾妻之美．我者（认为……美）／臣诚．知不如徐公美（的确，实在）／今齐地方．．千里（土地方圆） ／王之蔽．甚矣（受蒙蔽）／宫妇左右．．莫不私王（侍从）／宫妇左右莫．不私王（没有谁）／能面刺．．寡 人之过者（当面指责）／能谤讥．．于市朝（指责，讽刺。谤，指责。讥，讽刺）／能谤讥于市朝．．（公 共场合）／闻．寡人之耳者（使……听到）／时时而间．进（偶尔）／期年．．之后（满一年） 2、翻译下列句子。 ①我孰与城北徐公美？ 我与城北徐公相比，谁更美？ ②君美甚，徐公何能及君也？ 您美极了，徐公哪能比得上您呢？ ③窥镜而自视，又弗如远甚。 对着镜子审视自己（的形象），更（感觉）远不如（徐公美）。 ④吾妻之美我者，私我也。 我妻子说我美，（是因为）偏爱我。 ⑤宫妇左右莫不私王。 宫里的王后嫔妃和亲信侍从，没有谁不偏爱大王。 ⑥群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。 所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。 ⑦能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 能够在公共场所议论指责寡人让我听到的，得下等奖励。 ⑧期年之后，虽欲言，无可进者。 一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。 ⑨燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 燕国、赵国、韩国、魏国听说这件事，都到齐国朝见（齐王）。 ⑩此所谓战胜于朝廷。 这就是人们所说的在朝廷上战胜别国。 3、邹忌的妻、妾、客是怎样评价邹忌与徐公之美的？邹忌从中悟出了一个什么道理？ 答：邹忌的妻、妾、客都说他比徐公美。而邹忌并没有陶醉于这些溢美之词，通过比较、思考 悟出了其中的道理，即人们由于种种原因，往往不会说出事情真相。由此，他进一步悟出了治国的 道理，即要广开言路，虚心纳谏，让人们都敢于说真话，这样才能实现大治。 4、本文用“ ”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。 答：门庭若市。 5、“王之蔽甚矣”的根本原因是什么？结合文章内容用自己的语言概述。 答：由于“私王”“畏王”“有求于王”，导致身边的人对王从不讲真话。（符合文意即可） 6、邹忌的讽谏艺术有什么特点？ 答：从日常小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，贴切自然， 入情入理，让人听得心悦诚服。另外，在语言上，排比句的使用营造了一种步步进逼的语势，一环 紧扣一环，给人以无可辩驳之感，有力地阐明了自己的认点。 7、从邹忌与徐公比美的整个过程，我们可以看出邹忌是一个什么样的人？ 答：英俊、明智、精心、实事求是，有自知之明。 8、邹忌以事设喻（以小比大，以家比国，由浅入深，推己及人等），委婉规劝。他由“妻之美 我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王， 朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，从而使齐王猛醒、纳谏。（意对即可） 9、文段写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治 的结果却较详细。这样写有何好处？ 答：因为写了后来，齐威王的一个“善”字就抵得了一大段描写。这一略一详，略得余味无穷， 详得具体生动。（意对即可）
10、从文中看,齐威王除“蔽”取得了什么效果 第一层(第2段)写渔人进入桃花源,发现桃花源中 答:在内,“虽欲言,无可进者”对外,燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”("战胜于朝廷”) 的人热情接待渔人第三部分(第4段)写渔人再寻 中在选承可别经(包找到花激中 11、齐国能战胜于朝延的原因有哪些 答:①有邹忌这样敢于并善于进谏的大臣 1、解释下列句中加点的词 行(沿,沿着)/落英缤纷(花)/落英缤纷(繁多而纷乱的样子)/渔人甚异之(对 本文中的“王之蔽甚矣”是一种谏,《曹刿论战》中的“忠之属也”也是一种谏,《捕蛇者 感到惊异)/欲穷其林(尽,这里是“走到……尽头”的意思)/仿佛若有光 约,形容看 说》中的“以俟夫观人风者得焉”,可以认为是另一种形式的谏,进谏者都关注到了民意或民生。对 得不真切的样子)/初极狭,才通人(仅仅)/都然开朗(开阔的样子)/屋舍俨然(整齐的样 此你是怎么理解的? /有良田美池桑竹之属(类)/阡陌交通(互相通达)/悉如外人(全,都 答:《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”,要求齐王广开言路,听取民声、关注民意:《曹刿 的样子)/见渔人,乃大惊(竟,竟然)/便要还家(邀请)/咸来问讯(都,全)/无问津者(渡 口)/率妻子邑人来此绝境(与世隔绝的地方)/遂与外人间隔(隔断,隔绝)/乃不知有汉(竟 统治者关注百姓的疾苦 竟然)/无论魏、晋(不 具言所闻(陈说,叙说)/余人各复延至其家(邀请) /此中人语云(告诉)/不足为外人道也(向,对)/处处志之(做标记)/便扶向路(沿,沿着 答:(示例)我更欣赏邹忌,因为邹忌能用生动委婉的方式劝说,我从他身上学到了与他人交往 便扶向路〔原先)/欣然规往(计划,打算)/减来问讯(询问消息) 的艺术。