丰城九中、樟树中学、高安二中万载中学、宜春一中、宜丰中学 ②重视儿童文学作品的题材和内容的选择。讲好中国故事,引导孩子们健康成长,③作家要少一些功利之 心,静下心来搞好创作,让作品回归文学和艺术,增强作品的思想性和艺术性,④出版社要提高社会责任 2017届高三联考语文试题参考答案及评分标准 意识,确保作品质量。争取多出精品。⑤重视儿童文学的发展。鼓励更多的优秀作家从事儿童文学创作 进一步规范童书市场,既要尊重市场规律,又要避免急功近利的无序竞争,引导童书市场良性发展。( 点1分,两点3分,三点5分) (一)论述文阅读(9分,每小题3分) 二、古代诗文阅读(35分) 1.C.“也很受当时的学者们推重”扩大范围,原文说的是“为当时代表进步的史学与文字学学者所推 (一)文言文阅读(19分 重”表明只有部分学者推重 研究成果亦更加系统化”曲解原意。文中并没有将石刻研究与青铜器铭文研究成果比较,不能 12.B(“皇帝都不听从”错误,姜公辅劝皇帝不要把诸道兵驻扎在城外,皇帝称“善”,是听从了的) 说哪一个“更系统化”:而且,对于石刻,文中说的是“石刻方面.研究成果亦趋于系统”,“趋于系统” 13.(1)陛下如果不能真诚地对待朱沘,就不如诛杀他,不要养虎给自己留下祸患。(关键词坦怀:开诚相 见。敞开胸怀,真诚以待。诛:诛杀。诒害:留下祸患。句子大意2分) 是一个发展的过程,不等同于“系统化”的结果 )本来设立宰相一职,就是让他早晚进献,有小过错就辅助您,这是他的职责.(关键词微:名词细小 3.D。“在20世纪初已经停滞不前”混淆已然未然。原文表述是“基本止步于20世纪初”而不是“已 过错。弼:辅助。所:名词,职责。各1分,句子大意2分) 停滞不前 【参考译文】姜公辅,爱州日南人。透士及第,补授校书郎,凭僑制策优等被授予右捡遗,把任翰林学 (二)文学类文本阅读(14分) 4.D.(A项错在“且不识人 原文无此信思:B,“一点儿不在平”不合原文,原文说“不 期满应旾变动官职,姜公辅上书朝廷,以母亲年老需依靠自己的俸禄蟾养为由,请求兼任京兆户曹参军 是特别在意”:C项错在“除了自 的表述在文中没有体现,他是有时间去三间房的。)(3分) 峰寅裹信经小路逶去邀请未流,太原马截获了它,未不知道这事,枚征召曰 5.结合老李三的语言、行动 归纳概括他的性格特征,当然要选择最主要的性格特征,不 京城。公辅透谏说:“陛下如果不能真诚地对待朱流,就不如诛杀他,养虎不要给自己留下祸害。”皇帝 能选将要的,如“勤劳”,终日在外做生意。〔答案与解析)①聪明好学:他会做中国人(卖牛下水) 泾师叛乱,皇帝从苑门出征,公辅拉着皇帝的马遷谏说:“朱洗曾统帅泾原 日本人(打鱼卖鱼)的生意,俄语日语溜溜顺:②宽容大度:他追王张罗到齐齐哈尔,也到三间房,因 得士兵的心,以前园为禾滔叛乱夺了他的兵权,他平时心情忧郡,感觉无聊,请骑快马去他抓亲,让他 为抗日,他放弃了个人思怨,表现出极其宽广的胸怀:③舍身为国:主动参加马占山的部队,保家卫国 跟随您,不要让那些叛乱的人得到他。”皇帝仓促之间来不及听取这意见。出行后,想驻扎在风翔,依靠张 勇牺牲,身首抛他乡:(5分,答对任一点给1分,两点3分,三点给5分) 钲。姜公辅说:“张镒虽是值得信赖的大臣,但他是一个文官,所统领的都是未流的部下,就像渔阳突 6.概括作品主题探讨作者的创作背景和创作意图,可从内容、艺术技法两方面作答。