江西省师大附中等五校2015届高三第一次联考语文卷 本试卷分第I卷(单项选择题)和第Ⅱ卷(非单项选择题)两部分,共150分。 考试时间150分钟。 【试卷综析】 总体评价 这份高三语文试卷,试题题量适中,试题形式灵活,侧重基础。本次高三语文试 题总分为150分,其中写作60分,阅读部分现代文,古代诗歌及文言文部分, 和高考试卷相同。 本次试卷只考査了高中课内背诵部分。侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合 运用,如解释文言实词,将文言文译成现代汉语,这些试题的设置强化了学生的 基本技能的训练 具体情况分析 1.文言文阅读:文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是 综合分析题、文言文翻译题都贴近教材,可以有效引导学生树立对课本和课堂学 习高度重视的意识。 2.古典诗词赏析:试题所选诗歌,内容比较贴近生活,诗意浅显。赏析起来难度 不是很大。 3.默写:名篇名句默写所考的句子全都选自课本,这降低了难度。 4.现代文阅读:题型设计比较合理,接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和 辨别信息的能力,以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。 5.语言知识运用:重点考查学生成语、病句与衔接、仿写的能力 7.作文:本次作文是材料作文,贴近社会现实,给学生很大的自由表达和发挥的 空间。卷面反映学生普遍有话可说,能很好地考査学生立意、布局谋篇、遣词造 句等方面能力,学生写起来基本都很顺手 第I卷(共36分) 、(18分,每小题3分) 【题文】A01.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一组是() A.场院( chang)弭谤(mi)霓裳( chang)少安毋躁(shao) B.拮据(j)档案(dang)巷道(hang)扪心自问(men) C.缉拿()撺掇(cuon)精髓(sui)管窥蠡(l1)测 D.葛藤(g)荫凉(yin)刷白(shua)拾级而上(she) 【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层次为 A(识记)。 【答案解析】答案:C解析:A少安毋躁 shao b档案 dang d葛藤g荫凉yin 【思路点拨】完成本题需要平时的积累。一是积累语文教材注释中注音的汉字, 如A项,霓裳( chang),二是积累平时训练的试卷中注音的汉字,三是积累平 时阅读中读错字,特别是多音字,如:少安毋躁(shao)荫凉(yin)。 【题文】B02.下列词语中,没有错别字的一项是() A.宿怨蜂拥三脚架以点带面 B.精简掂量衍生品心心相映 C.付梓蕴籍卸包袱暗然神伤 D.糟塌凑和记录簿轻鸢剪掠 【知识点】本题考査考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力,能力层次为 A(识记)
江西省师大附中等五校 2015 届高三第一次联考语文卷 本试卷分第 I 卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非单项选择题）两部分，共 150 分。 考试时间 150 分钟。 【试卷综析】 一、总体评价 这份高三语文试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧重基础。本次高三语文试 题总分为 150 分，其中写作 60 分，阅读部分现代文，古代诗歌及文言文部分， 和高考试卷相同。 本次试卷只考查了高中课内背诵部分。侧重于学生古代汉语的理解、分析、综合 运用，如解释文言实词，将文言文译成现代汉语，这些试题的设置强化了学生的 基本技能的训练。 二、具体情况分析 1.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。无论是词义辨析题还是 综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学 习高度重视的意识。 2.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。赏析起来难度 不是很大。 3.默写：名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度。 4.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。试题重点考查了学生筛选和 辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。 5.语言知识运用：重点考查学生成语、病句与衔接、仿写的能力。 7.作文：本次作文是材料作文，贴近社会现实，给学生很大的自由表达和发挥的 空间。卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造 句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。 第 I 卷 （共 36 分） 一、（18 分，每小题 3 分） 【题文】A01.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A.场院（cháng） 弭谤（mǐ） 霓裳（cháng） 少安毋躁（shāo） B.拮据（jū） 档案（dǎng） 巷道（hàng） 扪心自问（mén） C.缉拿（jī） 撺掇（cuān） 精髓（suǐ） 管窥蠡（lí）测 D.葛藤（gě） 荫凉（yīn） 刷白（shuà） 拾级而上（shè） 【知识点】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，能力层次为 A（识记）。 【答案解析】答案：C 解析： A 少安毋躁 shǎo B 档案 dàng D 葛藤 gé 荫凉 yìn。 【思路点拨】完成本题需要平时的积累。一是积累语文教材注释中注音的汉字， 如 A 项，霓裳（cháng），二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平 时阅读中读错字，特别是多音字，如：少安毋躁（shǎo）荫凉（yìn）。 【题文】B02.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A.宿怨 蜂拥 三脚架 以点带面 B.精简 掂量 衍生品 心心相映 C.付梓 蕴籍 卸包袱 暗然神伤 D.糟塌 凑和 记录簿 轻鸢剪掠 【知识点】本题考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力，能力层次为 A（识记）
【答案解析】答案:A解析:B心心相卬,℃蕴藉黯然神伤,D糟蹋凑合。 【思路点拨】完成本题需要①注意形近音异字和留心同音字。答题时不要“一瞥 而过”,要看清形近字的细微差别,在细微处下功夫,字字落实。如暗然神伤(黯) 糟塌(蹋):②注意读准字音法、区分字义法的灵活运用。心心相映(印),注 意“印”的字义,符合,而“中”没这个意思。当然平时积累很重要,要分门别 类地整理,建立错字档案,另外做题时要仔细审题,看清是选错误的还是正确的, 可结合词义和适当运用联想进行比较,注意运用好排除法等。 【题文】D03.下列各句中,划横线的成语使用正确的一项是() A.当李逵不分青红皂白地将板斧砍向已经归顺的扈成,将扈太公一家斩尽杀绝 后,别说读者,就连宋江等人都看不下去,大家都认为这个人胸无城府。 B.景色秀丽的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那变幻无常的云雾,更 给它增添了几分神秘的色彩。漫步山道,常常会有一种如唯五里雾中的感觉。 C.每天从开市到收市,他的目光就一直盯着这只走势不瘟不火的股票,一遍一遍 地推算自己的判断究竟有多少分把握。 D.近日有评论指出,特权阶层上下其手,已经严重危害到高考招生的公信度,必 须引起相关部门的足够重视 【知识点】本题考査考生正确使用词语(包括熟语)的能力,能力层次为E级(表 达应用)。 【答案解析】答案:D解析:D项,“上下其手”比喻玩弄手段,暗中作弊。A 项,“胸无城府”指为人坦率,褒义词,不合语境。B项,“如堕五里雾中”指 好像掉在很大的烟雾里,形容模模糊糊,摸不着头脑或认不清方向。不能用于云 雾本身。C项,“不瘟不火”,戏剧表演既不沉闷也不过火。不能形容股票走势 或商品销售形势。 【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点:①逐字解释成语,运用成语结构特 点把握成语大意,但要注意不能望文生义;②注意成语潜在的感情色彩;③要注 意成语的使用范围和搭配对象:④弄清所用的成语的前后语境,尽可能找出句中 相关联的信息 【题文】E04.