2017年梅州市普通高中毕业班综合测试(一)语文答案 、现代文阅读(35分) 一)论述类文本阅读(9分) 1.B(文中为“世界上几乎所有的古老民族都有自己的神山”,选项中缺“古老”,范围扩 大) 2.D(“这表明中华民族是‘灵石后代’”,原文为“作为‘灵石后代’的中华民族”,逻 辑关系错误) 3.A(强加因果关系。) (二)实用类文本阅读(12分) 4.D(A项范围扩大。应为20世纪中国现当代美术;B项推断不正确:C项文中为“有时代 局限性”,并非不适应时代。) 5.①是一条“精神之路”,提倡“介绍西洋艺术,整理中国艺术,调和中西艺术,创造时代 艺术”;②是一条“方法之路”。林风眠与他的同仁、学生组成一个庞大的艺术军团,共同 践行这条道路。③是一条先行之路。林风眠从现代派诗歌、艺术之中取经,用现代主义的表 现性与批判性,为传统中国艺术找到一种自我更新、重获生机的道路。(一点2分,任两点 满分) 6.①要有志同道合的朋友,在相互磨砺中共同提高。林风眠在留学期间与同乡李金发共同生 活,互相磨砺。回国后又聚集了一个以留法、旅日归国人士为主的艺术群体。 ②要有全新的、开放的视野和文化胸襟。他提倡中西融合,善于从从现代派诗歌、艺术之中 取经,为传统中国艺术找到一种自我更新、重获生机的道路 ③要有艺术工作者的现世情怀。林风眠呼吁以艺术启蒙民众,涵养心灵,提升国民性,具有 艺术家的社会责任感和使命感。(一点2分,任两点满分。) (三)文学类文本阅读(14分 7.BD(A“不能抵制诱惑”错,后文谈到局长是不想明确拒绝小黄,影响他在竞争中的发挥。 C局长没有帮他的忙,且小黄发颤主要是为局长不收礼而疑惑和担忧。E对小黄没有肖像描 写,局长没有接受小黄的贿赂,没有贪腐行为,并非对贪腐行为的强烈批判。) 8.①清醒睿智:当别人奉承他字写得好,当小黄送给他高级钓具时,他没有得意忘形。对小 黄送高级钓具的用意心知肚明,却不揭穿。②质朴,知足:保留小时候的习惯,对生活很满 足,没有贪念。③爱才惜才,对小黄的才干很了解,希望他能走正路,凭自己努力走上正路 ④为官清廉正派:不收贿赂。(答到2点即可,有其他答案,意思对即可。) 9.①“鱼”是小说的线索,钓鱼和做鱼、吃鱼是局长的爱好,“鱼”也是局长和小黄交往的 重要媒介。②“局长的鱼”含义深刻,表面是局长钓鱼、做鱼、吃鱼,深层的意思是“局长” 的位置和权力非常敏感,能钓来像小黄那样意图走不正之路的人的“鱼”。③“局长的鱼” 揭示小说主旨,不管是掌权的还是办事的,都要守住底线,不要受到权力的诱惑而走上不正 当之路。(每点2分,意思对即可) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(19分) 10.C
2017 年梅州市普通高中毕业班综合测试（一）语文答案 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（9 分） 1.B（文中为“世界上几乎所有的古老民族都有自己的神山”，选项中缺“古老”，范围扩 大） 2.D（“这表明中华民族是‘灵石后代’”，原文为“作为‘灵石后代’ 的中华民族”，逻 辑关系错误） 3.A（强加因果关系。） （二）实用类文本阅读（12 分） 4.D（A 项范围扩大。应为 20 世纪中国现当代美术；B 项推断不正确；C 项文中为“有时代 局限性”，并非不适应时代。） 5.是一条“精神之路”，提倡“介绍西洋艺术，整理中国艺术，调和中西艺术，创造时代 艺术”；是一条“方法之路”。林风眠与他的同仁、学生组成一个庞大的艺术军团，共同 践行这条道路。是一条先行之路。林风眠从现代派诗歌、艺术之中取经，用现代主义的表 现性与批判性，为传统中国艺术找到一种自我更新、重获生机的道路。（一点 2 分，任两点 满分） 6.要有志同道合的朋友，在相互磨砺中共同提高。林风眠在留学期间与同乡李金发共同生 活，互相磨砺。回国后又聚集了一个以留法、旅日归国人士为主的艺术群体。 要有全新的、开放的视野和文化胸襟。他提倡中西融合，善于从从现代派诗歌、艺术之中 取经，为传统中国艺术找到一种自我更新、重获生机的道路。 要有艺术工作者的现世情怀。林风眠呼吁以艺术启蒙民众，涵养心灵，提升国民性，具有 艺术家的社会责任感和使命感。