山西职业技术学院：机电工程系机电一体化技术专业人才培养方案（2020级）.pdf_大学文库

以商职业技术学院 SHAYXI POLYTECHNIC COLLEGE 8) 掌握可编程控制器工作原理及控制程序编写方法： 9)掌握人机界面技术的相关知识： 10)掌握驱动器的工作原理与使用方法： 11)掌握机械设计基础的相关知识： 12)掌握液压与气动的相关知识。 3.职业素质目标 (1)职业素养课具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪：具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神：尊重芳动、热爱劳动，具有较强的实践能力：具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神：具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处：具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够学握基本运动知识和一两运技能：具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好：掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 (2)劳动教育课劳动教育是青年学生形成正确世界观、人生观、价值观的基础。根据中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，我们要以建构新时代劳动教育体系为经，以提升劳动教育支撑保障能力为纬，注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理：注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，构建中国特色劳动教育模式的四梁八柱，为职业院校劳动教育的加强提供了基本遵循。 2

2 8）掌握可编程控制器工作原理及控制程序编写方法； 9）掌握人机界面技术的相关知识； 10）掌握驱动器的工作原理与使用方法； 11）掌握机械设计基础的相关知识； 12）掌握液压与气动的相关知识。 3. 职业素质目标（1）职业素养课具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。（2）劳动教育课劳动教育是青年学生形成正确世界观、人生观、价值观的基础。根据中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，我们要以建构新时代劳动教育体系为经，以提升劳动教育支撑保障能力为纬，注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得空谈误国、实干兴邦的深刻道理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神，构建中国特色劳动教育模式的四梁八柱，为职业院校劳动教育的加强提供了基本遵循

机电一体化技术专业人才培养方案数控车铣加工职业数控设备编程员技能等级初/中级数控机床装调维数控设备维护维数控设备维护与维修工修修职业技能等级初 (6-20-03-01) /中级电工电器工程技数控设备维护与维术人员数控设备电气装修职业技能等级初数控设备应用 (2-02-11-01) 调 /中级与维护设备工程技术人数控设备售后服数控设备维护与维务与技术支持修职业技能等级初员(2-02-07-04) /中级装配钳工数控设备机械装数控设备维护与维修职业技能等级初 (6-20-01-01) 调 /中级机械设备修理人机电设备安装机电设备维修员(6-31-01) 维护维修人员无与管理机械工程技术人设备工程技术人员(2-02-07) 员无备注：对应“1+X”项目证书填准确证书名称和等级，若无对应证书填写“无”：无法对应专业群的专业单独编写。 2.本专业职业岗位与核心能力对应核心对应“1+X” 职业岗位主要工作任务岗位核心能力 “1+X”证书考核要点课程项目证书能对企业常用的 1能根据使用手册，正确安装运动控制卡 2能根据使用手册，正确连接运动控制工业机器人安工业机器人进行运动控制卡与外部元件搭建典型机电控制系统工业机器 3能根据使用手册，判断运动控制卡工作工业机器装与维护：工业安装、调试、维系统开发状人应用技人编程与 4根据编程手册，正确判断各接口使用场术员机器人编程与护：能对企业常与应用初/ 调试 5根据编程手册，正确区分各个接口函调试用的工业机器人中级数的输入与输出参数 6根据编程手册，结合函数返回值，正确判断函数执行结果进行编程与调试 1根据电机驱动对象进行电机功率及转矩配置主岗 2能正确使用三相异步电机，并能熟练进行系机电设备统调试 3掌握变频器的选型方法，并根据驱动对象及运动控制电机的特性选择合适的变频器运动控制 4正确使用变频器进行电机调速机械系统生产能对机电一体化技术、自动 5根据电机驱动对象进行电机功率及机电一体系统开发转矩配置化设备生管理、电气系统设备生产全过程线安装与 6能正确使用步进电机，并能熟练进产管理员与应用初/ 行系统调生产管理进行管理调试Ⅱ、工试中级 7根据电机驱动对象进行转速、扭矩设置业监控组 8能对同服电机电流环进行模式选择 I/0设置及参数调试态 9能对同服电机速度环进行模式选择、 I/0设置及参数调试 10能对伺服电机位置环进行模式选