示例一:合适 骑一样,朱如果被拥立,泾原军队将会叛变,不是万全的计策。”皇帝于是到了奉天,没几天,风翔果 因为:①内容方面,“离离秋草黄”表面写的是秋草,用叠字描写平系上草的顽强生存,进而写出平原上秋 真发生叛乱,张镒被杀。皇帝在奉天,有人说禾反叛,姜公辅请求担任守备。声杞说:“未流忠 直老实,怎么说他会反叛.这太伤害大臣的心了!请允许我以全家一百条人命为他做担保。”皇帝知道群 草枯荣,岁岁循环,生生不已的规律。实际上有寓意,老李三就像一棵生长在东北松嫩平原上的秋 臣大多劝未泚迎接皇帝,就下令各道的军队在距离城三十里的地方驻扎下来。姜公辅说:“王者不整饬 草,但他顽强,用写他以点带面、即小见大,来说明中国正是由这样许许多多的普通却不平凡的 卫队和仅仗。就没有办法增加显赫的声威。现在禁军人少势力单簿,却让士兵军马驻扎在城外,这是陛下把 全心全意“以一种来可想象的茂盛 充扩",为反抗外族入侵不惜抛头颅、洒热 自己放在危险的境地。”皇帝说:“好。”把各道军队全部迎入。朱泚的军队采然到来,正如姜公辅所 血,才换来了我们今天和平、安定的幸福生活。② 情景交融,使人有无限的想象空间,使 说,于是提拔姜公辅为谏议大夫、同中书门下平章事 作品艺术性更强。示例二:不合适。因为:①小 原自保家卫国、放弃私分,不是描写秋天的 皇帝迁徙到梁,唐安公主在半路上去世了。公主本性仁爱孝顺,许諾下嫁给韦宥,因为迁徙没有嫁 黄草。两者之间的关联很小,十分勉强.②小说的情节设置只是按照人物的行动活动转移而变化,转移 成。皇帝非常悲伤,下令厚葬她。姜公辅透谏说 平定叛乱后,公主必定要回去安葬,现在走在路上 的地点有多处,而“离离秋草黄”仅是他曾经可能到过的一处,并且是死了以后的环境背景(6分,观 应该节俭,来振奋军心。”皇帝大怒,对翰林学士陆贊说:“唐安公主的安葬,不要筑坟墓,叫人堆砖修 点2分,说明理由答对任一点给2分,答对任两点即可给4分。其它言之成理亦可酌情给分) 塔,费用很少,不让宰相参与,他不过只想指責我的过镨罢了!”陆贽说:“姜公辅担任谏议官,执行宰 (三)实用类文本阅读(12分) 相职务,对君主进谏、劝善规过本来就是他的职責。本来设立審相一职,就是让他早晚进献善言,有小 原文只是表达忧虑,没有绝望的意思:C项,“海飞认为我们与 过错就辅助悠,这是他的职責。”皇帝说:“不是这样,我认为姜公辅的才华不足以担任宰相,并且(对 7、A。B项,“忧虑和绝望 我决定的事)又自行解除,朕既然许诺他了,他心里知道就算了〔却还要说出来》,这是故意表现正直 世界儿童文学强国相比依然有差距”错,原文没有说是海飞的观点:D项,“会一飞冲天”错,原文是 “很有可能就会一飞冲天 来求得名声罢了。”于是姜公辅枚降为太子左庶子,国为母亲的丧事而解职。后又担任右庶子 A项,“打破了人们心中的中国童书比不上外国童书的固有印象”错。材料一说“这个固 14.CE(C、是“眼前或现实之景”E是“无穷幽怨类啼的”统领) 有印象可能己经被打破了”:C项“进一步证明了中国最好的儿童文学就是世界水平的儿童文学”错 ①悲戚一年前的离别②与丈夫天人永别的痛苦之情。③对丈夫、夫家的思念之情.④枝分连理,难与 材料一说“中国最好的儿童文学就是世界水平的儿童文学”是曹文轩“多年来对中国儿童文学的判断”:D 有情人相聚⑤被遗归家后的孤独寂寞之情。(一点1分,两点3分,三点4分,四点6分) 项,表述欠准确,材料四说“非专业的想来捞一票,更大的可能是锈羽而归 16.默写 9、①利用曹文轩获奖的契机,扩大中国儿童文学在世界上的影响,引导中国儿童文学走向世界 ①、无边落木萧萧下不尽长江滚滚 ②、见贤思齐焉,见不贤而内自省也 ③、学不可以已 语文试卷第1页(共10 语文试若第2页(共10