(或说:我更欣赏齐王,他能够正视自己的不足,接受他人规劝,我看到了他宽广的胸怀。) 14、下列朗读停顿标注有误的一项是(B) ①有良田美池桑竹之属 A、臣/诚知/不如徐公美 B、群臣吏民/能面刺寡人/之过者,受/上赏 译:有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类 C、四境之内/莫不/有求于王 此/所谓/战胜于朝廷 ②黄发垂髫,并怡然自乐 15、本文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况,然后写邹忌由己及君,说明“王之蔽甚矣”的事 单:老人和小孩都自由自在,追遇快乐 实(用原文回答):接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施:最后写多忌讽齐干纳速后取得了巨大成 ③率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 译:率瓴着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世绝的地方,不再出去,因而恩外面的 的人断绝了 6、邹忌讽谏齐王与扁鹄规劝蔡相公,劝谏结果有何不同?试从邹忌和扁鹊的角度简要分析其 ④问今是何世,乃不知有汉,无论魏 答:(示例)邹忌讽谏成功,而扁鹊规劝失败。原因:邹忌采用了设喻说理的方式,使人容易接 译:(他们)问现在是哪一朝。(他们)竟然不知道有汉朝。更不要说魏和了 受,而扁鹊规劝时没有考虑到对方的身份,直言不讳,让其难以接受 :这个人为 田绝介绍了自己所听到的事,他们听了都长叹惊忙 ⑥余人各复延至其家,皆自酒食 桃花源记 ⑦便扶向路,处处志 (八年级下册第25课) 译:便沿着原先的路(往回走),(并)到处位了标记 译:《渔人)到了郴城。拜太守,报告了(自己发现桃花源的)这番经历 内容概述(主题):本文作者运用丰富的想象,生动的叙述 发现”桃花源的经 3、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词,细读课文,说说作者心目中的这个理想社会有 中人们的生活情景,虚构了一个人人劳作、人人 的理想社会,表达了对理想社会的热烈追求,同 上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫,追求幸 答:(示例)环境优美、人人劳作、人人平等,没有刹削、没有战乱,生活安定、风气淳朴 4、作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源,意图是什么? 二、结构简析:第一部分(第1段)写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分又可分为两层 徐:桃花源,只是作者以及无数劳动人民美好题望的体现,表现了人们对理想社会的热烈迫求
2 10、从文中看，齐威王除“蔽”取得了什么效果？ 答：在内，“虽欲言，无可进者”；对外，燕、赵、韩、魏“皆朝于齐”（“战胜于朝廷”）。 11、齐国能战胜于朝廷的原因有哪些？ 答：①有邹忌这样敢于并善于进谏的大臣。 ②齐威王虚心纳谏，兴利除弊，修明政治。 12、本文中的“王之蔽甚矣”是一种谏，《曹刿论战》中的“忠之属也”也是一种谏，《捕蛇者 说》中的“以俟夫观人风者得焉”，可以认为是另一种形式的谏，进谏者都关注到了民意或民生。对 此你是怎么理解的？ 答：《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”，要求齐王广开言路，听取民声、关注民意；《曹刿 论战》中的“忠之属也”要求鲁庄公取信于民；《捕蛇者说》中的“以俟夫观人风者得焉”，是希望 统治者关注百姓的疾苦。 13、本文中邹忌和齐威王个性鲜明，你更欣赏哪一位？说说你的看法。 答：（示例）我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我从他身上学到了与他人交往 的艺术。（或说：我更欣赏齐王，他能够正视自己的不足，接受他人规劝，我看到了他宽广的胸怀。） 14、下列朗读停顿标注有误的一项是（Ｂ）。 A、臣／诚知／不如徐公美 B、群臣吏民／能面刺寡人／之过者，受／上赏 C、四境之内／莫不／有求于王 D、此／所谓／战胜于朝廷 15、本文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“王之蔽甚矣”的事 实（用原文回答）；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写邹忌讽齐王纳谏后取得了巨大成 效（用自己的语言概括）。 16、邹忌讽谏齐王与扁鹊规劝蔡桓公，劝谏结果有何不同？试从邹忌和扁鹊的角度简要分析其 原因。 答：（示例）邹忌讽谏成功，而扁鹊规劝失败。原因：邹忌采用了设喻说理的方式，使人容易接 受，而扁鹊规劝时没有考虑到对方的身份，直言不讳，让其难以接受。 桃花源记 （八年级下册第 25 课） 一、内容概述（主题）：本文作者运用丰富的想象，生动的叙述了武陵渔人“发现”桃花源的经 过，描绘了桃花源中人们的生活情景，虚构了一个人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生 活安定、风气淳朴的理想社会，表达了对理想社会的热烈追求，同时含蓄地表达了对现实社会的不 满，并在一定程度上反映了当时人民渴望摆脱剥削、压迫，追求幸福、安定生活的美发愿望。 二、结构简析：第一部分（第 1 段）：写渔人无意间发现桃花源入口。