（一点 2 分，任两点满分。） （三）文学类文本阅读（14 分） 7.BD（A“不能抵制诱惑”错，后文谈到局长是不想明确拒绝小黄，影响他在竞争中的发挥。 C 局长没有帮他的忙，且小黄发颤主要是为局长不收礼而疑惑和担忧。E 对小黄没有肖像描 写，局长没有接受小黄的贿赂，没有贪腐行为，并非对贪腐行为的强烈批判。） 8.①清醒睿智：当别人奉承他字写得好，当小黄送给他高级钓具时，他没有得意忘形。对小 黄送高级钓具的用意心知肚明，却不揭穿。②质朴，知足：保留小时候的习惯，对生活很满 足，没有贪念。③爱才惜才，对小黄的才干很了解，希望他能走正路，凭自己努力走上正路。 ④为官清廉正派：不收贿赂。（答到 2 点即可，有其他答案，意思对即可。） 9.①“鱼”是小说的线索，钓鱼和做鱼、吃鱼是局长的爱好，“鱼”也是局长和小黄交往的 重要媒介。②“局长的鱼”含义深刻，表面是局长钓鱼、做鱼、吃鱼，深层的意思是“局长” 的位置和权力非常敏感，能钓来像小黄那样意图走不正之路的人的“鱼”。③“局长的鱼” 揭示小说主旨，不管是掌权的还是办事的，都要守住底线，不要受到权力的诱惑而走上不正 当之路。（每点 2 分，意思对即可） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（19 分） 10.C
11.B(庙号的选字有褒贬之意) 12.B(“议论的人却因此而非议他”错) 13.(1)请皇上明确地实行法令条例,禁止诬告造谣的行为。凡是有揭发议论的,要详细地 说明姓名。(诬罔:诬告造谣:披:揭发:具:详细:每译对一处1分,句意2分) (2)第二天,归谠伏在皇帝的阁前请罪,皇上下诏原谅了他,让他在阁门前又喝了好几杯 酒,来使他内心感到惭愧。(翌日:第二日:释:原谅、宽恕;愧:使……惭愧;每译对 处1分,句意2分) 参考译文 边归谠,字安正,幽州蓟人。归谠弱冠的时候就凭着儒学而出名。在后唐末年,客居游 历于并州和邠州。后晋高祖石敬瑭大军驻扎在太原,把他召到门下,上表推荐他为河东节度 使推官、试秘书省校书郎,更任太原府推官、担任大理评事。 夭福初年,任命为监察御史。历任殿中侍御史、礼部員外郎,担任户部判官。历任右谏 议大夫、给事中。曾经进谏说:“有的使臣经过州县,除朝廷规定的供应物资外还任意私自 征派,以充实自己的私室,甚至为此多征人力畜力为之运送。这些官员挟命为势,凌压百姓, 作威作福。百姓交纳物品稍慢一点即受到鞭笞。百姓遭此污辱怨声载道,希望陛下派人查访 严加惩戒。”皇帝接受了他的奏请。不久,迁为右散骑常侍。 后汉初年,担任礼部、刑部二侍郎。当时史弘肇依仗权势独自掌握生杀大权,乡里盛行 揭发诬告的风气。归谠上书说:“近来有人匿名写传闻和道听途说的事,这样做陷害了善良 温厚的人,有损风俗教化,会让贪官污吏得以报复私人的积怨,陷害他人的人得以任意夸大 虚无荒诞的事情。请皇上明确地实行法律制度,禁止诬蔑造谣的行为。凡是有揭发议论的, 要详细地写清楚姓名。那些通过匿名写传闻的(行为)希望您能阻止杜绝。”议论的人都认 为他说得对 归谠虽然廉洁耿直,但是性格刚烈狷介。说话常常冒犯他人。显德三年冬天,皇上在广 德殿大摆筵席,归谠喝酒喝醉了,挥着衣袖说:“只是喝了一杯而已。”世宗叫宦官扶他出 去。归谠回头说:“陛下您为什么不杀了赵守微?”守微,本来只是一个村民,因为为世宗 献策而被提拔为拾遗。他有妻子又再娶妻,说话又涉嫌指斥朝士,被判处了杖刑并被流放。 因此归谠说到了他。第二天,归谠伏在皇帝的阁前请罪,皇上下诏原谅了他,让他在阁门前 又喝了好几杯酒,来使他内心感到惭愧。显徳五年秋天,归谠和百官一起在广徳殿前排队候 朝,忽然厉声说话,声音传到了皇上那里。皇上下诏扣他一个季度的俸禄。 北宋初年,迁刑部尚书。建隆三年,请求退休。朝廷授予他户部尚书一职退休。乾德二 年,去世,享年五十七岁。 (二)古代诗歌阅读(11分) 14BD(B项非“白描”“不事雕琢”,上句描写群山运用了比喻和夸张的修辞,突出表现 了其寒的特点,下句写高飞的雁群,运用了比喻的修辞,表现雁阵的整齐;D菊笑与客哀没 有反衬关系,菊笑暂时驱散了旅途的忧愁。答对一项2分,答对两项5分,多选不给分) 15诗人的情感由悲转喜。(2分)①首联“凄凄”“秋凉”寓情于景,表达了登台的凄凉 心境,“客思哀”直抒胸臆,表达了思乡之愁。②颔联写景,“寒浪”渲染了凄清的氛围, “早鸿”寄托着思乡之情。③颈联虚实结合,诗人听到了妇女赶制寒衣的捣衣声,想象远方
