恒安一中三卡款学模式操作卡 年级:八年级班级:班科目:语文主备教师:孙卫林审核教师:柴玉梅 10组砍 2、你是怎样理解“尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的 死神的怀抱”这句话的?(开放题,自由理解) 一、学习目标 1、了解课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵 2、品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。我是根根晶亮的银线,我是颗颗璀璨的珍珠。(选 3、领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思 一意象仿写,注意要有中心) 4、感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导学生热爱自然、敬畏生命 二、学习任务(请同学们仔细阅读课文,养成良好的闻读习惧,相信自己是最的 ★训练卡: 字词学习 一、语言的积累与运用。 执拗(ni):固执任性,不听从别人的意见 憔悴( gidon1):形容人瘦弱,面色不好看 1.选出读音正确的一项是() 馈赠(ku1):赠送(礼品) 真(d1):真实的意义或道理 酷肖(xibo) 璀璨( vulcan):形容珠玉等光彩鲜明 镶嵌(q1dnl 把一 物体嵌入另一物体内 B.璀璨( cuI can)馈赠(ku) 酷肖(x1do):酷似 盛气凌人:傲慢的气势人 海警山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变 长吁(x)短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气, 2.下面语句中标点符号无误的一项是( 2、课文选自《 A.夜阐人静,万物都在梦乡里沉睡,惟有我彻夜不寐,时而歌唱,时而叹息 介绍作者 3、写出两句关于“雨”的诗句 体感知 D.这就是我的生活:这就是我终9的沉,宣告我行程终了 1、朗读课文,注意读出慼情和节奏 3.选出修辞手法判断正确的一项是() 将诗中的韵脚一一找出来 A.我同海岸是一对情人,(拟人) B、讨论一下,这两首诗表现了作者怎样的感情。 B.它是感情大海的叹息,是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。(比喻、排比) 2、这两首散文诗采用了什么修辞方法? C.我哭,山河却在欢乐。(比喻、拟人) D.我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热。(夸张) 学习“之》 4.在你认为理解正确的句子后面打上“√ 1、海浪唱出了怎样的歌?(先 (1)“这就是我的生活:这就是我终生的工作”:海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音: 2、这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点?请在横线上添加修饰语,说 诗人是世间种种美好价值的守护者,如海浪一样 的浪 2)“不动声色的死神的怀抱这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中,点明人的最终归宿, 学习“之 (3)“需声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道:一道彩虹挂青天,宣告我行程终了。”前个分句是写下雨 这首散文诗中的“雨”的形象有什么特点?请在横线上添加修饰语,说 时的情形,后一分句是写雨过天晴,句中可能启示我们:不经风雨,无以见彩虹。( 4)“爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分”:“我”有着对祖国的满腔热爱,距离(空气 2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨? 使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。( 5)“我从湖中升起,借着以太的翅膀翱翔。”雨在接收阳光变成水蒸气升到空中自由自在飞翔, 问题研究 如诗人的心一样,向往着自由的生活。() 1.“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。健我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用 好像不合常规
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：孙卫林 审核教师：柴玉梅 １０ 组歌 ★导学卡： 一、学习目标 1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。 2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。 3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。 4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的） 1、字词学习 执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠（kuì）：赠送（礼品）。 真谛（dì）：真实的意义或道理。 璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖（xiào）：酷似。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。 2、课文选自《 》。 介绍作者： 3、写出两句关于“雨”的诗句： 整体感知 1、朗读课文，注意读出感情和节奏。 A、将诗中的韵脚一一找出来： B、讨论一下，这两首诗表现了作者怎样的感情。 2、这两首散文诗采用了什么修辞方法？ 学习《浪之歌》 1、海浪唱出了怎样的歌？(先划分结构) 2、这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 _____________________________________ 的浪 学习《雨之歌》 1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 ____________________________________ 的雨 2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 问题研究 1．“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用 好像不合常规？ 2、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的 死神的怀抱”这句话的？（开放题，自由理解） 3、仿写句式： 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线，我是颗颗璀璨的珍珠。（选 一意象仿写，注意要有中心） ★ 训练卡： 一、语言的积累与运用。 1．选出读音正确的一项是（ ） A．执拗（yòu） 酷肖（xiào） 长吁短叹（xū） B．璀璨（cuǐ càn） 馈赠（kuì） 千山万壑（hè） C．真谛（dì） 镶嵌（xiāng qiàn） 盛气凌人（lín） D．憔悴（jiāo cuì） 天穹（qióng） 海誓山盟（méng） 2．下面语句中标点符号无误的一项是（ ） A．夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐，时而歌唱，时而叹息。 B．雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。 C．我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。 D．这就是我的生活；这就是我终身的工作。 ３．选出修辞手法判断正确的一项是（ ） A．我同海岸是一对情人。（拟人） B．它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（比喻、排比） C．我哭，山河却在欢乐。（比喻、拟人） D．我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。（夸张） ４．在你认为理解正确的句子后面打上“√”。 （1）“这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音： 诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。（ ） （2）“不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。 （3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。”前个分句是写下雨 时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。（ ） （4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气） 使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。（ ） （5）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。”雨在接收阳光变成水蒸气升到空中自由自在飞翔， 如诗人的心一样，向往着自由的生活。（ ） 反思卡