第二部分又可分为两层， 第一层（第 2 段）写渔人进入桃花源，发现桃花源中人们生活美满；第二层（第 3 段）写桃花源中 的人热情接待渔人。第三部分（第 4 段）：写渔人再寻桃花源，终不可得；别的人也没能找到桃花源。 三、中考链接： 1、解释下列句中加点的词： 缘．溪行（沿，沿着）／落英．缤纷（花）／落英缤纷．．（繁多而纷乱的样子）／渔人甚异．之（对…… 感到惊异）／欲穷．其林（尽，这里是“走到……尽头”的意思）／仿佛．．若有光（隐隐约约，形容看 得不真切的样子）／初极狭，才．通人（仅仅）／豁然．．开朗（开阔的样子）／屋舍俨然．．（整齐的样子） ／有良田美池桑竹之属．（类）／阡陌交通．．（互相通达）／悉．如外人（全，都）／并怡然．．自乐（愉快 的样子）／见渔人，乃．大惊（竟，竟然）／便要．还家（邀请）／咸．来问讯（都，全）／无问津．者（渡 口）／率妻子邑人来此绝境．．（与世隔绝的地方）／遂与外人间隔．．（隔断，隔绝）／乃．不知有汉（竟， 竟然）／无论．．魏、晋（不要说）／此人一一为具言．．所闻（陈说，叙说）／余人各复延．至其家（邀请） ／此中人语．云（告诉）／不足为．外人道也（向，对）／处处志．之（做标记）／便扶．向路（沿，沿着） ／便扶向．路（原先）／欣然规．往（计划，打算）／咸来问讯．．（询问消息） 2、翻译下列句子。 ①有良田美池桑竹之属。 译：有肥沃的田地、明净的水塘和桑树竹子之类。 ②黄发垂髫，并怡然自乐。 译：老人和小孩都自由自在，逍遥快乐。 ③率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 译：率领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了 来往。 ④问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。 译：（他们）问现在是哪一朝，（他们）竟然不知道有汉朝，更不要说魏和晋了。 ⑤此人一一为具言所闻，皆吧惋。 译：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事，他们听了都长叹惋惜。 ⑥余人各复延至其家，皆自酒食。 译：其他的人又一一邀请（渔人）到家里，都拿出酒和饭菜（招待他）。 ⑦便扶向路，处处志之。 译：便沿着原先的路（往回走），（并）到处做了标记。 ⑧及郡下，诣太守说如此。 译：（渔人）到了郡城，拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历。 3、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心目中的这个理想社会有 哪些吸引人的地方。 答：（示例）环境优美、人人劳作、人人平等，没有剥削、没有战乱，生活安定、风气淳朴。 4、作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？ 徐：桃花源，只是作者以及无数劳动人民美好愿望的体现，表现了人们对理想社会的热烈追求
当然,这个理想在当时是不可能实现的,写桃花源的无迹可寻,其实是一种隐喻,隐喻桃花源这样 的理想社会是不存在的 5、试分析:“此中人语云:‘不足为外人道也”透露出桃花源中人什么样的心理? 答:担心外人知道后,打破他们平静的生活 (七年级上册第27课) (1)渔人“欲穷其林”的原因是:忽逢桃花林,爽岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 一、内容概述:本文抓住景物特征,先总写三峡的地貌特征,再分写三峡的四季景色。在四季 )文中描写桃花源人精神状态的句子是:黄发垂髫,并怡然自乐 变化中展现三峡奇异诡譎( guI jue)的美景,描写了大自然的无比雄伟壮丽,抒发了作者热爱祖国 山河的情怀 (3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是:避泰时乱 4)陶渊明在《桃花源诗》中有“赢氏乱天纪,贤者避其世”的诗句,文中与其表达意思相近的 二、结构简析:按景物分,作者是先写山,后写水:按季节分,作者是先写夏,再写春冬,再 句子是:自云先世避泰时乱。率 写秋,总体来看,作者是将景物寓于四季变化中来描写,将静态景物动态化 各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点:;他 们在送渔人离开时啊咐他“不足为外人道也”是因为他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安空 (1)自三峡七百里中(在)(2)略无阙处(断缺。现在写作“缺”)(3)重岩叠嶂 中的桃花源是作者虚构的理想社会,在现实生活中是不存在的,这在文中也有暗示,请找 峰)(4隐天蔽日(遮蔽)(5)自非亭午夜分(如果)(6)不见曦月(早晨的阳光,这里指太阳)(7)至 出相应的一两处语句 答:①“忽逢桃花林”“渔人甚异之” 宣(宣布,传达)(10虽乘奔御风(虽,即使。奔奔驰的快马。)(11)不以疾也(以,如此,这么 ②“寻向所志,遂迷,不复得路 疾,快)(12)素湍绿潭(素,白色。湍,急流的水.潭,深水.)(13)绝多生怪柏(山峰)(14)飞 9、在我国四大名著中,各有一处所谓的“世外桃源”,请列举出两处来,并说说是何人所居 澈其间(冲荡)(15)良多趣味(确实,实在)(16)林寒润肃(寂静)(17属引凄异(属,连缀,连续 答:诸葛亮居住的南阳:一百单八将聚义梁山:贾宝玉及众姐妹住的大观园:孙悟空住的花果 引,延长)(18)空谷传响(回声)(19)哀转久绝(断绝,消失) 作者生活的时代,赋役繁重,战乱纷起,但文中描绘的却是另外一番图景,这寄寓了他什 ①自非亭午夜分,不见曦月 么样的愿望? 