广东省肇庆加美学校初三年级第一学期 9月月考语文试卷 制卷人:加美学校黄宁岭 说明:1、本卷共4大题,19题,满分120分。考试时间120分钟。 2、试卷答案请写在答题卡上,答案写在本卷上不给分。考试结束后试卷连同答 题卡一起上交。 、基础积累(15分 1、根据课文完成空缺部分(任选其中12小题作答。12分,每小题1分)。 (1)、 帘卷西风,人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) (2)、千古兴亡多少事?悠悠 (辛弃疾《南乡子》) (3)、足蒸暑土气 力尽不知热, (白居易《观刈麦》) (4)、 ,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子》 (5)、四面边声连角起,千嶂里, 范仲淹《渔家傲·秋思》) ,载不动许多愁。(李清照《武陵春》) (7)、过尽千帆皆不是, (温庭筠《望江南》) (8)、宫中府中,俱为一体, 不宜异同。(诸葛亮《出师表》) (9)、 ,尔来二十有一年矣。(诸葛亮《出师表》) (10)、苏轼《江城子》中表达自己为国杀敌的坚定决心的句子是 (11)、写出温庭筠《商山早行》的颔联 (12)、陆游《卜算子》中最能表现梅花高洁坚贞的句子是 (13)、问君能有几多愁? (李煜《虞美人》) (14)、衣带渐宽终不悔, (柳永《凤栖梧》) (15)、身无彩凤双飞翼, 。(李商隐《无题》) 2、请将下列属于古典小说《水浒传》的内容(人物或事件)写在横线上(只写序号)(3分) ①四圣试禅心、②智取生辰纲、③六出祁山、④虎妞、⑤三打祝家庄、⑥范爱农、⑦孤岛求生、⑧ 千里走单骑、⑨中州劫法场 答 古诗文阅读(15分) 阅读下面的文言文,完成3—5题(10分) 斷轮老手 桓公读书于堂上。轮扁蜥轮于堂下,释椎凿而上,问桓公曰:“敢问,公之所读者何言邪?”公 曰:“圣人之言也。”曰:“圣人在乎?”公曰:“已死矣。”曰:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫!” 桓公曰:“寡人读书,轮人安得议乎!有说则可,无说则死。”轮扁曰:“臣也以臣之事观之。斷轮, 徐则甘而不固,疾则苦而不入。不徐不疾,得之于手而应于心,口不能言,有数存焉于其间。臣不 能以喻臣之子,臣之子亦不能受之于臣,是以行年七十而老蜥轮。古之人与其不可传也死矣,然则 君之所读者,古人之糟魄已夫!” 【注释】斷(zhuo):砍,削 3、下列加点的词语意思相同的一项是()(3分)。 A、①轮人安得议乎 ②燕雀安知鸿鹄之志哉 B、①有数存焉于其间 ②扶苏以数谏故 C、①然则君之所读者 ②然侍卫之臣不懈于内 D、①则甘而不固 ②固以怪之矣
1 广东省肇庆加美学校初三年级第一学期 9 月月考语文试卷 制卷人：加美学校 黄宁岭 说明：1、本卷共 4 大题，19 题，满分 120 分。考试时间 120 分钟。 2、试卷答案请写在答题卡上，答案写在本卷上不给分。考试结束后试卷连同答 题卡一起上交。 一、基础积累（15 分） 1、根据课文完成空缺部分（任选其中 12 小题作答。12 分，每小题 1 分）。 （1）、 ，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) （2）、千古兴亡多少事？悠悠。 (辛弃疾《南乡子》) （3）、足蒸暑土气， ，力尽不知热， 。(白居易《观刈麦》) （4）、 ，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子》） （5）、四面边声连角起，千嶂里， （范仲淹《渔家傲•秋思》） （6） ，载不动许多愁。（李清照《武陵春》） （7）、过尽千帆皆不是， 。（温庭筠《望江南》） （8）、宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。（诸葛亮《出师表》） （9）、 ， ，尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》） （10）、苏轼《江城子》中表达自己为国杀敌的坚定决心的句子是 （11）、写出温庭筠《商山早行》的颔联 （12）、陆游《卜算子》中最能表现梅花高洁坚贞的句子是 （13）、问君能有几多愁? 。 （李煜《虞美人》） （14）、衣带渐宽终不悔, 。 （柳永《凤栖梧》） （15）、身无彩凤双飞翼，_________________。（李商隐《无题》） 2、请将下列属于古典小说《水浒传》的内容（人物或事件）写在横线上（只写序号）（3 分）。 ①四圣试禅心、②智取生辰纲、③六出祁山、④虎妞、⑤三打祝家庄、⑥范爱农、⑦孤岛求生、⑧ 千里走单骑、⑨中州劫法场 答： 二、古诗文阅读（15 分） 阅读下面的文言文，完成 3——5 题（10 分）。 斲轮老手 桓公读书于堂上。轮扁斲轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公 曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫！” 桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斲轮， 徐则甘而不固，疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不 能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斲轮。古之人与其不可传也死矣，然则 君之所读者，古人之糟魄已夫！” 【注释】斲（zhuó）：砍，削 3、下列加点的词语意思相同的一项是（ ）（3 分）。 A、①轮人安．得议乎 ②燕雀安．知鸿鹄之志哉 B、①有数．存焉于其间 ②扶苏以数．谏故 C、①然．则君之所读者 ②然．侍卫之臣不懈于内 D、①则甘而不固． ②固．以怪之矣
用现代汉语翻译下面句子(4分)。 ①不徐不疾,得之于手而应于心 ②古之人与其不可传也死矣 5、为什么轮扁认为桓公所读之书是“古人之糟魄”?(3分) 阅读下面的古诗,回答6—7题(5分)。 山居秋暝(王维) 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 【注解】:1、暝:夜色。2、浣女:洗衣服的女子。3、春芳:春草。4、歇:干枯 6、这是一首写山水的名诗。其中“竹喧归浣女,莲动下渔舟”二句颇有玩味,请你任从一个角度对 其进行赏析。(2分) 7、王维的诗是“诗中有画”。其中颔联就是写景的千古佳句,历来为后人所称道。请你发挥想象, 用现代汉语将其改写成不少于100字的小短文(3分)。 三、现代文阅读(30分) 阅读下面的《如果没有病毒……》,回答8—12题(13分)。 如果没有病毒 ①病毒,一个让人不寒而栗的名字,总是与疾病和死亡紧密联系在一起,天花、鼠疫、埃博拉、 艾滋病、疯牛病等等骇人听闻的病症都是因为某种病毒入侵的结果。其实,病毒也有其可爱的一面, 它在很多方面有独特的价值。我们可以毫不夸张地说:如果没有病毒,世界将因之变色! ②过去,我们把人体内的病毒都视为致病病毒,其实,这是一种片面的看法。实际上,在人体 内的所有病毒中,致病病毒只占少数,而且它们大多只是在人体感染的这段极短的时间内在人体内 生存,在患者被治愈或死亡后,这些病毒也就随之死亡或“转移阵地”了。那些长时间呆在人体内 的病毒大多数对人体无害,并不会引起症状,而且还会对宿主产生一些有益的作用 ③在生物进化过程中,人和脊椎动物直接从病毒那里获得了100多种基因,这是病毒侵入人体 和高级哺乳动物细胞内的结果,我们人类自身体内复制DNA的酶系统就有病毒的功劳。 众所 周知,人体和生物体都是排他的系统。但是,母亲体内的免疫系统为什么不排斥从受精卵开始就存 在于子宫内的胎儿呢?人们对此提出了很多假说,其中之一就是有某种制约因素在起作用。现在研 究证实了ERⅤ能够通过调节胎盘的功能来阻止母亲的免疫系统排斥胎儿,保证胎盘的形成。因此研 究人员称这样的病毒是母亲的小帮手,没有它们,就没有人类和高级哺乳动物的今天。 ④有一些对人体无害的病毒还可以成为“小医生”,帮助消除那些有害病毒。美国科学家最近尝 试用一种经过基因改造的感冒病毒治疗老鼠的脑部肿瘤,取得良好疗效。这种引发普通感冒的腺病 毒能够侵入并杀死老鼠脑中的脑肿瘤细胞,但并不影响老鼠体内其它健康细胞的正常功能。它能使 得了恶性脑肿瘤的老鼠多活120多天。这一病毒疗法对60%的实验鼠有效。主持这一动物实验的科 学家说,这一肿瘤疗法为那些不宜接受手术的脑肿瘤患者提供了希望 ⑤与上述发现相隔不久,加拿大的科学家也发现了一种能够杀死癌细胞的病毒,这是一种遍布 人体的过滤性病毒,它对人体无害,但可以杀死不同种类的癌细胞。提起艾滋病病毒,人们总会把 它和无法避免的死亡联系在一起。然而,有的科学家却大胆地尝试用这些令人闻风丧胆的病毒来“以 毒攻毒”’开辟出了一种治疗中枢神经系统疾病的新方法。帕金森氏症和老年性痴呆疟是两种常见的 中枢神经系统的疾病。科学家设想,用艾滋病病毒中携带的遗传因子,替代患者身体细胞内有缺陷 的遗传基因,可以治疗这些疑难病症。 ⑥地球上所有的物种都是在过去的35亿年间产生、繁衍和进化的,其中一些物种之间在进化过 程中相互作用,病毒也是一样,在漫长的进化过程中,它们曾经“试探”了各种各样的宿主。如果