下列各句中,没有语病的一句是( A.很长一段时间,经济效益滑坡一直困扰着这个有五百多万职工的企业,谁也提 不出使企业走出困境的灵丹妙药。 B.今年“汉语盘点”活动中的“年度字词”评选,旨在“用一个字、词描述年度 中国或世界”,鼓励网民用汉语这把“尺子”来丈量大千世界 C.根据有关媒体发布的最新数据显示,2013年北京、上海、广州等一线城市房 价同比涨幅都超过20%,预计2014年一线城市的房价将会持续上涨 D.目前,我国开放了100个左右的国家和地区作为旅游目的地,而旅行社真正投 放市场供游客选择的不到30个左右,2/3的目的地资源空置。 【知识点】本题考查考生正确辨析病句的能力,能力层次为E级(表达运用) 【答案解析】答案:B解析:A“提不出……灵丹妙药”搭配不当,可改为“开 不出……灵丹妙药”或“提不出……好办法”;C句式杂糅,可改为“根据有关 媒体发布的最新数据”或“有关媒体发布的最新数据显示”;D表意不明或逻辑 错误,“不到30个左右”,删去“不到”或“左右”。 【思路点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法:①语感检查法 辨析病句,可以依靠预估,一般说来,按习惯的说法觉得别扭的地方,常常是有 语病的地方,病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法;②主干
【答案解析】答案：A 解析：B 心心相印，C 蕴藉 黯然神伤，D 糟蹋 凑合。 【思路点拨】完成本题需要①注意形近音异字和留心同音字。答题时不要“一瞥 而过”，要看清形近字的细微差别，在细微处下功夫，字字落实。如暗然神伤(黯) 糟塌（蹋）；②注意读准字音法、区分字义法的灵活运用。心心相映（印），注 意“印”的字义，符合，而“中”没这个意思。当然平时积累很重要，要分门别 类地整理，建立错字档案，另外做题时要仔细审题，看清是选错误的还是正确的， 可结合词义和适当运用联想进行比较，注意运用好排除法等。 【题文】D03.下列各句中，划横线的成语使用正确的一项是（ ） A.当李逵不分青红皂白地将板斧砍向已经归顺的扈成，将扈太公一家斩尽杀绝 后，别说读者，就连宋江等人都看不下去，大家都认为这个人胸无城府。 B.景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更 给它增添了几分神秘的色彩。漫步山道，常常会有一种如堕五里雾中的感觉。 C.每天从开市到收市,他的目光就一直盯着这只走势不瘟不火的股票,一遍一遍 地推算自己的判断究竟有多少分把握。 D.近日有评论指出，特权阶层上下其手，已经严重危害到高考招生的公信度，必 须引起相关部门的足够重视。 【知识点】本题考查考生正确使用词语(包括熟语)的能力，能力层次为 E 级（表 达应用）。 【答案解析】答案：D 解析： D 项，“上下其手”比喻玩弄手段，暗中作弊。A 项，“胸无城府”指为人坦率，褒义词，不合语境。B 项，“如堕五里雾中”指 好像掉在很大的烟雾里，形容模模糊糊，摸不着头脑或认不清方向。不能用于云 雾本身。C 项，“不瘟不火”，戏剧表演既不沉闷也不过火。不能形容股票走势 或商品销售形势。 【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点：①逐字解释成语，运用成语结构特 点把握成语大意，但要注意不能望文生义；②注意成语潜在的感情色彩；③要注 意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中 相关联的信息。 【题文】E04.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.很长一段时间，经济效益滑坡一直困扰着这个有五百多万职工的企业，谁也提 不出使企业走出困境的灵丹妙药。 B.今年“汉语盘点”活动中的“年度字词”评选，旨在“用一个字、词描述年度 中国或世界”，鼓励网民用汉语这把“尺子”来丈量大千世界。 C.根据有关媒体发布的最新数据显示，2013 年北京、上海、广州等一线城市房 价同比涨幅都超过 20％，预计 2014 年一线城市的房价将会持续上涨。 D.目前，我国开放了 100 个左右的国家和地区作为旅游目的地，而旅行社真正投 放市场供游客选择的不到 30 个左右，2/3 的目的地资源空置。 【知识点】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为 E 级（表达运用）。 【答案解析】答案：B 解析： A“提不出……灵丹妙药”搭配不当，可改为“开 不出……灵丹妙药”或“提不出……好办法”；C 句式杂糅，可改为“根据有关 媒体发布的最新数据”或“有关媒体发布的最新数据显示”；D 表意不明或逻辑 错误，“不到 30 个左右”，删去“不到”或“左右”。 【思路点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。 辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有 语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复都可用此法；②主干
枝叶法,按照先找句子主干,再看句子枝叶的步骤来确定病句,搭配不当、成分 残缺都可用此法;③类比检査法,就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较 如果仿写句子有问题则说明原句不正确:④逻辑分析法,就是从事理上分析句子 看概念的使用、判断、推理是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适,前 后语句是否呼应等;⑤寻找标志法,就是抓住病句中一些明显得语音标志 【题文】I05.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是() 相比国外卫星导航系统,北斗系统目前独具导航和短报文通信相结合的特 色 以海洋渔业为例,“我在哪里”,能够使渔民通 过船载设备实现自主定位;“你在哪里”,使岸上的人通过监控知道渔船在什么 地方。而在沙漠、山区、海洋等人烟稀少地区进行搜索 时 北斗卫星导航系统应用前景十分广阔。 ①已在我国经济社会多个领域得到了广泛应用 ②也能知道“你在哪里 ③有效缩短救援搜寻时间,提高抢险救灾时效 ④北斗卫星导航系统除导航定位外 ⑤既能知道“我在哪里” ⑥还能通过短报文通信功能,及时报告所处位置和灾情 A.⑤①②⑥④③B.⑤②①④⑥③C.②①④⑥③⑤D.④⑥③⑤②① 【知识点】本题考查考生语言表达连贯的能力,能力层级为D级(应用) 【答案解析】答案:B解析:这是一段说明性文字。从语句的前后照应来看应先 ⑤后②,根据后面的举例可知,“以海洋渔业为例”前面应为①,所举例子是对 北斗系统“在我国经济社会多个领域得到了广泛应用”的说明。根据语句之间的 逻辑关系,由“除……外,还 可以确定先④后⑥,③是功能的效果 【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点:①话题要统一:首尾谈的是 同一话题,中间也不应有所偏离,没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡: 首尾要照应,过渡应有过渡性语句作为桥梁。③衔接要自然:没有脱节,即没有 缺少的词语(含关联词、介词等)和句子;没有冗赘,即没有多余的语句。 【题文】L06.下列关于名著的表述,不正确的一项是() A.觉新刚刚向觉慧诉说完自己对梅的思念和对瑞珏的愧疚,以及自己不能反抗的 无奈,转瞬间就和弟妹们玩闹了起来。同样的一个人在短短的时间内竟然变换了 两个面目。觉慧想着,大概是因为这样,所以才能够在痛苦中生活下去吧。这让 觉慧对于刚刚掘开过去的坟墓而又马上忘记一切的大哥,也有了暂时的了解了 B.拉斯蒂涅跟着表姐参加了一次盛大的舞会,在这次的舞会上,他眼看自己在巴 黎最高贵最美丽的社会中出尽风头。第二天吃饭时,他当着大家的面,把他的这 份得意告诉髙老头,伏脱冷在一旁森然地冷笑,像个长辈般,用挖苦的口气说: “…我的孩子,每年兜里必须备有三万五千法郎,否则,咱们就掉进粪堆里 被人讥笑,前途丧失,一败涂地。”“要不,你躲进圣洁的阁楼里去和书本结婚, 要不,走另外一条路!” C.马谡自告奋勇守街亭,并立下军令状。然而马谡一意孤行,轻敌大意,终于导 致了街亭失守。诸葛亮虽极其不舍,然而军法如山,还是挥泪斩了马谡。他为自 己与马谡义同兄弟、今为明法度而斩之,也为自己忘却先帝“马谡言过其实,大 可不用”的临危叮嘱、用人不明而痛哭
枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分 残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较， 如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子， 看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前 后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。 【题文】I05.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 相比国外卫星导航系统,北斗系统目前独具导航和短报文通信相结合的特 色,_______，_______,_______。以海洋渔业为例,“我在哪里”,能够使渔民通 过船载设备实现自主定位；“你在哪里”,使岸上的人通过监控知道渔船在什么 地方。而在沙漠、山区、海洋等人烟稀少地区进行搜索 时,_______,_______,_______。北斗卫星导航系统应用前景十分广阔。 ①已在我国经济社会多个领域得到了广泛应用 ②也能知道“你在哪里” ③有效缩短救援搜寻时间,提高抢险救灾时效 ④北斗卫星导航系统除导航定位外 ⑤既能知道“我在哪里” ⑥还能通过短报文通信功能,及时报告所处位置和灾情 A.⑤①②⑥④③ B.⑤②①④⑥③ C.②①④⑥③⑤ D.④⑥③⑤②① 【知识点】本题考查考生语言表达连贯的能力，能力层级为 D 级（应用）。 【答案解析】答案：B 解析：这是一段说明性文字。从语句的前后照应来看应先 ⑤后②，根据后面的举例可知，“以海洋渔业为例”前面应为①，所举例子是对 北斗系统“在我国经济社会多个领域得到了广泛应用”的说明。根据语句之间的 逻辑关系，由“除……外，还……”可以确定先④后⑥，③是功能的效果。 【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：①话题要统一：首尾谈的是 同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。②注意照应、过渡： 首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。③衔接要自然：没有脱节，即没有 缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；没有冗赘，即没有多余的语句。 【题文】L06.下列关于名著的表述，不正确的一项是（ ） A.觉新刚刚向觉慧诉说完自己对梅的思念和对瑞珏的愧疚,以及自己不能反抗的 无奈，转瞬间就和弟妹们玩闹了起来。同样的一个人在短短的时间内竟然变换了 两个面目。觉慧想着，大概是因为这样，所以才能够在痛苦中生活下去吧。这让 觉慧对于刚刚掘开过去的坟墓而又马上忘记一切的大哥，也有了暂时的了解了。 B.拉斯蒂涅跟着表姐参加了一次盛大的舞会，在这次的舞会上，他眼看自己在巴 黎最高贵最美丽的社会中出尽风头。第二天吃饭时，他当着大家的面，把他的这 份得意告诉高老头，伏脱冷在一旁森然地冷笑，像个长辈般，用挖苦的口气说： “……我的孩子，每年兜里必须备有三万五千法郎，否则，咱们就掉进粪堆里！ 被人讥笑，前途丧失，一败涂地。”“要不，你躲进圣洁的阁楼里去和书本结婚， 要不，走另外一条路！” C.马谡自告奋勇守街亭，并立下军令状。然而马谡一意孤行，轻敌大意，终于导 致了街亭失守。诸葛亮虽极其不舍，然而军法如山，还是挥泪斩了马谡。他为自 己与马谡义同兄弟、今为明法度而斩之，也为自己忘却先帝“马谡言过其实，大 可不用”的临危叮嘱、用人不明而痛哭
D.爱斯梅拉达拿水给加西莫多喝,这一情节感人至深。一个是美丽绝伦的少女, 个是丑陋至极的怪物,地点则是监狱里。这样的组合,构成一幅生动的画面 也是雨果美丑对照原则的体现 【知识点】本题考査考生掌握理解名家名篇的能力,能力层次为A级(识记)。 【答案解析】答案:D解析:地点则是惩处犯人的刑台。 【思路点拨】解答这类题,我们要做到熟悉考纲限定必读的名著,了解全书的情 节梗概和结构特点,理解主要人物形象的性格特点,把握全书的主题思想和语言 风格;精读其中部分有代表性章节,做到点面结合 (9分,每小题3分) 【题文】M0阅读下面的文字,完成7~9题 网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上直接侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行 为。就形态而言,它多局限于舆论范围,主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露 等形式呈现,并具有以下特征:(1)主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名 性,网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体,因此,在多主体参与的网络 暴力事件中,一般很难确定具体行为主体。(2)过程的易操作性。随着“复制”、 粘贴”等网络信息编辑技术的快速发展,任何掌握网络技术的行为主体都可以 通过文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。(3)后果的实在性和 难控性。网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体,其后果都 具有一定的人身依附性,并往往导致非虚拟性的后果。同时,由于网络的交互性 和即时性等特点,网络信息传播极具流动性、扩散性,其影响范围一般难以被人 们所掌控。 网络暴力的产生,根源于多种风险的交叠和共振。一方面,在互联网上,既有基 于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体,更有基于生活娱乐、资源共 享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交互空间(Q、Blog等),可以 随性发出自己的声音,犹如置身于一个个众声喧嚣的“网络广场”。同时,互联 网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度,加之信息内容的易编 辑性以及信息散播的可操控性,网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。 另一方面,当下中国网络暴力的频发,其背后大都潜藏着“仇富”、“仇官”的 社会心态。经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展,贫富差距不断扩大的趋 势,加剧了社会认同的分化。致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商 业化运作模式的普遍嵌入,催生了数量庞大的“网络推手”,他们以广告收入为 经济来源,以“点击为王”作营销规则,通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等 进行舆论操控。对他们而言,“网络暴力”往往就是“网络暴利” 另外,网民群体突出表现出年轻化的特点。青少年由于心理品性尚未成熟,社会 辨认和自我控制能力较低,而且,传统中国是个伦理本位的社会,对弱者的同情 往往占据社会舆论的制高点;而在青年网民身上,则体现为惩恶扬善、除暴安良 的侠义情结,他们以“道德审判”为武器,以伸张正义为目标,渴望获得充满认 同的“网络回音”,又常常游走在暴力与正义之间。一旦嫉妒、怨恨与公愤等在 网络上无序宣泄,网络空间就处于“多数人的暴政”之下。 应对网络暴力,釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率,以散化风险。在特定 的历史阶段,以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效的方法。当然,社 会转型风险是网络暴力产生的现实根源,我们应建立以政府部门为主导、以社会 力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对