千:如果不是(晴朗的)正午或半夜,是不能见到日月的。 绕“没有剥削压迫,没有战乱,生活安定富足”来回答即可 ②至于夏水襄陵,沿溯阻绝。 本文是一篇流传千古的美文,作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用 单:刮了夏季 淹没丘陵。顺流而下,逆流而上的路都被阻绝 自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。(至少运用一种修辞 ③虽乘奔御风,不以疾也 描写桃花林景色的语句,运用修辞手法形象地描绘即可) 译:即使是骑着快马,驾着风,也没有这样快。 12、根据本文内容,恰当选用文中的四字短语填空 武陵渔人“忘路之远近 进入桃花源 单:白色的急流,碧绿的深水,回旅着清波,倒映出(各种景物)的膨子。 “ 是那么 國面 离开桃花源时,他“囡 囡,但再来寻 ⑤每至晴初霜旦,林寒涧肃 译:每逢到了天刚放睛的日子或降霜的早晨。林木凄清,山间显得寂静 13、从文章第②③段对桃花源的描写可以看出,桃花源让作者向往的是:(1 ⑥高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝 单:高处传来猿猴的叫声,异常凄厉,连续不断,(那叫声)回响在空旷的山谷中,悲哀婉转 答:提示,可以四个角度来考虑:一、环境方面(优美):二、物质方面(富足)三、人与人 但久才消失。 之间的关系(和乐):四、能避乱、无战乱,没有压迫、剥削。(答三点即可) 3、既然“夏水襄陵,沿溯阻绝”,怎么还会“朝发白帝,暮到江陵”呢 答:从“或有王命急宣”可看出,封建社会王权至上,皇帝有命令,即使冒着生命危险,也要
3 当然，这个理想在当时是不可能实现的。写桃花源的无迹可寻，其实是一种隐喻，隐喻桃花源这样 的理想社会是不存在的。 5、试分析：“此中人语云：‘不足为外人道也’。”透露出桃花源中人什么样的心理？ 答：担心外人知道后，打破他们平静的生活。 6、用原文语句作答。 (1)渔人“欲穷其林”的原因是：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 渔人甚异之。 (2)文中描写桃花源人精神状态的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。 (3)桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：避秦时乱。 (4)陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中与其表达意思相近的 句子是：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 7、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点；他 们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁 的生活。 8、文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找 出相应的一两处语句。 答：①“忽逢桃花林”“渔人甚异之” ②“寻向所志，遂迷，不复得路” 9、在我国四大名著中，各有一处所谓的“世外桃源”，请列举出两处来，并说说是何人所居。 答：诸葛亮居住的南阳；一百单八将聚义梁山；贾宝玉及众姐妹住的大观园；孙悟空住的花果 山等。 10、作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他什 么样的愿望？ 答：（围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”来回答即可。） 11、本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用 自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞） 答：（围绕本文第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法形象地描绘即可）。 12、根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。 武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“欲 穷 其 乐”。进入桃花源，他感 到桃花源人的生活是那么“怡 然 自 乐”。离开桃花源时，他“处 处 志 之”，但再来寻找时还 是“不 复 得 路”。 13、从文章第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1) ； (2) ；(3) 。 答：提示，可以四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）；三、人与人 之间的关系（和乐）；四、能避乱、无战乱，没有压迫、剥削。（答三点即可） 三峡 （七年级上册第 27 课） 一、内容概述：本文抓住景物特征，先总写三峡的地貌特征，再分写三峡的四季景色。在四季 变化中展现三峡奇异诡谲（guǐ jué）的美景，描写了大自然的无比雄伟壮丽，抒发了作者热爱祖国 山河的情怀。 