2 4、用现代汉语翻译下面句子（4 分）。 ①不徐不疾，得之于手而应于心。 ②古之人与其不可传也死矣。 5、为什么轮扁认为桓公所读之书是“古人之糟魄”？（3 分） 阅读下面的古诗，回答 6——7 题（5 分）。 山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 【注解】：１、暝：夜色。２、浣女：洗衣服的女子。３、春芳：春草。４、歇：干枯。 6、这是一首写山水的名诗。其中“竹喧归浣女，莲动下渔舟”二句颇有玩味，请你任从一个角度对 其进行赏析。（2 分） 7、王维的诗是“诗中有画”。其中颔联就是写景的千古佳句，历来为后人所称道。请你发挥想象， 用现代汉语将其改写成不少于 100 字的小短文（3 分）。 三、现代文阅读（30 分） 阅读下面的《如果没有病毒……》，回答 8——12 题（13 分）。 如果没有病毒…… ①病毒，一个让人不寒而栗的名字，总是与疾病和死亡紧密联系在一起，天花、鼠疫、埃博拉、 艾滋病、疯牛病等等骇人听闻的病症都是因为某种病毒入侵的结果。其实，病毒也有其可爱的一面， 它在很多方面有独特的价值。我们可以毫不夸张地说：如果没有病毒，世界将因之变色！ ②过去，我们把人体内的病毒都视为致病病毒，其实，这是一种片面的看法。实际上，在人体 内的所有病毒中，致病病毒只占少数，而且它们大多只是在人体感染的这段极短的时间内在人体内 生存，在患者被治愈或死亡后，这些病毒也就随之死亡或“转移阵地”了。那些长时间呆在人体内 的病毒大多数对人体无害，并不会引起症状，而且还会对宿主产生一些有益的作用。 ③在生物进化过程中，人和脊椎动物直接从病毒那里获得了 100 多种基因，这是病毒侵入人体 和高级哺乳动物细胞内的结果，我们人类自身体内复制 DNA 的酶系统就有病毒的功劳。 众所 周知，人体和生物体都是排他的系统。但是，母亲体内的免疫系统为什么不排斥从受精卵开始就存 在于子宫内的胎儿呢？人们对此提出了很多假说，其中之一就是有某种制约因素在起作用。现在研 究证实了 ERV 能够通过调节胎盘的功能来阻止母亲的免疫系统排斥胎儿，保证胎盘的形成。因此研 究人员称这样的病毒是母亲的小帮手，没有它们，就没有人类和高级哺乳动物的今天。 ④有一些对人体无害的病毒还可以成为“小医生”，帮助消除那些有害病毒。美国科学家最近尝 试用一种经过基因改造的感冒病毒治疗老鼠的脑部肿瘤，取得良好疗效。这种引发普通感冒的腺病 毒能够侵入并杀死老鼠脑中的脑肿瘤细胞，但并不影响老鼠体内其它健康细胞的正常功能。它能使 得了恶性脑肿瘤的老鼠多活 120 多天。这一病毒疗法对 60%的实验鼠有效。主持这一动物实验的科 学家说，这一肿瘤疗法为那些不宜接受手术的脑肿瘤患者提供了希望。 ⑤与上述发现相隔不久，加拿大的科学家也发现了一种能够杀死癌细胞的病毒，这是一种遍布 人体的过滤性病毒，它对人体无害，但可以杀死不同种类的癌细胞。提起艾滋病病毒，人们总会把 它和无法避免的死亡联系在一起。然而，有的科学家却大胆地尝试用这些令人闻风丧胆的病毒来“以 毒攻毒”，开辟出了一种治疗中枢神经系统疾病的新方法。帕金森氏症和老年性痴呆症是两种常见的 中枢神经系统的疾病。科学家设想，用艾滋病病毒中携带的遗传因子，替代患者身体细胞内有缺陷 的遗传基因，可以治疗这些疑难病症。 ⑥地球上所有的物种都是在过去的 35 亿年间产生、繁衍和进化的，其中一些物种之间在进化过 程中相互作用，病毒也是一样，在漫长的进化过程中，它们曾经“试探”了各种各样的宿主。如果
对方的“抗性”太弱,便会被“斩尽杀绝”。就在这漫长而又不断的“磨合”过程中,物种之间形成 了相对稳定的协同进化关系,生态系统也平衡下来。 ⑦然而,当一个物种接触到陌生的病毒,因为没有抵抗力而无法控制病毒的大量繁衍,病毒种 群便会大爆发,灾难也就出现了。除了这种方式,病毒自身也可能发生变异和出现返祖现象,而导 致宿主原有的抵抗力减弱或消失。其实,自然界中的很多灾难,包括外来物种入侵,都是由于这个 原因。(选自《百科知识》2005年2月,有删减) 8、联系上下文看,第⑥段中画线词语“斩尽杀绝”的具体含义是什么?(2分) 9、通览全文,说说本文是从哪三个方面说明病毒的作用的?(3分) 10、为什么说把人体内的病毒都视为致病病毒是一种片面的看法?请概括作答。