语文试卷 第 1 页（共 10 页） 语文试卷 第 2 页（共 10 页） 丰城九中、樟树中学、高安二中、万载中学、宜春一中、宜丰中学 2017 届高三联考语文试题参考答案及 评分 标准 一、现代文阅读（35分） （一）论述文阅读（9 分，每小题 3分） 1. C。“也很受当 时的学者们 推重”扩 大范围， 原文说的 是“为当 时代表进步的史学与 文字学学 者所推 重”表明只有部分学者推重。 2．D 。“研究成果亦更加系统化”曲解原意。文中并没有将石刻研究与青铜器铭文研究成果比较，不能 说哪一个“ 更系统化 ”； 而且，对 于石刻， 文中说的 是“石 刻方面 ．．． 研究成果亦趋于系统”，“趋 于系 统” 是一个发展的过程，不等同于“系统化”的结果。 3．D。“在20世纪初已经停滞不前”混淆已然未然。原文表述是“基本止步于 20世纪初”而不是“已 停滞不前”。 （二）文学类文本阅读（14分） 4．D。（A 项错在“且不识人 ”，分析 绝对，原文无此信 息；B，“一点 儿不在乎 ”不合原文 ，原文说“不 是特别在意”；C 项错在“除了 自己忙之 外”的表 述在文中 没有体现 ，他是有时间去三间 房的。）（3 分） 5．结合老李三的语言、行动、心理等，来归纳概括他的性格特征，当然要选择最主要的性格特征，不 能选将要的，如“勤劳”，终日在外做生意。〔答案与解析〕①聪明好学：他会做中国人（卖牛下水）、 日本人（打鱼卖鱼）的生意，俄语日语溜溜顺；②宽容大度：他追王张罗到齐齐哈尔，也到三间房，因 为抗日，他放弃了 个人恩怨，表 现出极其 宽广的胸怀 ；③舍身为国 ：主动参加 马占山的 部队，保家卫国， 英 勇牺牲，身首抛他乡；（5 分，答对任一点给 1分，两点 3 分,三点给 5 分） 6．概括作品主题探讨作者的创作背景和创作意图，可从内容、艺术技法两方面作答。 示例一：合适。 因为：①内容 方面，“离离秋 草黄”表 面写的是 秋草，用叠字描 写平原上 草的顽强生 存， 进而写出平原上秋 草枯荣，岁岁循环，生生不已的规律。实际上有寓意，老李三就像一棵生长在东北松 嫩平原上的秋 草，但他顽强，用写他以点带面、即小见大，来说明中国正是由这样许许多多的普通却不 平凡的“秋 草”英雄组成，全心全意“以一种来可想象的茂盛态势连绵充扩”，为反抗外族入侵不惜抛 头颅、洒热 血，才换来了我们今天和平、安定的幸福生活。②艺术方面：情景交融，使人有无限的想象 空间，使 作品艺术性更强。 示例二：不合适。因为：①小说的艺术源自保家卫国、放弃私分，不是描写秋天的 黄草。两者之间的关 联很小，十分勉强。②小说的情节设置只是按照人物的行动活动转移而变化，转移 的地点有多处，而“离 离秋草黄”仅是他曾经可能到过的一处，并且是死了以后的环境背景（6分，观 点2分，说明理由答对 任一点给 2分，答对任两点即可给 4分。其它言之成理亦可酌情给分） （三）实用类文本阅读（12分） 7、A 。 