《登金陵雨花台望大江》导学案 编制人:罗宏涛 核人:刘增杰 【学习目标】 1认知目标了解诗人高启及 解本诗的内容 2技能目标学习这首诗的艺术表达手法。 3.情感目标体会诗中歌颂祖国统一,对未来充满希望的感情。 知人论世,了解背景 高启(1336—1374)明代诗人。字季迪,长洲(今江苏苏州)人。元末曾隐居吴淞四、拓展提升,诵读分析 江畔的青丘,因自号青丘子。明初受诏入朝修《元史》,授翰林院编修。洪武三年(1370) 反复诵读全诗,试析:本诗在写作上有哪些特色? 朱元璋拟委任他为户部右侍郎,他固辞不赴,返青丘授徒自给。后被朱元璋借苏州知府魏 观一案腰斩于南京。高启为明初著名诗人,与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”。其诗雄 健有力,富有才情,开始改变元末以来缛丽的诗风。学诗兼采众家之长,无偏执之病。但 从汉魏一直摹拟到宋人,又死于盛年,未能熔铸创造出独立的风格。反映人民生活的诗质 朴真切,富有生活气息。吊古或抒写怀抱之作寄托了较深的感慨,风格雄劲奔放。有诗集 《高太史大全集》,文集《凫藻集》 《扣舷集》。 2背景:此诗作于公元1396年(洪武二年),明代开国未久之际。作者生当 末明初,饱尝战乱之苦。当时诗人正应征参加《元史》的修撰,怀抱理想,要为国 家作一番事业。当他登上金陵雨花台,眺望荒烟落日笼罩下的长江之际,随着江水 波涛的起伏,他的思潮也不禁翻滚。历史上古都金陵几度废兴的往事如在眼前 二、诵读品味,稳扎稳打 重要字音 瘗()黄金郁塞()酒酣() 葱()葱 五、开拓视野,学以致用 武骑()宫阙()萧()萧铁索横()江 阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 2解释词义 书湖阴先生壁(其一) (佳期葱葱至今王)葱葱 茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 3重点领悟 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表 结合全诗,分析“我生幸逢圣人起南国,祸乱初平事休息。从今四海永为家,不用长达了作者怎样的 工限南北。”这四句诗的思想内容 我的反思与收获 三、披情入文,探究深化 诵读全诗,划分这首诗的层次,说明每个层次的意思,并说说这种递进式写法的好处 我参与,我成功 第1页共2页 第2页共2页 我体验,我快乐
禹州市二高高一语文必修三导学案 编号：7-03 使用时间：2012-2-20 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 我参与，我成功 第 1 页共 2 页 第 2 页共 2 页 我体验，我快乐 《登金陵雨花台望大江》导学案 编制人：罗宏涛 审核人：刘增杰 【学习目标】 1.认知目标 了解诗人高启及其诗作，了解本诗的内容。 2.技能目标 学习这首诗的艺术表达手法。 3.情感目标 体会诗中歌颂祖国统一，对未来充满希望的感情。 一、知人论世，了解背景 1.高启（1336——1374）明代诗人。字季迪，长洲（今江苏苏州）人。元末曾隐居吴淞 江畔的青丘，因自号青丘子。明初受诏入朝修《元史》，授翰林院编修。洪武三年（1370） 朱元璋拟委任他为户部右侍郎，他固辞不赴，返青丘授徒自给。后被朱元璋借苏州知府魏 观一案腰斩于南京。高启为明初著名诗人，与杨基、张羽、徐贲合称“吴中四杰”。其诗雄 健有力，富有才情，开始改变元末以来缛丽的诗风。学诗兼采众家之长，无偏执之病。但 从汉魏一直摹拟到宋人，又死于盛年，未能熔铸创造出独立的风格。反映人民生活的诗质 朴真切，富有生活气息。吊古或抒写怀抱之作寄托了较深的感慨，风格雄劲奔放。有诗集 《高太史大全集》，文集《凫藻集》，词集《扣舷集》。 2.背 景 ：此诗作于公元 1396 年（洪武二年），明代开国未久之际。作者生当元 末明初，饱尝战乱之苦。当时诗人正应征参加《元史》的修撰，怀抱理想，要为国 家作一番事业。当他登上金陵雨花台，眺望荒烟落日笼罩下的长江之际，随着江水 波涛的起伏,他的思潮也不禁翻滚。历史上古都金陵几度废兴的往事如在眼前。 二、诵读品味，稳扎稳打 1.重要字音 瘗（ ）黄金 郁塞（ ） 酒酣（ ） 葱（ ）葱 武骑（ ） 宫阙（ ） 萧（ ）萧 铁索横（ ）江 2.解释词义 （佳期葱葱至今王）葱葱： 王： 坐觉： 3.重点领悟 结合全诗，分析“我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息。从今四海永为家，不用长 江限南北。”这四句诗的思想内容。 三、披情入文，探究深化 诵读全诗，划分这首诗的层次，说明每个层次的意思，并说说这种递进式写法的好处。 四、拓展提升，诵读分析 反复诵读全诗，试析：本诗在写作上有哪些特色？ 五、开拓视野，学以致用 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁（其一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表 达了作者怎样的情感？ 我的反思与收获：