二、结构简析：按景物分，作者是先写山，后写水；按季节分，作者是先写夏，再写春冬，再 写秋。总体来看，作者是将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。 三、中考链接： 1、解释下面加点的词。 (1)自．三峡七百里中（在）(2)略无阙．处（断缺。现在写作“缺”）(3)重岩叠嶂．（像屏障一样的山 峰）(4)隐．天蔽日（遮蔽）(5)自．非亭午夜分（如果）(6)不见曦．月（早晨的阳光，这里指太阳）(7)至 于夏水襄陵．．（襄，上。陵，大的土山。）(8)沿溯．．阻绝（沿，顺流而下。溯，逆流而上。）(9)或王命急 宣．（宣布，传达）(10)虽．乘奔．御风（虽，即使。奔，奔驰的快马。）(11)不以疾．．也（以，如此，这么。 疾，快。）(12)素湍．．绿潭．（素，白色。湍，急流的水。潭，深水。）(13)绝 多生怪柏（山峰）(14)飞 漱．其间（冲荡）(15)良．多趣味（确实，实在）(16)林寒涧肃．（寂静）(17)属引．．凄异（属，连缀，连续。 引，延长。）(18)空谷传响．（回声）(19)哀转久绝．（断绝，消失） 2、翻译下列句子。 ①自非亭午夜分，不见曦月。 译：如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能见到日月的。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 译：到了夏季，江水上涨，淹没丘陵，顺流而下，逆流而上的路都被阻绝。 ③虽乘奔御风，不以疾也。 译：即使是骑着快马，驾着风，也没有这样快。 ④素湍绿潭，回清倒影。 译：白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，倒映出（各种景物）的影子。 ⑤每至晴初霜旦，林寒涧肃。 译：每逢到了天刚放晴的日子或降霜的早晨，林木凄清，山间显得寂静。 ⑥高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 译：高处传来猿猴的叫声，异常凄厉，连续不断。（那叫声）回响在空旷的山谷中，悲哀婉转， 很久才消失。 3、既然“夏水襄陵，沿溯阻绝”，怎么还会“朝发白帝，暮到江陵”呢？ 答：从“或有王命急宣”可看出，封建社会王权至上，皇帝有命令，即使冒着生命危险，也要
冒险行船。 须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室”的大业。开头谈论形势和治国方针,六次提到“先 寺点。 帝”,勉励后者继承遗志,这是寓情于议:中间叙述21年来的经历,抒发自己对先帝的感激,表达 答:三峡的山的特点是连绵不断,高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大,水流湍急 效忠刘氏父子的心愿,这是寓情于叙:结尾更以“不效则治臣之幂,以告先帝之灵”集中表达了作 者感恩图报,担当大任的心情 答:进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋天萧索凄清的气氛 6、作者写三峡四季景色时,为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序,而是先写夏季景色 答:作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故以“夏水”为首来写 1、解释下列句中加点的词语 7、“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”这是诗人李白在 被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪 (1)先帝创业未半而中道崩殂(死亡) 沾裳”之间有什么相同与不同之处 (2)此诚危急存亡之秋也(时候) (3)以光先帝遗德(发扬光大 答:(1)描写对象和写法相同:同写三峡,同咏猿鸣,都采用了寓情于景的写法 表达的情感不同:诗句流露出作者重获自由的喜悦欢快之情:渔歌则表达了三峡渔民对 (4陟罚臧否(陟,提升,提拔,臧,好,否,恶) 人生艰辛的悲凉感慨 8、三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两条理由,请用自己的语言概括,并写出文中 6作奸犯科(律条) 印证理由的语句 T)以昭陛下平时之理(彰明,显扬) 理由①水流急原句:朝发白帝。暮到江陵。 8)使内外异法也(内,指宫中,外,指府中) 理由②落差大原句:泉港布,飞主 9)此皆良实(忠良信实) 昔日哪道远笔下美朋的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光 (10)志虑忠纯(精神,思想 旅游,请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化 11)志虎忠纯(忠诚纯正 邀时水球次长。图电图态图:美 (12)悉以咨之(商议,询问 (13)是以先帝简拔以遗隆下(选拔,选择) 凄寒,猿鸣哀转。走进三峡人家,品尝金黄蜜橘:登上大坝,感受磅礴气势。多情的三峡风光,热 14)必能裨补阙漏(禅,弥补,补助。阙,缺 情的三峡人民,欢迎各位常游此地 15)性行淑均(公平,平均) 10、总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联 16)晓畅军事(谙熟,精通 天高地厚华夏情 (17先帝称之曰能(有能力) 答:(例)山除水急三峡景:山峻水清三峡美 出师表 (20)此悉贞良死节之臣(为保全节操而死) (21)躬耕于南阳(亲自,自身) (九年级上册第28课) 内容概述:诸葛亮写这篇表文的目的是,希望国内政治修明,有一个稳定的战略后方,使 (25遂许先帝以驱驰(比喻奔走效力) 他“北定中原”的计划得以实现。本文以议论为主,兼用记叙和抒情。全文主旨是使后主认识到必 7恐托付不效(没有效果)