机电一体化技术专业人才培养方案 5 数控设备编程员数控车铣加工职业技能等级初/中级数控设备应用与维护数控机床装调维修工（6-20-03-01）数控设备维护维修数控设备维护与维修职业技能等级初 /中级电工电器工程技术人员（2-02-11-01）数控设备电气装调数控设备维护与维修职业技能等级初 /中级设备工程技术人员（2-02-07-04）数控设备售后服务与技术支持数控设备维护与维修职业技能等级初 /中级装配钳工（6-20-01-01）数控设备机械装调数控设备维护与维修职业技能等级初 /中级机电设备维修与管理机械设备修理人员（6-31-01）机电设备安装、维护维修人员无机械工程技术人员（2-02-07）设备工程技术人员无备注：对应“1+X”项目证书填准确证书名称和等级，若无对应证书填写“无”；无法对应专业群的专业单独编写。 2. 本专业职业岗位与核心能力职业岗位主要工作任务岗位核心能力对应核心课程对应“1+X” 项目证书 “1+X”证书考核要点主岗位工业机器人应用技术员工业机器人安装与维护；工业机器人编程与调试能对企业常用的工业机器人进行安装、调试、维护；能对企业常用的工业机器人进行编程与调试工业机器人编程与调试运动控制系统开发与应用初/ 中级 1 能根据使用手册，正确安装运动控制卡 2 能根据使用手册，正确连接运动控制卡与外部元件搭建典型机电控制系统 3 能根据使用手册，判断运动控制卡工作状 4 根据编程手册，正确判断各接口使用场合 5 根据编程手册，正确区分各个接口函数的输入与输出参数 6 根据编程手册，结合函数返回值，正确判断函数执行结果机电一体化设备生产管理员机械系统生产管理、电气系统生产管理能对机电一体化设备生产全过程进行管理机电设备运动控制技术、自动线安装与调试Ⅱ、工业监控组态运动控制系统开发与应用初/ 中级 1 根据电机驱动对象进行电机功率及转矩配置 2 能正确使用三相异步电机，并能熟练进行系统调试 3 掌握变频器的选型方法，并根据驱动对象及电机的特性选择合适的变频器 4 正确使用变频器进行电机调速 5 根据电机驱动对象进行电机功率及转矩配置 6 能正确使用步进电机，并能熟练进行系统调试 7 根据电机驱动对象进行转速、扭矩设置 8 能对伺服电机电流环进行模式选择、 I/O 设置及参数调试 9 能对伺服电机速度环进行模式选择、 I/O 设置及参数调试 10 能对伺服电机位置环进行模式选

州商职业技术学院 SHAYXI POLYTECHNIC COLLEGE 择、I/0设置及参数调试 11理解并掌握伺服电机的速度曲线 12理解并掌握伺服电机的位置曲线机电设备运动控制 1根据使用手册，正确安装运动控制卡驱动技术、自动 2根据使用手册，在软件工程中配置控制卡的动态链接库线安装与 3在软件代码中正确声明动态链接库运动控制 4根据编程手册，正确判断各接口使用场能对机电一体设调试Ⅱ、工合机电一体机电一体化设系统开发 5根据编程手册，正确区分各个接口函化设备技备进行技术改造业监控组数的输入与输出参数改技术员备技术改造与应用初/ 6根据编程手册，结合函数返回值，正确与升级态、PLC编判断函数执行结果中级 7能根据编程手册，结合运动轴曲的硬件资源配置，独立完成轴点位运动程序的编写与调试程实践、机 8能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源原配置，独立完成I/0操作任务电设备故 9能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成编码器读取任务障诊断与维修】根据使用手册，正确安装运动控制卡驱动 2根据使用手册，在软件工程中配置控制卡的动态链接库 3在软件代码中正确声明动态链接库运动控制 4根据编程手册，正确判断各接口使用场机电设备合机电一体机械系统故障能对机械故障进系统开发 5根据编程手册，正确区分各个接口函化设备维故障诊断数的输入与输出参数诊断与修复行诊断与维修与应用初/ 6根据编程手册，结合函数返回值，正确修技术员与维修判断函数执行结果中级 7能根据编程手册，结合运动轴的硬件资置，独立完成轴点位运动程序的编写与调试 8能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成I/0操作任务 9能根据编程手册，结合运动轴的硬件资原配置，独立完成编码器读取任务 1能根据使用手册，正确安装运动控制卡展岗 2能根据使用手册，正确连接运动控制卡与外部元件搭建典型机电控制系统能对自动生产线 3能根据使用手册，判断运动控制卡工作自动生产线机状态机械系统进行调 4能根据编程手册，按照不同应用场景，独立完械系统调试与自动线安成控制卡硬件资源的配置试与运行维护：运动控制 5能根据编程手册，按照不同的应用场景，独运行维护：自动装与调试立完成应用控制软件系统的资源配置和自动生产能对自动生产线系统开发管理线运维技身产线电气系 I、自动线 6能根据编程手册，按照不同应用场景，独立术员电气系统进行调与应用初/ 安装、配置机电系统信号统调试与维护：安装与调 7能根据编程手册，按照不同应用场景，独立试与维护：能对中级完成电机传动匹配参数与运动参数的设自动生产线编试Ⅱ 8能根据编程手册，按照不同应用场景，利用自动生产线进行控制卡DE0软件独立完成电机运动控制程与调试 9能根据机电系统工艺规程并依据图编程与调试纸正确使用安装工具进行机电系统安装 10能独立调试机电传动系统 6

