天上的 郭沫若 仁荣中学初(3)班 老师:李克洁
郭沫若 仁荣中学初一⑶班 老师：李克洁
学习目标 1、有感情地朗读并背诵本诗。 2、了解这首诗的写法和风格。不 3、理解诗中联想和想象的作用。 4、体会诗歌的思想感情
学习目标： 1、有感情地朗读并背诵本诗。 2、了解这首诗的写法和风格。 3、理解诗中联想和想象的作用。 4、体会诗歌的思想感情
关于作者: 郭沫若(18921978 原名郭开贞,四川乐山县人 我国著名的诗人、学者、考古 学家、古文字家、社会活动家 他的著作很多,文学方面有诗 集《女神》、《星空》 话剧《屈原》等
一、关于作者： 郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，四川乐山县人， 我国著名的诗人、学者、考古 学家、古文字家、社会活动家。 他的著作很多，文学方面有诗 集《女神》、《星空》 话剧《屈原》等
吕。写化背景 这首诗写于20年代初期,此时,“五 四″运动的洪波已经消退,大革命的时 代尚未到来。半殖民地半封建的中国 依旧被帝国主义列强和各派军阍势力窒 息着。面对这种现实,诗人感到失望和 痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的 未来。在灿烂星空的诱发下,写下了这 首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街 市》
三、了解本诗的节奏和重音: 远远的灯/明了 你看/,郭泷泷的/天河 好像/闪着/无数的/明星。定然是/不甚宽广。 天上的/星/现了 好像/点着/元数的/街灯。 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/邪缧緲的/空中 我翘他仉/此刻 定然/有美丽的/街市。 定/在/天街闲游。 街市上陈列的一些物品,不信,/请看那朵流星, 定然是世上有的奇。是他们提着/灯笼/在走
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看/ ，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 三、了解本诗的节奏和重音:
四、自由朗读、思考问题 全诗共四个小结,哪些是写实的? 街灯 联想 哪些是写想象的? 明星 第一节是写实的,第二至四节是写想象的。 街市 2、请你概括出诗人所想象的内 容及想象过程。 物品想象 内容:诗人想象的牛郎织女在天上幸福 美满的生活。 活 光明自由幸福美好
四、自由朗读、思考问题： 2、请你概括出诗人所想象的内 容及想象过程。 1、全诗共四个小结，哪些是写实的？ 哪些是写想象的？ 第一节是写实的，第二至四节是写想象的。 内容：诗人想象的牛郎织女在天上幸福、 美满的生活。 明星 街市 物品 人 生活 联想 光明 自由 幸福 美好 街灯 想象
3、诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的生活有什 么不同?是通过哪些词语表现出来的? 美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现他们的生活很富 游”表现了他们生活的自在、舒适、幸福。 浅浅的”说明他们可以自由来往。 那朵流星”中“朵”字常用于花,把流星比作花,比喻 天上的生活像花朵一样美好。 4、诗人为什么要进行这样的想象?表达了诗人怎样的思 想感情?灬诗人改写了神话,想象牛郎织女在天上过着 幸福的生活,表达了他对理想的向往和执着 的追求
3、诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的生活有什 么不同？是通过哪些词语表现出来的？ “美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现他们的生活很富 足。 “闲游”表现了他们生活的自在、舒适、幸福。 “浅浅的”说明他们可以自由来往。 “那朵流星”中“朵”字常用于花，把流星比作花，比喻 天上的生活像花朵一样美好。 4、诗人为什么要进行这样的想象？表达了诗人怎样的思 想感情？ 诗人改写了神话，想象牛郎织女在天上过着 幸福的生活，表达了他对理想的向往和执着 的追求
5、诗中反复出现的“定然”“定” 有什么作用? 诗中的“定然”“定”表现的明明是想 象的内容,却用断定的语气加以肯定, 表明作者坚信,这样的理想世界是存在 的,他对美好的未来充满信心,使读者 受到感架和鼓舞
5、诗中反复出现的“定然”“定” 有什么作用？ 诗中的“定然”“定”表现的明明是想 象的内容，却用断定的语气加以肯定， 表明作者坚信，这样的理想世界是存在 的，他对美好的未来充满信心，使读者 受到感染和鼓舞
五、写作手法: 1、联想:由一事物想到另一事物的心理过程 2、想像:在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 联想:甲事物想到乙事物因果联系 存在 存在相似关系 想像:甲事物创造出乙事物来源于 存在 不存在窨观现实
五、写作手法： 1、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 2、想像：在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 联想：甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想像：甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 因果联系 相似关系 来源于 客观现实
六、练手法 经过四至五步联想使两个意义很远的词联系起来 木头足球 钢笔月亮 你能行!
六 、 练 手 法 经过四至五步联想使两个意义很远的词联系起来。 木头 足球 钢笔 月亮