D.爱斯梅拉达拿水给加西莫多喝，这一情节感人至深。一个是美丽绝伦的少女， 一个是丑陋至极的怪物，地点则是监狱里。这样的组合，构成一幅生动的画面， 也是雨果美丑对照原则的体现。 【知识点】本题考查考生掌握理解名家名篇的能力，能力层次为 A 级（识记）。 【答案解析】答案：D 解析：地点则是惩处犯人的刑台。 【思路点拨】解答这类题，我们要做到熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情 节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言 风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。 二、（9 分，每小题 3 分） 【题文】M0 阅读下面的文字，完成 7～9 题 网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上直接侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行 为。就形态而言，它多局限于舆论范围，主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露 等形式呈现，并具有以下特征：(1)主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名 性，网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体，因此，在多主体参与的网络 暴力事件中，一般很难确定具体行为主体。(2)过程的易操作性。随着“复制”、 “粘贴”等网络信息编辑技术的快速发展，任何掌握网络技术的行为主体都可以 通过文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网络暴力。(3)后果的实在性和 难控性。网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体，其后果都 具有一定的人身依附性，并往往导致非虚拟性的后果。同时，由于网络的交互性 和即时性等特点，网络信息传播极具流动性、扩散性，其影响范围一般难以被人 们所掌控。 网络暴力的产生，根源于多种风险的交叠和共振。一方面，在互联网上，既有基 于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体，更有基于生活娱乐、资源共 享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交互空间(QQ、Blog 等)，可以 随性发出自己的声音，犹如置身于一个个众声喧嚣的“网络广场”。同时，互联 网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度，加之信息内容的易编 辑性以及信息散播的可操控性，网络信息质量往往参差不齐、真伪难辨。 另一方面，当下中国网络暴力的频发，其背后大都潜藏着“仇富”、“仇官”的 社会心态。经济社会“重效率而轻公平”的脱序式发展，贫富差距不断扩大的趋 势，加剧了社会认同的分化。致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商 业化运作模式的普遍嵌入，催生了数量庞大的“网络推手”，他们以广告收入为 经济来源，以“点击为王”作营销规则，通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等 进行舆论操控。对他们而言，“网络暴力”往往就是“网络暴利”。 另外，网民群体突出表现出年轻化的特点。青少年由于心理品性尚未成熟，社会 辨认和自我控制能力较低，而且，传统中国是个伦理本位的社会，对弱者的同情 往往占据社会舆论的制高点；而在青年网民身上，则体现为惩恶扬善、除暴安良 的侠义情结，他们以“道德审判”为武器，以伸张正义为目标，渴望获得充满认 同的“网络回音”，又常常游走在暴力与正义之间。一旦嫉妒、怨恨与公愤等在 网络上无序宣泄，网络空间就处于“多数人的暴政”之下。 应对网络暴力，釜底抽薪之策便是通过减少风险交叠频率，以散化风险。在特定 的历史阶段，以技术创新规避网络技术风险仍不失为行之有效的方法。当然，社 会转型风险是网络暴力产生的现实根源，我们应建立以政府部门为主导、以社会 力量为主体、网民自主参与的多元化治理结构加以应对
7.下列关于“网络暴力”的表述,符合原文意思的一项是( A.网络暴力以当事人的人格权益为行为客体,其后果都具有一定的人身依附性, 并往往带来实质性损害。 B.随着网络信息编辑技术的快速发展,网络暴力成为任何人都可以通过数字化形 式实施的行为。 C.由于网络空间具有开放性、匿名性等特点,因此,网络暴力事件目前还无法确 定具体的行为主体。 D.网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控,这是由网络交往的交互性和即时 性等特点决定的。 【知识点】本题考査理解文中重要概念的含义的能力,能力层级为B级(理解) 【答案解析】答案:A解析:B项,不是“任何人”,而是“任何掌握网络技 术的人”。C项,不是“无法确定”,而是“一般很难确定”。D项,“一般难 以被人们所掌控”的不是“行为主体”,而是传播极具流动性、扩散性的“网络 信息” 【思路点拨】【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开,因此 文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。通读全文后,要对该词语 (概念)的内涵、外延准确把握,与原文有关语句逐项比对备选项,以免出现偷换 概念、以偏概全、范围失当等问题。 8.下列对网络暴力产生根源的分析,不正确的一项是() A.开放的网络交互空间,犹如众声喧嚣的“网络广场”,由网络技术本身所带来 的风险特性成为催生网络暴力的技术根源 B.大量的“网络推手”为获取更多的广告收入,通过制造噱头、吸引眼球、积聚 声势等进行舆论操控,成为网络暴力的助燃剂。 C.“仇富”、“仇官”的社会心态使社会情绪不断郁积,加剧了社会认同的分化, 成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。 D.网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结,使他们常常游走在 暴力与正义之间,是催生网络暴力的重要因素 【知识点】本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力,能力层级为C级(分 析综合)。 【答案解析】答案:C解析:颠倒了逻辑关系。原因应该是经济社会“重效率而 轻公平”的脱序式发展,出现了贫富差距不断扩大的趋势,加剧了社会认同的分 化,致使社会情绪不断郁积。 【思路点拨】在通读全文的基础上,联系全文作者的基本倾向性,检查选项的解 释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小,因果、前后关系不能颠倒。 注意选肢之间的比较,如果选项中有内容矛盾的选项必有一错 9.下列表述不符合原文内容的一项是() A.在互联网上,基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘群 体往往都具有非组织化和陌生化的特点 B.只要建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理 结构,就能规避网络技术风险,应对网络暴力现象 C.网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围,不会直接对他 人的生命权、身体权构成侵害。 D.面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息,年轻化的网民群体很可能成为信息 风险的接受者,同时也可能成为信息风险的传播者
7.下列关于“网络暴力”的表述，符合原文意思的一项是（ ） A.网络暴力以当事人的人格权益为行为客体，其后果都具有一定的人身依附性， 并往往带来实质性损害。 B.随着网络信息编辑技术的快速发展，网络暴力成为任何人都可以通过数字化形 式实施的行为。 C.由于网络空间具有开放性、匿名性等特点，因此，网络暴力事件目前还无法确 定具体的行为主体。 D.网络暴力的行为主体一般难以被人们所掌控，这是由网络交往的交互性和即时 性等特点决定的。 【知识点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为 B 级（理解）。 【答案解析】答案：A 解析： B 项，不是“任何人”，而是“任何掌握网络技 术的人”。C 项，不是“无法确定”，而是“一般很难确定”。D 项，“一般难 以被人们所掌控”的不是“行为主体”，而是传播极具流动性、扩散性的“网络 信息”。 【思路点拨】【思路点拨】论述类文章往往围绕某一新知识、新理论展开，因此 文中出现贯穿全篇的重要概念(词语)也就顺理成章了。通读全文后，要对该词语 (概念)的内涵、外延准确把握，与原文有关语句逐项比对备选项，以免出现偷换 概念、以偏概全、范围失当等问题。 8.下列对网络暴力产生根源的分析，不正确的一项是（ ） A.开放的网络交互空间，犹如众声喧嚣的“网络广场”，由网络技术本身所带来 的风险特性成为催生网络暴力的技术根源。 B.大量的“网络推手”为获取更多的广告收入，通过制造噱头、吸引眼球、积聚 声势等进行舆论操控，成为网络暴力的助燃剂。 C.“仇富”、“仇官”的社会心态使社会情绪不断郁积，加剧了社会认同的分化， 成为网络暴力现象在中国频发的现实动因。 D.网民群体年轻化的特点和惩恶扬善、除暴安良的侠义情结,使他们常常游走在 暴力与正义之间，是催生网络暴力的重要因素。 【知识点】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为 C 级（分 析综合）。 【答案解析】答案：C 解析：颠倒了逻辑关系。原因应该是经济社会“重效率而 轻公平”的脱序式发展，出现了贫富差距不断扩大的趋势，加剧了社会认同的分 化，致使社会情绪不断郁积。 【思路点拨】在通读全文的基础上，联系全文作者的基本倾向性，检查选项的解 释是否与全文保持一致。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。 注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 9.下列表述不符合原文内容的一项是（ ） A.在互联网上，基于多种联系纽带或个体偏好而形成的地缘、业缘群体和趣缘群 体往往都具有非组织化和陌生化的特点。 B.只要建立以政府部门为主导、以社会力量为主体、网民自主参与的多元化治理 结构，就能规避网络技术风险，应对网络暴力现象。 C.网络空间的言语攻击、形象恶搞、隐私披露等都属于舆论范围，不会直接对他 人的生命权、身体权构成侵害。 D.面对质量参差不齐、真伪难辨的网络信息，年轻化的网民群体很可能成为信息 风险的接受者，同时也可能成为信息风险的传播者
