天上的街市 学习目标 1、了解作品内容的时代背景 2了解诗歌丰富的联想和想象。 3、提高诵读能力。 4、体会诗人对自由、幸福的生活的向往 学习重点:提高学生的诵读能力和想象能力。 学习难点:想象和联想的运用。 学习过程: 、学生课前自读课文,完成自主预习: 1、了解作者及作品: 2、了解时代背景 3、学生朗读课文,划分节奏,体会全诗的感情基调。(。。 知识链接: 联想:是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或具有因 果关系或具有相似关系。(抓相似点) 想象:就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。(虚构) 师生合作,美文共欣赏 口第一乐章——感受诗歌的图画美 诗中写了哪些场景?分别运用了哪些写作手法? 日第二乐章-感受诗歌的语言美 大声朗读诗歌,并选取你喜欢的诗句或段落,说说喜欢的理由
天上的街市 学习目标： 1、了解作品内容的时代背景。 2 了解诗歌丰富的联想和想象。 3、提高诵读能力。 4、体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。 学习难点：想象和联想的运用。 学习过程： 一、学生课前自读课文，完成自主预习： 1、了解作者及作品： 2、了解时代背景 3、学生朗读课文，划分节奏，体会全诗的感情基调。 知识链接： 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因 果关系或具有相似关系。（抓相似点） 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（虚构） 二、师生合作，美文共欣赏 ♫．第一乐章---- 感受诗歌的图画美 诗中写了哪些场景？分别运用了哪些写作手法？ ♫．第二乐章---- 感受诗歌的语言美 大声朗读诗歌，并选取你喜欢的诗句或段落，说说喜欢的理由
日第三乐章-—感受诗歌的内涵美 诗中的“牛郎织女”与传说中的“牛郎织女”有何不同?表达了作者怎 样的思想感情? 口第四乐章-—感受诗歌的音乐美 、巩固知识,拓展思维 1、仿照示例,发挥联想和想像,完成练习 例:梦像一条小鱼,在水里游来游去,想捉它,它已经跑了。 练习 A 望着水天相接的地 B、刚开的牵牛花,就像 2、你还知道关于月亮的哪些传说? 3、将你搜集的有关星空,月亮的诗或诗句与大家分享 4、背诵本诗。 附:天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了, 你看,/那浅浅的/天河 好象/着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广 天上的/明星现了, 那隔河的/牛郎/织女, 好象是/点着/数的/街灯。 定能够/骑着牛儿来往 我想那膘缥缈的空中, 我想/他们此刻 定然有美丽的/街市 定然/在/天街/闲游 街市上/陈列的/些物品, 不信,请看那朵流星, 定然是世上没有的/珍奇 那怕是/他们/提着灯笼/走
♫．第三乐章---- 感受诗歌的内涵美 诗中的“牛郎织女”与传说中的“牛郎织女”有何不同？表达了作者怎 样的思想感情? ♫．第四乐章----感受诗歌的音乐美 三、巩固知识，拓展思维。 1、仿照示例，发挥联想和想像，完成练习： 例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。 ☞． 练习： A 、望着水天相接的地 方， B、刚开的牵牛花，就像 2、你还知道关于月亮的哪些传说? 3、将你搜集的有关星空,月亮的诗或诗句与大家分享. 4、背诵本诗。 附：天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好象/闪着/无数的/明星。 天上的/明星现了， 好象是/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 那怕是/他们/提着/灯笼/在走