(2分) l1、第⑤段中画横线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(3分) 12、文中很多语言体现了说明文语言的生动性,请你找出一个例子并进行具体的分析(3分) 阅读下面的《默爱如山》,回答13—18题(18分)。 默爱如山 我怕父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于 卫掌扇过来,于是脑袋嗡了一声 有时却是另一副样子,比如去下地,他在前边头也不回地说:“唱一个我听听。”我在后边就模 仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说:“瞎胡唱,别唱了。”我说:“你唱一个。”他唱起来:“我 不该,咳咳咳咳,老王爷,咳咳咳咳…”也是随唱随编,瞎胡唱,越唱越带劲儿。 我家有个大宜兴壶,下地回来,泡上茶壶,父亲高兴了,还逼我们喝。说:“逼”,是因为我们 喜欢喝凉水,不喜欢喝茶。‘过来,喝!多清香,又解暑,你喝不喝?想挨揍啊! 我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字,说句文词,是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画, 是让我开阔眼界,是培养我画画的一种方式,这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本 是老农民,竟与文人想到了一起 吃过早饭,父亲将粪筐往肩上一背,抄起粪叉说:“走,看庙去。”母亲说:“今天不拉土了? 父亲说:“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小,有远有近。近则 三五里,远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了 父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说:“你看这水,涟涟地像是在颤动 又用手摸着墙说:“这墙是平的,你再远看,不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”其实现在看来,稀松得 很,无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》,破扇子、破信封、破 书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细,猫着腰将那画上 的破信封的一角又摸又抠,远瞧瞧,近瞅瞅,长叹一口气说:“像真烧焦了一样。”他一指点,我也 惊叹起来。最后,总是照例的一句话:“使劲儿看,好好记住。” 我12岁那年考上初中,学校在聊城,离家15公里多。过了正月十五,要开学了。吃过早饭上 路,父亲背上粪筐跟我走了出来,虽没说话,我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼 了,他说:“快了,你走吧。”这时旷野无人,惟有寒风积雪,一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。 望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影,我只想反身向他追去 再以后,我参加了工作,按家乡人的看法,凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了, 晃就是十几年,大约是1960年,父亲到天津看我来了。我说:“今天咱们上街吃一顿狗不理包子, 再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览,我觉得一两句话说不清,我提起以前的事:“我小 时候你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。 刚走过劝业场,我一回头,见他正弯腰从地上捡烟头,我嚷了一声:“扔了!你也不嫌脏。”他 赶紧扔了烟头,眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然,是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意 再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼 13、下列词语中加点字的读音错误的一项是(3分)