11.B（庙号的选字有褒贬之意）。 12.B（“议论的人却因此而非议他”错）。 13.（1）请皇上明确地实行法令条例，禁止诬告造谣的行为。凡是有揭发议论的，要详细地 说明姓名。（诬罔：诬告造谣；披：揭发；具：详细；每译对一处 1 分，句意 2 分） （2）第二天，归谠伏在皇帝的阁前请罪，皇上下诏原谅了他，让他在阁门前又喝了好几杯 酒，来使他内心感到惭愧。（翌日：第二日；释：原谅、宽恕；愧：使……惭愧；每译对一 处 1 分，句意 2 分） 参考译文 边归谠，字安正，幽州蓟人。归谠弱冠的时候就凭着儒学而出名。在后唐末年，客居游 历于并州和邠州。后晋高祖石敬瑭大军驻扎在太原，把他召到门下，上表推荐他为河东节度 使推官、试秘书省校书郎，更任太原府推官、担任大理评事。 天福初年，任命为监察御史。历任殿中侍御史、礼部员外郎，担任户部判官。历任右谏 议大夫、给事中。曾经进谏说：“有的使臣经过州县，除朝廷规定的供应物资外还任意私自 征派，以充实自己的私室，甚至为此多征人力畜力为之运送。这些官员挟命为势，凌压百姓， 作威作福。百姓交纳物品稍慢一点即受到鞭笞。百姓遭此污辱怨声载道，希望陛下派人查访 严加惩戒。”皇帝接受了他的奏请。不久，迁为右散骑常侍。 后汉初年，担任礼部、刑部二侍郎。当时史弘肇依仗权势独自掌握生杀大权，乡里盛行 揭发诬告的风气。归谠上书说：“近来有人匿名写传闻和道听途说的事，这样做陷害了善良 温厚的人，有损风俗教化，会让贪官污吏得以报复私人的积怨，陷害他人的人得以任意夸大 虚无荒诞的事情。请皇上明确地实行法律制度，禁止诬蔑造谣的行为。凡是有揭发议论的， 要详细地写清楚姓名。那些通过匿名写传闻的（行为）希望您能阻止杜绝。”议论的人都认 为他说得对。 归谠虽然廉洁耿直，但是性格刚烈狷介。说话常常冒犯他人。显德三年冬天，皇上在广 德殿大摆筵席，归谠喝酒喝醉了，挥着衣袖说：“只是喝了一杯而已。”世宗叫宦官扶他出 去。归谠回头说：“陛下您为什么不杀了赵守微？”守微，本来只是一个村民，因为为世宗 献策而被提拔为拾遗。他有妻子又再娶妻，说话又涉嫌指斥朝士，被判处了杖刑并被流放。 因此归谠说到了他。第二天，归谠伏在皇帝的阁前请罪，皇上下诏原谅了他，让他在阁门前 又喝了好几杯酒，来使他内心感到惭愧。显德五年秋天，归谠和百官一起在广德殿前排队候 朝，忽然厉声说话，声音传到了皇上那里。皇上下诏扣他一个季度的俸禄。 北宋初年，迁刑部尚书。建隆三年，请求退休。朝廷授予他户部尚书一职退休。乾德二 年，去世，享年五十七岁。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 14.BD（B 项非“白描”“不事雕琢”，上句描写群山运用了比喻和夸张的修辞，突出表现 了其寒的特点，下句写高飞的雁群，运用了比喻的修辞，表现雁阵的整齐；D 菊笑与客哀没 有反衬关系，菊笑暂时驱散了旅途的忧愁。答对一项 2 分，答对两项 5 分，多选不给分） 15.诗人的情感由悲转喜。（2 分）首联“凄凄”“秋凉”寓情于景，表达了登台的凄凉 心境，“客思哀”直抒胸臆，表达了思乡之愁。颔联写景，“寒浪”渲染了凄清的氛围， “早鸿”寄托着思乡之情。颈联虚实结合，诗人听到了妇女赶制寒衣的捣衣声，想象远方
的游子写信回家索寄寒衣,归期杳杳,由个人之愁推及到天下的游子思妇共同的忧愁:④尾 联收束到自身,表达了寓居他乡的漂泊之愁,而菊花三笑暂时驱散了郁结的忧愁,诗人暂时 开颜,情感由悲转喜。(“悲”“喜”的分析各2分) (三)名篇名句默写(5分) 16.(1)反是不思,亦已焉哉!(2)闻道有先后,术业有专攻。(3)可怜白发生。 三、语言文字运用(20分) 17.C(②目无全牛:眼中没有完整的牛,只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的 境地。并非看问题不全面的意思,用在此处错误;③不以为然:不认为是对的。表示不同意 或否定。