6 择、I/O 设置及参数调试 11 理解并掌握伺服电机的速度曲线 12 理解并掌握伺服电机的位置曲线机电一体化设备技改技术员机电一体化设备技术改造能对机电一体设备进行技术改造与升级机电设备运动控制技术、自动线安装与调试Ⅱ、工业监控组态、PLC 编程实践、机电设备故障诊断与维修运动控制系统开发与应用初/ 中级 1 根据使用手册，正确安装运动控制卡驱动 2 根据使用手册，在软件工程中配置控制卡的动态链接库 3 在软件代码中正确声明动态链接库 4 根据编程手册，正确判断各接口使用场合 5 根据编程手册，正确区分各个接口函数的输入与输出参数 6 根据编程手册，结合函数返回值，正确判断函数执行结果 7能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成轴点位运动程序的编写与调试 8能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成 I/O 操作任务 9能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成编码器读取任务拓展岗位机电一体化设备维修技术员机械系统故障诊断与修复能对机械故障进行诊断与维修机电设备故障诊断与维修运动控制系统开发与应用初/ 中级 1 根据使用手册，正确安装运动控制卡驱动 2 根据使用手册，在软件工程中配置控制卡的动态链接库 3 在软件代码中正确声明动态链接库 4 根据编程手册，正确判断各接口使用场合 5 根据编程手册，正确区分各个接口函数的输入与输出参数 6 根据编程手册，结合函数返回值，正确判断函数执行结果 7能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成轴点位运动程序的编写与调试 8能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成 I/O 操作任务 9能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成编码器读取任务自动生产线运维技术员自动生产线机械系统调试与运行维护；自动身产线电气系统调试与维护；自动生产线编程与调试能对自动生产线机械系统进行调试与运行维护；能对自动生产线电气系统进行调试与维护；能对自动生产线进行编程与调试自动线安装与调试 I、自动线安装与调试Ⅱ 运动控制系统开发与应用初/ 中级 1 能根据使用手册，正确安装运动控制卡 2 能根据使用手册，正确连接运动控制卡与外部元件搭建典型机电控制系统 3 能根据使用手册，判断运动控制卡工作状态 4 能根据编程手册，按照不同应用场景，独立完成控制卡硬件资源的配置 5 能根据编程手册，按照不同的应用场景，独立完成应用控制软件系统的资源配置和管理 6 能根据编程手册，按照不同应用场景，独立安装、配置机电系统信号 7 能根据编程手册，按照不同应用场景，独立完成电机传动匹配参数与运动参数的设置 8 能根据编程手册，按照不同应用场景，利用控制卡 DEMO 软件独立完成电机运动控制 9 能根据机电系统工艺规程并依据图纸正确使用安装工具进行机电系统安装 10 能独立调试机电传动系统