3 对方的“抗性”太弱，便会被“斩尽杀绝”。就在这漫长而又不断的“磨合”过程中，物种之间形成 了相对稳定的协同进化关系，生态系统也平衡下来。 ⑦然而，当一个物种接触到陌生的病毒，因为没有抵抗力而无法控制病毒的大量繁衍，病毒种 群便会大爆发，灾难也就出现了。除了这种方式，病毒自身也可能发生变异和出现返祖现象，而导 致宿主原有的抵抗力减弱或消失。其实，自然界中的很多灾难，包括外来物种入侵，都是由于这个 原因。（选自《百科知识》2005 年 2 月，有删减） 8、联系上下文看，第⑥段中画线词语“斩尽杀绝”的具体含义是什么？（2 分）、 9、通览全文，说说本文是从哪三个方面说明病毒的作用的？（3 分） 10、为什么说把人体内的病毒都视为致病病毒是一种片面的看法？请概括作答。（2 分） 11、第⑤段中画横线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3 分） 12、文中很多语言体现了说明文语言的生动性，请你找出一个例子并进行具体的分析（3 分） 阅读下面的《默爱如山》，回答 13——18 题（18 分）。 默爱如山 我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于 是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声…… 有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模 仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我 不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。 我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们 喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！” 我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画， 是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本 是老农民，竟与文人想到了一起。 吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？” 父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则 三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。 父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。” 又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松得 很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破 书本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上 的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也 惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。” 我 12 岁那年考上初中，学校在聊城，离家 15 公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上 路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出 10 公里开外看见聊城古楼 了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。 望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。 再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一 晃就是十几年，大约是 1960 年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子， 再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小 时候你不是常领我去看庙吗？和看庙差不多。” 刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他 赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意 再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。 13、下列词语中加点字的读音错误的一项是（3 分）
