天上的街·市 郭沫若
天 上 的 街 市 郭沫若
学习目标: 1、反复朗读,能准确流利地有感情地朗读课 文。 令2、体味诗歌丰富的联想和想像。 ☆3、理解诗人所抒发的思想感情
学习目标： ❖ 1、反复朗读，能准确流利地有感情地朗读课 文。 ❖ 2、体味诗歌丰富的联想和想像。 ❖ 3、理解诗人所抒发的思想感情
郭沫若(18921978)郭 原名郭开贞,四川省 乐山县人,我国著名的 诗人、学者。他的著作 很多,文学方面有诗集 《女神》、《星空》 话剧《屈原》等 洲着故居二
郭沫若(1892—1978) 郭沫若先生 原名郭开贞，四川省 乐山县人，我国著名的 诗人、学者。他的著作 很多，文学方面有诗集 《女神》、《星空》， 话剧《屈原》等。 郭沫若故居
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写作背景： 这首诗写于1921年，当时，“五 四”运动的洪波已经消退，大革命的时 代尚未到来。半殖民地半封建的中国， 依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒 息着。面对这种现实，诗人感到失望和 痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的 未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这 首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街 市》，表达对美好生活的向往！
听课文录音,整体感知 1以怎样的语气来读 2注意划分节奏和重音
听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音
了解本诗的节奏和量音 天上的市 郭沫容 远远的/灯/明了 你看,/那浅泷的/天河, 好像/闪着/无数的/明星 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了, 郭/隔着河的牛郎/织女 好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/來往。 我翘/那缧缈的/空中, 我翘/他价/此刻 定然/有美下的街市 定蒌/在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些物品,不信,请看/那邪杂流星, 定然是世上/没有的/珍奇。 是他们/提着/灯笼/在走
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 了解本诗的节奏和重音 天上的街市 郭沫若
补充知访 想象与联 想到 联想:甲事物 乙事物因果联系 存在 存在相似关系 想象:甲事物创造出 乙事物来源于 存在 不存在客观现实
想象与联想 联想：甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象：甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 补充知识：
配乐读课次感感
配乐齐读课文,再次感受
作研讨: 1、诗中的“牛郎织女”的生活与传说中有什 么不同 2、若把第三节改为“你看,那茫茫的天河, 定然是无限宽广。那传说中的牛郎织女,只 能够隔河相望”我觉得改了,更加符合传说, 好不好呢?
合作研讨： ❖ 1、诗中的“牛郎织女”的生活与传说中有什 么不同？ ❖ 2、若把第三节改为“你看，那茫茫的天河， 定然是无限宽广。那传说中的牛郎织女，只 能够隔河相望”我觉得改了，更加符合传说， 好不好呢？
检测: 1.给下列加粗的词语注音 缥缈()闲()游 2、郭沫若,原名(),四川乐山人。代表作有诗集《》,话 剧《》等 令3、对本诗中心意思理解准确的一项是() A、作者由现实生活联想到美好的天街生活,表达了热爱生活的感 情 B、作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者那不过是缥渺的幻想, 表过了自己郁闷的感情 C、通过天街美好生活的描绘,表现了作者对黑暗现实的痛恨,对 理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗 D、通过对天街美好生活的描绘,表现了作者对现实黑暗生活的逃 避 4、“床前明月光,疑是地上霜”运用了()手法。(想像联想)
检测： ❖ 1．给下列加粗的词语注音。 ❖ 缥缈（ ） 闲（ ）游 ❖ 2、郭沫若，原名 （ ） ，四川乐山人。代表作有诗集《 》，话 剧《 》等 ❖ 3、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ） ❖ A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感 情。 ❖ B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想， 表过了自己郁闷的感情。 ❖ C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对 理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 ❖ D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃 避。 ❖ 4、“床前明月光，疑是地上霜”运用了（ ）手法。（想像 联想）