此处应用“不以为意”,意思是不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度:⑥ 当务之急:当前任务中最急切要办的事。此处与前面的“时下”语意重复。) 8.A(B.主语残缺。可将“经过”调到“30余名民警”后:C.句式杂糅。可以删除“围绕” D.搭配不当。“加快”改为“加大”。) 19.D 20.①能把冷、热、痛等信号传递到大脑 ②并非平均分布在皮肤的各个部位 ③这些部位就比较敏感 (①处根据下文可知应填感受器的作用,即感受各种感觉(热、冷、痛),)并传输信号给 大脑,以跟下一句“再经过大脑”相连接;②处根据语意应填感受器分布情况,由下句语意 及关联词“而是”,可推知,并非“平均分布”:③处由上文及关联词“所以”可知,要填 写结论,又由下文“譬如盲人的手指的敏感度就很强”可知,这一结论与“敏感(度)”有 关。①②处各2分,③处1分,共5分。意思对即可。) 21.特点一:采用变形字体,字画结合(或书画结合)而成。特点二:采用具有典型地域特 色的元素。(2分)图一用故宫和京剧脸谱的图形共同构成(1分)变体的“京”字(1分) 故宫和脸谱是北京文化的典型代表 图二选取了桂林最具代表的自然景观(1分)一—桂林山水(1分)构成变体的“桂林”两 字(1分),彰显了浓郁的地域特色 (写出构图要素,点出变体字形或书画结合、字画结合,明确该要素为当地典型的自然或人 文景观,每点1分,意思对即可,句意通顺1分,字数超过5个字以上酌情扣分) 四、(60分) 22.写作(60分) 等(20-16分)二等(1511分)三等(10-6分)四等(50分) 符合题意 符合题意 基本符合题意偏离题意 内容 中心突出 主题明确 中心基本明确中心不明确 20分内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实感情虚假 符合文体要求符合文体要求基本符合文体要不符合文体要求 表达 20分结构严谨 结构完整 求 结构混乱 语言流畅 语言通顺 结构基本完整语言不通顺语病多
的游子写信回家索寄寒衣，归期杳杳，由个人之愁推及到天下的游子思妇共同的忧愁；④尾 联收束到自身，表达了寓居他乡的漂泊之愁，而菊花三笑暂时驱散了郁结的忧愁，诗人暂时 开颜，情感由悲转喜。（“悲”“喜”的分析各 2 分） （三）名篇名句默写（5 分） 16.（1）反是不思，亦已焉哉！（2）闻道有先后，术业有专攻。（3）可怜白发生。 三、语言文字运用（20 分） 17.C(②目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术熟练到了得心应手的 境地。并非看问题不全面的意思，用在此处错误；③不以为然：不认为是对的。表示不同意 或否定。此处应用“不以为意”，意思是不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度；⑥ 当务之急：当前任务中最急切要办的事。此处与前面的“时下”语意重复。) 18.A(B.主语残缺。可将“经过”调到“30 余名民警”后；C.句式杂糅。可以删除“围绕”； D.搭配不当。“加快”改为“加大”。) 19.D 20.①能把冷、热、痛等信号传递到大脑 ②并非平均分布在皮肤的各个部位 ③这些部位就比较敏感 （①处根据下文可知应填感受器的作用，即感受各种感觉（热、冷、痛），)并传输信号给 大脑，以跟下一句“再经过大脑”相连接；②处根据语意应填感受器分布情况，由下句语意 及关联词“而是”，可推知，并非“平均分布”；③处由上文及关联词“所以”可知，要填 写结论，又由下文“譬如盲人的手指的敏感度就很强”可知，这一结论与“敏感（度）”有 关。①②处各 2 分，③处 1 分，共 5 分。意思对即可。） 21.特点一：采用变形字体，字画结合（或书画结合）而成。特点二：采用具有典型地域特 色的元素。（2 分）图一用故宫和京剧脸谱的图形共同构成（1 分）变体的“京”字（1 分）， 故宫和脸谱是北京文化的典型代表。 图二选取了桂林最具代表的自然景观（1 分）——桂林山水（1 分）构成变体的“桂林”两 字（1 分），彰显了浓郁的地域特色。 （写出构图要素，点出变体字形或书画结合、字画结合，明确该要素为当地典型的自然或人 文景观，每点 1 分，意思对即可，句意通顺 1 分，字数超过 5 个字以上酌情扣分） 四、（60 分） 22.