【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息,归纳内容要点的能力,能力层次 是C级(分析综合) 【答案解析】答案:B解析:规避网络技术风险主要靠的应该是“技术创新”, “只要……就”的说法太绝对 【思路点拨】解答时要注意:①要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态 度等内容,尤其是对选文中心句的理解;②要将题目材料信息带入选文比对理解, 看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题 三、(9分,每小题3分) 【题文】J0阅读下面的文言文,完成10~12题。 训蒙大意示教读刘伯颂等 明·王守仁 古之教者,教以人伦。后世记诵词章之习起,而先王之教亡。今教童子,惟当以 孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻为专务。其栽培涵养之方,则宜诱之歌诗以发 其志意,导之习礼以肃其威仪,讽之读书以开其知觉。今人往往以歌诗习礼为不 切时务,此皆末俗庸鄙之见,乌足以知古人立教之意哉! 大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰 痿。今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。譬之时雨春风, 沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化。若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁 矣。故凡诱之歌诗者,非但发其志意而已,亦所以泄其跳号呼啸于咏歌,,宣其 幽抑结滞于音节也。导之习礼者,非但肃其威仪而已,亦所以周旋揖让而动荡其 血脉,拜起屈伸而固束其筋骸也。讽之读书者,非但开其知觉而已,亦所以沉潜 反复而存其心,抑扬讽诵以宣其志也。凡此皆所以顺导其志意,调理其性情,潜 消其鄙吝,默化其粗顽。日使之渐于礼义而不苦其难,入于中和而不知其故。是 盖先王立教之微意也 若近世之训蒙稚者,日惟督以句读课仿,责其检束而不知导之以礼,求其聪明而 不知养之以善,鞭挞绳缚,若待拘囚。彼视学舍如囹圄而不肯入,视师长如寇仇 而不欲见,窥避掩覆以遂其嬉游,设诈饰诡以肆其顽鄙,偷薄庸劣,日趋下流 是盖驱之于恶而求其为善也,何可得乎? 凡吾所以教,其意实在于此。恐时俗不察,视以为迂,且吾亦将去,故特叮咛以 告。尔诸教读,其务体吾意,永以为训。毋辄因时俗之言,改废其绳墨,庶成“ 以养正”之功矣。念之念之!选自王阳明《传习录》 注:教读,社学的教师 10.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是() A.则宜诱之歌诗以发其志意诱:引诱 B.乐嬉游而惮拘检惮:害怕 C.日使之渐于礼义而不苦其难渐:接近 D.设诈饰诡以肆其顽鄙肆:放纵 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力,能力层次为B级(理 解)。 【答案解析】答案:A解析:诱,引导。 【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义,采用逐词逐句排除的方法答题虽然 可行,但费时太多,不可取。在大致理解文意的基础上,结合上下文推断其义, 可收事半功倍之效 11.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一组是()
【知识点】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次 是 C 级（分析综合）。 【答案解析】答案：B 解析：规避网络技术风险主要靠的应该是“技术创新”， “只要……就”的说法太绝对。 【思路点拨】解答时要注意：①要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态 度等内容，尤其是对选文中心句的理解；②要将题目材料信息带入选文比对理解， 看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。 三、(9 分，每小题 3 分) 【题文】J0 阅读下面的文言文，完成 10～12 题。 训蒙大意示教读注刘伯颂等 明•王守仁 古之教者，教以人伦。后世记诵词章之习起，而先王之教亡。今教童子，惟当以 孝、弟、忠、信、礼、义、廉、耻为专务。其栽培涵养之方，则宜诱之歌诗以发 其志意，导之习礼以肃其威仪，讽之读书以开其知觉。今人往往以歌诗习礼为不 切时务，此皆末俗庸鄙之见，乌足以知古人立教之意哉！ 大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰 痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬之时雨春风， 沾被卉木，莫不萌动发越，自然日长月化。若冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁 矣。故凡诱之歌诗者，非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，，宣其 幽抑结滞于音节也。导之习礼者，非但肃其威仪而已，亦所以周旋揖让而动荡其 血脉，拜起屈伸而固束其筋骸也。讽之读书者，非但开其知觉而已，亦所以沉潜 反复而存其心，抑扬讽诵以宣其志也。凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜 消其鄙吝，默化其粗顽。日使之渐于礼义而不苦其难，入于中和而不知其故。是 盖先王立教之微意也。 若近世之训蒙稚者，日惟督以句读课仿，责其检束而不知导之以礼，求其聪明而 不知养之以善，鞭挞绳缚，若待拘囚。彼视学舍如囹圄而不肯入，视师长如寇仇 而不欲见，窥避掩覆以遂其嬉游，设诈饰诡以肆其顽鄙，偷薄庸劣，日趋下流。 是盖驱之于恶而求其为善也，何可得乎? 凡吾所以教，其意实在于此。恐时俗不察，视以为迂，且吾亦将去，故特叮咛以 告。尔诸教读，其务体吾意，永以为训。毋辄因时俗之言，改废其绳墨，庶成“蒙 以养正”之功矣。念之念之! 选自王阳明《传习录》 注：教读，社学的教师。 10.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A.则宜诱之歌诗以发其志意 诱：引诱 B.乐嬉游而惮拘检 惮：害怕 C.日使之渐于礼义而不苦其难 渐：接近 D.设诈饰诡以肆其顽鄙 肆：放纵 【知识点】本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为 B 级（理 解）。 【答案解析】答案：A 解析：诱，引导。 【思路点拨】文言实词绝大部分是一词多义，采用逐词逐句排除的方法答题虽然 可行，但费时太多，不可取。在大致理解文意的基础上，结合上下文推断其义， 可收事半功倍之效。 11.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（ ）