B 项，“忧虑和绝望”错，原文只是表达忧虑，没有绝望的意思；C 项，“海飞认为我们与 世界儿童文学强国相比依然有差距”错，原文没有说是海飞的观点；D 项，“会一飞冲天”错，原文是 “很有可能就会一飞冲天”。 8、BE 。 A项，“打破了人们心中的中国童书比不上外国童书的固有印象”错。材料一说“这个固 有印象可能已经 被打破了 ”；C 项，“进一步证 明了中国 最好的儿 童文学就 是世界水 平的儿童文学”错， 材料一说“中 国最好的 儿童文学 就是世界 水平的儿童 文学”是曹文轩“多 年来对中 国儿童文学 的判断”； D 项，表述欠准确 ，材料四 说“非专 业的想来 捞一票，更 大的可能 是铩羽而 归”。 9、①利用曹文轩获奖的契机，扩大中国儿童文学在世界上的影响，引导中国儿童文学走向世界。 ②重 视儿童文 学作 品 的题材和 内容的选择。讲 好 中国故事，引导 孩子们健康成长 。③作 家要 少一 些 功利 之 心，静下心来搞好创作。让作品回归文学和艺术，增强作品的思想性和艺术性。④出版社要提高社会 责任 意识，确保作品质量。争取多出精品。⑤重视儿童文学的发展。鼓励更多的优秀作家从事儿童文学 创作。 ⑥进一步规范童书市场，既要尊重市场规律，又要避免急功近利的无序竞争，引导童书市场良性 发展。（一 点 1 分，两点 3 分，三点 5 分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分） 10．A 11．C。（三十里为一舍） 12．B（“皇帝都不听从”错误，姜公辅劝皇帝不要把诸道兵驻扎在城外，皇帝称“善”，是听从了的） 13．（1）陛下如 果不能真 诚地对待朱 泚，就不如诛杀他 ，不要养 虎给自己 留下祸患。（关 键词坦怀 ：开 诚相 见，敞开胸怀，真诚以待。诛：诛杀。诒害：留下祸患。句子大意 2 分） （2）本来设立宰相 一职，就 是让他早晚进献，有小过错就辅助您，这是他的职责。（关 键词微：名词 细小 过错。弼：辅助。所：名词，职责。各 1 分 ，句子大意 2分） 【参考译文】 姜公辅，爱州日南人。进士及第，补授校书郎，凭借制策优等被授予右拾遗，担任翰林学 士。一年 期满应当变动官职，姜公辅上书朝廷，以母亲年老需依靠自己的俸禄赡养为由，请求兼任京兆户曹参军 事。公辅有优异的才华，每次到朝廷面进皇帝，陈述奏章详细透彻，德宗很器重他。 朱滔帮助田悦，用 蜂蜜裹信经小路送去邀请朱泚，太原马燧截获了它，朱泚不知道这事，被征召回 京城。公辅进谏说：“陛下如果不能真诚地对待朱泚，就不如诛杀他，养虎不要给自己留下祸害。”皇帝 没有听从他的进 谏。不久 泾师叛乱，皇帝 从苑门出 征，公辅拉着皇帝的马进谏说：“朱泚曾统帅 泾原， 很得士兵的心，以前因为朱滔叛乱夺了他的兵权，他平时心情忧郁，感觉无聊，请骑快马去将他抓来， 让他 跟随您，不要让那些叛乱的 人得到他 。”皇帝仓促之间来 不及听取 这意见。出行 后，想驻扎 在凤翔， 依靠张 镒。姜公辅说：“张镒虽是值得信赖的大臣，但他是一个文官，所统领的都是朱泚的部下，就像 渔阳突 骑一样，朱泚如果被拥立，泾原 军队将会 叛变，不是万全 的计策。”皇帝于是到了奉天。没几天 ， 凤翔果 真发生叛乱，张镒被杀 。皇帝在 奉 天，有人说朱 泚反叛，姜公辅请 求担任守 备。