4 冒险行船。 4、用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。 答：三峡的山的特点是连绵不断，高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大，水流湍急。 5、从全文看，结尾引用渔歌的作用是什么？ 答：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧索凄清的气氛。 6、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而是先写夏季景色？ 答：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故以“夏水”为首来写。 7、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这是诗人李白在 被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪 沾裳”之间有什么相同与不同之处。 答：(1)描写对象和写法相同：同写三峡，同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法。 (2)表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦欢快之情；渔歌则表达了三峡渔民对 人生艰辛的悲凉感慨。 8、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中 印证理由的语句。 理由①水流急 原句：朝发白帝，暮到江陵。 理由②落差大 原句：悬泉瀑布，飞漱其间。 9、昔日郦道远笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光 旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 导游词：（示例）各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇除拔，清幽秀丽，四季美 景风格逈异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景 凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热 情的三峡人民，欢迎各位常游此地。 10、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。 ，天高地厚华夏情。 答：（例）山除水急三峡景；山峻水清三峡美。 出师表 （九年级上册第 28 课） 一、内容概述：诸葛亮写这篇表文的目的是，希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使 他“北定中原”的计划得以实现。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。全文主旨是使后主认识到必 须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。开头谈论形势和治国方针，六次提到“先 帝”，勉励后者继承遗志，这是寓情于议；中间叙述 21 年来的经历，抒发自己对先帝的感激，表达 效忠刘氏父子的心愿，这是寓情于叙；结尾更以“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”集中表达了作 者感恩图报，担当大任的心情。 二、中考链接： 1、解释下列句中加点的词语。 (1)先帝创业未半而中道崩殂（死亡） (2)此诚危急存亡之秋也（时候） (3)以光先帝遗德（发扬光大） (4)陟罚臧否（陟，提升，提拔。臧，好。否，恶。） (5)不宜异同（应该） (6)作奸犯科（律条） (7)以昭陛下平时之理（彰明，显扬） (8)使内外异法也（内，指宫中。外，指府中） (9)此皆良实（忠良信实） (10)志虑忠纯（精神，思想） (11)志虎忠纯（忠诚纯正） (12)悉以咨之（商议，询问） (13)是以先帝简拔以遗陛下（选拔，选择） (14)必能裨补阙漏（裨，弥补，补助。阙，缺。） (15)性行淑均（公平，平均） (16)晓畅军事（谙熟，精通） (17)先帝称之曰能（有能力） (18)远小人（人格卑鄙的人） (19)此后汉所以倾颓也（衰亡，衰败） (20)此悉贞良死节之臣（为保全节操而死） (21)躬耕于南阳（亲自，自身） (22)先帝不以臣卑鄙（低微鄙陋） (23)猥自枉屈（屈尊就卑） (24)由是感激（因此） (25)遂许先帝以驱驰（比喻奔走效力） (26)夙夜忧叹（早） (27)恐托付不效（没有效果）