A.①后世记诵词章之习起②巫医乐师百工之人 B.①讽之读书以开其知觉②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 C.①若冰霜剥落,则生意萧索②风之积也不厚,则其负大翼也无力 D.①责其检束而不知导之以礼②君子博学而日参省乎己 【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力,能力层级为 B级(理解)。 【答案解析】答案:解析:C均为连词,相当于“那么”“就”;A①结构助词 的②代词,这些;B①第三人称代词“他们”②第一人称代词“自己”;D①连 词,表转折②连词,表递进 【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式,课内的例句多是 些较典型的用法,应是考生熟知的,所以我们只要知道课内例句中虚词的用法, 将它代入另一句中去检验,就可以推断用法是否相同 12.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是() A.王阳明认为儿童教育要多措并举,通过吟唱诗歌来激发志趣,通过学习礼仪来 端正仪表言行,通过劝导读书来开启智慧,从而达到激发志意、严肃仪容、开发 智力的目的 B.在王阳明看来,把对儿童进行“歌诗”“习礼”教育视为“不切时务”的观点 是错误的。他并不推崇重视道德培养的古代教育。 C.王阳明主张儿童教育要根据其年龄特点,顺应他们爱嬉戏玩耍的天性,因势利 导,使他们内心愉悦,从而增强学习的兴趣。 D.王阳明批评了当时的教育存在的违背规律、多施惩罚等错误做法,认为那样做 会导致学生厌学以致学业难成。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息,对原文内容进行分析和概括的 能力,能力层次为C级(分析综合) 【答案解析】答案:B解析:B错在“不推崇重视道德培养的古代教育”。 【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考査,选项按原文顺序,依次对内容进 行分析、概括,其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性,它往往在大体正 确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时 要仔细推敲,认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语 强加因果(或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。 解题时考生应审准题干,依文索义,正确分析。 第II卷(共114分) 四、(31分) 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰痿。(3分) 译文: (②)凡此皆所以顺导其志意,调理其性情,潜消其鄙吝,默化其粗顽。(5分) 译文: (3)毋辄因时俗之言,改废其绳墨,庶成“蒙以养正”之功矣。(4分) 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力,能力层次为B级(理解) 【答案解析】答案:(1)就像草木刚开始发芽时,如果使它舒展畅快(地生长) 就能枝繁叶茂,如果摧残它阻止它(生长)就会枯萎
A.①后世记诵词章之习起 ②巫医乐师百工之人 B.①讽之读书以开其知觉 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 C.①若冰霜剥落，则生意萧索 ②风之积也不厚，则其负大翼也无力 D.①责其检束而不知导之以礼 ②君子博学而日参省乎己 【知识点】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为 B 级（理解）。 【答案解析】答案： 解析：C 均为连词，相当于“那么”“就”；A①结构助词 的②代词，这些； B①第三人称代词“他们”②第一人称代词“自己”；D①连 词，表转折②连词，表递进。 【思路点拨】因为高考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是 一些较典型的用法，应是考生熟知的，所以我们只要知道课内例句中虚词的用法， 将它代入另一句中去检验，就可以推断用法是否相同。 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.王阳明认为儿童教育要多措并举，通过吟唱诗歌来激发志趣，通过学习礼仪来 端正仪表言行，通过劝导读书来开启智慧，从而达到激发志意、严肃仪容、开发 智力的目的。 B.在王阳明看来，把对儿童进行“歌诗”“习礼”教育视为“不切时务”的观点 是错误的。他并不推崇重视道德培养的古代教育。 C.王阳明主张儿童教育要根据其年龄特点，顺应他们爱嬉戏玩耍的天性，因势利 导，使他们内心愉悦，从而增强学习的兴趣。 D.王阳明批评了当时的教育存在的违背规律、多施惩罚等错误做法，认为那样做 会导致学生厌学以致学业难成。 【知识点】本题考查考生筛选并整合文中的信息，对原文内容进行分析和概括的 能力，能力层次为 C 级（分析综合）。 【答案解析】答案：B 解析：B 错在“不推崇重视道德培养的古代教育”。 【思路点拨】这类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进 行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正 确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时 要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、 强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。 解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 第 II 卷(共 114 分) 四、(31 分) 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分) (1)如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。(3 分) 译文： (2)凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其粗顽。(5 分) 译文： (3)毋辄因时俗之言，改废其绳墨，庶成“蒙以养正”之功矣。(4 分) 译文： 【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为 B 级（理解）。 【答案解析】答案：（1）就像草木刚开始发芽时，如果使它舒展畅快（地生长） 就能枝繁叶茂，如果摧残它阻止它（生长）就会枯萎
(2)所有这些都是用来顺应引导他们的思想志向,调教他们的性格,暗中消除 他们的鄙俗,不知不觉改变他们的粗鲁愚顽 (3)不要总是因为世俗的言论就更改废弃我的规矩,希望可以成就“蒙以养正” 的功效了。 解析:(1)“舒畅”1分,“摧挠”1分,句意1分;(2)“凡此”1分,“所 以”1分,“调理”1分,“潜消”1分,句意1分;(3)“辄”1分,“因” 分,“绳墨”1分,“庶”1分 【思路点拨】准确翻译文言句子的方法:①要在语境中理解句子。无论何种句子, 都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词, 词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现 象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能 采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④要善于调动已 学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我 们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 【参考译文】 古代的教育,是以人伦道德为内容教学生。后来兴起了记诵词章的风气,先王的 教育之义就消失了。现在教育儿童,只应把孝悌忠信礼义廉耻作为专门的功课。 培养的具体方法,则应当引导他们吟唱诗歌来激发他们的志趣;引导他们学习礼 仪,以严肃他们的仪容;劝导他们读书,以开启他们的智慧。现在,人们常常认 为吟唱诗歌、学习礼仪不合时宜,这都是庸俗鄙薄的见识,他们这些人怎么知道 古人立教的本意呢 般说来,儿童的性情是喜欢嬉戏玩耍而害怕受到约束,就像草木刚开始发芽时 如果使它舒展畅快(地生长)就能枝繁叶茂,如果摧残它阻止它(生长)就会枯 萎。现在教育孩子,一定要使他们顺着自己的兴趣,多加鼓励,使他们内心喜悦 那么他们自然就能不断进步。有如春天的和风细雨,滋润了花草树木,花木没有 不萌芽发育的,自然能一天天地茁壮生长。如果遇到冰霜的侵袭,那么它们就会 萧条破败,一天天地枯萎。所以凡是通过吟唱诗歌来引导孩子们,不只是为了激 发他们的志趣,也用来在吟唱诗歌中消耗他们蹦跳呼喊的精力,在音律中宣泄他 们心中的郁结和不快。引导他们学习礼仪,不仅是为了严肃他们的仪容,也是借 此让他们在揖让叩拜中活动血脉,在起跪屈伸中强健筋骨。教导他们读书,不仅 是为了开启他们的智慧,也是借此使他们在反复思索中存养他们的本心,在抑扬 顿挫的朗诵中弘扬他们的志向。所有这些都是用来顺应引导他们的思想志向,调 教他们的性格,暗中消除他们的鄙俗,不知不觉改变他们的粗鲁愚顽。这样使他 们日渐接近礼而不感到艰难,性情在不知不觉中达到了中正平和。这才是先王立 教的深意。 至于现在的人教育儿童,每天只是用标点断句、课业练习督促他们,要求他们严 格约束自己,却不知道用礼仪来引导他们,只知道要求他们聪明,却不知道用好 的方法培养他们,只知道鞭挞束缚他们,像对待囚犯一样。于是,他们把学校看 作是监狱而不愿去,把老师看作是强盗和仇人而不愿见,伺机逃避、掩饰遮盖来 达到他们嬉戏玩耍的目的,作假撒谎来放纵他们的顽劣鄙陋本性。于是,他们得 过且过,庸俗鄙陋,日益堕落。这是驱使他们作恶却又要求他们向善,这怎么可 能呢? 我的教育理念,本意就在这里。我恐怕世人不能体察,认为我很迂腐,况且我就 要离开了,所以特别加以叮咛嘱咐。你们这些教师,一定要体察我的用意,永远
