八年级下册《细柳营》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解;采取合作讨论和问题探究理解文 章的内容,把握文章的主要观点,体会其中蕴含的道理。 【学习目标】1、借助课文注释和工具书疏通文意,提髙阅读或显文言文的能力 2、揣摩人物语气,体会人物思想感情:3、能根据课文内容分析人物形象 4、理解对比写法;5、了解本文的现实意义 【重点难点】1、重点词汇和语句;2、词类活用现象;3、体会人物思想感情 4、对比在文中的作用 教学方法:1、朗读法:2、点拨法: 【自主学习】1、常识《史记》是中国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际 通古今之变,成一家之宣的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学 生文学的极其宝贵的贡献,它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典 范,对后世产生了深远的影响,鲁迅赞它是”史家之绝唱,无韵之《离骚》。 课文选自 作者 ,西汉夏阳人,伟大的 家 和 2、字词积累,给加点字注音。 犒( )劳 彀( )诏( 兵揖( )介胄 )之士曩( 【问题探究】 1.课文通过汉文帝巡视,慰劳( )的场面,表现了周亚夫( )的“真 将军”的特点。 2.第一段点明了什么,说说这段的作用是什么? 3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?(常备不懈、严阵以待) 4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处? 5.本文重点写周亚夫,可他的出场并不多,说说是怎样表现这个人物的? 6.简析人物形象。周亚夫 汉文帝: 7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的? 8.作者对周亚夫采用了什么描写方法?表现了人物怎样的性格? 9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用? 10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军” 11.结尾“既出军门,群臣皆惊”。为什么?
八年级下册《细柳营》问题案 班级 姓名 座号 【课标要求】 通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解;采取合作讨论和问题探究理解文 章的内容,把握文章的主要观点,体会其中蕴含的道理。 【学习目标】1、借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读或显文言文的能力; 2、揣摩人物语气,体会人物思想感情;3、能根据课文内容分析人物形象; 4、理解对比写法;5、了解本文的现实意义。 【重点难点】1、重点词汇和语句;2、词类活用现象; 3、体会人物思想感情; 4、对比在文中的作用。 教学方法:1、朗读法:2、点拨法: 【自主学习】1、常识《史记》是中国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际, 通古今之变,成一家之言的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学 生文学的极其宝贵的贡献,它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典 范,对后世产生了深远的影响,鲁迅赞它是”史家之绝唱,无韵之《离骚》 。 课文选自 ,作者 , 字 ,西汉夏阳人,伟大的 家, 和 家。 2、字词积累,给加点字注音。 犒( )劳 彀( ) 诏( ) 持 兵揖( ) 介胄( )之士 曩( ) 【问题探究】 1.课文通过汉文帝巡视,慰劳( )的场面,表现了周亚夫( )的“真 将军”的特点。 2.第一段点明了什么,说说这段的作用是什么? 3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?(常备不懈、严阵以待) 4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处? 5.本文重点写周亚夫,可他的出场并不多,说说是怎样表现这个人物的? 6.简析人物形象。周亚夫: 汉文帝: 7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的? 8.作者对周亚夫采用了什么描写方法?表现了人物怎样的性格? 9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用? 10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 11.结尾“既出军门,群臣皆惊”。为什么?
12.对比是此文的一大特点,请写出与所给语句形成对比的相关内容,并说说表 达作用 (1)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满 相关对比内容: 表达作用: (2)天子在霸上、棘门“直驰入” 相关对比内容: 表达作用 (3)天子到霸上、棘门“将以下骑送迎”,众将士受宠若惊极力讨好皇 上 相关对比内容: 表达作用: (4)劳军毕,帝曰:“曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也”。相 关对比内容 表达作用: 13.从文帝对周亚夫的评价中可以看出他是一位怎样的君主? 14.据历史记载,此次匈奴入侵,历时不过一个多月,便引兵退却,原因是汉军 戒备森严。由此推测出文帝“劳军”之后做出了怎样的安排 15.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人? 16.皇上为什么称周亚夫为“真将军”? 17.用文中的语句回答问题。(1)文中点明故事背景的是哪一句? (2)皇上来到三军驻地分别遇到了怎样的情形? (3)皇上“使人称谢”的原因是什么? (4)文帝是怎样评价周亚夫的? 18.文章写了刘礼军霸上,徐厉军棘门,亚夫军细柳,这三件事中哪一件是祥 写?哪是略写?这样写的好处? 19.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格? 20.从“真将军”周亚夫的身上你得到了什么启发? 【教后反思】 八年级下册《细柳营》问题案参考答案 1.课文通过汉文帝巡视,慰劳(细柳营)的场面,表现了周亚夫(治军 严整)、(忠于职守)的“真将军”的特点 2.第一段点明了什么,说说这段的作用是什么? 背景 作用:把人物置于矛盾冲突之中,为人物展示其性格特点提供了 宽阔的舞台。 3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?(常备不懈、严阵以待)
