人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 八年级语文(下)讲学稿 课题:《大雁归来》时间:2011年月日 学习目标: 1.了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情。(重点) 2.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索把握课文。 3.理解文中表意含蕾的几个难句。(难点) 4.培养保护野生动物,珍爱野生动物意识 学法指导 阅读时你能够了解有关大雁的许多知识,在课本上划出来,并 简单概括一下,以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。作者是 个“爱鸟者”,对大雁的喜爱之情充溢在字里行间,正因为他对大 雁怀有真挚感情,所以他才能观察得这么细致,描写得这么美妙 通过读课文,把你觉得文中这些最能体现作者情感的语句也圈划出 来 自主预习 1读准下列加点字的音 迁徙( 雾霭( 探 缄( )默 狩( )猎凋( 零 滑翔 顾忌 2、初读课文,根据课文内容填空
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 1 八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿 课题:« 大雁归来» 时间: 2011 年 月 日 学习目标: 1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。（重点） 2. 利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索把握课文。 3. 理解文中表意含蓄的几个难句。(难点) 4. 培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 学法指导: 阅读时你能够了解有关大雁的许多知识，在课本上划出来，并 简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。作者是一 个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大 雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙， 通过读课文，把你觉得文中这些最能体现作者情感的语句也圈划出 来 。 一、 自主预习 1 读准下列加点字的音 迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( ) 探 缄．( )默 狩．( )猎 凋．(． )零 滑翔． ( ) 顾忌．( ) 2、初读课文，根据课文内容填空
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 让我们一起走进利奥波德的大雁世界看看大雁的举一动 (1)大雁归来的季节是 (2)大雁飞行的路线是 (3)三月的大雁一触到水就 (4)十一月份的大雁 (5)大雁特喜欢寻食 6)大雁常只列队飞 (7)四月的夜间大雁会在沼泽 8)大雁被作者称为 ;他和学生自称 二、课堂学习——1、读得明白,说得精彩 大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱)参透其中 让我们起读岀作者的喜爱感知大雁带来的喜悦惊奇、感伤、钦 佩 1)理解法读了 我读出(知道)了 (2)感悟法读了 我感受到 (3发现法读了
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 2 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是 (2)大雁飞行的路线是 (3)三月的大雁一触到水就 (4)十一月份的大雁 (5)大雁特喜欢寻食 (6)大雁常 只列队飞 (7)四月的夜间,大雁会在沼泽 (8)大雁被作者称为 ；他和学生自称 二、 课堂学习——1、读得明白,说得精彩 大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中. 让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦 佩 （1）理解法:读了 ； 我读出(知道)了 （2）感悟法:读了 ； 我感受到 (3)发现法:读了
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 我发现了 (4)质疑法读了 我不理解 课堂学习—2、合作分享 1、作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的感情? 2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点? 3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”? 课堂学习—3、拓展延伸学以致用 回顾学过的诗歌,积累有关写雁”的诗句。 例:乡书何处达?归雁洛阳边。—王湾《次北固山下》
人教版八年级语文(下)师生共用讲学稿 3 我发现了 ； (4)质疑法:读了 ； 我不理解 课堂学习——2、合作 分享 1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？ 2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？ 3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？ 课堂学习——3、拓展延伸 学以致用 回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 例：乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》