机电一体化技术专业人才培养方案 1】能根据机电系统静态精度参数装调机电系统】能根据使用手册，正确安装运动控制卡 2能根据使用手册，正确连接运动控制卡与外部元件搭建典型机电控制系统 3能根据使用手册，判断运动控制卡工作状态 4能根据编程手册，按照不同应用场景，独立完机电设备机械机电设备成控制卡硬件资源的配置 5能根据编程手册，按照不同的应用肠景，独系统安装与调运动控制运动控制立完成应用控制软件系统的资源配置和机电一体能对机电一体化管理化设备安试：机电设备电技术、机电系统开发 6能根据编程手册，按照不同应用场景，独立设备进行安装与安装、配置机电系统信号装与调试 7能根据编程手册，按照不同应用场景，独立技术员气系统安装与设备故障与应用初/ 调试完成电机传动匹配参数与运动参数的设调试：机电设备诊断与维中级置 8能根据编程手册，按照不同应用场景，利用控制卡DEO软件独立完成电机运动控制联调连试香 9能根据机电系统工艺规程并依据图纸正确使用安装工具进行机电系统安装 10能独立调试机电传动系统 11能根据机电系统静态精度参数装调机电系统 1根据使用手册，正确安装运动控制卡驱机电设备动 2根据使用手册，在软件工程中配置控运动控制制卡的动态链接库 3在软件代码中正确声明动态链接库技术、自动运动控制 4根据编程手册，正确判断各接口使用场机电一体机电一体化设能对销售出去的合化设备销线安装与系统开发 5根据编程手册，正确区分各个接口函售和技术备售后技术支机电一体化设备数的输入与输出参数支持技术调试Ⅱ、工与应用初/ 6根据编程手册，结合函数返回值，正确员持进行技术支持判断函数执行结果业监控组中级 7能根据编程手册，结合运动轴的硬件资配置，独立完成轴点位运动程序的编写与调试 8能根据编程手册，结合运动轴的硬件资瓷源配置态、PLC编独立完成I/0操作任务 9能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，程实践独立完成编码器读取任务五、课程设置 (一)课程体系的构建理念机电一体化专业课程体系的构建理念是：以认识论所揭示的人类认识活动是实践、认识、再实践、再认识循环递进的总规律为指导，以现代高端技能型人才培养的“技术技能型”特征为着力点，将实践作为实施人才培养的逻辑起点，从实践出发，按认识实训、创新实训等递进层次设置学期项目，以学期项目为导向构建专业课程体系。 (二)课程体系的开发程序根据企业人才需求及机电一体化专业群建设与改革需要，组织行业企业专家、各专业带头人、骨干教师进行专业群课程体系开发。专业群课程体系开发程序是：人才需求调研、毕业生跟踪调查（麦可思报告）→主要职业岗位（群）→具体工作任务（群） >

机电一体化技术专业人才培养方案 7 11 能根据机电系统静态精度参数装调机电系统机电一体化设备安装与调试技术员机电设备机械系统安装与调试；机电设备电气系统安装与调试；机电设备联调连试能对机电一体化设备进行安装与调试机电设备运动控制技术、机电设备故障诊断与维修运动控制系统开发与应用初/ 中级 1 能根据使用手册，正确安装运动控制卡 2 能根据使用手册，正确连接运动控制卡与外部元件搭建典型机电控制系统 3 能根据使用手册，判断运动控制卡工作状态 4 能根据编程手册，按照不同应用场景，独立完成控制卡硬件资源的配置 5 能根据编程手册，按照不同的应用场景，独立完成应用控制软件系统的资源配置和管理 6 能根据编程手册，按照不同应用场景，独立安装、配置机电系统信号 7 能根据编程手册，按照不同应用场景，独立完成电机传动匹配参数与运动参数的设置 8 能根据编程手册，按照不同应用场景，利用控制卡 DEMO 软件独立完成电机运动控制 9 能根据机电系统工艺规程并依据图纸正确使用安装工具进行机电系统安装 10 能独立调试机电传动系统 11 能根据机电系统静态精度参数装调机电系统机电一体化设备销售和技术支持技术员机电一体化设备售后技术支持能对销售出去的机电一体化设备进行技术支持机电设备运动控制技术、自动线安装与调试Ⅱ、工业监控组态、PLC 编程实践运动控制系统开发与应用初/ 中级 1 根据使用手册，正确安装运动控制卡驱动 2 根据使用手册，在软件工程中配置控制卡的动态链接库 3 在软件代码中正确声明动态链接库 4 根据编程手册，正确判断各接口使用场合 5 根据编程手册，正确区分各个接口函数的输入与输出参数 6 根据编程手册，结合函数返回值，正确判断函数执行结果 7能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成轴点位运动程序的编写与调试 8能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成 I/O 操作任务 9能根据编程手册，结合运动轴的硬件资源配置，独立完成编码器读取任务五、课程设置（一）课程体系的构建理念机电一体化专业课程体系的构建理念是：以认识论所揭示的人类认识活动是实践、认识、再实践、再认识循环递进的总规律为指导，以现代高端技能型人才培养的“技术技能型”特征为着力点，将实践作为实施人才培养的逻辑起点，从实践出发，按认识实训、创新实训等递进层次设置学期项目，以学期项目为导向构建专业课程体系。（二）课程体系的开发程序根据企业人才需求及机电一体化专业群建设与改革需要，组织行业企业专家、各专业带头人、骨干教师进行专业群课程体系开发。专业群课程体系开发程序是：人才需求调研、毕业生跟踪调查（麦可思报告）→主要职业岗位（群）→具体工作任务（群）