写作（60 分） 一等（20~16 分） 二等（15~11 分） 三等（10~6 分） 四等（5~0 分） 基 础 等 级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 符合文体要求 结构完整 语言通顺 基本符合文体要 求 结构基本完整 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 语言基本通顺字迹潦草难辨 字迹基本清楚 较深刻 略显深刻 别语句有深意 展特征丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等20分有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 22.·说明:作文等级评分标准说 一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选 择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作, 在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻:①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富:④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采:⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法①文句有表现力 4.有创意:(见解新颖③材料新鲜04构思新巧5推理想象有独到之处00有 个性特征 (三)缺题目扣2分;400字以上,不足字数,每少50字扣1分:400字以下20分一下评 分,不再扣字数分。200字以下,10分以下评分,不再扣字数分。每1个错别字扣1分,重 复的不计;标点错误多的,酌情扣分 (四)套作或文体不明确的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展 等级”不给分。 参考立意: 材料的内容为“配角综合症”普遍存在的社会现象。含意为面对此种现象的态度和思考。可 就配角综合症表明自己的态度。如批评或肯定或理性看待等,也可探究配角综合症普遍存在 的原因。如果以配角综合症为由头,在开头和结尾提及材料,在主体部分谈做主角或适合自 己就好的视为基本符合题意。如果离开材料的内容,谈选择、奋斗的视为偏离题意
字迹工整 字迹清楚 语言基本通顺 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 22.说明：作文等级评分标准说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选 择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作， 在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 4．有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有 个性特征 （三）缺题目扣 2 分；400 字以上，不足字数，每少 50 字扣 1 分；400 字以下 20 分一下评 分，不再扣字数分。200 字以下，10 分以下评分，不再扣字数分。每 1 个错别字扣 1 分，重 复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展 等级”不给分。 参考立意： 材料的内容为“配角综合症”普遍存在的社会现象。含意为面对此种现象的态度和思考。可 就配角综合症表明自己的态度。如批评或肯定或理性看待等，也可探究配角综合症普遍存在 的原因。如果以配角综合症为由头，在开头和结尾提及材料，在主体部分谈做主角或适合自 己就好的视为基本符合题意。如果离开材料的内容，谈选择、奋斗的视为偏离题意