《登飞来峰》说课材料 教学目的: Ⅰ、通过査字典或有关资料,初步了解诗句的意思,能够大致理解诗中描述的情 2、想象诗句描绘的景象,引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰 认识事物的不同,理解诗中蕴涵的站得高才能看得远,当局者迷,旁观者清的道 理 3、有感情地朗读两首诗并背诵 教学重点、难点: 想象诗句描绘的景象,引导学生理解“身在最髙层”和“身在此山中”看峰、 认识事物的不同,理解诗中蕴涵的站得高才能看得远,当局者迷,旁观者清的道 教学过程: 、歌曲导入: 同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山?(出示幻灯片)……你们觉得 奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看 的?请同学们听一首歌。(播放歌曲 、初读古诗《登飞来峰》 1、出示幻灯片,播放录音。 2、全体学生齐读古诗 3、介绍作者:(幻灯片出示:王安石,字介甫,号半山。政治家,思想家,当过 宰相”主持过“王安石变法”。今有辑本《临川先生文集》。唐宋八大家之一。) 三、了解古诗大意 1、大家想想我们以前都是通过什么办法了解诗的大意的?(根据课前查阅的资 料,根据书中的图片,和同学们讨论解决。) 2、请大家用自己喜欢的方法小组合作弄懂诗的大意。 3、生汇报交流,教师进行指导。 重点理解:飞来峰:一峰独立入云,它海拔1424米,整座山峰为一整块巨石构成, 顶有一石浑圆如盖压在顶峰,似从天外飞来,石称“飞来石”,峰因石名,故称 “飞来峰” 闻说:听说。缘:因为,由于 (“我“登上飞来峰顶髙髙的塔,听说每天黎明鸡叫的时候,在这儿可以看见太 阳升起。我不怕浮云遮挡视线,眼底的景物可以一览无余,只因为我站在塔的最
《登飞来峰》说课材料 教学目的： 1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情 境。 2、想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、 认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道 理。 3、有感情地朗读两首诗并背诵 教学重点、难点： 想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、 认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道 理。 教学过程： 一、歌曲导入： 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山？（出示幻灯片）……你们觉得 奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看 的？请同学们听一首歌。（播放歌曲） 二、初读古诗《登飞来峰》 1、出示幻灯片，播放录音。 2、全体学生齐读古诗。 3、介绍作者：（幻灯片出示：王安石，字介甫，号半山。政治家，思想家，当过 “宰相”主持过“王安石变法”。今有辑本《临川先生文集》。唐宋八大家之一。） 三、了解古诗大意 1、大家想想我们以前都是通过什么办法了解诗的大意的？（根据课前查阅的资 料，根据书中的图片，和同学们讨论解决。） 2、请大家用自己喜欢的方法小组合作弄懂诗的大意。 3、生汇报交流，教师进行指导。 重点理解：飞来峰：一峰独立入云，它海拔1424米，整座山峰为一整块巨石构成， 顶有一石浑圆如盖压在顶峰，似从天外飞来，石称“飞来石”，峰因石名，故称 “飞来峰”。 闻说：听说。 缘：因为，由于。 （“我“登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太 阳升起。我不怕浮云遮挡视线，眼底的景物可以一览无余，只因为我站在塔的最
高层。) 四、在教师的点拨下品味全诗。(重点品味蕴含在诗中的哲理。) 1、本诗主要写了哪些内容?点拨要点:首句点明了地点,第二句紧承首句而来。 通过具体的描写,进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫,在此 基础上,诗人自然地写出三四句:不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最 高的层次。这两句是主旨句,全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。 2、本诗是一首哲理诗,其中的哲理是如何揭示出来的?点拨:①哲理是从具体 的情境中自然提炼出来的。②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的 诗化,诗化的哲理。③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 五、质疑活动 1、《登飞来峰》前两句,后两句的侧重点各是什么? 2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人 或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积 极的,但他为什么会有这样的感受呢?板书:不畏浮云遮望眼只缘身在最高 层 3、诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者 怎样的思想感情?(通过“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”表达了站得高才 能看得远的道理)板书:登高望远 小结:《登飞来峰》这是一首写景抒情诗,作于王安石29岁时。这是他出世以来, 初显才能,胸怀包负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧 密结合起来,从而突出了诗的主题。 六、作业 背诵《登飞来峰》。 2.拓展学习:王安石的《书湖阴先生壁》 板书设计 登飞来峰 (宋)王安石 飞来峰上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。登高望远 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层
高层。） 四、在教师的点拨下品味全诗。（重点品味蕴含在诗中的哲理。） 1、本诗主要写了哪些内容？点拨要点：首句点明了地点，第二句紧承首句而来。 通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此 基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最 高的层次。这两句是主旨句，全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。 2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？点拨：①哲理是从具体 的情境中自然提炼出来的。 ②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的 诗化，诗化的哲理。 ③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。 五、质疑活动。 1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？ 2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人 或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积 极的，但他为什么会有这样的感受呢？板书：不畏浮云遮望眼 只缘身在最高 层。 3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者 怎样的思想感情？（通过“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”表达了站得高才 能看得远的道理）板书：登高望远 小结：《登飞来峰》这是一首写景抒情诗，作于王安石29岁时。这是他出世以来， 初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧 密结合起来，从而突出了诗的主题。 六、作业： 1.背诵《登飞来峰》。 2.拓展学习：王安石的《书湖阴先生壁》 板书设计： 登飞来峰 （宋）王安石 飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 登高望远 不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层