12.对比是此文的一大特点,请写出与所给语句形成对比的相关内容,并说说表 达作用。 (1)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 相关对比内容: 表达作用: (2)天子在霸上、棘门“直驰入”。 相关对比内容: 表达作用: (3)天子到霸上、棘门“将以下骑送迎”,众将士受宠若惊极力讨好皇 上。 相关对比内容: 表达作用: (4)劳军毕,帝曰:“曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也”。 相 关对比内容: 表达作用: 13.从文帝对周亚夫的评价中可以看出他是一位怎样的君主? 14.据历史记载,此次匈奴入侵,历时不过一个多月,便引兵退却,原因是汉军 戒备森严。由此推测出文帝“劳军”之后做出了怎样的安排? 15.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人? 16.皇上为什么称周亚夫为“真将军”? 17.用文中的语句回答问题。(1)文中点明故事背景的是哪一句? (2)皇上来到三军驻地分别遇到了怎样的情形? (3)皇上“使人称谢”的原因是什么? (4)文帝是怎样评价周亚夫的? 18.文章写了刘礼军霸上,徐厉军棘门,亚夫军细柳,这三件事中哪一件是祥 写?哪是略写?这样写的好处? 19.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格? 20. 从“真将军”周亚夫的身上你得到了什么启发? 【教后反思】 八年级下册《细柳营》问题案参考答案 1. 课文通过汉文帝巡视,慰劳( 细柳营 )的场面,表现了周亚夫(治军 严整 )、(忠于职守)的“真将军”的特点。 2.第一段点明了什么,说说这段的作用是什么? 背景 作用:把人物置于矛盾冲突之中,为人物展示其性格特点提供了 宽阔的舞台。 3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话?(常备不懈、严阵以待)
军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处? 写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军 有方、恪尽职守的“真将军”风范。 5.本文重点写周亚夫,可他的出场并不多,说说是怎样表现这个人物的? 运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上,来侧面烘托周亚 夫的形象。 6.简析人物形象 周亚夫:治军有方、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任的大将军 汉文帝:勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝 7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的? 此真将军矣。 8.作者对周亚夫采用了什么描写方法?表现了人物怎样的性格? 正侧面相结合的描写方法 治军严明、恪尽职守、刚正不阿的 性格特点。 9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用? 为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。 10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 军士戒备(“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”)军纪严明(先驱、 天子不得入……)军令畅达(将士言必说“将军有令”“将军约”)周亚夫言行 (见天子,持兵器,行军礼)文帝的称赞(此真将军矣) 11.结尾“既出军门,群臣皆惊”。为什么? 对亚夫与众不同的做法感到吃惊 12.对比是此文的一大特点,请写出与所给语句形成对比的相关内容,并说说表 达作用。 (1)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 相关对比内容:帝至霸上、 棘门“直驰入,将以下骑送迎。” 表达作用:突出细柳营军纪严明、常备不懈、严阵以待 (2)天子在霸上、棘门“直驰入” 相关对比内容:天子先驱至,不得 入。上至,又不得入。军中不得驱驰。 表达作用:突出周亚夫治军有方、令行禁止,纪律严明。 (3)天子到霸上、棘门“将以下骑送迎”,众将士受宠若惊极力讨好皇 上 相关对比内容:将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。” 表达作用:突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿 (4)劳军毕,帝曰:“曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也”。相 关对比内容:此真将军矣。至于亚夫可得而犯耶?表达作用:侧面衬托出周亚夫 “真将军”风范。 13.从文帝对周亚夫的评价中可以看出他是一位怎样的君主? 识将才、赏奇士、知人善任。 14.据历史记载,此次匈奴入侵,历时不过一个多月,便引兵退却,原因是汉军 戒备森严。由此推测出文帝“劳军”之后做出了怎样的安排 命令刘礼、徐厉两位将军向周亚夫将军一样恪尽职守,使所有汉军戒备森严, 达到“备胡”的目的 15.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人?
