天行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 大雁归来第1课时 计划课时 知识目标1、朗读课文,了解大雁有关知识2、品味语言,体会作者思想感情 过程与方法1.朗读课文,归纳要点,整体把握文意,训练学生的概括能力、理解能力。2.晶读课文,体会 本文的写作特色:揣摩语句,体味句子表达的思想感情,增强语感,提高语言表达能力 情感与价值观了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文的主旨 教学重点 感受本文浓郁的抒情色彩,理解作者的情怀 教学难点 理解文中表意含蓄的几个难句 教学过程 教师活动 学生活动 导语设计 前置作业展示 导入:大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟,据说它还1、简介作者与背景 检查前置作业「能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之|2、生字词检测 感。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许3、资料展播:学生交流各自收集的有关雁的各 、感知课文 多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却 种资料,各组选择较有价值的资料,提交教 资料展播,朗读课|是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文 师利用投影显示给大家,全班共同欣赏。 文,积累词语,初步 4、概述文意(学生快速筛选相关信息,概括段意 感知文意:合作研二、资料展播 归纳要点。 讨,深层探究,整体学生交流各自收集的有关雁的各种资料,各组选择较明确:文章描写了三月大雁的归来,觅食前后 把握文意,理解文章有价值的资料,提交教师利用投影显示给大家,全班共的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫,即归 的主旨:品读课文,同欣赏。资料(1)《辞海》中“雁”的词条资料(2)周来、觅食、集会。 把握独特的写法感瘦鹃随笔《雁》资料(3)历代有关雁的诗歌资料(4)大雁是具有灵性的候鸟,是报春使者,善远飞 受作品浓郁的抒情雁的图片 喜群居,重友情,有联合观念。 色彩;学生自由质疑 5、初读感悟 问难,理解难句,增三、指导学生深入研讨:提问1:作者对大雁作了哪些 学生读课文,配乐 强语感:延伸拓展,描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点? 三、(学生讨论) 阅读《是谁赶走了鸟思考题2:作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样明确:课文中说明大雁知道威斯康星法规规 类》一文,沟通课堂的思想感情?字里行间充满着爱鸟之情 定:春季禁止猎杀大雁,而春雁每天都要去玉米 内外。 课堂讨论3 地作一次旅行,不是偷偷摸摸的,作者用拟人的 提问:为什么说大雁知道威斯康星的法规? 手法表明大雁知道法规,在春天的白天放心地活 四、小结 3.领悟文章的主旨 动,觅食。 四、小组合作交流、代表发言 作者认为大雁是人类的伙伴,动物使地球充满 生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益 五、布置作业 无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即 人类应保护野生动物,珍爱野生动物。 教学后记 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 大雁归来 第 1 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1、朗读课文，了解大雁有关知识 2、品味语言，体会作者思想感情 过程与方法 1.朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。2.品读课文，体会 本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力 情感与价值观 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨 教 学 重 点 感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀 教 学 难 点 理解文中表意含蓄的几个难句。 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、感知课文 资料展播，朗读课 文，积累词语，初步 感知文意；合作研 讨，深层探究，整体 把握文意，理解文章 的主旨；品读课文， 把握独特的写法，感 受作品浓郁的抒情 色彩；学生自由质疑 问难，理解难句，增 强语感；延伸拓展， 阅读《是谁赶走了鸟 类》一文，沟通课堂 内外。 四、小结 五、布置作业 一、导入：大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还 能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之 感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许 多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却 是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、资料展播 学生交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较 有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班共 同欣赏。资料（1）《辞海》中“雁”的词条资料（2）周 瘦鹃随笔《雁》资料（3）历代有关雁的诗歌资料（4） 雁的图片 三、指导学生深入研讨：提问 1：作者对大雁作了哪些 描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 思考题 2: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样 的思想感情?字里行间充满着爱鸟之情. 课堂讨论 3： 提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？ 3.领悟文章的主旨。 一、前置作业展示： 1、 简介作者与背景 2、 生字词检测 3、 资料展播：学生交流各自收集的有关雁的各 种资料，各组选择较有价值的资料，提交教 师利用投影显示给大家，全班共同欣赏。 4、概述文意（学生快速筛选相关信息，概括段意， 归纳要点。 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后 的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归 来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞， 喜群居，重友情，有联合观念。 5、 初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规 定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米 地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的 手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活 动，觅食。 四、 小组合作交流、代表发言 作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满 生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益 无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即 人类应保护野生动物，珍爱野生动物。 教学后记