（2）所有这些都是用来顺应引导他们的思想志向，调教他们的性格，暗中消除 他们的鄙俗，不知不觉改变他们的粗鲁愚顽。 （3）不要总是因为世俗的言论就更改废弃我的规矩，希望可以成就“蒙以养正” 的功效了。 解析：（1）“舒畅”1 分，“摧挠”1 分，句意 1 分；（2）“凡此”1 分，“所 以”1 分，“调理”1 分，“潜消”1 分，句意 1 分；（3） “辄”1 分，“因”1 分，“绳墨”1 分，“庶”1 分。 【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子, 都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词, 词不离句,句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现 象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方,不能 采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。④要善于调动已 学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我 们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。 【参考译文】 古代的教育，是以人伦道德为内容教学生。后来兴起了记诵词章的风气，先王的 教育之义就消失了。现在教育儿童，只应把孝悌忠信礼义廉耻作为专门的功课。 培养的具体方法，则应当引导他们吟唱诗歌来激发他们的志趣；引导他们学习礼 仪，以严肃他们的仪容；劝导他们读书，以开启他们的智慧。现在，人们常常认 为吟唱诗歌、学习礼仪不合时宜，这都是庸俗鄙薄的见识，他们这些人怎么知道 古人立教的本意呢！ 一般说来，儿童的性情是喜欢嬉戏玩耍而害怕受到约束，就像草木刚开始发芽时， 如果使它舒展畅快（地生长）就能枝繁叶茂，如果摧残它阻止它（生长）就会枯 萎。现在教育孩子，一定要使他们顺着自己的兴趣，多加鼓励，使他们内心喜悦， 那么他们自然就能不断进步。有如春天的和风细雨，滋润了花草树木，花木没有 不萌芽发育的，自然能一天天地茁壮生长。如果遇到冰霜的侵袭，那么它们就会 萧条破败，一天天地枯萎。所以凡是通过吟唱诗歌来引导孩子们，不只是为了激 发他们的志趣，也用来在吟唱诗歌中消耗他们蹦跳呼喊的精力，在音律中宣泄他 们心中的郁结和不快。引导他们学习礼仪，不仅是为了严肃他们的仪容，也是借 此让他们在揖让叩拜中活动血脉，在起跪屈伸中强健筋骨。教导他们读书，不仅 是为了开启他们的智慧，也是借此使他们在反复思索中存养他们的本心，在抑扬 顿挫的朗诵中弘扬他们的志向。所有这些都是用来顺应引导他们的思想志向，调 教他们的性格，暗中消除他们的鄙俗，不知不觉改变他们的粗鲁愚顽。这样使他 们日渐接近礼而不感到艰难，性情在不知不觉中达到了中正平和。这才是先王立 教的深意。 至于现在的人教育儿童，每天只是用标点断句、课业练习督促他们，要求他们严 格约束自己，却不知道用礼仪来引导他们，只知道要求他们聪明，却不知道用好 的方法培养他们，只知道鞭挞束缚他们，像对待囚犯一样。于是，他们把学校看 作是监狱而不愿去，把老师看作是强盗和仇人而不愿见，伺机逃避、掩饰遮盖来 达到他们嬉戏玩耍的目的，作假撒谎来放纵他们的顽劣鄙陋本性。于是，他们得 过且过，庸俗鄙陋，日益堕落。这是驱使他们作恶却又要求他们向善，这怎么可 能呢? 我的教育理念，本意就在这里。我恐怕世人不能体察，认为我很迂腐，况且我就 要离开了，所以特别加以叮咛嘱咐。你们这些教师，一定要体察我的用意，永远
遵守,不要总是因为世俗的言论就更改废弃我的规矩,希望可以成就“蒙以养 正”的功效了!切记切记! 【题文】K014.阅读下面一首清诗,按要求回答问题。(8分) 泷中 清·屈大均 舟随瀑水天边落,白浪如山倒翠微。 巨石有时亦却立,白鸥欲下复惊飞 注:《泷中》是一组诗,共十一首,这是其中的一首。诗前原有小序云:“泷 在乐昌县(在今广东省)北,凡有六一一日穿腰泷,曰梅泷,曰寒泷,曰金泷,曰 白茫泷,曰垂泷。”泷,湍急的河流。此诗写的是垂泷 (1)赏析第二句“白浪如山倒翠微”中“倒”字的妙处。(4分) 答 【知识点】本题考査鉴赏古代诗歌的语言,浅层次是理解句意的能力,能力层级 为B级(理解赏析) 【答案解析】答案:“倒”,倒塌,崩倒(1分)“白浪如山倒翠微”写青翠的 山峰倒映在泷中,泷中的波浪掀涌成山,随即又崩倒坠落在泷中(把“倒”解释 为“倒映”可酌情给分)(2分)“倒”字既写出了水流的湍急壮观,又抒发了 诗人的喜爱赞美之情(1分)。 解析:解答这类题:①解释“倒”字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句 中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 【思路点拨】古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处 答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 (2)这首诗主要用了哪两种表现手法,请结合诗句分析。(4分) 答 【知识点】本题考査鉴赏诗歌艺术手法的能力,能力层次为D(鉴赏评价) 【答案解析】答案:①夸张(1分)第一句写轻舟随着瀑布冲下,好像从天边坠 落;第三句写泷中的巨石有时竟会倒退几步才立住(1分),夸张手法写出了泷 中水位之高和水流的迅猛(1分)②比喻,第二句写白浪汹涌,攒立如山,写出 了泷中的壮观景象(1分) 解析:解答本题需要①明确手法,②结合诗句进行分析。 【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧,有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手 法,表现手法,也就是艺术手法,即表达技巧,作家、艺术家在创作中所运用的 各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想 感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面 考虑:表达方式一叙事,议论,描写(细节、动静、虚实、正侧、白描、场景), 抒情(直抒胸臆、间接抒情);修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、设问和反问等:写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象 比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系(触景生情、以情驭景、情 景交融);结构技巧一抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点 【诗词赏析】 《泷中》是一组诗,共十一首,这是其中的一首。《泷中》“舟随瀑水天边落 白浪如山倒翠微。巨石有时亦却立,白鸥欲下复惊飞。”首句以似“天边落”的 “舟”与“瀑水”意象,写泷中水位之高:次句以“如山倒”的“白浪”意象, 写泷中水势之猛;三、四两句并没有直接写水势,而是掉转笔锋,相继写“却立