(28深入不毛(指地面所生长的草木 12)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深迫先帝遗诏 ⑨)庶竭ξ钝,攘除奸凶(庶,期望。篝,劣马 锋利。攘除,驱除,铲除,) 译:陛下也应当亲自多加考虑,《向他们)询问(治国的)好方法,认识、采纳正确的意见 (30)至于斟酌损益(斟酌,反复考虑,择善而定 MA, asak 兴革。) 切地追念先帝的遗命 (31)则责攸之、祎、允等之慢(就慢,懈怠) 3、诸葛亮向后主提出了哪些建议?(用原文回答或用自己的话概括) 彰其咎(表明,显扬) 答:诸葛亮向后主提出了三项建议 (33)以咨诹善道(询问) 忠谏之路也。”(广开言路) (34)临表涕零(下商,比喻如雨一般落下) 2)宫中府中俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。(严明赏罚) 翻译下列句子 (1)此诚危急存亡之秋也 (3)亲贤臣,远小人·(亲贤远俊) 译:这真是形势危急,决定存亡的关头吼 作者为什么在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能 殊遇,欲报之于陛下也 答:①解除后顾之忧。②为了汉室之隆 译:侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠,忠诚的将士们在边境上奋不身,这是因为他们迫念先帝 5、古代贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。作者涤情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什 特殊恩典想要在陛下身 么意图? 诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气 答:(可围绕“借先帝之意,告诚 贤远俊”来回答:又可围绕“亲贤臣,有利于兴复汉 译:(陛下)实在应该广泛地听取意見。发扬光大先帝遗留下来的美德。振奋有枹负人的志气 室,还于旧都”来回答:还可囤绕 人,有利于国家强盛发展”来回答 (4陟罚臧否,不宜异同 作者在结尾写到”今当远离 不知所言”,请你用自己的话概括说明“涕零”的 译:趱升、惩罚、表扬、批评,(标准)不应当有差別。 原因, )若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法 答:(示例)诸葛亮因为想到了先帝对自己三顾茅庐的知遇之恩,临崩寄大事于己的信任,还有 怕完不成先帝遗题的焦虑,百感交集的“涕零 译:如果有做坏事、触犯律令以及尽忠办好事的人,应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和 7、“先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也”,“大事”在文中指“北定中原,攘隐奸凶。兴复汉 奖,来显示陛下公平产明的治理,而不应当有偏袒和私心,造成宫廷和相府有不冋的法制 室。还于旧都”·“三顾频天下计,两朝开济老臣心·”文中最能体现“老臣心”的一句话是“些臣 所以报先帝而忠阵下之职分也” 译:因此先帝把他们选技出来留给陛下(使用》 一字不可删”。足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含 7)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 的耿耿忠心。细读此文,指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。(答出两点即可 译:亲近贤臣。疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因 答:①积极献言,提出三项建议:②积极荐贤,安排内政、军事人才;③平定南方,使后方稳 (8)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求 定,得以出师北伐:④积极筹备北伐,为兴复汉室、还于旧都作准备 译:我本来是平民,亲自在南阳耕田,只想在乱世 不谋求在诸候那里扬 9、作者“报先帝而忠隆下”的挚诚,缘于先帝的三顾之恩、托孤之重,他鞠躬尽瘁,死而后己, (9)受任于败军之际,奉命于危难之间 用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈,在重视责任意识的今天, 在兵败的时候接受重任,在危险的关头奉命出使 他的这种精神将会对你产生怎样的影响 (10)此臣所以报先帝,而忠隆下之职分也 答:(围绕“无论做什么事情,都应该尽力而为做好”回答即可,) 这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责 10、用“/”划分下面句子的朗读节奏。(只划一处) (11)愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之,以告先帝之灵, 臣/不胜受恩感激 译:希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业,如果不能实现就治我的冢,来禀告先帝 11、结合课文概括诸葛亮上表出师的原因 答:①报先帝,忠陛下。②南方己定,兵甲已足