卢杞 说：“朱泚 忠诚正 直老实，怎么说他会反叛．这太伤害大臣的心了!请允许我以全家一百条人命为他做担保。”皇帝 知道群 臣大多劝朱泚迎接皇帝，就下令各道的军队在距离城三十里的地方驻扎下来。姜公辅说：“王者 不整饬 卫队和仪仗，就没有办法增加显赫的声威。现在禁军人少势力单薄，却让士兵军马驻扎在城外， 这是陛下把 自己放在危险的境地。”皇帝说：“好。”把各道军队全部迎入。朱泚的军队果然到来，正如 姜公辅所 说，于是提拔姜公辅为谏议大夫、同中书门下平章事。 皇帝迁徙到梁，唐安公主在半路上去世了。公主本性仁爱孝顺，许诺下嫁给韦宥，因为迁徙没有嫁 成。皇帝非常悲 伤，下令厚葬她。姜公辅进 谏说 ：“平定叛乱后，公主必定要回去安葬，现在走在路上 ， 应该节俭，来振奋军心。”皇帝大怒，对翰林学士陆贽说：“唐安公主的安葬，不要筑坟墓，叫人堆砖修 塔，费用很少，不让宰相参与，他不过只想指责我的过错罢了!”陆贽说：“姜公辅担任谏议官，执行宰 相职务，对君主进谏、劝善规过本来就是他的职责。本来设立宰相一职，就是让他早晚进献善言，有小 过错就辅助您，这是他的职责。”皇帝说：“不是这样，我认为姜公辅的才华不足以担任宰相，并且（对 我决定的事）又自行解除，朕既然许诺他了，他心里知道就算了（却还要说出来），这是故意表现正直 来求得名声罢了。”于是姜公辅被降为太子左庶子，因为母亲的丧事而解职。后又担任右庶子。 14、CE（C、是“眼前或现实之景”E 是“无穷幽怨类啼鹃”统领） 15、①悲戚一年前的离别 ②与丈夫 天人永别 的痛苦之情。③对丈 夫、夫家的思念之情。④枝分连理， 难与 有情人相聚⑤被遣归家后的孤独寂寞之情。（一点１分，两点３分，三点４分，四点６分） 16.默写 ①、无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 ②、见贤思齐焉，见不贤而内自省也 ③、学不可以已
语言文字应用(20分) 17.D.(①③⑤⑥使用都正确。②东山再起:失职后再度任职,或失败 此成语多 形容政治人物,不能用来形容投机者,④一览无氽:一下子看得清清楚楚,也 林布局单调,诗 文内容平淡。此成语是动词性的,相当于不及物动词,不能直接带宾语 指感激的心情 如同亲身经历到对方的恩惠一样,多用来代替别人表示谢意,现多指虽未亲身经历,但感受就同亲身经 18.BA项语序不当,“不仅……而且”内容互换。C项表意不明“他”指代不明:D项中途易 辙,在“传说民俗”前加“使 19.C.(①毕竟:追根究底所得的结论,强调结果或原因,究竟:毕竟,到底,强调事物经过变化 最终达到的结果。②甚至:强调突出的事例,侧重程度,乃至:甚至,侧重范围。③和前文形成并列 用“也”④引出因果关系的结果。⑤不填更简洁。⑥表对象,不用表关涉的“关于”) 20.①不是因为我要你跟别人比成绩②当你的工作在你心中有意义③因为他是一颗参天大树(意思答对 即可,一点1分,两点3分,三点满分。如有其它答案,只要言之有理,可酌情给分) 21.由汉字“工”和“人”与火车铁轨的断面组成,整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象 工人”点明铁路行业之属性,同时说明广大铁路工人乃至中国人民不畏艰难险阻的豪迈之气,歌颂了 人”改造自然的力量和精神。整个图形蕴含了磅礴的气势,孕育着无穷的力量。