遵守，不要总是因为世俗的言论就更改废弃我的规矩，希望可以成就“蒙以养 正”的功效了！切记切记！ 【题文】K014.阅读下面一首清诗，按要求回答问题。（8 分） 泷中 清·屈大均 舟随瀑水天边落，白浪如山倒翠微。 巨石有时亦却立，白鸥欲下复惊飞。 注 ：《泷中》是一组诗，共十一首，这是其中的一首。诗前原有小序云：“泷 在乐昌县(在今广东省)北，凡有六——曰穿腰泷，曰梅泷，曰寒泷，曰金泷，曰 白茫泷，曰垂泷。”泷，湍急的河流。此诗写的是垂泷。 （1）赏析第二句“白浪如山倒翠微”中“倒”字的妙处。（4 分） 答： 【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌的语言，浅层次是理解句意的能力，能力层级 为 B 级（理解赏析）。 【答案解析】答案：“倒”，倒塌，崩倒（1 分）“白浪如山倒翠微”写青翠的 山峰倒映在泷中，泷中的波浪掀涌成山，随即又崩倒坠落在泷中（把“倒”解释 为“倒映”可酌情给分）（2 分）“倒”字既写出了水流的湍急壮观，又抒发了 诗人的喜爱赞美之情（1 分）。 解析：解答这类题：①解释“倒”字在句中的含义。②展开联想把该字放入原句 中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 （2）这首诗主要用了哪两种表现手法，请结合诗句分析。（4 分） 答： 【知识点】本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力, 能力层次为 D（鉴赏评价）。 【答案解析】答案：①夸张（1 分）第一句写轻舟随着瀑布冲下，好像从天边坠 落；第三句写泷中的巨石有时竟会倒退几步才立住（1 分），夸张手法写出了泷 中水位之高和水流的迅猛（1 分）②比喻，第二句写白浪汹涌，攒立如山，写出 了泷中的壮观景象（1 分）。 解析：解答本题需要①明确手法，②结合诗句进行分析。 【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手 法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的 各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想 感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面 考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景）， 抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、 比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情 景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。 【诗词赏析】 《泷中》是一组诗，共十一首，这是其中的一首。《泷中》“舟随瀑水天边落， 白浪如山倒翠微。巨石有时亦却立，白鸥欲下复惊飞。”首句以似“天边落”的 “舟”与“瀑水”意象，写泷中水位之高；次句以“如山倒”的“白浪”意象， 写泷中水势之猛；三、四两句并没有直接写水势，而是掉转笔锋，相继写“却立
的“巨石”与“惊飞”的“白鹭”两个意象,从而侧面烘托了水势之大,笔力雄 豪,奇情壮采。《看剑作》“剑气时时似白云,时来不得更从军。青山只为英雄 设,老向松霞不事君。”首句以“剑气”、“白云”意象写出诗人奋发有为的豪 迈气概,但三、四两句以“青山”、“松霞”意象作结,豪气荡尽,徒然哀叹。 这种方式主要是根据诗人表达情感的需要采用的意象组合。 【题文】L015.古诗文填空。(8分) 。但为君故,沉吟至今。(《短歌行》 (2),两朝开济老臣心。出师未捷身先死,。(《蜀相》 (3)闾阎扑地,;舸舰弥津,。(《滕王阁序》) (4)_,只是朱颜改。问君能有几多愁?。(《虞美人》) 【知识点】本题考査考生默写常见的名句名篇的能力,能力层次为A(识记)。 【答案解析】答案:(1)青青子衿悠悠我心(2)三顾频烦天下计长使英雄 泪满襟(3)钟鸣鼎食之家青雀黄龙之舳(4)雕栏玉砌应犹在恰似一江春水向 东流 解析:注意“衿”“频”“长”“襟”“舳”“砌”“似”等易错字的书写,也 不要漏掉“之”“兮”等字。漏字、错字均不得分。 【思路点拨】四句话都是教材中的名句名篇,并且都是要求背诵的篇章,需要结 合上下文准确填写。考査默写,立足于“常见”,难写的、易错的句子很少,整 体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵,注意难写字和易错字的正确书写 考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派 进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。 【题文】L016.《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者津津乐道,试简述宝 玉挨打的原因。(3分) 答 【知识点】考查考生筛选文章信息,概括文章内容,归纳要点,能力层次是C D级(表达理解) 【答案解析】答案:宝玉挨打的直接原因主要有三个:其一是宝玉会见官僚贾雨 村时无精打采,令贾政很不满意。其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷,给 贾政无端招来政治纠纷。其三是贾环搬弄是非,污蔑宝玉逼死了金钏儿。(1点 分) 解析:结合题干,抓住主要信息,进行归纳。 【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解,尤其要注意两点: 1是尽可能用原文的词语作归纳。2是防止要点遗漏,要点遗漏,答案不完整 防止方法:1是对相关文字作层次分析:2是注意按分值踩点得分,如分值为 分的题要点一般不能少于四个,4分题一般不能少于两个。 五、(18分) 【题文】N2阅读下面的文字,完成17~19题 爱的延续 朱道能 场迟到的秋霜,凋零了院里的最后几片树叶。妻子也像片枯叶一样,静静地躺 在床上。 丈夫急急忙忙叫来了村医。村医翻了翻眼皮,号了号脉搏,连药箱都没有打开, 只是摇了摇头,低低地说了一句:“这次真的不行了,快准备后事吧!
的“巨石”与“惊飞”的“白鹭”两个意象，从而侧面烘托了水势之大，笔力雄 豪，奇情壮采。《看剑作》“剑气时时似白云，时来不得更从军。青山只为英雄 设，老向松霞不事君。”首句以“剑气”、“白云”意象写出诗人奋发有为的豪 迈气概，但三、四两句以“青山”、“松霞”意象作结，豪气荡尽，徒然哀叹。 这种方式主要是根据诗人表达情感的需要采用的意象组合。 【题文】L015.古诗文填空。（8 分） （1） ， 。但为君故，沉吟至今。（《短歌行》） （2） ，两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 。（《蜀相》） （3）闾阎扑地， ；舸舰弥津， 。（《滕王阁序》） （4） ，只是朱颜改。问君能有几多愁？ 。（《虞美人》） 【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为 A(识记)。 【答案解析】答案：（1）青青子衿 悠悠我心 （2）三顾频烦天下计 长使英雄 泪满襟（3）钟鸣鼎食之家 青雀黄龙之舳（4）雕栏玉砌应犹在 恰似一江春水向 东流 解析：注意“衿”“频”“长”“襟”“舳”“砌”“似”等易错字的书写，也 不要漏掉“之”“ 兮”等字。漏字、错字均不得分。 【思路点拨】四句话都是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结 合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整 体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。 考到学习态度、感伤情怀、崇高爱国思想、优美意境、对历史的思考、各家学派 进步思想等。平时要重视提高人文素养。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。 【题文】L016.《红楼梦》“宝玉挨打”的情节历来为读者津津乐道，试简述宝 玉挨打的原因。（3 分） 答： 【知识点】考查考生筛选文章信息，概括文章内容，归纳要点，能力层次是 C、 D 级（表达理解）。 【答案解析】答案：宝玉挨打的直接原因主要有三个：其一是宝玉会见官僚贾雨 村时无精打采，令贾政很不满意。其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷，给 贾政无端招来政治纠纷。其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿。（1 点 1 分） 解析：结合题干，抓住主要信息，进行归纳。 【思路点拨】回答此类题的前提是对文章内容有准确的理解，尤其要注意两点： 1 是尽可能用原文的词语作归纳。2 是防止要点遗漏，要点遗漏，答案不完整。 防止方法：1 是对相关文字作层次分析；2 是注意按分值踩点得分，如分值为 8 分的题要点一般不能少于四个，4 分题一般不能少于两个。 五、（18 分） 【题文】N2 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 爱的延续 朱道能 一场迟到的秋霜，凋零了院里的最后几片树叶。妻子也像片枯叶一样，静静地躺 在床上。 丈夫急急忙忙叫来了村医。村医翻了翻眼皮，号了号脉搏，连药箱都没有打开， 只是摇了摇头，低低地说了一句：“这次真的不行了，快准备后事吧！