5 (28)深入不毛（指地面所生长的草木） (29)庶竭驽钝，攘除奸凶（庶，期望。驽，劣马。钝，刀刃不锋利。攘除，驱除，铲除。） (30)至于斟酌损益（斟酌，反复考虑，择善而定。损益，增减，兴革。） (31)则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，懈怠） (32)以彰其咎（表明，显扬） (33)以咨诹善道（询问） (34)临表涕零（下雨，比喻如雨一般落下） 2、翻译下列句子。 (1)此诚危急存亡之秋也。 译：这真是形势危急，决定存亡的关头啊。 (2)侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 译：侍卫大臣们在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士们在边境上奋不顾身，这是因为他们追念先帝 特殊恩典想要在陛下身上来报答。 (3)诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 译：（陛下）实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有抱负人的志气。 (4)陟罚臧否，不宜异同。 译：提升、惩罚、表扬、批评，（标准）不应当有差别。 (5)若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法 也。 译：如果有做坏事、触犯律令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们的惩罚和 奖赏，来显示陛下公平严明的治理，而不应当有偏袒和私心，造成宫廷和相府有不同的法制。 (6)是以先帝简拔以遗陛下。 译：因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。 (7)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。 (8)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译：我本来是平民，亲自在南阳耕田，只想在乱世中保全自己，不谋求在诸侯那里扬名做官。 (9)受任于败军之际，奉命于危难之间。 译：在兵败的时候接受重任，在危险的关头奉命出使。 (10)此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 译：这就是我用来报答先帝、尽忠陛下的职责。 (11)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。 译：希望陛下责成我实现讨伐曹魏、复兴汉室的大业，如果不能实现就治我的罪，来禀告先帝 在天之灵。 (12)陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 译：陛下也应当亲自多加考虑，（向他们）询问（治国的）好方法，认识、采纳正确的意见，深 切地追念先帝的遗命。 3、诸葛亮向后主提出了哪些建议？（用原文回答或用自己的话概括） 答：诸葛亮向后主提出了三项建议： (1)“诚宜开张圣听，……认塞忠谏之路也。”（广开言路 ．．．．） (2)宫中府中俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（严明赏罚 ．．．．） (3)亲贤臣，远小人。（亲贤远佞 ．．．．） 4、作者为什么在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。 答：①解除后顾之忧。②为了汉室之隆。 5、古代贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者涤情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什 么意图？ 答：（可围绕“借先帝之意，告诫后主要亲贤远佞”来回答；又可围绕“亲贤臣，有利于兴复汉 室，还于旧都”来回答；还可围绕“亲贤臣远小人，有利于国家强盛发展”来回答）。 6、作者在结尾写到“今当远离，临表涕零，不知所言”，请你用自己的话概括说明“涕零”的 原因。 答：（示例）诸葛亮因为想到了先帝对自己三顾茅庐的知遇之恩，临崩寄大事于己的信任，还有 怕完不成先帝遗愿的焦虑，百感交集的“涕零”。 7、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在文中指“北定中原，攘除奸凶，兴复汉 室，还于旧都”。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”文中最能体现“老臣心”的一句话是“此臣 所以报先帝而忠陛下之职分也”。 8、陆游说：“凛然出师表，一字不可删”。足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含 的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。（答出两点即可） 答：①积极献言，提出三项建议；②积极荐贤，安排内政、军事人才；③平定南方，使后方稳 定，得以出师北伐；④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。 9、作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已， 用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天， 他的这种精神将会对你产生怎样的影响。 答：（围绕“无论做什么事情，都应该尽力而为做好”回答即可。） 10、用“／”划分下面句子的朗读节奏。（只划一处） 臣／不胜受恩感激 11、结合课文概括诸葛亮上表出师的原因。 答：①报先帝，忠陛下。②南方已定，兵甲已足