天上的街·市 郭沫若
天 上 的 街 市 郭沫若
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写作背景： 这首诗写于1921年，当时，“五 四”运动的洪波已经消退，大革命的时 代尚未到来。半殖民地半封建的中国， 依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒 息着。面对这种现实，诗人感到失望和 痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的 未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这 首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街 市》，表达对美好生活的向往！
听课文录音,整体感知 1以怎样的语气来读 2.注意划分节奏
听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏
了解本诗的节奏 天上的市 郭沫容 远远的/灯/明了 你看,/那浅泷的/天河, 好像/闪着/无数的/明星 定然是/不甚/宽广。 天上的/明星/现了, 郭/隔着河的牛郎/织女 好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/來往。 我翘/那缧缈的/空中, 我翘/他价/此刻 定然/有美下的街市 定蒌/在/天街/闲游。 街市上/陈列的/一些物品,不信,请看/那邪杂流星, 定然是世上/没有的/珍奇。 是他们/提着/灯笼/在走
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 了解本诗的节奏 天上的街市 郭沫若
补充知访 想象与联 想到 联想:甲事物 乙事物因果联系 存在 存在相似关系 想象:甲事物创造出 乙事物来源于 存在 不存在客观现实
想象与联想 联想：甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象：甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实 补充知识：
作探究: 1.天上的“街市”美不美,美在哪儿? 2这首诗的语言好 请“这首诗的语言好在—这一句式说话。 例如:这首诗的语言好在用词准确。如“珍 奇”“浅浅的”,又如用朵来写流星,写出 了流星像花儿一样美
合作探究： 1.天上的“街市”美不美，美在哪儿？ 2.这首诗的语言好。 请“这首诗的语言好在———”这一句式说话。 例如：这首诗的语言好在用词准确。如“珍 奇”“浅浅的”，又如用朵来写流星，写出 了流星像花儿一样美
检测: 1.给下列加粗的词语注音。 缥缈()闲()游 2、郭沫若,原名(),四川乐山人。代表作有诗集 》,历史剧《》等 3、对本诗中心意思理解准确的一项是( A、作者由现实生活联想到美好的天街生活,表达了热爱生活的 感情。 B、作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者那不过是缥渺的幻 想,表过了自己郁闷的感情。 C、通过天街美好生活的描绘,表现了作者对黑暗现实的痛恨, 对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。 D、通过对天街美好生活的描绘,表现了作者对现实黑暗生活的 逃避。 “床前明月光,疑是地上霜”运用了()手法(想像联想
检测： 1．给下列加粗的词语注音。 缥缈（ ） 闲（ ）游 2、郭沫若，原名 （ ） ，四川乐山人。代表作有诗集 《 》，历史剧《 》等 3、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ） A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的 感情。 B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻 想，表过了自己郁闷的感情。 C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨， 对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的 逃避。 4、“床前明月光，疑是地上霜”运用了（ ）手法（想像 联想）
属延像 迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札礼弄机杼 终日不成章,泣涕零如兩。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语
迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语