(答出图要素得2分, 答出寓意得3分。如有其他答案只要符合要求可酚情给分,字数不合要求酌情扣分) 22.(60分)试题说明及参考立意 材料选自《中国青年报》的一篇新闻报道。它具有很强的现实感,并贴近学生生活实际,应该能引 起学生的写作欲望.材料不仅讲述了学生身体素质普遍下降这一事实,还表现了学生对体育锻炼的态度同 时,提供了专家和有些人的看法。这样,在审题上没有难为学生,学生可以去探究现在中学生身体素质下 降的原因,也可以提出解决问罳的方法,还可以批评对体育锻炼的漠视态度等等。 参考立意:①中学生身体素质堪忧②提高学生身体素质迫在眉睫③体育成绩不能等闲视之 高考选拔要看学生身体素质成绩单⑤全面发展,体质不能成短板⑥中学生身体素质差谁之过 语文试卷第3页(共10 文试第4页(共10
语文试卷 第 3 页（共 10 页） 语文试卷 第 4 页（共 10 页） 三、语言文字应用（20分） 17．D.（①③⑤⑥使用都正确。②东山再起：失职后再度任职，或失败后恢复力量再干。此成语多 形容政治人物，不能 用来形容 投机者。④ 一览无余：一 下子看得清 清楚楚，也指 建筑物、园 林布局单调， 诗 文内容平淡。此成语是动词性的，相当于不及物动词，不能直接带宾语。感同身受：原指感激的心情 如同亲身经历到对方的恩惠一样，多用来代替别人表示谢意，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经 历一样。） 18．B 。A项语序不当，“不仅……而且”内容互换。C项表意不明“他”指代不明；D项中途易 辙，在“传说民俗”前加“使”。 19．C.（①毕竟：追根究底所得的结论，强调结果或原因。究竟：毕竟，到底，强调事物经过变化 最终达到的结果。②甚至：强调突出的事例，侧重程度，乃至：甚至，侧重范围。③和前文形成并列， 用“也”。④引出因果关系的结果。⑤不填更简洁。⑥表对象，不用表关涉的“关于”） 20．①不是因为 我要你跟 别人比成 绩②当你的工作在 你心中有 意义③因为他是一颗 参天大树（意思 答对 即可，一点１分，两点３分，三点满分。如有其它答案，只要言之有理，可酌情给分） 21．由汉字“工”和“人”与 火车铁轨的 断面组成 ，整个构图 外形上组 成了一个完 整的火车 头形象， “工人”点明铁路行业之属性，同时说明广大铁路工人乃至中国人民不畏艰难险阻的豪迈之气，歌颂了 “人”改造自然的 力量和精神 。整个图形 蕴含了磅 礴的气势 ，孕育着无穷 的力量。（答出图 要素得 2 分， 答出寓意得 3 分。如有其他答案只要符合要求可酌情给分，字数不合要求酌情扣分） 22.（60分）试题说明及参考立意 该材料选自《中国青年报》的一篇新闻报道。它具有很强的现实感，并贴近学生生活实际，应该能 引 起学生的写作欲望 。材 料不仅讲 述了学生 身体素质普遍下 降这一 事实，还表现 了学生对 体育锻炼的态 度。同 时，提供了专家和有些人的看法。这样，在审题上没有难为学生，学生可以去探究现在中学生身 体素质下 降的原因，也可以提出解决问题的方法，还可以批评对体育锻炼的漠视态度等等。 参考立意：①中学 生身体素 质堪忧 ②提高学生身体 素质迫在 眉睫 ③体育成绩不能 等闲视之 ④ 高考选拔要看学生身体素质成绩单 ⑤全面发展，体质不能成短板 ⑥中学生身体素质差谁之过