A、颤动(chan)B、弧形(gd)C、嚼一嚼(jido)D、惶惑(huo) 14、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹,请用最 简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。(3分) 15、请你说说文中“我”对“父亲”的感情有什么变化。(3分) 16、“父亲”是一个性格复杂的人,请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。(3分) 17、请说说文中的画线句属于什么描写?有什么作用?(3分) 18、这篇文章语言有什么特点?请就一个方面结合文中句子给予说明。(2分) 四、作文(60分) 19、阅读下列文字,按要求作文。 风,有自然界的,有人类社会的;有的可爱可亲,有的可怕可鄙……请以“风”为话题,自拟 题目,写一篇不少于700字的文章,除诗歌外,文体不限 加美学校初三年级第一学期 9月月考语文参考答案 、基础积累(15分) 1、根据课文完成空缺部分(任选其中12小题作答。12分,每小题1分)。 (1)、莫道不消魂 (2)、不尽长江滚滚流 (3)、背灼炎天光,但惜夏日长 (4)、八百里分麾下炙 (5)、长烟落日孤城闭 (6)只恐双溪舴艋舟 (7)、斜晖脉脉水悠悠 (8)、陟罚臧否 (9)、受任于败军之际,奉命于危难之间 (10)、会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 (11)、鸡声茅店月,人迹板桥霜 (12)、零落成泥辗作尘,只有香如故 (13)、恰似一江春水向东流 (14)、为伊消得人憔悴 (15)、心有灵犀一点通 (说明:每错、漏、添一字扣05分,直到这一小题0分为止。如学生全部作答,选择最好的12句 给分) 2、②⑤⑨(3分,答对一个给1分) 二、古诗文阅读(15分)
4 Ａ、颤．动（chān） Ｂ、弧．形(gǖ) Ｃ、嚼．一嚼(jiáo) Ｄ、惶惑．(huò) 14、文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最 简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。（3 分） 15、请你说说文中“我”对“父亲”的感情有什么变化。（３分） 16、“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。（3 分） 17、请说说文中的画线句属于什么描写？有什么作用？（3 分） 18、这篇文章语言有什么特点？请就一个方面结合文中句子给予说明。（2 分） 四、作文（60 分） 19、阅读下列文字，按要求作文。 风，有自然界的，有人类社会的；有的可爱可亲，有的可怕可鄙…… 请以“风”为话题，自拟 题目，写一篇不少于 700 字的文章，除诗歌外，文体不限。 加美学校初三年级第一学期 9 月月考语文参考答案 一、基础积累（15 分） 1、根据课文完成空缺部分（任选其中 12 小题作答。12 分，每小题 1 分）。 （1）、莫道不消魂 （2）、不尽长江滚滚流 （3）、背灼炎天光，但惜夏日长 （4）、八百里分麾下炙 （5）、长烟落日孤城闭 （6）只恐双溪舴艋舟 （7）、斜晖脉脉水悠悠 （8）、陟罚臧否 （9）、受任于败军之际，奉命于危难之间 （10）、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 （11）、鸡声茅店月，人迹板桥霜。 （12）、零落成泥辗作尘，只有香如故。 （13）、恰似一江春水向东流 （14）、为伊消得人憔悴 （15）、心有灵犀一点通 （说明：每错、漏、添一字扣 0.5 分，直到这一小题 0 分为止。如学生全部作答，选择最好的 12 句 给分） 2、②⑤⑨（3 分，答对一个给 1 分） 二、古诗文阅读（15 分）
