初中语文学科导学案 八年级下 10*组歌 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 品析文中意味深长的语句,领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。 2.感悟诗作闪烁着的理性光辉,引导学生热爱自然、敬畏生命。 重点难点 反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格,深透理解文章的情感内涵。 何, 资料链接 走近作者 纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”,是阿拉 伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的 先驱,“站在东西方文化桥梁上的巨人”,并有评论说“上帝的先知于其身复活”。 2.知人论世 纪伯伦出生于黎巴嫩北部山区的一个农家,12岁时随母去美国波士顿,两年后回到祖国,期间, 曾创办《真理》杂志,态度激进,1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到査禁焚毁, 本人被逐。不得不长期旅居异国,身老他乡。在短暂而辉煌的生命之旅中,饱经颠沛流离、痛失亲 人、爱情波折、债务缠身、和疾病煎熬之苦。尽管这样,他一刻也不曾忘记自己的祖国,除了将海 外的阿拉伯作家组织起来,共同为祖国的独立和民主自由而抗争呼号之外,还常常在自己的诗作里 书写对祖国浓厚的爱恋之情 不要因为走得太远,忘了我们为什么出发。 一纪伯伦
初中语文学科导学案 八年级下 不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。 ——纪伯伦 10﹡ 组歌 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．品析文中意味深长的语句，领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。 2．感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格，深透理解文章的情感内涵。 1．走近作者 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉 伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20 世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集《泪 与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的 先驱，“站在东西方文化桥梁上的巨人”，并有评论说“上帝的先知于其身复活”。 2．知人论世 纪伯伦出生于黎巴嫩北部山区的一个农家，12 岁时随母去美国波士顿，两年后回到祖国，期间， 曾创办《真理》杂志，态度激进，1908 年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁， 本人被逐。不得不长期旅居异国，身老他乡。在短暂而辉煌的生命之旅中，饱经颠沛流离、痛失亲 人、爱情波折、债务缠身、和疾病煎熬之苦。尽管这样，他一刻也不曾忘记自己的祖国，除了将海 外的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国的独立和民主自由而抗争呼号之外，还常常在自己的诗作里， 书写对祖国浓厚的爱恋之情。 资料链接 学习目标 重点难点
初中语文学科导学案 八年级下 ^自主学习 给加点字注音 炽热( 执拗 )衷情( 长吁短叹( 天穹()璀璨()镶嵌()翱翔()千山万壑() 2.解释下列词语 执拗:固执任性,不听从别人的意见 馈赠:赠送(礼品)。 真谛:真实的意义或道理。 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明 海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气 盛气凌人:傲慢的气势逼人 3.自由朗读,体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。 ①你喜欢文中哪些语句?请摘录两三句,并简要赏析。 ②你对哪些词句不理解?请写下你的疑惑。 合作探究 1.学生朗读佳句并赏析。 2.学生的质疑的难句如: “尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色死神的怀抱”这句话如 何理解? 明确: 开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混,可能与翻译有关,但基本上不影响对全 不要因为走得太远,忘了我们为什么出发。 一纪伯伦
初中语文学科导学案 八年级下 不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。 ——纪伯伦 1．给加点字注音 炽．热（ ） 执拗．（ ） 衷．情（ ） 馈．赠（ ） 长吁．短叹（ ） 天穹．（ ） 璀．璨（ ） 镶嵌．（ ） 翱．翔（ ） 千山万壑．（ ） 2. 解释下列词语 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 馈赠：赠送(礼品)。 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。 3．自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。 ①你喜欢文中哪些语句？请摘录两三句，并简要赏析。 ②你对哪些词句不理解？请写下你的疑惑。 1．学生朗读佳句并赏析。 2．学生的质疑的难句如： “尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀抱”这句话如 何理解？ 明确： “开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下”一句比较含混，可能与翻译有关，但基本上不影响对全 合作探究 自主学习
初中语文学科导学案 八年级下 文的理解,不必拘泥于此句的出处,联系上句“雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道:一道彩虹挂青天 宣告我行程终了”来理解此句,可视为作者对人生的感慨:人虽然出生时是轰轰烈烈,但终归要寂 寞地老去。外国文学作品,同时又是诗歌,经由母语作为中介的译作,在语义上会有所影响:同时, 为了在翻译中取得与原作大致对等的诗意效果,译文中采用了大量成语、双声叠韵词及少量文言词 如“碧海丹霞”“纹丝不动”“夜阑人静”“呜呼”“鸣锣开道”“不动声色”“青枝绿叶”“酷肖”等 等,需要有所体察 3.诗中的拟人、想象是否合理,你能举例说明吗? 明确:这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。如: ①我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠。 自然特征:波浪泛起的浪花就像珍珠一样 ②我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是淸晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿 野大地。 自然特征:雨化作清晨的朝露,点缀在花草之上 巩固提升 理解填空。 《组歌》采用拟人化手法,在《浪之歌》里,海浪是一个博爱者和守护者的形象,海 浪对情人热烈而忠诚的爱,曲折的表达了诗人对_祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。在《雨之 歌》里,雨是一个_奉献者和_使者的形象,诗人借雨歌颂了无私的爱和奉献精神,委婉传达 了诗人_愿为祖国奉献终生的愿望。 2.仿写 万物有灵,只是因为人的存在。正是因为有了人的凝视,万物才显出人间的情态,有了人的聆 听,雨点的敲击才构成一种乐曲。请你发挥丰富的想象,学习多样化的比喻及拟人手法,选取一物 (如绿草、春花、白云、秋风、夜空等)模仿写一段话,表现你对人生的思考。 课后反思 不要因为走得太远,忘了我们为什么出发。 一纪伯伦
初中语文学科导学案 八年级下 不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。 ——纪伯伦 文的理解，不必拘泥于此句的出处，联系上句“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天， 宣告我行程终了”来理解此句，可视为作者对人生的感慨：人虽然出生时是轰轰烈烈，但终归要寂 寞地老去。外国文学作品，同时又是诗歌，经由母语作为中介的译作，在语义上会有所影响；同时， 为了在翻译中取得与原作大致对等的诗意效果，译文中采用了大量成语、双声叠韵词及少量文言词， 如“碧海丹霞”“纹丝不动”“夜阑人静”“呜呼”“鸣锣开道”“不动声色”“青枝绿叶”“酷肖”等 等，需要有所体察。 3．诗中的拟人、想象是否合理，你能举例说明吗？ 明确：这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。如： ①我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。 自然特征：波浪泛起的浪花就像珍珠一样 ②我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿 野大地。 自然特征：雨化作清晨的朝露，点缀在花草之上 1．理解填空。 《组歌》采用 拟人化 手法，在《浪之歌》里，海浪是一个博爱者和 守护者 的形象，海 浪对情人热烈而忠诚的爱，曲折的表达了诗人对 祖国 忠贞不渝的情感和火热的衷肠。在《雨之 歌》里，雨是一个 奉献者 和 使者 的形象，诗人借雨歌颂了无私的爱和奉献精神，委婉传达 了诗人 愿为祖国奉献终生 的愿望。 2．仿写。 万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有了人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆 听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你发挥丰富的想象，学习多样化的比喻及拟人手法，选取一物 （如绿草、春花、白云、秋风、夜空等）模仿写一段话，表现你对人生的思考。 课后反思 巩固提升