军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处? 写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军 有方、恪尽职守的“真将军”风范。 5.本文重点写周亚夫,可他的出场并不多,说说是怎样表现这个人物的? 运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上,来侧面烘托周亚 夫的形象。 6.简析人物形象。 周亚夫:治军有方、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任的大将军。 汉文帝:勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。 7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的? 此真将军矣。 8.作者对周亚夫采用了什么描写方法?表现了人物怎样的性格? 正侧面相结合的描写方法。 治军严明、恪尽职守、刚正不阿的 性格特点。 9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用? 为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。 10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”? 军士戒备(“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。”)军纪严明(先驱、 天子不得入……)军令畅达(将士言必说“将军有令”“将军约”)周亚夫言行 (见天子,持兵器,行军礼)文帝的称赞(此真将军矣) 11.结尾“既出军门,群臣皆惊”。为什么? 对亚夫与众不同的做法感到吃惊。 12.对比是此文的一大特点,请写出与所给语句形成对比的相关内容,并说说表 达作用。 (1)军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。 相关对比内容:帝至霸上、 棘门“直驰入,将以下骑送迎。” 表达作用:突出细柳营军纪严明、常备不懈、严阵以待。 (2)天子在霸上、棘门“直驰入”。 相关对比内容:天子先驱至,不得 入。上至,又不得入。军中不得驱驰。 表达作用:突出周亚夫治军有方、令行禁止,纪律严明。 (3)天子到霸上、棘门“将以下骑送迎”,众将士受宠若惊极力讨好皇 上。 相关对比内容:将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。” 表达作用:突出周亚夫恪尽职守、刚正不阿 (4)劳军毕,帝曰:“曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也”。 相 关对比内容:此真将军矣。至于亚夫可得而犯耶?表达作用:侧面衬托出周亚夫 “真将军”风范。 13.从文帝对周亚夫的评价中可以看出他是一位怎样的君主? 识将才、赏奇士、知人善任。 14.据历史记载,此次匈奴入侵,历时不过一个多月,便引兵退却,原因是汉军 戒备森严。由此推测出文帝“劳军”之后做出了怎样的安排? 命令刘礼、徐厉两位将军向周亚夫将军一样恪尽职守,使所有汉军戒备森严, 达到“备胡”的目的。 15.从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人?
以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。 16.皇上为什么称周亚夫为“真将军”? 因为周亚夫治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋 炎附势。 17.用文中的语句回答问题。(1)文中点明故事背景的是哪一句?文帝之后六 年,匈奴大入边 (2)皇上来到三军驻地分别遇到了怎样的情形?霸上及棘门军:直驰入,将以 下骑送迎。细柳军:“军十吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。不得入。 (3)皇上“使人称谢”的原因是什么?天子为动。 (4)文帝是怎样评价周亚夫的? 此真将军矣 18.文章写了刘礼军霸上,徐厉军棘门,亚夫军细柳,这三件事中哪一件是祥写? 哪是略写?这样写的好处? 前两件略写,第三件详写 用对比的方式来突出周亚夫治军严明。 19.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格? ①军队训练有素,穿盔戴甲,兵器锋利,弓箭拉开。②军门管理严格,即使 天子也不得长驱直入,必须下车行走 20.从“真将军”周亚夫的身上你得到了什么启发? 带兵以严出名,严格训练方能出成效。 【教后反思】 军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令,不闻天子之诏。”的命令说明了什么 说明了军队,特别是战争时期的军队,号令应该统一,纪律应该严明,不是 军队统帅的命令,都不能听从,这样才能打胜仗 21.文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军,作者写这两位将军的作用是什么? 用以衬托,突出周亚夫将军是“真将军
以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。 16.皇上为什么称周亚夫为“真将军”? 因为周亚夫治军严整、军纪严明、刚直不阿、恪尽职守、不阿谀奉承、不趋 炎附势。 17.用文中的语句回答问题。(1)文中点明故事背景的是哪一句? 文帝之后六 年,匈奴大入边。 (2)皇上来到三军驻地分别遇到了怎样的情形?霸上及棘门军:直驰入,将以 下骑送迎。细柳军:“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。不得入。 (3)皇上“使人称谢”的原因是什么? 天子为动。 (4)文帝是怎样评价周亚夫的? 此真将军矣。 18.文章写了刘礼军霸上,徐厉军棘门,亚夫军细柳,这三件事中哪一件是祥写? 哪是略写?这样写的好处? 前两件略写,第三件详写。 用对比的方式来突出周亚夫治军严明。 19.从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格? ①军队训练有素,穿盔戴甲,兵器锋利,弓箭拉开。②军门管理严格,即使 天子也不得长驱直入,必须下车行走。 20.从“真将军”周亚夫的身上你得到了什么启发? 带兵以严出名,严格训练方能出成效。 【教后反思】 军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令,不闻天子之诏。”的命令说明了什么? 说明了军队,特别是战争时期的军队,号令应该统一,纪律应该严明,不是 军队统帅的命令,都不能听从,这样才能打胜仗。 21.文中还有“刘礼”“徐厉”两位将军,作者写这两位将军的作用是什么? 用以衬托,突出周亚夫将军是“真将军”。 22