4、(4分)①不慢不快,手上顺利而且应合于心(其中“疾”、“徐”必须翻译出来,否则每字扣05 分)。 ②古时候的人跟他们不可言传的道理一块儿死亡了(其中“其”、“传”必须翻译出来 否则扣0.5分) 5、(3分)答:因为“古之人与其不可传也死矣”(自己言只成理就可)。 6、(2分)只要学生在诗歌的内容、修辞造句等任一个方面分析鉴赏就可以给分 7、(3分)直接翻译不得分。诗意理解准确、想象丰富合理给1.5分;叙述清楚、描写生动给1.5分 每超出15字扣1分。 三、现代文阅读(30分) 8、(2分)这里指“某种物种的消失”。(意思对就可) 9、(3分)从生物进化、疾病防治、生态平衡等三个方面来说明的(每个要点1分。意思对就可) 10、(2分)因为致病病毒只占人体病毒总数的少数且存活时间短暂:长时间在人体的病毒无害不会 引起疾病。(每点1分,意思对就可。照抄原文给1分) l1、(3分)举例子,实例说明病毒在治疗中枢神经系统疾病方面的用途。(方法1分,作用2分) 12、(3分)找出课文的例子给1分,结合课文分析其生动性给2分。如:文中“有一些对人体无害 的病毒还可以成为‘小医生’,帮助消除那些有害病毒。”其中“小医生”一词生动地说明了无害病 毒在人体中的作用。 13、(3分)B 14、(3分)①要我唱歌(或唱戏曲);②要我喝茶;③带我看庙画(意思对即可,写对一个给1分)。 15、(3分)害怕、理解、怜惜(意思对即可,每空1分)。 16、(3分)答题要点:严厉,慈爱,望子成龙心切,对文化很神往(所举的例子能说明父亲的性格 即可:写出例子给1分,分析出性格给2分:语句不通顺扣1分)。 17、(3分)景物描写(1分),用寒冷、寂静的晨境,渲染一种父子离别时凄清的情景(1分),表 达了“我”对“父亲,的依恋之情(1分)(答案必须包含方法(1分)、内容(1分)、作用(1分), 意思对即可)。 18、(2分)文章语言质朴、传神,感情深邃、绵长。(找出课文句子给1分,归纳出语言特点的 个方面给1分)。 四、作文(60分) 19、请严格按照中考评分标准评分。其中立意新颖、结构十分巧妙、语言特别优美的文章要敢于给 满分作文
5 3、A 4、（4 分） ①不慢不快，手上顺利而且应合于心（其中“疾”、“徐”必须翻译出来，否则每字扣 0.5 分）。 ②古时候的人跟他们不可言传的道理一块儿死亡了（其中“其”、“传”必须翻译出来， 否则扣 0.5 分）。 5、（3 分）答：因为“古之人与其不可传也死矣”（自己言只成理就可）。 6、（2 分）只要学生在诗歌的内容、修辞造句等任一个方面分析鉴赏就可以给分。 7、（3 分）直接翻译不得分。诗意理解准确、想象丰富合理给 1.5 分；叙述清楚、描写生动给 1.5 分； 每超出 15 字扣 1 分。 三、现代文阅读（30 分） 8、（2 分）这里指“某种物种的消失”。（意思对就可） 9、（3 分）从生物进化、疾病防治、生态平衡等三个方面来说明的（每个要点 1 分。意思对就可） 10、（2 分）因为致病病毒只占人体病毒总数的少数且存活时间短暂；长时间在人体的病毒无害不会 引起疾病。（每点 1 分，意思对就可。照抄原文给 1 分） 11、（3 分）举例子，实例说明病毒在治疗中枢神经系统疾病方面的用途。（方法 1 分，作用 2 分） 12、（3 分）找出课文的例子给 1 分，结合课文分析其生动性给 2 分。如：文中“有一些对人体无害 的病毒还可以成为‘小医生’，帮助消除那些有害病毒。”其中“小医生”一词生动地说明了无害病 毒在人体中的作用。 13、（3 分）B 14、（3 分）①要我唱歌（或唱戏曲）；②要我喝茶；③带我看庙画（意思对即可，写对一个给 1 分）。 15、（3 分）害怕、理解、怜惜（意思对即可，每空 1 分）。 16、（3 分）答题要点：严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往（所举的例子能说明父亲的性格 即可；写出例子给 1 分，分析出性格给 2 分；语句不通顺扣 1 分）。 17、（3 分）景物描写（1 分），用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景（1 分），表 达了“我”对“父亲，的依恋之情（1 分）（答案必须包含方法（1 分）、内容（1 分）、作用（1 分）， 意思对即可）。 18、（2 分）文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。（找出课文句子给 1 分，归纳出语言特点的一 个方面给 1 分）。 四、作文（60 分） 19、请严格按照中考评分标准评分。其中立意新颖、结构十分巧妙、语言特别优美的文章要敢于给 满分作文